拟定工作内容及需要的支撑材料并负责撰写本观测点综课件

我院迎接教育部本科教学工作我院迎接教育部本科教学工作合格评估情况介绍合格评估情况介绍保定学院管保定学院管潇津津我院迎接教育部本科教学工作保定学院管潇津教育部本科教学工作合格评估的指标体系共教育部本科教学工作合格评估的指标体系共有有7 7个一级指标、个一级指标、2020个二级指标、个二级指标、3939个观测个观测点，是一个国家级的点，是一个国家级的“质量认证质量认证”。虽然是本科教学评估，但它涉及到虽然是本科教学评估，但它涉及到办学指导办学指导思想、办学条件、师资队伍、科研、管理、思想、办学条件、师资队伍、科研、管理、校风、校貌、校园文化、学生素质校风、校貌、校园文化、学生素质等方方面等方方面面，是对学校面，是对学校教学改革、教学建设、人才培教学改革、教学建设、人才培养养等整体状况的一次全面检查和验收，是对等整体状况的一次全面检查和验收，是对学校办学水平的一次全方位的评估。学校办学水平的一次全方位的评估。教育部本科教学工作合格评估的指标体系共有7个一级指标、20个校级领导校级领导中层干部中层干部专任教师专任教师教辅人员教辅人员全体学生全体学生人人是评估对象人人是评估对象处处是评估内容处处是评估内容人人是评估对象合格评估的主要目的和程序合格评估的主要目的和程序保定学院的主要做法保定学院的主要做法（学校自评、专家进校评估）（学校自评、专家进校评估）合格评估的主要目的和程序合格评估的主要目的和程序合格评估的主要目的和程序拟定工作内容及需要的支撑材料并负责撰写本观测点综课件合格评估的主要目的和程序对象：对象：20002000年以来未参加过教学工作评估的年以来未参加过教学工作评估的各类新建普通本科学校，包括经国家正式批各类新建普通本科学校，包括经国家正式批准独立设置的民办普通本科学校。准独立设置的民办普通本科学校。条件：条件：1 1、有、有3 3届以本校名义招生的普通本科毕业生；届以本校名义招生的普通本科毕业生；2 2、当年没有被限制招生或暂停招生；、当年没有被限制招生或暂停招生；3 3、公办学校上一年生均预算内教育事业费、公办学校上一年生均预算内教育事业费拨款不低于拨款不低于1200012000元元/生（财教生（财教20105672010567号）。号）。合格评估的主要目的和程序对象：2000年以来未参加过教学工作合格评估的主要目的和程序已有已有5 5届本科毕业生的新建本科学校应参加届本科毕业生的新建本科学校应参加教学工作合格评估。教学工作合格评估。凡因未达到评估条件而推迟评估的学校，凡因未达到评估条件而推迟评估的学校，在学校推迟评估期间，教育部将采取暂停在学校推迟评估期间，教育部将采取暂停备案新设本科专业、减少招生人数等限制备案新设本科专业、减少招生人数等限制措施。措施。合格评估的主要目的和程序已有5届本科毕业生的新建本科学校应参合格评估的主要目的和程序主要目的：主要目的：概括为概括为“四三二一四三二一”，即：，即：四：实现四：实现“四个促进四个促进”三：达到三：达到“三个基本三个基本”二：体现二：体现“两个突出两个突出”一：形成一：形成“一个引导一个引导”合格评估的主要目的和程序主要目的：合格评估的主要目的和程序实现实现“四个促进四个促进”：促进经费投入促进经费投入 促进办学条件改善促进办学条件改善 促进教学管理规范促进教学管理规范 促进教学质量提高促进教学质量提高 合格评估的主要目的和程序合格评估的主要目的和程序达到达到“三个基本三个基本”：办学条件基本达到国家标准办学条件基本达到国家标准 教学管理基本规范教学管理基本规范 教学质量基本得到保证教学质量基本得到保证 合格评估的主要目的和程序合格评估的主要目的和程序体现体现“两个突出两个突出”：突出服务地方（行业）经济和社会发展突出服务地方（行业）经济和社会发展 突出培养应用型人才的办学定位突出培养应用型人才的办学定位 形成形成“一个引导一个引导”：引导参评学校构建并逐步完善内部质量保引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系，形成不断提高教学质量的长效机障体系，形成不断提高教学质量的长效机制制 合格评估的主要目的和程序合格评估的主要目的和程序合格评估的核心内容：合格评估的核心内容：“三个基本三个基本”1 1、办学条件基本达标、办学条件基本达标:(:(学校层面学校层面)指指标生生师比比具有研究具有研究生学位生学位专任教任教师生均教学生均教学行政用房行政用房生均教学生均教学仪器器设备值生均生均图书生均年生均年进书量量合格合格18：150%9m2/生生3000元元/生生100册册/生生4限制限制招生招生23：110%5m2/生生2000元元/生生50册册/生生基本基本办学条件（学条件（教发20042号）合格评估的主要目的和程序合格评估的核心内容：“三个基本”指标合格评估的主要目的和程序2 2、教学管理基本规范、教学管理基本规范：（职能部门、系部）：（职能部门、系部）教学管理规章制度教学管理规章制度人才培养方案人才培养方案专业建设规划专业建设规划课程建设规划课程建设规划教学运行（人才培养方案调整、教学计划教学运行（人才培养方案调整、教学计划执行、调停课审批备案、教学事故认定及执行、调停课审批备案、教学事故认定及处理、教学环境等）处理、教学环境等）合格评估的主要目的和程序2、教学管理基本规范：（职能部门、系合格评估的主要目的和程序3 3、教学质量基本得到保障、教学质量基本得到保障：（教师）：（教师）教学大纲教学大纲课程分析课程分析授课计划表（教学日历、教学进度表）授课计划表（教学日历、教学进度表）教案（教学设计）教案（教学设计）试卷（难易度、题量、成绩分布、试卷分析）试卷（难易度、题量、成绩分布、试卷分析）毕业论文（题目、工作量、过程材料毕业论文（题目、工作量、过程材料（开题、指开题、指导记录、中期检查、答辩记录、成绩评定）导记录、中期检查、答辩记录、成绩评定）合格评估的主要目的和程序3、教学质量基本得到保障：（教师）合格评估的主要目的和程序合格评估的程序：合格评估的程序：教学基本状态数据填报教学基本状态数据填报学校自评学校自评专家进校评估专家进校评估结论审议与发布结论审议与发布合格评估的主要目的和程序合格评估的程序：合格评估的主要目的和程序教学基本状态数据填报教学基本状态数据填报办学条件，主要通过教学基本状态数据考办学条件，主要通过教学基本状态数据考察。察。学校填报学校填报教学基本状态数据库教学基本状态数据库后，评后，评估中心数据库系统会自动形成估中心数据库系统会自动形成数据分析数据分析报告报告。数据填报要准确，有支撑、有依据。数据填报要准确，有支撑、有依据。合格评估的主要目的和程序教学基本状态数据填报合格评估的主要目的和程序学校自评（合格评估的重要环节）学校自评（合格评估的重要环节）专家进校评估前，属于自我评估阶段。专家进校评估前，属于自我评估阶段。教育部要求，学校要有计划地开展自评活教育部要求，学校要有计划地开展自评活动，总结成绩，查找差距，分析原因，提动，总结成绩，查找差距，分析原因，提出对策，加强教学基本条件建设，规范教出对策，加强教学基本条件建设，规范教学管理，建立并完善校内教学质量保障制学管理，建立并完善校内教学质量保障制度，促进教学质量稳步提高。度，促进教学质量稳步提高。在学校自评基础上形成在学校自评基础上形成自评报告自评报告，专，专家进校前一个月，提交教育部评估中心。家进校前一个月，提交教育部评估中心。合格评估的主要目的和程序学校自评（合格评估的重要环节）合格评估的主要目的和程序专家进校考察评估专家进校考察评估专家进校前专家进校前通过认真阅读学校提供的通过认真阅读学校提供的“自评自评报告报告”和学校和学校教学状态数据分析报教学状态数据分析报告告，并通过，并通过“全国高校本科教学工全国高校本科教学工作评估管理信息系统作评估管理信息系统”，查阅参评学，查阅参评学校的有关信息，了解学校的有关情况，校的有关信息，了解学校的有关情况，填写审读意见表，拟定考察重点和工填写审读意见表，拟定考察重点和工作计划。作计划。合格评估的主要目的和程序专家进校考察评估合格评估的主要目的和程序专家进校期间专家进校期间专家的工作，可概括为：专家的工作，可概括为：“听、看、查、访、品听、看、查、访、品”听：听：听取校长汇报，以及不同类型不同教听取校长汇报，以及不同类型不同教师的课程等师的课程等看：看：查看校容校貌、教学及生活设施以及查看校容校貌、教学及生活设施以及学生活动等学生活动等合格评估的主要目的和程序专家进校期间合格评估的主要目的和程序查：查：查阅学校提供的支撑材料及教学档案、查阅学校提供的支撑材料及教学档案、试卷、毕业（论文）设计等。试卷、毕业（论文）设计等。访：访：深度访谈校级领导；访谈各系部、职深度访谈校级领导；访谈各系部、职能部门领导；走访实习基地、就业基能部门领导；走访实习基地、就业基地；走访校内实习、实训场所，学生地；走访校内实习、实训场所，学生宿舍；召开教师、学生、民主党派座宿舍；召开教师、学生、民主党派座谈会等。谈会等。品：品：通过考察活动，品学校的教风、学风、通过考察活动，品学校的教风、学风、校园文化等。校园文化等。合格评估的主要目的和程序查：查阅学校提供的支撑材料及教学档案合格评估的主要目的和程序专家进校期间专家进校期间1 1、时间安排、时间安排共计共计5 5天（天（1212月月7 7日日1111日）日）报到报到1 1天（周日），在校内工作天（周日），在校内工作4 4天。天。集中进校考察集中进校考察3 3天（周一至周三。天（周一至周三。周四上午专家组闭门会议，下午反馈意见。周四上午专家组闭门会议，下午反馈意见。合格评估的主要目的和程序专家进校期间合格评估的主要目的和程序2 2、工作内容、工作内容听课：听课：每位专家听每位专家听3 35 5节课节课深度访谈深度访谈:所有的校领导、职能处室、教学单位所有的校领导、职能处室、教学单位（其中学校党政一把手、主管教学校长、教务、（其中学校党政一把手、主管教学校长、教务、人事、学生、财务处长要多次接受访谈）人事、学生、财务处长要多次接受访谈）座谈座谈:召开教师座谈会、民主党派座谈会召开教师座谈会、民主党派座谈会走访走访:学生宿舍学生宿舍考察考察:校内、校外实习实训基地、就业基地校内、校外实习实训基地、就业基地集体到学生食堂用餐集体到学生食堂用餐合格评估的主要目的和程序2、工作内容合格评估的主要目的和程序一一级指指标办学思路与学思路与领导作作用用教教师队伍伍教学条件与利用教学条件与利用专业与与课程建程建设教学管理教学管理学学风建建设与学生指与学生指导教学教学质量量二二级指指标1.11.11.21.21.31.32.12.12.22.22.32.33.13.13.23.24.14.14.24.24.34.35.15.15.25.26.16.16.26.27.17.17.27.27.37.37.47.47.57.5学校学校定位定位领导作用作用人才人才培养培养模式模式数量数量与与结构构教育教育教学教学水平水平教教师培养培养培培训教学教学基本基本设施施经费投入投入专业建建设课程程与与教学教学实践践教学教学教教学学管管理理队伍伍质量量监控控学学风建建设指指导与与服服务思想思想品德品德专业知知识和能力和能力体育体育美育美育校内校内外外评价价就就业观测点点学校定位与规划领导能力教学中心地位人才培养思路产学研合作教育生师比队伍结构师德水平教学水平教师培养培训实验室实习场所建设与利用图书资料和校园网建设与利用校舍、运动场所、活动场所及设施建设与利用教学经费投入专业设置与结构调整培养方案教学内容与课程资源建设教学方法与学习评价实验教学实习实训社会实践毕业论文(设计)与综合训练结构与素质规章制度质量控制政策与措施学习氛围校园文化活动组织保障学生服务思想政治教育思想品德专业基本理论与技能专业能力体育和美育师生评价社会评价就业率就业质量观测点点评价价结果果普通高等学校本科教学工作合格普通高等学校本科教学工作合格评估估专家家评估表估表观测点判断点判断为：“达到基本要求达到基本要求”打打“”，“达不到基本要求达不到基本要求”打打“”专家个人投票家个人投票结果：果：（通（通过、暂缓通通过、不通、不通过）合格评估的主要目的和程序一级指标办学思路与领导作用教师队伍教合格评估的主要目的和程序1.1.“专家个人投票结果专家个人投票结果”,专家根据主要观测点的专家根据主要观测点的评价情况做出评价情况做出“通过通过”、“暂缓通过暂缓通过”、“不通不通过过”的判断；的判断；2.2.专家个人投票依据：专家个人投票依据：通过：通过：3939个观测点中，有个观测点中，有3333个及以上观测点达到个及以上观测点达到基本要求；基本要求；不通过：不通过：3939个观测点中，有个观测点中，有9 9个及以上达不到基本个及以上达不到基本要求；要求；暂缓通过：暂缓通过：3939个观测点中，有个观测点中，有7 7或或8 8个达不到基本个达不到基本要求。要求。合格评估的主要目的和程序1.“专家个人投票结果”,专家根据主合格评估的主要目的和程序评估结论：专家组评估结论经统计汇总专评估结论：专家组评估结论经统计汇总专家个人投票结果后得出，总体结论分为家个人投票结果后得出，总体结论分为通通过过、暂缓通过暂缓通过和和不通过不通过三种。三种。通过通过：专家所投票数中，通过的票数大于：专家所投票数中，通过的票数大于等于三分之二；等于三分之二；不通过不通过：专家所投票数中，不通过的票数：专家所投票数中，不通过的票数大于三分之一；大于三分之一；暂缓通过暂缓通过：介于通过与不通过中间的票数。：介于通过与不通过中间的票数。合格评估的主要目的和程序评估结论：专家组评估结论经统计汇总专合格评估的主要目的和程序结论审议与发布结论审议与发布专家离校后，根据在校考察情况，专家要专家离校后，根据在校考察情况，专家要写出写出20002000字左右的个人考察报告，其中，字左右的个人考察报告，其中，问题和建议的内容占到总字数的一半以上，问题和建议的内容占到总字数的一半以上，并在规定时间内交给专家组组长。专家组并在规定时间内交给专家组组长。专家组组长在此基础上汇总形成专家组考察报告。组长在此基础上汇总形成专家组考察报告。专家组将参评学校的评估结论建议提交给专家组将参评学校的评估结论建议提交给评估专家委员会进行审议，审议结果由教评估专家委员会进行审议，审议结果由教育部评估中心予以公布。育部评估中心予以公布。合格评估的主要目的和程序结论审议与发布保定学院的主要做法保定学院的主要做法保定学院的主要做法保定学院的主要做法保定学院的主要做法两次封闭式指标体系研讨、学习（两次封闭式指标体系研讨、学习（20132013年年暑假和暑假和20142014年寒假）年寒假）一、制定合格评估推进方案，进行任务分一、制定合格评估推进方案，进行任务分解。解。7 7个一级指标，分别由一位校级领导负责，个一级指标，分别由一位校级领导负责，每个观测点由一个责任部门和相关职能部每个观测点由一个责任部门和相关职能部门共同完成。责任部门根据指标体系观测门共同完成。责任部门根据指标体系观测点基本要求，拟定工作内容及需要的支撑点基本要求，拟定工作内容及需要的支撑材料，并负责撰写本观测点综述。材料，并负责撰写本观测点综述。保定学院的主要做法两次封闭式指标体系研讨、学习（2013年暑保定学院的主要做法保定学院的主要做法二、明确责任，分阶段推进二、明确责任，分阶段推进1 1、成立评建工作委员会、成立评建工作委员会主任：书记、校长主任：书记、校长副主任：副校级领导副主任：副校级领导成员：各职能处室负责人、系部主任成员：各职能处室负责人、系部主任2 2、组建若干工作组、组建若干工作组我们共分了我们共分了1010个工作组：个工作组：保定学院的主要做法二、明确责任，分阶段推进保定学院的主要做法保定学院的主要做法评建统筹协调组评建统筹协调组办学思路与领导作用组办学思路与领导作用组师资队伍建设组师资队伍建设组教学条件建设与利用一组（国资部分）教学条件建设与利用一组（国资部分）教学条件建设与利用二组（教学资源部分）教学条件建设与利用二组（教学资源部分）专业与课程建设组专业与课程建设组质量管理与督查组质量管理与督查组学风建设与学生指导组学风建设与学生指导组教学质量监测评价组教学质量监测评价组系、部教学评建工作组系、部教学评建工作组（责任领导、组长、主要职责）（责任领导、组长、主要职责）保定学院的主要做法评建统筹协调组保定学院的主要做法保定学院的主要做法3 3、分阶段推进、分阶段推进我校的评建工作共分为八个阶段：我校的评建工作共分为八个阶段：准备阶段（准备阶段（20132013年年7 7月月8 8日日-2013-2013年年8 8月月3131日）日）宣传、推进和学习阶段（宣传、推进和学习阶段（20132013年年9 9月月1 1日日-2013-2013年年9 9月月2727日）日）自查、自评阶段（自查、自评阶段（20132013年年1010月月8 8日日-2014-2014年年1 1月月2727日）日）整改提高阶段（整改提高阶段（20142014年年2 2月月6 6日日-2014-2014年年6 6月月3030）模拟评估阶段模拟评估阶段(2014(2014年年7 7月月1 1日日-2014-2014年年8 8月月3131日日)提高完善阶段（提高完善阶段（20142014年年9 9月月1 1日日-2014-2014年年1010月月3131日）日）专家组进校评估阶段（专家组进校评估阶段（20142014年年1111月月1 1日日-2014-2014年年1212月月1212日）日）整改阶段（整改阶段（20152015年年1 1月及以后）月及以后）（工作目标、主要任务）（工作目标、主要任务）保定学院的主要做法3、分阶段推进保定学院的主要做法保定学院的主要做法每周党委会有一个议题每周党委会有一个议题每月向党委会汇报每月向党委会汇报每阶段总结每阶段总结评建工作任务重，领导、评建办压力大。评建工作任务重，领导、评建办压力大。评建工作中，宁当恶人，不当罪人。评建工作中，宁当恶人，不当罪人。评建重担大家挑，人人身上有指标；如评评建重担大家挑，人人身上有指标；如评建与部门无关，可以撤销。建与部门无关，可以撤销。保定学院的主要做法每周党委会有一个议题保定学院的主要做法保定学院的主要做法以重大典型为引领，教学工作成果化；以重大典型为引领，教学工作成果化；以评建论坛为抓手，浓厚评建工作氛围。以评建论坛为抓手，浓厚评建工作氛围。西部支教优秀群体和习总书记回信。西部支教优秀群体和习总书记回信。西部支教先进事迹主题展西部支教先进事迹主题展人才培养成果展人才培养成果展保定作家群文学馆（中文系）保定作家群文学馆（中文系）陶瓷馆（历史系）陶瓷馆（历史系）美术馆（美术系）美术馆（美术系）保定学院的主要做法以重大典型为引领，教学工作成果化；保定学院的主要做法保定学院的主要做法开展评估与建设总论坛及一系列分论坛开展评估与建设总论坛及一系列分论坛课堂教学建设论坛（示范课）课堂教学建设论坛（示范课）实践教学建设论坛实践教学建设论坛师资队伍建设论坛师资队伍建设论坛学风建设论坛（学风建设年活动）学风建设论坛（学风建设年活动）校园文化建设论坛校园文化建设论坛学生科技文化活动论坛学生科技文化活动论坛保定学院的主要做法开展评估与建设总论坛及一系列分论坛保定学院的主要做法保定学院的主要做法试卷和毕业论文是专家必调的材料。试卷和毕业论文是专家必调的材料。我们组织了我们组织了3 3次大规模的试卷和毕业论文检次大规模的试卷和毕业论文检查，标准是教务处制定的命题及试卷管理查，标准是教务处制定的命题及试卷管理规范和毕业论文指导手册。规范和毕业论文指导手册。一是各系部自查近一是各系部自查近3 3年的试卷、毕业论文。年的试卷、毕业论文。二是教务处组织，对各系部试卷、毕业论二是教务处组织，对各系部试卷、毕业论文进行检查。文进行检查。三是评建办对各系部试卷、毕业论文进行三是评建办对各系部试卷、毕业论文进行专项评估。专项评估。保定学院的主要做法试卷和毕业论文是专家必调的材料。保定学院的主要做法保定学院的主要做法专家调阅试卷，学校提供材料：被抽查课专家调阅试卷，学校提供材料：被抽查课程的程的课程教学大纲课程教学大纲（单行本）、（单行本）、教学进度教学进度计划表计划表（教学日历）、（教学日历）、课程考试试卷课程考试试卷（含（含命题计划、命题计划、ABAB样卷、评分标准、试卷分析样卷、评分标准、试卷分析表、学生成绩登记表、课程使用教材）。表、学生成绩登记表、课程使用教材）。保定学院的主要做法专家调阅试卷，学校提供材料：被抽查课程的课保定学院的主要做法保定学院的主要做法评估学校估学校专业年年级(班班级级)考考试课程名称程名称试卷份数卷份数评 价价 项项 目目好好较好好一般一般较差差试题质量量0101 命命题规范情况范情况0202 题量量0303 难易程度易程度0404 覆盖面覆盖面 0505试题中中考考核核灵灵活活应用用知知识的的综合合性性、提提高高性性题目水平目水平卷面卷面质量量0606 试卷文字、插卷文字、插图 试卷卷评阅0707 评分分标准准 0808 阅卷卷评分分标准准 0909 试卷分析卷分析专 家家 综 合合 评 价价专 家家 评 语试卷卷评价表价表保定学院的主要做法评估学校专业年级(班级)考试课程名称试卷份保定学院的主要做法保定学院的主要做法保定学院的主要做法保定学院的主要做法保定学院的主要做法保定学院的主要做法保定学院的主要做法保定学院的主要做法保定学院的主要做法保定学院的主要做法保定学院的主要做法保定学院的主要做法保定学院的主要做法保定学院的主要做法保定学院的主要做法保定学院的主要做法保定学院的主要做法专家调阅毕业论文或毕业设计，学校提供专家调阅毕业论文或毕业设计，学校提供材料：每篇毕业论文（设计），须同时附材料：每篇毕业论文（设计），须同时附有论文（设计）的开题报告、教师指导记有论文（设计）的开题报告、教师指导记录、学生答辩记录、教师评审意见、论文录、学生答辩记录、教师评审意见、论文（设计）成绩评定，以及该届全体学生论（设计）成绩评定，以及该届全体学生论文（设计）的选题名称、选题类型、指导文（设计）的选题名称、选题类型、指导教师职称、评定成绩分布一览表等。教师职称、评定成绩分布一览表等。专家就论文（设计）选题、论文（设计）专家就论文（设计）选题、论文（设计）水平、论文（设计）内容、教师指导、成水平、论文（设计）内容、教师指导、成绩评定、运行管理等情况进行总体评价。绩评定、运行管理等情况进行总体评价。保定学院的主要做法专家调阅毕业论文或毕业设计，学校提供材料：保定学院的主要做法保定学院的主要做法题目过大：题目过大：北宋夜生活繁盛之原因初探北宋夜生活繁盛之原因初探（实践类）（实践类）义务教育资源配置与社会公平问题研究义务教育资源配置与社会公平问题研究影响美国总统选举结果的宏观因素研究影响美国总统选举结果的宏观因素研究保定学院的主要做法题目过大：保定学院的主要做法保定学院的主要做法听课听课学校提供专家进校周全校课程表，专家从学校提供专家进校周全校课程表，专家从课程中选择听课对象。课程中选择听课对象。选择不同职称、年龄、学历。选择不同职称、年龄、学历。公共课、专业课、选修课。公共课、专业课、选修课。任课教师如何准备任课教师如何准备保定学院的主要做法听课保定学院的主要做法保定学院的主要做法测评要素参 考 内 涵好较好 一般较差1.教学态度尊重学生、治学严谨、讲课有热情、精神饱满2.教学内容教学目标明确、进度适宜；观点正确、表达清晰；内容充实，重点突出、注意介绍本学科研究和发展动态3.教学方法理论联系实际，善于启发思维；能够实现师生互动，课堂气氛活跃；能有效利用各种教学媒体4.教学效果学生理解和掌握了教学内容；学生相关能力得到培养和提高总 评 成 绩存在问题及改进建议听听课评价表价表保定学院的主要做法测评要素参 考 内 涵好较好一般较差1.教保定学院的主要做法保定学院的主要做法支撑材料准备支撑材料准备我校支撑材料分三级：我校支撑材料分三级：评建办：评建办：一级支撑材料一级支撑材料按观测点整理、归档。按观测点整理、归档。职能部门：二级支撑材料职能部门：二级支撑材料各部门日常工作形成的档案材料。各部门日常工作形成的档案材料。各系部：三级支撑材料各系部：三级支撑材料日常教学管理、教学运行、学生工作形成日常教学管理、教学运行、学生工作形成的档案材料的档案材料保定学院的主要做法支撑材料准备保定学院的主要做法保定学院的主要做法系部支撑材料：系部支撑材料：各专业人才培养方案；各专业人才培养方案；专业建设规划、课程建设规划；专业建设规划、课程建设规划；课程教学大纲；课程教学大纲；教师业务档案；教师业务档案；教师课程档案：教学大纲（单行本）、课程教师课程档案：教学大纲（单行本）、课程介绍、教案、教学设计、参考文献目录等。介绍、教案、教学设计、参考文献目录等。课表、试卷、毕业论文等。课表、试卷、毕业论文等。学生工作的有关材料等。学生工作的有关材料等。保定学院的主要做法系部支撑材料：保定学院的主要做法保定学院的主要做法专家进校考察工作情况：专家进校考察工作情况：住宿：四星及以下，不能超标。住宿：四星及以下，不能超标。专家房间：组长套间，其他专家标准间。专家房间：组长套间，其他专家标准间。办公设备：每个房间配电脑、打印机，评办公设备：每个房间配电脑、打印机，评估秘书房间配碎纸机。估秘书房间配碎纸机。生活用品：洗漱用品；水果、方便面等。生活用品：洗漱用品；水果、方便面等。用餐：自助餐。用餐：自助餐。用车：每位专家一辆车，一辆中巴。用车：每位专家一辆车，一辆中巴。保定学院的主要做法专家进校考察工作情况：保定学院的主要做法保定学院的主要做法1212月月7 7日（周日），专家报到。日（周日），专家报到。1212月月8 8日（周一），日（周一），8:008:0010:0010:00专家见面专家见面会、集中考察。专家见面会一般会、集中考察。专家见面会一般3030分钟，分钟，集中考察时间可灵活掌握，但集中考察时间可灵活掌握，但1010点前必须点前必须结束。结束。10:00 10:0012:0012:00专家分散考察。专家分散考察。8 8日下午，日下午，9 9、1010日专家考察。日专家考察。1111日上午，专家在宾馆写反馈意见、闭门日上午，专家在宾馆写反馈意见、闭门会议，下午反馈意见。会议，下午反馈意见。保定学院的主要做法12月7日（周日），专家报到。保定学院的主要做法保定学院的主要做法7 7位专家共听课位专家共听课2525节，调阅了近节，调阅了近800800份试卷份试卷和近和近10001000份毕业论文，走访份毕业论文，走访5050次，深度访次，深度访谈谈2626人次，召开了人次，召开了6 6个座谈会。个座谈会。意见反馈会，只有组长可讲成绩，给予肯意见反馈会，只有组长可讲成绩，给予肯定，其他专家只讲问题和不足。定，其他专家只讲问题和不足。专家组对学校成绩的看法专家组对学校成绩的看法1 1、保定学院有一个团结、创业的领导班子，、保定学院有一个团结、创业的领导班子，有广大的爱校敬业、积极奋进的教职工队有广大的爱校敬业、积极奋进的教职工队伍。伍。保定学院的主要做法7位专家共听课25节，调阅了近800份试卷保定学院的主要做法保定学院的主要做法2 2、党建工作和思想政治工作成效显著。、党建工作和思想政治工作成效显著。特别典型的我们学校受到总书记批复的西特别典型的我们学校受到总书记批复的西部支教优秀群体是对我国教育界一个非常部支教优秀群体是对我国教育界一个非常非常感人的正能量。非常感人的正能量。3 3、学校办学定位方向明确，发展道路不断、学校办学定位方向明确，发展道路不断优化。学校确定了特色鲜明的高水平应用优化。学校确定了特色鲜明的高水平应用型地方本科院校的办学定位，方向很正确；型地方本科院校的办学定位，方向很正确；学校确立的产教融合的发展路径也比较清学校确立的产教融合的发展路径也比较清晰。晰。保定学院的主要做法2、党建工作和思想政治工作成效显著。保定学院的主要做法保定学院的主要做法4 4、学校教育教学的历史底蕴深厚，并得到了继承、学校教育教学的历史底蕴深厚，并得到了继承、发扬和提升。发扬和提升。5 5、以文化人，三位一体，校园精神文明建设丰富、以文化人，三位一体，校园精神文明建设丰富多彩。如，入学教育的五个一活动，五讲教育活多彩。如，入学教育的五个一活动，五讲教育活动，采取以文化人的三位一体，挖掘校园文化、动，采取以文化人的三位一体，挖掘校园文化、传承精神的文脉成果很丰富。特别是以评促建以传承精神的文脉成果很丰富。特别是以评促建以来，又挖掘了很多值得我们学习的东西。构建校来，又挖掘了很多值得我们学习的东西。构建校园文化景观，强化学校文化的建设等等方面，在园文化景观，强化学校文化的建设等等方面，在影响人、德化人、陶冶人上做了非常好的安排。影响人、德化人、陶冶人上做了非常好的安排。保定学院的主要做法4、学校教育教学的历史底蕴深厚，并得到了继保定学院的主要做法保定学院的主要做法6 6、师资队伍建设整体不断提高和优化，重、师资队伍建设整体不断提高和优化，重视双师型队伍建设，整体基本满足现有教视双师型队伍建设，整体基本满足现有教育教学的基本要求。育教学的基本要求。7 7、不断优化专业学科的结构和布局，专业、不断优化专业学科的结构和布局，专业结构正向着学校办学定位的方向不断的发结构正向着学校办学定位的方向不断的发展。展。8 8、高度重视办学基本条件建设，克服困难、高度重视办学基本条件建设，克服困难确保教学条件和经费投入。确保教学条件和经费投入。保定学院的主要做法6、师资队伍建设整体不断提高和优化，重视双保定学院的主要做法保定学院的主要做法9 9、学风建设、学生思想工作、学生管理工、学风建设、学生思想工作、学生管理工作、服务工作，制度健全、运行有效。作、服务工作，制度健全、运行有效。1010、教育教学管理严谨规范，教学质量得、教育教学管理严谨规范，教学质量得到了基本保障。到了基本保障。专家组长：由于时间关系我就总结这十个专家组长：由于时间关系我就总结这十个方面，按照此次本科教学工作合格评估的方面，按照此次本科教学工作合格评估的要求，我个人认为达到了要求，我个人认为达到了“三个基本三个基本”的的要求。要求。保定学院的主要做法9、学风建设、学生思想工作、学生管理工作、保定学院的主要做法保定学院的主要做法对学校问题的建议：对学校问题的建议：1 1、进一步明确使命、责任，发展目标具体、进一步明确使命、责任，发展目标具体化，且建议分类发展。化，且建议分类发展。2 2、专业学科结构布局优化任务艰巨，而且、专业学科结构布局优化任务艰巨，而且迫切，也是关键环节。迫切，也是关键环节。3 3、学校的组织管理结构要进一步顺畅，组、学校的组织管理结构要进一步顺畅，组织的功能安排要进一步明确，与学校的发织的功能安排要进一步明确，与学校的发展目标、布局结构要相协调、相一致。展目标、布局结构要相协调、相一致。保定学院的主要做法对学校问题的建议：保定学院的主要做法保定学院的主要做法4 4、师资队伍机构调整要加大力度。要进一、师资队伍机构调整要加大力度。要进一步加强培养培训工作，把工作落到实处；步加强培养培训工作，把工作落到实处；实验实习教师比较薄弱。实验实习教师比较薄弱。5 5、合作教育尚在初级阶段。应用型大学发、合作教育尚在初级阶段。应用型大学发展的必由之路就是合作教育。要提高认识，展的必由之路就是合作教育。要提高认识，加大力度，形成体系。加大力度，形成体系。6 6、办学条件特别是教学条件尚与特色鲜明、办学条件特别是教学条件尚与特色鲜明的高水平应用型大学的目标有较大的差距。的高水平应用型大学的目标有较大的差距。保定学院的主要做法4、师资队伍机构调整要加大力度。要进一步加保定学院的主要做法保定学院的主要做法对省厅、市政府的建议：对省厅、市政府的建议：1 1、省教育厅、市政府应加大对保定学院的、省教育厅、市政府应加大对保定学院的财政投入。财政投入。2 2、学校的编制、政府的各种资源，建议市、学校的编制、政府的各种资源，建议市政府给予一定的政策支持，省厅、保定市政府给予一定的政策支持，省厅、保定市各局的工作能够支持学校的建设和发展。各局的工作能够支持学校的建设和发展。3 3、虽然保定学院是市属院校，但也建议省、虽然保定学院是市属院校，但也建议省厅对于一所厅对于一所110110年历史的学校给予专门对待。年历史的学校给予专门对待。保定学院的主要做法对省厅、市政府的建议：保定学院的主要做法保定学院的主要做法合格评估对学校发展是一次难得的机遇，合格评估对学校发展是一次难得的机遇，对学校相当于作一个免费的对学校相当于作一个免费的“体检体检”。专家的工作：替国家把关，为学校服务。专家的工作：替国家把关，为学校服务。合格评估能否顺利通过，关系到学校的前合格评估能否顺利通过，关系到学校的前途和发展。途和发展。保定学院的主要做法合格评估对学校发展是一次难得的机遇，对学校合格评估，我们感触最深的是：合格评估，我们感触最深的是：态度决定一切，细节决定成败。态度决定一切，细节决定成败。以平常心、正常态，接受评估。以平常心、正常态，接受评估。对存在的问题，不隐瞒、不遮掩。对存在的问题，不隐瞒、不遮掩。所有材料、数据，实事求是，不造假。所有材料、数据，实事求是，不造假。达到了达到了“以评促建以评促建”的目的。的目的。合格评估，我们感触最深的是：以上是我校在合格评估过程中的一些做法以上是我校在合格评估过程中的一些做法和体会，不当之处，敬请批评指正。和体会，不当之处，敬请批评指正。谢谢大家！谢谢大家！以上是我校在合格评估过程中的一些做法和体会，不当之处，敬请批