第二章--认识的本质及其发展规律课件

大家好大家好高校思想政治理论课教学资源包教学分析与设计第二章第二章 认识的本质及其发展规律认识的本质及其发展规律马克思主义基本原理概论马克思主义基本原理概论第二节 真理与价值第三节 认识与实践的统一第二章 认识的本质及其发展规律第一节 认识与实践 一、实践是认识的基础第一节 认识与实践二、认识是主体对客体的能动反映三、认识运动的基本规律主体主体客体客体 摹写（信息）选择选择 建构建构 虚拟（创造）有认识和实践能力的人有认识和实践能力的人个人主体、集团主体、社会主体主体认识和实践的对象主体认识和实践的对象自然客体、社会客体、精神客体认识认识实践和认识的主体与客体一、实践是认识的基础 实践活动是以改造客观世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。实践和认识的主体与客体一、实践是认识的基础通过一定的手段把方案变成实际活动通过反馈调节，使实践目的、手段和结果按一定方向运行主体和客体相互作用过程的主要环节确立实践目的方案实践在认识中的决定作用产生了认识的需要为认识提供了可能使认识得以产生和发展是检验认识的标准一、实践是认识的基础1.走在实践前面，指导实践方向。2.在实践过程中指导和调控活动进程。3.在实践之后总结和反思。4.两种性质的作用。认识对实践有指导和调控作用一、实践是认识的基础唯物主义和唯心主义对认识的不同回答二、认识是主体对客体的能动反映唯物主义路线唯物主义路线物感觉和思想唯心主义路线唯心主义路线思想和感觉物思想是从天上掉下来的思想是头脑中自生的辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答二、认识是主体对客体的能动反映旧旧唯物主义唯物主义直观的消极被动的反映论离开实践考察认识离开辩证法考察认识辩证辩证唯物主义唯物主义能动的革命的反映论把实践观点引入认识论把辩证法应用于反映论第一次飞跃第一次飞跃第二次飞跃第二次飞跃感性认识感性认识实践实践对客观外界的现象的认识。积累多了，经过人脑的加工创造，就会产生一个飞跃（一次否定否定）物质变精神理论、政策、计划 (未经证明)精神变物质 看是否得到预期的成功（二次否定否定）理性认识理性认识新实践新实践新感性认识新感性认识一个认识周期的两次飞跃三、认识运动的基本规律第一次飞跃：从感性到理性感性认识和理性认识的辩证关系相互区别：相互区别：感性认识具体丰富，理性认识抽象深刻。相互依赖：相互依赖：感性认识是理性认识的基础，感性认识 有待于发展深化为理性认识。感性认识和理性认识相互渗透、相互包含。割裂二者关系，理论上会犯“唯理论”和“经验论”的错误；实践中会导致教条主义和经验主义。一张纸，折叠51次有多厚？三、认识运动的基本规律第一次飞跃的条件第一，掌握典型的、丰富的、真实的感性材料。（认识的客观内容）（认识的客观内容）第二，运用科学方法对感性材料进行加工。（认识的主观形式）（认识的主观形式）三、认识运动的基本规律非理性因素在认识过程中的作用非理性因素（情感、意志、幻想、直觉、顿悟等）对认识具有激发和调控作用。要通向那些定律，并没有逻辑的道路，只有那种对经验的共鸣的理解为依据的直觉，才能得到这些定律。三、认识运动的基本规律第二次飞跃：从理论到实践看是否得到预期的成功 意义更伟大第一，认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展。（有益于认识）（有益于认识）第二，认识只有回到实践中去，才能为群众所掌握，达到改造世界的目的。（有益于实践）（有益于实践）三、认识运动的基本规律第二次飞跃的条件 坚持一般理论和具体实践相结合的原则。需要一定的中介环节：方案、手段。理论必须为群众所接受和掌握。三、认识运动的基本规律大流漂移假说1910年，德国魏格纳魏格纳翻阅世界地图，发现大西洋两岸轮廓线的吻合性，产生了大陆漂移的（理论）猜想。感性直觉感性直觉 理论猜想理论猜想20世纪50年代，古地磁学新发现和地球物理勘测技术的广泛应用，有了支持大陆漂移说的新证据，大陆漂移假说重新活跃起来。理论指导实践理论指导实践 新经验新经验 巩固发展理论巩固发展理论三、认识运动的基本规律认识发展的总过程 “实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。”毛泽东：实践论三、认识运动的基本规律血的教训 15世纪初，罗马教皇英诺圣特病危，群医束手无策。当时，意大利米兰有个叫卡卡鲁鲁达达斯斯的医生说，直接向教皇输入人血（童男的热血），可以救治。实践尝试（失败）理性认识 17世纪，医生们用羊血给人输血。实践反复认识反复 100年后，1875年，朗特亚医生借助显显微微镜镜弄明白了血液的成分是血浆、血细胞和血小板，不同动物的血液混在一起促使红细胞凝结，导致羊血杀人。实践发展认识深化三、认识运动的基本规律血的教训 1900年，生理学家肖肖特特克克和朗朗特特斯斯脱脱发现了人的血型由于红细胞所含“抗原”不同，可以分成A、B、O三种类型。只有血型相应，输血才会安全。1910年，科学家强强斯斯基基和莫莫斯斯又发现了AB型血型。后来，陆续又发现MN、P、RH等血型，总共已有10多种血型。从此，输血就更安全可靠了。经过2000多年的探索，牺牲了无数人的生命，人类终于弄清了血液这种神秘的东西，进入了输血的自由王国。实践不断发展认识不断发展三、认识运动的基本规律认识不断反复和无限发展的原因人们对事物的认识，由于受到主客观条件的限制，往往不是一次就能完成的，需要不断反复地认识。每一认识成果（思想、理论、计划、方案等）都需要不断地回到实践中检验和发展，克服主观和客观、认识与实践的矛盾。所以人们的认识运动永远都不会停滞。三、认识运动的基本规律第二节 真理与价值二、真理的检验标准一、真理的客观性、绝对性和相对性三、真理与价值的辩证统一真理标准问题大讨论(501)真理的客观性真理是人们对于客观事物及其规律的正确认识。日心说日心说真真理理具具有有客客观观性性真理的内容是客观的检验真理的标准是客观的一、真理的客观性、绝对性和相对性真理的绝对性 任何真理都包含着同客观对象相符合的内容，都同谬误有原则界限，都不能被推翻；真理性的认识每前进一步都是对无限发展的世界的更进一步的认识。一、真理的客观性、绝对性和相对性真理的相对性 广度上广度上，任何真理都只是对物质世界某一领域、某一侧面的正确认识，还有待于扩展。深度上深度上，任何真理都只是对客观对象一定程度、一定层次的正确反映，还有待于深化。一、真理的客观性、绝对性和相对性真理绝对性与相对性的关系真理确定性无条件性绝对性近似性有条件性相对性从内容和认识能力上看从广度和深度上看同一真理的两种属性一、真理的客观性、绝对性和相对性真理绝对性与相对性的关系一、真理的客观性、绝对性和相对性真理的绝对性和相对性是辩证统一的具有绝对性的真理具有相对性的真理相互渗透和相互包含辩证转化真理与谬误主体客体真理正确反映谬误“吃一堑，长一智吃一堑，长一智”歪曲反映真理和谬误的根本区别就在于主观是否与客观相符合、相一致。相符合、相一致就是真理。谬误就是对客观事物及其规律的错误认识。一、真理的客观性、绝对性和相对性检验真理标准问题权威标准孔子孔子亚里斯多德亚里斯多德实用标准真理原来是人造的，是人造出来供人用的，是因为它们大有用处，所以才给它们以真理的美名。胡适胡适二、真理的检验标准二、真理的检验标准二、真理的检验标准二、真理的检验标准 实践是检验真理的唯一标准二、真理的检验标准二、真理的检验标准二、真理的检验标准二、真理的检验标准 主观和客观相符合真理的本性真理的本性直接现实性实践的特点实践的特点实践是检验真实践是检验真理的唯一标准理的唯一标准实践标准的确定性和不确定性确定性：唯一性；最终一定能检验。否认这一点，会陷入唯心主义和不可知论。不确定性：实践的历史局限性使得一定历史条件下的实践不能判明现有的一切认识是否具有真理性。否认这一点，就会思想僵化，阻碍真理的发展。确定性和不确定性的统一：有局限性和能冲破局限性的统一二、真理的检验标准二、真理的检验标准二、真理的检验标准二、真理的检验标准 价值及其特点价值揭示的是客体以其属性和功能满足主体需要的意义关系。三、真理与价值的辩证统一三、真理与价值的辩证统一三、真理与价值的辩证统一三、真理与价值的辩证统一客观性主体性社会历史性价值评价的特点以主客体的价值关系为认识对象以主客体的价值关系为认识对象 客体对主体的“善”“美”的意义 评价结果依主体的需要和特点而转移评价结果依主体的需要和特点而转移 评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识 “中国威胁论”“911事件”对布鲁诺的评价三、真理与价值的辩证统一三、真理与价值的辩证统一三、真理与价值的辩证统一三、真理与价值的辩证统一价值评价的功能与树立正确价值观的意义实践活动的精神驱动力量对实践起着规范和导向的作用；人民群众的要求和利益代表着人类整体的要求和利益；只有与人民、人类整体要求或利益相一致的价值观才是正确的价值观。三、真理与价值的辩证统一三、真理与价值的辩证统一三、真理与价值的辩证统一三、真理与价值的辩证统一对立统一真理真理是主体认识与客体状态之间的符合关系。（物的尺度物的尺度）价值价值是客体以自身属性满足主体需要的效用关系。（人的内在尺度人的内在尺度）真理真理本身就具有价值；价值价值的实现过程离不开对真理的认识和运用。二者互为前提，互相促动。真理尺度关系实践的成败价值尺度关系实践的善恶实践实践三、真理与价值的辩证统一三、真理与价值的辩证统一三、真理与价值的辩证统一三、真理与价值的辩证统一价值和真理在实践中的辩证统一科学精神与人文精神1.真理原则要求人们在实践活动中追求真理、坚持真理，遵循物的尺度，适应客观规律，培育科学精神；2.价值原则要求人们按照主体的尺度和需要去认识世界和改造世界，保证主体利益的满足，培育人文精神。三、真理与价值的辩证统一三、真理与价值的辩证统一三、真理与价值的辩证统一三、真理与价值的辩证统一第三节 认识与实践的统一二、在实践中坚持和发展真理一、一切从实际出发，实事求是三、认识世界和改造世界相结合实事求是石刻(825)一、一切从实际出发，实事求是一、一切从实际出发，实事求是一、一切从实际出发，实事求是一、一切从实际出发，实事求是认识从实践中来 1.从事实出发，不附加主观成分；2.从发展变化着的特定的社会历史条件出发，不生搬硬套；3.从事实的整体、从事实之间的联系中去掌握事实。4.当代中国，一切要从社会主义初级阶段这个最大的实际出发。解放思想，就是使解放思想，就是使思想和实际相符合，使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就主观和客观相符合，就是实事求是。是实事求是。二、在实践中坚持和发展真理二、在实践中坚持和发展真理二、在实践中坚持和发展真理二、在实践中坚持和发展真理认识随实践发展真理是客观真理、绝对真理和相对真理的统一，都应随着实践的发展不断发展和创新。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。理论创新，是马克思主义认识论的基本要求。对待马克思主义，要做到坚持和发展的统一。坚决反对对待马克思主义的教条主义态度。三、认识世界和改造世界相结合三、认识世界和改造世界相结合三、认识世界和改造世界相结合三、认识世界和改造世界相结合认识与实践相结合 认识世界的目的是改造世界。正确地认识世界，是有效地改造世界的必要前提。认识世界和改造世界的过程，既是认识和改造客观世界的过程，也是认识和改造主观世界的过程，也就是从必然走向自由的过程。一、复习思考题一、复习思考题1.社会用人为什么既重文凭，又重经验？大学应该培养什么样的人?2.对当代大学生加强社会主义核心价值观教育有何重要意义？3.为什么坚持真理和价值两个尺度的辩证统一是成功实践的必然前提？二、运用所学原理，分析论证现实问题二、运用所学原理，分析论证现实问题从价值评价的特点看新世纪的“中国威胁论”。复习与作业