第三章领悟人生真谛创造人生价值课件

第三章第三章 领悟人生真谛领悟人生真谛 创造人生价值创造人生价值学习目标学习目标 通通过过对对大大学学生生在在人人生生观观、价价值值观观方方面面遇遇到到的的理理论论问问题题和和实实际际问问题题进进行行分分析析，帮帮助助大大学学生生较较为为系系统统地地了了解解和和学学习习人人生生观观、价价值值观观理理论论，掌掌握握马马克克思思主主义义分分析析和和理理解解人人生生问问题题时时的的基基本本立立场场和和基基本本观观点点，为为科科学学而而正正确确地地解解决决人人生生中中遇遇到到的的理理论论和和实实践践问题提供方法论的指导。问题提供方法论的指导。学习内容学习内容一、树立正确的人生观一、树立正确的人生观二、创造有价值的人生二、创造有价值的人生 三、科学对待人生环境三、科学对待人生环境1 1、高尚的人生目的。、高尚的人生目的。2 2、树立积极进取的人生态度。、树立积极进取的人生态度。3 3、科学对待人生环境。、科学对待人生环境。学习要学习要点点第一节第一节 树立正确的人生观树立正确的人生观一、世界观与人生观一、世界观与人生观一、世界观与人生观一、世界观与人生观二、追求高尚的人生目的二、追求高尚的人生目的二、追求高尚的人生目的二、追求高尚的人生目的三、确立积极进取的人生态度三、确立积极进取的人生态度三、确立积极进取的人生态度三、确立积极进取的人生态度四、用科学高尚的人生观指引人生四、用科学高尚的人生观指引人生四、用科学高尚的人生观指引人生四、用科学高尚的人生观指引人生一一 世界观世界观与与人生观人生观1、世界观、世界观 人们对生活在其中的世界以及人与世界的人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。关系的总体看法和根本观点。例如：例如：世界的本质是什么，是物质还是精世界的本质是什么，是物质还是精神？世界是运动变化还是静止不变的呢？人自神？世界是运动变化还是静止不变的呢？人自身的本质是什么？人在世界中处于什么样的位身的本质是什么？人在世界中处于什么样的位置？人们能否认识和改造世界等等。置？人们能否认识和改造世界等等。主观唯心主义主观唯心主义 贝克莱贝克莱宇宙便是吾心，宇宙便是吾心，吾心即是宇宙吾心即是宇宙存在就是被感知存在就是被感知主观唯心主义把个主观唯心主义把个人的某种主观精神人的某种主观精神如感觉、经验、心如感觉、经验、心灵、意识、观念、灵、意识、观念、意志等看作是世界意志等看作是世界上一切事物产生和上一切事物产生和存在的根源与基础，存在的根源与基础，而世界上的一切事而世界上的一切事物则是由这些主观物则是由这些主观精神所派生的，是精神所派生的，是这些主观精神的显这些主观精神的显现。现。客观唯心主义客观唯心主义朱熹黑格尔“绝对观念绝对观念”是世界的主宰是世界的主宰理在事先理在事先唯心主义哲学的两种唯心主义哲学的两种基本形式之一；它认基本形式之一；它认为精神是世界的本原，为精神是世界的本原，是第一性的，但这精是第一性的，但这精神不是某些个人的主神不是某些个人的主观意识，而是存在于观意识，而是存在于宇宙空间的一种神秘宇宙空间的一种神秘的、客观的精神。的、客观的精神。唯唯物物主主义义 赫拉克利特赫拉克利特 “火”是万物的本原，世界过去、现在和将来都是按规律燃烧着、按规律熄灭着的永恒的活火。”费尔巴哈费尔巴哈 物质世界是由各个个体组成的，如同各种机械零件组成一个大机器，不会变化。马克思马克思 物质世界永远处于运动与变化之中，是互相影响，互相关联的。一一 世界观世界观与与人生观人生观2 2、人生观人生观 世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。人是什么？人是什么？人为什么活着？人为什么活着？人应该怎样活着人应该怎样活着？人人生生问问题题人(的本质)是什么 斯芬克斯芬克斯之谜斯之谜 俄狄浦斯王俄狄浦斯王(古希腊著名悲剧作家索福克勒斯古希腊著名悲剧作家索福克勒斯)马克思主义关于人的本质观：马克思主义关于人的本质观：本能本能本质本质 自然属性自然属性(人化了的自然属性人化了的自然属性)社会属性社会属性人人有有两两 种种属属性性“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”关于费尔巴哈的提纲关于费尔巴哈的提纲 “我们的出发点是从事实际活动的人我们的出发点是从事实际活动的人但不但不是处在某种虚幻的离群索居和固定不变状态中是处在某种虚幻的离群索居和固定不变状态中的人，而是处在现实的、可以通过经验观察到的人，而是处在现实的、可以通过经验观察到的、在一定条件下进行的发展过程中的人。的、在一定条件下进行的发展过程中的人。”德意志意识形态德意志意识形态马克思主义关于人的本质的论述马克思主义关于人的本质的论述马克思主义关于人的本质的论述马克思主义关于人的本质的论述l人的本质是一切社会关系的总和l人的本质属性在于社会属性l人的本质是随着历史的发展而发展一一 世界观世界观与与人生观人生观3 3、世界观与人生观的关系、世界观与人生观的关系世界观决定人生观，是人生观确世界观决定人生观，是人生观确立的前提条件。立的前提条件。人生观影响世界观，对世界观的人生观影响世界观，对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用。巩固、发展和变化起着重要作用。二二追求追求高尚高尚人生人生目的目的人生观人生观的内容：的内容：主要是通过主要是通过人生目人生目的、人生态度、人生价值的、人生态度、人生价值三个方面三个方面表现出来的。表现出来的。人生目的人生目的回答人为什么活着回答人为什么活着（人生观的核心）（人生观的核心）人生态度人生态度表明人应当怎样活着表明人应当怎样活着人生价值人生价值判别什么样的人生才判别什么样的人生才有意义有意义人生人生观观不同的人生选择.人生目的人生目的的内涵的内涵生命生命 生存生存 生活生活 升华升华 指生活在一定历史条件下的人，对指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着人为什么活着”这一人生根本问题这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。于自身行为的根本指向和人生追求。二二追求追求高尚高尚人生人生目的目的 人生目的是人生观的核心内容，在人生目的是人生观的核心内容，在人生实践中具有重要人生实践中具有重要作用：作用：1 1、人生目的决定人生道路、人生目的决定人生道路人人生生目目的的规定了人生活动的大规定了人生活动的大方向方向是人生行为的动力源是人生行为的动力源泉泉二二追求追求高尚高尚人生人生目的目的2 2、人生目的决定人生态度、人生目的决定人生态度人人生生目目的的 正确的人生目的产生正确的人生目的产生对具体人生事件取舍、对具体人生事件取舍、纳拒的人生智慧，从而纳拒的人生智慧，从而促使昂扬乐观人生态度促使昂扬乐观人生态度的逐渐形成的逐渐形成 错误的人生目的制约人错误的人生目的制约人生智慧的产生，从而促生智慧的产生，从而促使虚无悲观人生态度的使虚无悲观人生态度的逐渐形成逐渐形成二二追求追求高尚高尚人生人生目的目的3 3、人生目的决定人生价值标准、人生目的决定人生价值标准人人生生目目的的 正确的人生目的寓自我正确的人生目的寓自我价值于社会价值之中，价值于社会价值之中，使人懂得人生的价值在使人懂得人生的价值在于奉献于奉献 错误的人生目的寓自我错误的人生目的寓自我价值于社会价值之外，价值于社会价值之外，把人生价值理解为向社把人生价值理解为向社会或他人进行索取会或他人进行索取三三确立确立积极积极进取进取人生人生态度态度（一）人生态度与人生观（一）人生态度与人生观 人生态度，指人们通过生活实践人生态度，指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。心理倾向和基本意图。人生态度是人生观的重要内容，人生态度是人生观的重要内容，是人生观的表现和反映。是人生观的表现和反映。认知、情感、意志认知、情感、意志人生须认真人生须认真（不可游戏人生、虚掷光阴）（不可游戏人生、虚掷光阴）思考人生，明确目标，勇于承担，认真思考人生，明确目标，勇于承担，认真专注。专注。人生当务实人生当务实（不可眼高手低、空谈理想）（不可眼高手低、空谈理想）理想远大，立足现实，务实求真，硅步理想远大，立足现实，务实求真，硅步千里千里 。人生应人生应乐观乐观（不可消极退缩、自暴自弃）（不可消极退缩、自暴自弃）承认矛盾，正视挫折，超越自我，心胸承认矛盾，正视挫折，超越自我，心胸开阔。开阔。人生要人生要进进（不可贪图享乐、满足（不可贪图享乐、满足取取现状）现状）创造人生，提升境界，积极进取，自强创造人生，提升境界，积极进取，自强不息不息（二）（二）端正端正人生人生态度态度四四 用科学高尚的人生观指引人生用科学高尚的人生观指引人生坚决抵制错误人生观的影响坚决抵制错误人生观的影响树立为人民服务的人生观树立为人民服务的人生观树立树立为人为人民服民服务务人人生观生观积极积极意义意义树立为人民服务的人生观，有树立为人民服务的人生观，有利于对人生目的的深刻理解。利于对人生目的的深刻理解。树立为人民服务的人生观，有树立为人民服务的人生观，有利于培养积极向上的人生态度。利于培养积极向上的人生态度。树立为人民服务的人生观，有树立为人民服务的人生观，有利于实现自我人生价值。利于实现自我人生价值。科学人生观科学人生观内涵内涵为人民服务为人民服务乐观向上乐观向上集体主义集体主义努力奉献的人是幸福的、爱我们的家人，努力奉献的人是幸福的、爱我们的家人，爱我们的朋友爱我们的祖国，爱我们的世爱我们的朋友爱我们的祖国，爱我们的世界，积极投身于服务人民的实践的人是界，积极投身于服务人民的实践的人是幸幸福福的。的。消极消极人生人生观的观的共同共同特征特征反映的都是狭隘的剥削阶级利反映的都是狭隘的剥削阶级利益，不能代表人民群众的利益。益，不能代表人民群众的利益。没有正确把握人与社会的关系，没有正确把握人与社会的关系，忽视或否认人的社会性存在，忽视或否认人的社会性存在，强调一己私利。强调一己私利。片面理解人的需要，夸大某方片面理解人的需要，夸大某方面的需要，无视人的全面性和面的需要，无视人的全面性和人生的整体需要。人生的整体需要。第二节第二节创造有价值的人生创造有价值的人生 一、价值观与人生价值一、价值观与人生价值 二、人生价值的标准与评价二、人生价值的标准与评价 三、人生价值实现的条件三、人生价值实现的条件 四、在实践中创造有价值的四、在实践中创造有价值的人生人生一一价值价值观与观与人生人生价值价值 主体主体 客体客体 人（社会、人（社会、他人、自身）他人、自身）主体以外的东主体以外的东西（人、自然界、西（人、自然界、物质、精神）物质、精神）价值：表示客体满足主体需要所具有的用途价值：表示客体满足主体需要所具有的用途或积极作用，即对主体的有用性。或积极作用，即对主体的有用性。价值的表现：价值的表现：在日常生活中经常会提到“值不值得”、“有没有益处”、“美不美”当人们从事交往、学习、工作、娱乐等时，脑海中就会包含着关于这些活动的功用、善恶、美丑的某种价值判断。价值观：价值观：是人们关于什么是价值、怎样是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。观点。价值观的导向作用：（1）对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。（2）价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。一一价值价值观与观与人生人生价值价值 价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的作用：的作用：（1）价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。（2）价值观影响着人们改造世界的活动。生存和生活方式的选择正确错误成功失败 人生价值人生价值:是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。选择什么样的人生目的，走什么样的人生道路，如何处理生命中人与社会、现实与理想、付出与收获、身与心、生与死等一系列矛盾，人们总是有所取舍、有所好恶。对于赞成什么，反对什么，总会有一个标准。人生价值就是人们从价值的角度思考人生问题的依据。一一价值价值观与观与人生人生价值价值 主体主体 客体客体 人人(社会、社会、他人、自己他人、自己)个体的人生个体的人生活动活动人生价值人生价值作为客体的个体人生活动对作为客体的个体人生活动对社会、他人、自身的意义。社会、他人、自身的意义。社会价值社会价值（一）人生的自我价值与社会价值（一）人生的自我价值与社会价值 人怎样活着才有意义？人怎样活着才有意义？无愧于自己无愧于自己 有用于他人、社会有用于他人、社会 自我价值自我价值二二人生人生价值价值的标的标准与准与评价评价人生价值社会价值自我价值（尊重和满足）贡 献索 取基础基础 源泉源泉前提前提 条件条件相互联系密不可分个 人 对 社 会社 会 对 个 人（责任和贡献）（责任和贡献）二二人生人生价值价值的标的标准与准与评价评价“我愿做一滴水。将太阳给我的光芒毫无保留地反射给他人。”人是社会的人，总是生存和活动于各种社会关系中，并受到一定社会关系的制约。在实际生活中，人们选择人生道路，以一定的方式实现人生目的，以独特的思想和行为赋予生活实践以个性特征。但是任何个体的人生意义只能建立在一定的社会关系和社会条件基础上，并在社会中得以最终实现。离开一定的社会基础，个体就无法创造自己的人生价值。一个人的生活具有什么样的价值，从根本上说是由社会所规定的，而社会对一个人的价值判断也主要以他对社会所做的贡献来评判的。因此，人生价值的评价根本尺度人生价值的评价根本尺度是看一个人生活是否符合社会规律，是否通过实践促进了历史的进步。二二人生人生价值价值的标的标准与准与评价评价（二）人生价值的标准（二）人生价值的标准 人生价值自我衡量的几种类型人生价值自我衡量的几种类型 一是一是“他活着，别人就活得更好他活着，别人就活得更好”，这是进步的人生价值观，它体现了人生价值的最深本质；二是二是“他活着，对别人既不益、也他活着，对别人既不益、也不害不害”，这是只利己不利人的人生价值观，它仅仅是停留在人生对自我生存价值的层面上；三是三是“他活着，别人就活得不好，他活着，别人就活得不好，或者别人就不能活或者别人就不能活”，这是极端的损人利己的人生价值观，他的人生不具有价值。二二人生人生价值价值的标的标准与准与评价评价二二人生人生价值价值的标的标准与准与评价评价（三）人生价值的评价（三）人生价值的评价坚持能力有大小与贡献须尽力相统一坚持能力有大小与贡献须尽力相统一一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人,一个纯粹人,一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。毛泽东 二二人生人生价值价值的标的标准与准与评价评价（三）人生价值的评价（三）人生价值的评价坚持物质贡献与精神贡献相统一坚持物质贡献与精神贡献相统一现在这代人往往注意我们发明了什么，有哪些著作，实际上我们这些人的道德行为对世界的影响从某种意义上来讲更大。爱因斯坦 二二人生人生价值价值的标的标准与准与评价评价（三）人生价值的评价（三）人生价值的评价坚持完善自身与贡献社会相统一坚持完善自身与贡献社会相统一二二人生人生价值价值的标的标准与准与评评价价（三）人生价值的评价（三）人生价值的评价坚持动机和效果相统一坚持动机和效果相统一 一个人做事只凭动机，不问效果，等于一个医生只顾开药方，病人吃死了多少他是不管的。我们判断一个党，一个医生，要看实践，要看效果。毛泽东三三人人生价生价值实值实现的现的条件条件社会条件社会条件 个人条件个人条件四四在实在实践中践中创造创造有价有价值的值的人生人生走与人民群众相结合的道路走与人民群众相结合的道路1、人民群众是社会价值的需求主、人民群众是社会价值的需求主体，离开体，离开人民群众人民群众，个人创造的社，个人创造的社会价值就无从谈起；会价值就无从谈起；2、人民群众是社会实践中的主导、人民群众是社会实践中的主导力量，离开人民群众，个人在创造力量，离开人民群众，个人在创造社会价值过程中，就缺乏足够的力社会价值过程中，就缺乏足够的力量源泉与支撑。量源泉与支撑。四四在实在实践中践中创造创造有价有价值的值的人生人生走与社会实践相结合的道路走与社会实践相结合的道路1、社会实践，是个人创造社会、社会实践，是个人创造社会价值的唯一途径；价值的唯一途径；2、社会实践，也是检验个人所、社会实践，也是检验个人所创造社会价值的根本手段。创造社会价值的根本手段。第三节第三节科学对待人生环境科学对待人生环境一、促进自我身心的和谐一、促进自我身心的和谐二、促进个人与他人的和谐二、促进个人与他人的和谐三、促进个人与社会的和谐三、促进个人与社会的和谐四、促进人与自然的和谐四、促进人与自然的和谐一一促进促进自我自我身心身心的和的和谐谐 对大学生而言，促进自我对大学生而言，促进自我身心的和谐，核心在于维护身心的和谐，核心在于维护自我心理健康自我心理健康 心理健康是指一种心理健康是指一种积极而持续积极而持续的心的心理状态。在这种状态下生活的人，心情理状态。在这种状态下生活的人，心情舒畅，感受到舒畅，感受到生命的价值，与他人、生命的价值，与他人、环境和社会协调一致，环境和社会协调一致，能充分发挥能充分发挥自己的身心潜能。自己的身心潜能。大学生常见心理健康问题表现大学生常见心理健康问题表现 学习心理问题学习心理问题 环境适应问题环境适应问题 人际关系的压力人际关系的压力 性心理异常性心理异常 消费心理压力消费心理压力 就业焦虑就业焦虑保持心理健康的途径和方法保持心理健康的途径和方法树立正确的世界观、人生观、价值观树立正确的世界观、人生观、价值观掌握应对心理问题的科学方法掌握应对心理问题的科学方法合理调控情绪合理调控情绪积极参加集体活动，增进人际交往积极参加集体活动，增进人际交往 二二促进促进个人个人与他与他人的人的和谐和谐怎样才能和同学建立良好的友谊？人际交往中出现了问题该如何应对？我渴望着和别人交往又害怕与人交往，这种矛盾、痛苦的心理折磨着我？怎么调节呢？二二促进促进个人个人与他与他人的人的和谐和谐促进个人与他人的促进个人与他人的和谐应坚持的原则和谐应坚持的原则正确认识和处理竞正确认识和处理竞争与合作的关系争与合作的关系1、平等原则。、平等原则。平等待人是促进个人与平等待人是促进个人与他人和谐的前提。他人和谐的前提。促进促进个人个人与他与他人的人的和谐和谐应坚应坚持的持的原则原则2、诚信原则。、诚信原则。诚信是促进个人与他诚信是促进个人与他人和谐的保证。人和谐的保证。促进促进个人个人与他与他人的人的和谐和谐应坚应坚持的持的原则原则3、宽容原则。、宽容原则。宽容是促进个人与他人和谐宽容是促进个人与他人和谐必不可少的条件。必不可少的条件。促进促进个人个人与他与他人的人的和谐和谐应坚应坚持的持的原则原则4、互助原则。、互助原则。互助是促进个人与他人和互助是促进个人与他人和谐的必然要求。谐的必然要求。促进促进个人个人与他与他人的人的和谐和谐应坚应坚持的持的原则原则正确正确认识认识和处和处理竞理竞争与争与合作合作的关的关系系1 1、正确认识竞争、正确认识竞争竞争具有积极意义，它有助于竞争主体竞争具有积极意义，它有助于竞争主体客观地评价自我，有助于激发竞争主体客观地评价自我，有助于激发竞争主体进取心。进取心。竞争也可能产生消极影响，即引发骄傲竞争也可能产生消极影响，即引发骄傲自大与自卑挫折的心理。自大与自卑挫折的心理。采取不正当手段进行的恶性竞争，不仅采取不正当手段进行的恶性竞争，不仅于人无益，且于己有害。于人无益，且于己有害。正确认正确认识和处识和处理竞争理竞争与合作与合作的关系的关系2 2、正确认识合作、正确认识合作合作是社会发展的必然要求，合作是社会发展的必然要求，也是个体生存的重要方式。也是个体生存的重要方式。现代社会中，合作对个人与社现代社会中，合作对个人与社会的重要性正与日俱增。会的重要性正与日俱增。正确认正确认识和处识和处理竞争理竞争与合作与合作的关系的关系3 3、正确处理好竞争与合作关系、正确处理好竞争与合作关系竞争离不开合作，合作是竞争的前提竞争离不开合作，合作是竞争的前提与基础。与基础。合作离不开竞争，竞争是合作效率的合作离不开竞争，竞争是合作效率的保证。保证。要鼓励竞争，提倡竞争，保护竞争。要鼓励竞争，提倡竞争，保护竞争。同时，又要提倡合作，提倡互相关心、同时，又要提倡合作，提倡互相关心、互相爱护、互相帮助。互相爱护、互相帮助。三三促进促进个人个人与社与社会的会的和谐和谐（一）正确认识个体性与社会性的统（一）正确认识个体性与社会性的统一关系一关系1、个体性蕴涵着社会性，反映了、个体性蕴涵着社会性，反映了时代与社会的特征。时代与社会的特征。2、社会性通过个体性表现出来，、社会性通过个体性表现出来，是个体性形成的背景。是个体性形成的背景。三三促进促进个人个人与社与社会的会的和谐和谐（二）正确认识个人需要与社会（二）正确认识个人需要与社会需要的统一关系需要的统一关系1、社会需要是个人需要的集、社会需要是个人需要的集中体现，反映社会成员根本性、中体现，反映社会成员根本性、全局性的需要。全局性的需要。2、个人需要的满足，以促进、个人需要的满足，以促进社会需要的实现为前提。社会需要的实现为前提。三三促进促进个人个人与社与社会的会的和谐和谐（三）正确认识个人利益与社会利（三）正确认识个人利益与社会利益的统一关系益的统一关系1、社会利益代表了全体社会成员、社会利益代表了全体社会成员的根本利益与长远利益，是个人的根本利益与长远利益，是个人利益的前提与保障。利益的前提与保障。2、忽视或否认社会利益，个人利、忽视或否认社会利益，个人利益也无法实现。益也无法实现。三三促进促进个人个人与社与社会的会的和谐和谐（四）正确认识享受个人权利、自（四）正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一由与承担社会责任、义务的统一关系关系1、从社会来看，承担社会责任、从社会来看，承担社会责任、义务是享受个人权利、自由的前义务是享受个人权利、自由的前提条件。提条件。2、从个人来看，承担社会责任、从个人来看，承担社会责任、义务是享受个人权利、自由的交义务是享受个人权利、自由的交换条件。换条件。四促进人与自然的和谐（一）正确认识人对自然的依（一）正确认识人对自然的依存关系存关系 物质资料的生产与再生产及物质资料的生产与再生产及人自身的生产与再生产，都以人自身的生产与再生产，都以自然界的存在与发展为前提。自然界的存在与发展为前提。四促进人与自然的和谐（二）科学把握人对自然的改造（二）科学把握人对自然的改造活动活动 人类改造自然的实践活动，在人类改造自然的实践活动，在促进经济发展的同时，也要保促进经济发展的同时，也要保护好人类赖以生存的环境，以护好人类赖以生存的环境，以保障社会与个人能进行可持续保障社会与个人能进行可持续发展。发展。四促进人与自然的和谐（三）深入理解人与自然的关系（三）深入理解人与自然的关系生产劳动，是人与自然关系的中生产劳动，是人与自然关系的中介与联系；同时，也是人与人之介与联系；同时，也是人与人之间社会关系的中介与联系。因此，间社会关系的中介与联系。因此，社会关系（社会矛盾）最终决定社会关系（社会矛盾）最终决定了人与自然之间的关系（环境矛了人与自然之间的关系（环境矛盾）。盾）。只有认识并解决了决定社会矛盾，只有认识并解决了决定社会矛盾，才能从根本上认识并解决人与自才能从根本上认识并解决人与自然之间矛盾。然之间矛盾。教学小结教学小结 大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观和价大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观和价值观的关键时期。在这个时期，系统学习人生观、价值观值观的关键时期。在这个时期，系统学习人生观、价值观的理论，结合个人实际和社会现实，的理论，结合个人实际和社会现实，帮助大学生系统地了帮助大学生系统地了解和学习人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解和学习人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，为科学、正确的解解人生问题时的基本立场和基本观点，为科学、正确的解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导，以及决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导，以及领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。思考题：思考题：1如何看到顺境与逆境？如何看到顺境与逆境？2如何看待如何看待“我为了自我而活着我为了自我而活着”这种观点？这种观点？3 如何看待当代青年很自我的特点？如何看待当代青年很自我的特点？推荐阅读：推荐阅读：1.1.马克思：马克思：关于费尔巴哈的提纲关于费尔巴哈的提纲2.2.胡锦涛：发扬伟大的爱国主义精神胡锦涛：发扬伟大的爱国主义精神 为建设有为建设有中国特色社会主义而努力奋斗中国特色社会主义而努力奋斗在五四运动八在五四运动八十周年纪念大会上的讲话十周年纪念大会上的讲话3.3.爱因斯坦爱因斯坦：我的世界观我的世界观、社会和个人、社会和个人谢谢 谢！谢！