我手写我心——心理描写写作修改指导课件

情境一：情境一：昨天，老师布置了家庭作业：从孔乙己的课文中任选三句描写进行分析，概括人物形象。“叮铃铃”，上课铃声响了，老师准备检查了 我完成作业了，很坦然 我没做这项作业，很害怕请写出你当时的心理活动。请写出你当时的心理活动。（注意：不能出现（注意：不能出现“坦然坦然”和和“害怕害怕”的字眼。）的字眼。）情境一：作文之心理活动描写指导作文之心理活动描写指导 作文之心理活动描写指导我手写我心人物描写的一种方法，把人物人物描写的一种方法，把人物在特定环境中的在特定环境中的思想感情、心理活思想感情、心理活动动等通过文字描述出来，向读者等通过文字描述出来，向读者展展示人物的思想性格示人物的思想性格。是刻画人物形。是刻画人物形象的重要方法之一。象的重要方法之一。什么是心理描写：什么是心理描写：人物描写的一种方法，把人物在特定环境中的思想感示例：示例：“语文课开始了，老师把语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我之前，我紧张得要命紧张得要命，就，就怕怕自己考自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，及格，很是伤心很是伤心。”以发考卷时自己紧张的心理描以发考卷时自己紧张的心理描写为例，我们同学往往是怎么写心写为例，我们同学往往是怎么写心理活动的呢？理活动的呢？示例：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。原文：原文：“语语文课开始了，老文课开始了，老师把批好的试卷师把批好的试卷发了下来。在拿发了下来。在拿到试卷之前，我到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就，就怕怕自己考砸了。自己考砸了。试卷拿到手以后，试卷拿到手以后，我一看不及格，我一看不及格，很是伤心很是伤心。”修改后：修改后：我我不停地在心里念不停地在心里念叨叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑音菩萨，保佑我我吧！吧！我我再也不踢再也不踢球，不看电视，不打游戏机了。球，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪唉！都怪我自己我自己，老想着打游戏，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，手下留情，你让我你让我过了这一关，过了这一关，我以后我以后上课一定好好听讲，千万上课一定好好听讲，千万千万别让千万别让我我不及格啊！不及格啊！原文：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。可直接写“我”的想法、感受、打算等。这种方法，一般常用“感感到、觉得、认为、想到、想、回忆、到、觉得、认为、想到、想、回忆、思索着、想起思索着、想起”等带有标志性的词标志性的词语语来表达。（1）内心独白法：）内心独白法：直接描写直接描写人物人物的心理活动。多出现在的心理活动。多出现在第一人称第一人称的文的文章中章中。可直接写“我”的想法、感受、打算等。这种方法，一般原文：原文：“语文语文课开始了，老师把课开始了，老师把批好的试卷发了下批好的试卷发了下来。在拿到试卷之来。在拿到试卷之前，我前，我紧张得要命紧张得要命，就就怕怕自己考砸了。自己考砸了。试卷拿到手以后，试卷拿到手以后，我一看不及格，我一看不及格，很很是伤心是伤心。”修改后：修改后：我我好像好像看见看见满试卷鲜红的叉满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又弹，不能呼吸。我又仿佛看到仿佛看到了老师满面了老师满面的怒容，的怒容，仿佛听到仿佛听到了了父母悲伤的叹息声和父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。旁人的嘲笑声。原文：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最想或最想或最怕看到或听到的最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。就能十分准确地表现人物的内心世界。（2）梦境幻觉法）梦境幻觉法直接写出直接写出自己的幻觉或梦境自己的幻觉或梦境她又擦了一根，哧！火苗窜了出来，发出亮亮的光。墙被照她又擦了一根，哧！火苗窜了出来，发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只肚子里填满苹果和梅台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只肚子里填满苹果和梅子的烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走子的烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。然而就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的来。然而就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。墙。评析：这一段描写小女孩在饥寒交迫的情况下，擦燃一评析：这一段描写小女孩在饥寒交迫的情况下，擦燃一根根火柴产生的根根火柴产生的幻觉幻觉。这样的幻觉描写，反映了小女孩的天。这样的幻觉描写，反映了小女孩的天真、单纯及对温饱的渴求。小女孩当时的心理活动也被刻画真、单纯及对温饱的渴求。小女孩当时的心理活动也被刻画得得细腻曲折细腻曲折。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻 天阴沉沉的，不时刮来阵天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。阵冷风。风刮到我身上，我风刮到我身上，我就不由自主地打颤。就不由自主地打颤。教室里教室里静悄悄的，只听见静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来地下。同桌的试卷已发下来了，了，72分，看着同桌哭丧的分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓脸，我不由得心里直打鼓。原文：原文：“语文语文课开始了，老师把课开始了，老师把批好的试卷发了下批好的试卷发了下来。在拿到试卷之来。在拿到试卷之前，我前，我紧张得要命紧张得要命，就就怕怕自己考砸了。自己考砸了。试卷拿到手以后，试卷拿到手以后，我一看不及格，我一看不及格，很很是伤心是伤心。”天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就一个人在一个人在不同不同的的心情心情时看时看相同相同的的景物景物，会产生，会产生不同不同的的感受感受。文学作品。文学作品中的环境和景物的描写总是为刻画人中的环境和景物的描写总是为刻画人物，反映主题服务的。因此，物，反映主题服务的。因此，特定的特定的环境和景物描写往往是人物心理的折环境和景物描写往往是人物心理的折射射。一切景语皆情语一切景语皆情语王国维王国维 （3 3）环境衬托法）环境衬托法间接通过对周间接通过对周围景物的描写来反映人物内心活动围景物的描写来反映人物内心活动一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感修改后：修改后：试卷静静地反躺试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手在桌上。我用有点颤抖的手去去掀掀试卷，一个鲜红的试卷，一个鲜红的“4 4”字映入我的眼帘，我的手一字映入我的眼帘，我的手一抖抖，试卷又，试卷又合合上了。我一上了。我一咬咬牙牙，把手，把手伸伸到试卷底下，用到试卷底下，用力一力一翻翻，随着，随着“哗哗”的一声，的一声，我看到了我的分数我看到了我的分数5858，可怜的可怜的“5858”，我，我“唉唉”的的一声便一声便瘫瘫在了桌上。在了桌上。原文：原文：“语文语文课开始了，老师把课开始了，老师把批好的试卷发了下批好的试卷发了下来。在拿到试卷之来。在拿到试卷之前，我前，我紧张得要命紧张得要命，就就怕怕自己考砸了。自己考砸了。试卷拿到手以后，试卷拿到手以后，我一看不及格，我一看不及格，很很是伤心是伤心。”动作描写修改后：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 “我考了我考了98”、“我才我才66，完了，回家肯定挨，完了，回家肯定挨骂骂”同学们同学们本应清脆本应清脆甜美的声音此刻却好像甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入化作一把把利剑直插入我的心脏，我的心脏，我面色如纸，我面色如纸，终于，试卷拿到手了，终于，试卷拿到手了，“啊，啊，5858？”霎那间，霎那间，我我那本来早已僵硬的面那本来早已僵硬的面部轮廓彻底变成了雕塑部轮廓彻底变成了雕塑原文：原文：“语语文课开始了，老文课开始了，老师把批好的试卷师把批好的试卷发了下来。在拿发了下来。在拿到试卷之前，我到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就，就怕怕自己考砸了。自己考砸了。试卷拿到手以后，试卷拿到手以后，我一看不及格，我一看不及格，很是伤心很是伤心。”神态描写神态描写“我考了98”、“我才66，完了，回家肯定挨骂”此刻，试卷静静地反躺在此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。我用有点颤抖的我的课桌上。我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一个鲜手轻轻掀起它的一角，一个鲜红的红的“5 5”剑一般刺向我的双眼，剑一般刺向我的双眼，身体立刻触电似地一抖，试卷身体立刻触电似地一抖，试卷又合上了。又合上了。“管他呢，横竖是管他呢，横竖是要知道的！要知道的！”一咬牙，我把手一咬牙，我把手伸到了试卷底下，用力一翻。伸到了试卷底下，用力一翻。随着随着“哗哗”的一声，醒目的分的一声，醒目的分数呈现在我眼前数呈现在我眼前5858！“啊，啊，天哪，这下死定了天哪，这下死定了”顿时，顿时，我瘫在了椅子上。我瘫在了椅子上。原文：原文：“语文语文课开始了，老师把课开始了，老师把批好的试卷发了下批好的试卷发了下来。在拿到试卷之来。在拿到试卷之前，我前，我紧张得要命紧张得要命，就就怕怕自己考砸了。自己考砸了。试卷拿到手以后，试卷拿到手以后，我一看不及格，我一看不及格，很很是伤心是伤心。”语言描写语言描写此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。我用有点颤抖的手轻 语言、行动、神态语言、行动、神态是心理的外在是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言、行表现形式，人物的心理通过语言、行动和各种神态向外界传达，刻画得好，动和各种神态向外界传达，刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。往往能从侧面表现人物的心理活动。（4 4）通过对人物的通过对人物的语言、动作、语言、动作、神态神态等细致的描写来反映其心理等细致的描写来反映其心理活动。活动。语言、行动、神态是心理的外在表现形式，人物的心理有一种比海更大的景象是天空，还有一种比海更大的景象是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。心世界。雨果雨果有一种比海更大的景象是天空，还有一种比天空更小试牛刀小试牛刀情境二：情境二：今天妈妈（或爸爸）去学校开家长会了，今天妈妈（或爸爸）去学校开家长会了，我一个人待在家我一个人待在家 请用一两种心理活动描写方法把你当时的请用一两种心理活动描写方法把你当时的内心活动写出来。内心活动写出来。小试牛刀