七年级女娲造人课件

搜索你记忆的文学宝库，那里储存着哪些神话故事？向大家展示一下。发散思维 搜索你记忆的文学宝库，那里储存着哪些神话故事1夸夸 父父 逐逐 日日夸 父 逐 日2盘盘古古开开天天辟辟地地盘古开天辟地3嫦嫦 娥娥 奔奔 月月嫦 娥 奔 月4精精 卫卫 填填 海海精 卫 填 海5神话神话神话：神话：是远古人民表现对自然文化现象是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作，是以贫乏的生活经验为自觉的艺术创作，是以贫乏的生活经验为基础基础,借以借以想象和幻想想象和幻想的结果。的结果。神话的特点：神话的特点：神话是原始人对自然和社会神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有想象、幻想的形式。神的认识。神话富有想象、幻想的形式。神话中的人物形象都是神人同形共性。话中的人物形象都是神人同形共性。神话神话：是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它6想象力比知识更重要。因为知识是有限的，想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。进步，成为知识进化的源泉。爱因斯坦爱因斯坦 想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。古希腊的亚里士多德古希腊的亚里士多德 想象力是人类能力的试金石，人们正是依想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！靠想象力征服世界！被誉为创造学之父的奥斯本被誉为创造学之父的奥斯本想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一7女娲造人女娲造人8读准字音读准字音女女娲娲（）莽莽榛莽莽榛榛榛（）澄澄澈澈（）掺掺和和（）揉揉团团（）绵延绵延（）幽幽光光（）灵灵敏敏()()神神通广大（通广大（）枯枯藤藤（）w zhnchngchn rumin ynyumnshntng读准字音女娲（）莽莽榛榛（）w9 让我们一起穿越千年，来到人类的原始，感受女娲造让我们一起穿越千年，来到人类的原始，感受女娲造人的神秘力量。朗读课文，熟悉情节，复述课文。人的神秘力量。朗读课文，熟悉情节，复述课文。让我们一起穿越千年，来到人类的原始，感受女娲造人10 有一天，女娲在广阔的原野上独自行走，看着有一天，女娲在广阔的原野上独自行走，看着周围的美丽景象，忽然觉得好孤单，她想：在天和周围的美丽景象，忽然觉得好孤单，她想：在天和地之间，好像还缺了点什么？应该再添一点东西进地之间，好像还缺了点什么？应该再添一点东西进去，让它热闹一点才对。去，让它热闹一点才对。有一天，女娲在广阔的原野上独自行走，看着周围的11 女娲在一个小池子旁边蹲下来，忽然间清澈的女娲在一个小池子旁边蹲下来，忽然间清澈的池水照见了她美丽的面容，她灵机一动，就想：池水照见了她美丽的面容，她灵机一动，就想：这世界上各种各样的东西都有了，却单单没有像这世界上各种各样的东西都有了，却单单没有像自己一样的，那为什么不创造一种像自己一样的自己一样的，那为什么不创造一种像自己一样的东西呢？东西呢？女娲在一个小池子旁边蹲下来，忽然间清澈的池水照见12 女娲顺手从池边抓起一团黄泥，在手里揉捏成女娲顺手从池边抓起一团黄泥，在手里揉捏成一个娃娃样的小东西。她把小东西放到地面上，一个娃娃样的小东西。她把小东西放到地面上，它马上就活了起来，看着这个自己亲手制作出来的它马上就活了起来，看着这个自己亲手制作出来的小人儿，女娲给心爱的孩子取了一个名字，叫做小人儿，女娲给心爱的孩子取了一个名字，叫做“人人”。女娲顺手从池边抓起一团黄泥，在手里揉捏成一个13 女娲想出了一个绝妙的好主意，她先从树林里女娲想出了一个绝妙的好主意，她先从树林里找来一根藤条，把它放入泥潭里，再拿出来向四处找来一根藤条，把它放入泥潭里，再拿出来向四处挥动，泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小挥动，泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿人儿。女娲想出了一个绝妙的好主意，她先从树林里找来一14 用这种方法来造人，果然省事，不久大地上就用这种方法来造人，果然省事，不久大地上就出现了许许多多的人。女娲看着自己的工作很有成出现了许许多多的人。女娲看着自己的工作很有成果，心里有说不出的高兴。果，心里有说不出的高兴。用这种方法来造人，果然省事，不久大地上就出现了15自学提示（小组讨论）：自学提示（小组讨论）：1.女娲为什么要造人？女娲为什么要造人？2.女娲造人的过程是怎样的？女娲造人的过程是怎样的？3.用波浪线划出描写女娲的关键语句，用波浪线划出描写女娲的关键语句，然后然后分析分析女娲是怎样个怎样的人物形象女娲是怎样个怎样的人物形象?4.本文处处洋溢着人类诞生的喜悦。找出有本文处处洋溢着人类诞生的喜悦。找出有关的语句，说说你对这一喜悦的看法！关的语句，说说你对这一喜悦的看法！自学提示（小组讨论）：16 不知道什么时候，出现了一个神通广大不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。夸张女娲造人的 原因 不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女17 天地开辟以后，还没有人类。天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，这项工作太费力了，女娲忙不过来，就就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人点子就成了人.女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。于是女娲就安排男女婚配。天地开辟以后，还没有人类。18女娲女娲神性神性人性人性神通广大神通广大勤劳、聪明、有勤劳、聪明、有爱心、有创造力爱心、有创造力女娲神性人性神通广大勤劳、聪明、有爱心、有创造力鲜明的人物形19 她是神通广大的她是神通广大的“神神”,她有着神奇的她有着神奇的创造力，但是她也有人的孤独感，有创造力，但是她也有人的孤独感，有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，象是一个活气，她甚至会灵机一动，象是一个活泼、充满活力与创造力的孩子；泼、充满活力与创造力的孩子；“人人”的产生，使女娲得到做母亲的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰，晚霞里，星光下，女的自豪和欣慰，晚霞里，星光下，女娲忙碌疲倦，显露出一位母亲勤劳、娲忙碌疲倦，显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。她哪里是神，她智慧、伟大的身影。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验。态，人的智慧，人的生活体验。她是神通广大的“神”,她有着神奇的创造力，但是她也203.想着，她就顺手从池边掘起一团黄想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。表示他获得生命的欢乐。女娲看着她亲手创造的这个聪明女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见美丽的生物，又听见“妈妈妈妈”的喊声，的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。不由得满心欢喜，眉开眼笑。人类诞生的喜悦感3.想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉21人类创造成功的喜悦感人类创造成功的喜悦感人类自身对获得生命的欢呼人类自身对获得生命的欢呼人类生命的可贵，珍爱人类生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。生命，热爱生活。大自然充满生机，有了温馨，大自然充满生机，有了温馨，有了爱，有了亲情。有了爱，有了亲情。人类创造成功的喜悦感人类自身对获得生命的欢呼人类生命的可贵，22 六、六、自结：自结：学习本文你有什么收学习本文你有什么收获？获？女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦功的喜悦 。女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到23夸夸 父父 逐逐 日日夸 父 逐 日课外拓展24夸父逐日夸父逐日 夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。逐走：竞跑，赛跑。逐走：竞跑，赛跑。入日：追赶到太阳落下的地方。入日：追赶到太阳落下的地方。河、渭：即黄河、渭水。河、渭：即黄河、渭水。大泽：大湖。传说其大纵横千里，在燕大泽：大湖。传说其大纵横千里，在燕门山北。门山北。道渴而死：在半路因口渴而死。道渴而死：在半路因口渴而死。邓林：桃林。邓林：桃林。夸父逐日25夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。死了。他遗弃的手杖，化成桃林。夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝26想像为生活添翼神话令你我心驰27课堂小结：学会感谢生活课堂小结：学会感谢生活 同学们，这就是我们人类母同学们，这就是我们人类母亲亲女娲，正是因为她的勤女娲，正是因为她的勤劳与智慧，才有了我们人类，劳与智慧，才有了我们人类，所以我们人类都应该感谢她。所以我们人类都应该感谢她。而对于我们自己的母亲，我们而对于我们自己的母亲，我们更应该感谢她。我们还应感谢更应该感谢她。我们还应感谢大地，感谢太阳，感谢这所有大地，感谢太阳，感谢这所有的一切让我们生而为人，感谢的一切让我们生而为人，感谢这世间美好的一切。让我们怀这世间美好的一切。让我们怀着一颗感恩的心，来更好地生着一颗感恩的心，来更好地生活。活。我来自偶然像一颗尘土我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱有谁看出我的脆弱我来自何方我我来自何方我情归何处情归何处谁在下一刻呼唤我谁在下一刻呼唤我天地虽宽这条路却难走天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少我还有多少爱我还有多少泪泪要苍天知道要苍天知道我不认输我不认输感恩的心感恩的心感谢有你感谢有你伴我一生让我有勇气作我伴我一生让我有勇气作我自己自己感恩的心感谢命运感恩的心感谢命运花开花落花开花落我一样会珍惜我一样会珍惜课堂小结：学会感谢生活我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱28