初三语文备考的三个关键词课件

计划计划 对策对策 协作协作初三语文备考的三个关键词初三语文备考的三个关键词计划 对策 协作初三语文备考的三个关键词关键词一：计划关键词一：计划 有计划、分阶段、循序渐进开展初三语文教学。有计划、分阶段、循序渐进开展初三语文教学。学期工学期工作计划作计划继承经验继承经验集体讨论集体讨论达成共识达成共识2019-2009学年度第一学期工作计划学年度第一学期工作计划2019-2009学年度第二学期工作计划学年度第二学期工作计划阶段复阶段复习计划习计划中考复习策略中考复习策略1专题复习安排专题复习安排2短期复短期复习指导习指导结合实际结合实际应用性强应用性强指向明确指向明确一模后复习安排一模后复习安排3二模后复习安排二模后复习安排十一期间作业及复习指导十一期间作业及复习指导4寒假期间作业及复习指导寒假期间作业及复习指导五一期间作业及复习指导五一期间作业及复习指导1 1、有哪些主要计划、有哪些主要计划关键词一：计划 有计划、分阶段、循序渐进开展初三语文教学。1 1 中考语文复习策略中考语文复习策略北京三帆中学初三语文备课组北京三帆中学初三语文备课组 2009-3-182009-3-181 中考语文复习策略北京三帆中学初三语文备课组 23专专项项内容内容方法方法课课型型积积累累字词、古诗文、名著知识、名字词、古诗文、名著知识、名字词、古诗文、名著知识、名字词、古诗文、名著知识、名言警句、语文常识言警句、语文常识言警句、语文常识言警句、语文常识梳理知识梳理知识梳理知识梳理知识强化记忆强化记忆强化记忆强化记忆注重检测注重检测注重检测注重检测知识巩固课知识巩固课知识巩固课知识巩固课文文言言文文词语的含义和用法。词语的含义和用法。词语的含义和用法。词语的含义和用法。关键句子的句式和句意。关键句子的句式和句意。关键句子的句式和句意。关键句子的句式和句意。对文章内容的考查。对文章内容的考查。对文章内容的考查。对文章内容的考查。运运用用仿句、病句、排序、概括、图仿句、病句、排序、概括、图仿句、病句、排序、概括、图仿句、病句、排序、概括、图表、主题性默写、名著导读表、主题性默写、名著导读表、主题性默写、名著导读表、主题性默写、名著导读明确题型和考点明确题型和考点明确题型和考点明确题型和考点明确解题思路、步骤。明确解题思路、步骤。明确解题思路、步骤。明确解题思路、步骤。落实方法，专题训练落实方法，专题训练落实方法，专题训练落实方法，专题训练方法指导课方法指导课方法指导课方法指导课现现代代文文阅阅读读文体知识文体知识文体知识文体知识思路指导思路指导思路指导思路指导解法指导解法指导解法指导解法指导作作文文记叙文记叙文记叙文记叙文议论文议论文议论文议论文实例导向实例导向实例导向实例导向 方法指导方法指导方法指导方法指导实践操作实践操作实践操作实践操作 检查修改检查修改检查修改检查修改专项内容方法课型积累字词、古诗文、名著知识、名言警句、语文常2 2 作文复习时间安排作文复习时间安排3 3 3 3月底以前月底以前月底以前月底以前收集阶段：收集阶段：收集阶段：收集阶段：分不同主题积累素材分不同主题积累素材分不同主题积累素材分不同主题积累素材之前作文资料整理，分类之前作文资料整理，分类之前作文资料整理，分类之前作文资料整理，分类4 4 4 4月月月月一模一模一模一模训练阶段：训练阶段：训练阶段：训练阶段：针对不同难点分类编组进行专项训练针对不同难点分类编组进行专项训练针对不同难点分类编组进行专项训练针对不同难点分类编组进行专项训练一模一模一模一模二模二模二模二模活用阶段：活用阶段：活用阶段：活用阶段：同素材，不同主题训练同素材，不同主题训练同素材，不同主题训练同素材，不同主题训练同题目，不同文体训练同题目，不同文体训练同题目，不同文体训练同题目，不同文体训练二模二模二模二模中考中考中考中考备考阶段：备考阶段：备考阶段：备考阶段：梳理回顾，个别指导，应试技巧指导梳理回顾，个别指导，应试技巧指导梳理回顾，个别指导，应试技巧指导梳理回顾，个别指导，应试技巧指导2 作文复习时间安排3月底以前收集阶段：4月一模训练阶段3 3 一模后时间安排一模后时间安排3 一模后时间安排4 4 十一复习指导十一复习指导4 十一复习指导关键词一：计划关键词一：计划2、什么样的计划是有效的、什么样的计划是有效的内容具体内容具体+分工明确分工明确+有效检测有效检测+伸缩有余伸缩有余 =好的计划好的计划关键词一：计划2、什么样的计划是有效的3 3 一模后时间安排一模后时间安排时间安排灵活，时间安排灵活，可适当调整。可适当调整。分工落实到人，效分工落实到人，效率高，质量有保证率高，质量有保证含专题方法的补缺、一模精选含专题方法的补缺、一模精选试题精讲、一模精选试题检测试题精讲、一模精选试题检测3 一模后时间安排时间安排灵活，可适当调整。分工落实到人，关键词二：对策关键词二：对策1、对策来自于问题、对策来自于问题为什么为什么做什么做什么如何做如何做怎么样怎么样分析问题分析问题制定策略制定策略实施策略实施策略效果检测效果检测关键词二：对策1、对策来自于问题题题号号失失分分率率内容内容原因原因解决方法解决方法第第2 2题题6262%字形判字形判断选择断选择题题下列词下列词语中有语中有两个两个错错别字的别字的一项是一项是1 1）学生忽视基础知识，）学生忽视基础知识，没有很好地落实。没有很好地落实。2 2）学生对于字词考察的）学生对于字词考察的难度估计不足。难度估计不足。3 3）没有合理安排复习时）没有合理安排复习时间，临阵磨枪。间，临阵磨枪。4 4）只能判断出明显的错）只能判断出明显的错别字，对于如别字，对于如“两全两全其其美美”错写成错写成“两全两全齐齐美美”，这一类的变换异义，这一类的变换异义字，就无法判断。字，就无法判断。1 1、复习中我们还、复习中我们还应加强专项检测。应加强专项检测。2 2、可随堂检测字、可随堂检测字词，少而精。词，少而精。3 3、及时落实改错、及时落实改错和二次检测。和二次检测。4 4、可以开展针对、可以开展针对中考字词范围的百中考字词范围的百词竞赛。词竞赛。题号失分率内容原因解决方法1）学生忽视基础知识，没有很好地落11优等生（总分470以上）学习存在的不足p字词基础不够重视，平时不看，临阵磨枪，选择题字词基础不够重视，平时不看，临阵磨枪，选择题和文言文仍有丢分现象。和文言文仍有丢分现象。p阅读方面，优等生擅长总结经验，但如不到位就容阅读方面，优等生擅长总结经验，但如不到位就容易受到从前做过的题目的不良暗示。易受到从前做过的题目的不良暗示。p有的学生在作文上，不愿选平实的素材，追求标新有的学生在作文上，不愿选平实的素材，追求标新立异，一旦造成偏题，得分较低。立异，一旦造成偏题，得分较低。p优等生的作文往往过长，容易导致详略问题。优等生的作文往往过长，容易导致详略问题。优等生（总分470以上）学习存在的不足字词基础不够重视，平时优等生提高策略p字词基础较易，也不能忽略，要拿全分。字词基础较易，也不能忽略，要拿全分。p通过改错，查看学生的错因分析，了解优等生的答通过改错，查看学生的错因分析，了解优等生的答题思路，合理引导。题思路，合理引导。p日常教学进一步向优等生的水平倾斜。日常教学进一步向优等生的水平倾斜。p老师对一部分存在作文和基础不均衡的现象的优等老师对一部分存在作文和基础不均衡的现象的优等生要细致分析，心中有数，加强有针对性的指导。生要细致分析，心中有数，加强有针对性的指导。优等生提高策略字词基础较易，也不能忽略，要拿全分。2、教研提出问题，教学中解决问题教研提出问题，教学中解决问题（以区教研为重点）（以区教研为重点）例一：中考复习策略例一：中考复习策略例二：中考专题研究例二：中考专题研究关键词二：对策关键词二：对策2、教研提出问题，教学中解决问题（以区教研为重点）关键词二：中考语文复习策略中考语文复习策略北京三帆中学初三语文备课组北京三帆中学初三语文备课组 周小春周小春2009-3-182009-3-18中考语文复习策略北京三帆中学初三语文备课组 周小春15（二）复习重点（二）复习重点1 1、应当重视基础知识的积累。、应当重视基础知识的积累。2 2、应该着眼于语言运用能力的提高。、应该着眼于语言运用能力的提高。3 3、应当突出阅读和写作能力的训练。、应当突出阅读和写作能力的训练。（二）复习重点1、应当重视基础知识的积累。中考记叙文阅读专题中考记叙文阅读专题 记叙文阅读考点、题型记叙文阅读考点、题型概览概览易晓丹 中考记叙文阅读专题 记叙文阅读考点、题型概览17总体把握总体把握 内容内容（写了什么）（写了什么）篇篇文章的主要内容，文章的中心文章的主要内容，文章的中心深入剖析深入剖析 表达表达 （怎么写的）（怎么写的）段段段落之间关系、理清文章思路段落之间关系、理清文章思路 句句重要句子在语境中的意义和作用重要句子在语境中的意义和作用了解叙述、描写、议论、抒情等表达了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。方式在文章中的作用。词词重要词语在语句中的意义和作用重要词语在语句中的意义和作用内容内容有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。验。表达表达结合常用的修辞方法，品味作品中富有表现力结合常用的修辞方法，品味作品中富有表现力的语言。的语言。（文本解读）（文本解读）读懂文章读懂文章（感悟鉴赏）（感悟鉴赏）个人心得个人心得总体把握 段 句重要句子在语境中的意义和作用18叙述性语段的概括叙述性语段的概括殷寒君殷寒君 叙述性语段的概括u一要看问法，找准回答问题的一要看问法，找准回答问题的切入点和方向切入点和方向u二要在整体把握的基础上，明二要在整体把握的基础上，明确概括范围，不空洞，不漏要点确概括范围，不空洞，不漏要点u三是表述要简洁三是表述要简洁 注意：注意：一要看问法，找准回答问题的切入点和方向注意：记叙文阅读专题路莎路莎记叙文阅读专题语句作用分析题解路莎21看表达方式看表达方式 表述示例：表述示例：这句话是这句话是描写（或其他表达方式），写出了描写（或其他表达方式），写出了，表现了，表现了（或表达了（或表达了）看修辞手法或表现手法看修辞手法或表现手法 表述示例：表述示例：这句话使用了这句话使用了修辞（或表现手法），把修辞（或表现手法），把比比成成（或对其他修辞与表现手法的阐述），表现（或对其他修辞与表现手法的阐述），表现了了（或表达了（或表达了）看关键词语看关键词语表述示例：表述示例：这句话中的这句话中的指的是指的是（要逐个分析），这句（要逐个分析），这句话的意思是话的意思是，表现了，表现了（或表达了（或表达了）看表达方式 提炼方法22李琳李琳修改琢磨成美文李琳23细化过程细化过程丰富内容丰富内容方法：步步追问方法：步步追问内容：人物、情节、环境内容：人物、情节、环境拓展思维拓展思维生动表述生动表述多感官多角度描写多感官多角度描写运用多种修辞方法运用多种修辞方法运用多种描写方法运用多种描写方法友情提示：写文章时可以把这些方法内容注在提纲友情提示：写文章时可以把这些方法内容注在提纲 上提醒自己灵活运用。上提醒自己灵活运用。生动具体细化过程丰富内容方法：步步追问内容：人物、情节、环境24备课始末效果比对项项项项目目目目初始初始初始初始课课课课型型型型授授授授课课课课课课课课型型型型原因原因原因原因课时课时课时课时40404040分分分分钟钟钟钟讲练结讲练结讲练结讲练结合合合合60606060分分分分钟钟钟钟教教教教师师师师引引引引导导导导，学生，学生，学生，学生归纳归纳归纳归纳，以以以以练为练为练为练为主主主主减少旧有知减少旧有知减少旧有知减少旧有知识识识识的重复教学，的重复教学，的重复教学，的重复教学，增加新方法和学生增加新方法和学生增加新方法和学生增加新方法和学生习习习习作作作作时间时间时间时间难难难难点点点点详详详详略安排得当略安排得当略安排得当略安排得当内容生内容生内容生内容生动动动动具体具体具体具体的方法指的方法指的方法指的方法指导导导导以内容具体以内容具体以内容具体以内容具体为难为难为难为难点点点点学生修改学生修改学生修改学生修改练习为练习为练习为练习为重点重点重点重点针对针对针对针对学生的困学生的困学生的困学生的困难进难进难进难进行行行行调调调调整整整整教学教学教学教学环节环节环节环节例文使用例文使用例文使用例文使用两篇例文两篇例文两篇例文两篇例文一篇例文（潜力文）一篇例文（潜力文）一篇例文（潜力文）一篇例文（潜力文）给给给给学生更多的思考空学生更多的思考空学生更多的思考空学生更多的思考空间间间间，便于打开学生的思路，便于打开学生的思路，便于打开学生的思路，便于打开学生的思路，方法方法方法方法设计设计设计设计详详详详略的方法略的方法略的方法略的方法 “生生生生动动动动”的方的方的方的方法法法法增加增加增加增加“具体具体具体具体”的方法：的方法：的方法：的方法：细细细细化化化化过过过过程，步步追程，步步追程，步步追程，步步追问问问问易于学生易于学生易于学生易于学生实际应实际应实际应实际应用用用用学生活学生活学生活学生活动动动动回答、修改回答、修改回答、修改回答、修改反思、反思、反思、反思、单单单单独独独独练习练习练习练习和和和和小小小小组组组组交流交流交流交流有目的地有目的地有目的地有目的地进进进进行活行活行活行活动动动动，小组讨论不走过场小组讨论不走过场小组讨论不走过场小组讨论不走过场完成情况完成情况完成情况完成情况课课课课上上上上讲讲讲讲授，授，授，授，课课课课下修改下修改下修改下修改讲讲讲讲授后当堂修改，展示授后当堂修改，展示授后当堂修改，展示授后当堂修改，展示使学生有收使学生有收使学生有收使学生有收获获获获，受激励，受激励，受激励，受激励备课始末效果比对项目初始课型授课课型原因课时40分钟60分钟教研内容教研内容教学难点教学难点中考语文复习策略中考语文复习策略中考复中考复习习的具体安排的具体安排叙述性语段的概括叙述性语段的概括阅读阅读中的中的难难点：概括点：概括记叙文阅读考点、题记叙文阅读考点、题型概览型概览记记叙文叙文专题专题的起始的起始课课语句作用分析题解语句作用分析题解提供中考提供中考阅读阅读重点重点题题型的型的专题专题训练训练模式模式修改琢磨成美文修改琢磨成美文写作中二写作中二类类文的修改文的修改教研任务针对中考复习的重点难点教研任务针对中考复习的重点难点在教研过程中集思广益，生成方法和课例在教研过程中集思广益，生成方法和课例教研成果应用于并指导实际课堂教研成果应用于并指导实际课堂教研内容教学难点中考语文复习策略中考复习的具体安排叙述性语段关键词三：协作关键词三：协作备课组成员之间备课组成员之间齐心协力齐心协力备课组与教研组备课组与教研组密不可分密不可分备课组与年级组备课组与年级组配合默契配合默契关键词三：协作备课组成员之间齐心协力备课组成员之间备课组成员之间齐心协力齐心协力1、互帮互助，互敬互爱、互帮互助，互敬互爱2、集体备课，集思广益、集体备课，集思广益3、分享方法，分担任务、分享方法，分担任务关键词三：协作关键词三：协作备课组成员之间齐心协力关键词三：协作关键词三：协作关键词三：协作备课组与教研组备课组与教研组密不可分密不可分关键词三：协作备课组与教研组密不可分备课组与年级组备课组与年级组步调一致步调一致 默契配合默契配合 默契配合默契配合 备课组长会备课组长会：学科之间彼此协调、学习、沟通学科之间彼此协调、学习、沟通步调一致步调一致 成绩分析会成绩分析会：分析成绩、反思问题、研究策略、明确方向分析成绩、反思问题、研究策略、明确方向 关键词三：协作关键词三：协作备课组与年级组步调一致 默契配合 关键词三：协作初三语文备考的三个关键词课件还记得每一次年级分析还记得每一次年级分析会上的这一幅会上的这一幅还记得每一次年级分析会上的这一幅与君共勉与君共勉 欣赏着画，一遍遍默读着注释，日日如此。倒计时牌子欣赏着画，一遍遍默读着注释，日日如此。倒计时牌子上的数字一个个被划去，不想承认但不得不承认中考它上的数字一个个被划去，不想承认但不得不承认中考它真的来了，而且来势汹涌。但每天在那办公室里，一个真的来了，而且来势汹涌。但每天在那办公室里，一个援疑质理，一个答疑解惑，最后一抹阳光撒入窗子，映援疑质理，一个答疑解惑，最后一抹阳光撒入窗子，映在纸上，斑斑驳驳。这应该是最美的回忆，就像画中拾在纸上，斑斑驳驳。这应该是最美的回忆，就像画中拾穗的人，和谐而安静。穗的人，和谐而安静。离办公室门口最离办公室门口最近的一幅叫近的一幅叫“拾穗拾穗”,”,它是我每次面批它是我每次面批时必看到的画。每次时必看到的画。每次等待时我都会在这幅等待时我都会在这幅画前伫立几分钟，一画前伫立几分钟，一遍遍遍遍与君共勉 欣赏着画，一遍遍默读着注释，日日如此。倒计初三语文备考的三个关键词课件34