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琵琵琶琶行行白白居居易易唐代是我国诗歌最光辉的时期。按它发展的情况唐代是我国诗歌最光辉的时期。按它发展的情况分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。初唐初唐的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，的代表人物是王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王，他们被称为他们被称为“初唐四杰初唐四杰”。盛唐盛唐的代表人物就是两位著名诗人的代表人物就是两位著名诗人李白和杜甫李白和杜甫。除此以外，盛唐还出了以高适、岑参、王昌龄为代表除此以外，盛唐还出了以高适、岑参、王昌龄为代表的的边塞诗边塞诗作作，以及王维和孟浩然为代表的以及王维和孟浩然为代表的山水田园诗山水田园诗作。作。中唐中唐的代表人物是的代表人物是韩愈、白居易韩愈、白居易，白居易的叙事，白居易的叙事诗诗琵琶行琵琶行和和长恨歌长恨歌广为传诵。广为传诵。晚唐晚唐时被称为时被称为“小李杜小李杜”的李商隐和杜牧，也留的李商隐和杜牧，也留下了许多脍炙人口的诗作。下了许多脍炙人口的诗作。关于唐诗：白居易白居易(772-846)(772-846)，字，字 ，自号自号 ，是杜甫之后，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的唐朝的又一杰出的 诗人，诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐他是中唐 的主要倡的主要倡导者，主张导者，主张“。”并将这一主张付诸自己的并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜深切同情。用辞尖锐，主题鲜明。明。白居易白居易(772-846)(772-846)，字，字乐天乐天，自号自号香山居士香山居士，是杜甫之后，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的唐朝的又一杰出的现实主义现实主义诗诗人，是唐代诗人中作品最多的人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐一个。他是中唐新乐府运动新乐府运动的的主要倡导者，主张主要倡导者，主张“文章合为文章合为时而著，歌诗合为事而作时而著，歌诗合为事而作。”并将这一主张付诸自己的诗歌并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜明。同情。用辞尖锐，主题鲜明。文学常识 关于歌、行、引关于歌、行、引:是是古古代代诗歌的一种体裁诗歌的一种体裁。一、整体感知琵琶行并序1、阅读课、阅读课文注意字音文注意字音字音、字形字音、字形湓浦口湓浦口()()铮铮然（铮铮然（）倡女（倡女（）贾人（贾人（）转徙（转徙（）迁谪（迁谪（）浔阳（浔阳（）荻花（荻花（）瑟瑟（瑟瑟（）江浸月（江浸月（）慢捻（慢捻（）霓裳（霓裳（）声声思（声声思（）嘈嘈（）嘈嘈（）乍破（乍破（）裂帛（裂帛（）东船西舫（东船西舫（）虾蟆陵（）虾蟆陵（）红绡（红绡（）钿头（钿头（）云篦（云篦（）呕哑嘲哳（呕哑嘲哳（）pnzhngchnggxzhxndsjnninnchngscozhbfnghxiodinbuyzhozh琵琶行并序琵琶行琵琶行是一首叙事诗，记叙了谪是一首叙事诗，记叙了谪居江州的诗人，月夜送客江边，巧遇居江州的诗人，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。琵琶女之事。2、概括诗歌内容。、概括诗歌内容。3、朗读翻译小序、朗读翻译小序思考：（思考：（1）、小序的内容）、小序的内容（2）、和全诗的关系）、和全诗的关系琵琶行并序分析鉴赏小序 元和十年，予元和十年，予左迁左迁（降职为）九江郡降职为）九江郡司马。司马。明年明年（第二年）秋，送客湓浦（第二年）秋，送客湓浦口口 ，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然铮铮然（铿锵悦耳地）有（铿锵悦耳地）有京都声京都声（京（京城乐曲的声调）。问其人，本长安城乐曲的声调）。问其人，本长安倡倡女女（歌女），尝学琵琶于曹穆二（歌女），尝学琵琶于曹穆二善才善才（乐师）乐师），年长年长（年龄增长）（年龄增长）色衰色衰（容颜衰老），（容颜衰老），委身委身（嫁给（嫁给）为）为贾人贾人 （商人）妇。（商人）妇。遂遂（就（就 ）命酒命酒（叫手（叫手下人摆酒），使下人摆酒），使快快（畅快）数曲。（畅快）数曲。曲曲罢罢（弹完）（弹完）悯然悯然（忧郁的样子），（忧郁的样子），琵琶行并序古代官职任免升迁古代官职任免升迁:拜拜:用一定的礼仪授予某种官职用一定的礼仪授予某种官职.除除:授予官职授予官职.擢擢:提升官职提升官职.迁迁:调动官职调动官职.包括升级包括升级,降级降级,平调平调.谪谪:降职降职,贬官贬官,或调往边远的地区或调往边远的地区.黜黜:免去官职免去官职.去去:解除官职解除官职.乞骸骨乞骸骨:年老了请求辞职年老了请求辞职,退休退休.文化常识文化常识琵琶行并序分析鉴赏小序自叙自叙少小少小（年轻）时欢乐事，今（年轻）时欢乐事，今漂沦漂沦（漂泊沦落）憔悴，漂泊沦落）憔悴，转徙转徙（辗转迁徙（辗转迁徙）于）于江湖间江湖间（各地）。予（各地）。予出官出官（京官（京官外调）二年，外调）二年，恬然恬然（淡泊宁静）自安，（淡泊宁静）自安，感斯人言感斯人言（被这人的话感动了（被这人的话感动了），是），是夕夕始始（才）觉有（才）觉有迁谪意迁谪意（被贬谪的失（被贬谪的失意之情意之情）。）。因因（于是）（于是）为为（写）（写）长长句句（七言诗），（七言诗），歌歌（作歌）以赠之，（作歌）以赠之，凡凡（共）六百一十六（共）六百一十六言言（字），（字），命命（命名）（命名）曰曰（叫（叫 ）琵琶行琵琶行。琵琶行并序小序内容小序内容扼要地交代了时间、地点、人物和扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过故事的主要经过概述了琵琶女的身世，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。定下了全诗凄切伤怀的感情基调。琵琶行并序小序和诗歌哪些段落分别照应？小序和诗歌哪些段落分别照应？第二句第二句1 1段段三、四、五句三、四、五句2 2、3 3段段六、七句六、七句4 4段段二、讨论精讲1、再次默读，从诗人的角度，概括各、再次默读，从诗人的角度，概括各自然段的内容。自然段的内容。琵琶行并序分析鉴赏全诗按时间顺序分为五段全诗按时间顺序分为五段:秋夜江边闻琵琶秋夜江边闻琵琶江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲听闻歌女诉身世听闻歌女诉身世同病相怜感慨多同病相怜感慨多重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿第一诗段第一诗段:作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。第二诗段第二诗段:作者在船上听琵琶女弹奏琵琶的情景。作者在船上听琵琶女弹奏琵琶的情景。第三诗段第三诗段:写琵琶女自叙身世。写琵琶女自叙身世。第四诗段：写作者政治上的失意的感慨。第四诗段：写作者政治上的失意的感慨。第五诗段第五诗段:写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。琵琶行并序2、诗人听了琵琶女的演凑、诗人听了琵琶女的演凑和身世后，发出了怎样的感和身世后，发出了怎样的感叹？为什么会有这样的感叹叹？为什么会有这样的感叹？琵琶行并序同是天涯沦落人，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！相逢何必曾相识！我们俩同是我们俩同是天涯沦落的可悲人天涯沦落的可悲人；今日相逢何必问曾经是否相识！今日相逢何必问曾经是否相识！诗歌背景诗歌背景 唐宪宗元和十年，宰相武元衡被人刺死，唐宪宗元和十年，宰相武元衡被人刺死，长安城一片混乱。白居易当时任东宫赞善大长安城一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手。终以越职言事的罪名被贬为江州司马。手。终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后才被调回长安。五年后才被调回长安。问题：比较诗人和琵琶女的身世遭遇，问题：比较诗人和琵琶女的身世遭遇，理解两者的相同之处。理解两者的相同之处。1、同由京城流落江州，、同由京城流落江州，都有天涯沦落之感都有天涯沦落之感。2 2、都是出类拔萃的人才。（都是出类拔萃的人才。（一个是名满京一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人）都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人）3 3、都有由荣而衰的不幸遭遇。（都有由荣而衰的不幸遭遇。（一个因年一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪）长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,已已超越时代的局限，成为后世饱经超越时代的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。忧患的人邂逅时的共同心声。总结诗歌主题总结诗歌主题诗人通过描写琵琶女的高超技艺，诗人通过描写琵琶女的高超技艺，叙述琵琶女的悲凉身世，表现自己政叙述琵琶女的悲凉身世，表现自己政治上的失意，抒发遭贬的苦闷。治上的失意，抒发遭贬的苦闷。作业：有感情地朗读作业：有感情地朗读全诗，并背诵全诗。全诗，并背诵全诗。琵琶行并序文中写了琵琶女文中写了琵琶女几次演奏几次演奏?琵琶行并序分析鉴赏琵琶女三次演奏琵琶女三次演奏第一次第一次(暗写暗写)：江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶“忽闻水上琵琶声忽闻水上琵琶声”“主人忘归客不发主人忘归客不发”侧面烘托琴技侧面烘托琴技琵琶行并序分析鉴赏第二次第二次(明写明写)：彼此相见，琵琶：彼此相见，琵琶女奏女奏霓裳霓裳六幺六幺(详写详写)第三次第三次(明写明写)“感我此言感我此言”“却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急”(略写略写)“凄凄不似凄凄不似江州司马青衫江州司马青衫湿湿”(侧面烘托侧面烘托)琵琶行并序有感情地背诵第二自然有感情地背诵第二自然段，感受琵琶女的情感段，感受琵琶女的情感变化。变化。琵琶女演凑的乐曲可分为四个乐段。琵琶女演凑的乐曲可分为四个乐段。第一乐段：第一乐段：前奏曲前奏曲 音乐旋律低沉抑郁。音乐旋律低沉抑郁。因为此时琵琶女孤单寂寞因为此时琵琶女孤单寂寞第二乐段：欢乐曲第二乐段：欢乐曲 明快欢畅，清脆悦耳明快欢畅，清脆悦耳忆往昔快乐生活：色艺双全，名震京城。忆往昔快乐生活：色艺双全，名震京城。第三乐段：沉思曲第三乐段：沉思曲 旋律冷涩、凝绝。旋律冷涩、凝绝。因为琵琶女生活发生急剧变化因为琵琶女生活发生急剧变化第四乐段：愤怒曲第四乐段：愤怒曲 激越雄壮，震撼人心激越雄壮，震撼人心对不平命运的愤懑，控诉和抗争对不平命运的愤懑，控诉和抗争乐曲的起伏变化，是内心乐曲的起伏变化，是内心情感的起伏变化。请再次情感的起伏变化。请再次品味。品味。琵琶行并序大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛。探究课文探究课文正面描写，侧面描写正面描写，侧面描写声音无形，摹声最难，诗人怎样表现琵琶声音无形，摹声最难，诗人怎样表现琵琶出神入化的美妙？出神入化的美妙？东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；小弦和缓幽细切切如有人私语。大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨；小弦和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏；就像大珠小珠一串串掉落玉盘。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏；就像大珠小珠一串串掉落玉盘。清脆如黄莺在花丛下婉转鸣唱；幽咽就象清泉在冰层底下流淌。清脆如黄莺在花丛下婉转鸣唱；幽咽就象清泉在冰层底下流淌。好象冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。好象冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生；此时闷闷无声却比有声更动人。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生；此时闷闷无声却比有声更动人。突然间好象银瓶撞破水浆四溅；又好象铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。突然间好象银瓶撞破水浆四溅；又好象铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。一曲终了她对准琴弦中心划拨；四弦一声轰鸣好象撕裂了布帛。一曲终了她对准琴弦中心划拨；四弦一声轰鸣好象撕裂了布帛。东船西舫人们都静悄悄地聆听；只见江心之中映着白白秋月影。东船西舫人们都静悄悄地聆听；只见江心之中映着白白秋月影。琵琶行并序声音无形，摹声最难，诗人怎样表现琵琶声音无形，摹声最难，诗人怎样表现琵琶出神入化的美妙？出神入化的美妙？A A、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语提问：以提问：以“急雨急雨”和和“私语私语”来比喻乐声，除了来比喻乐声，除了书上的注释书上的注释“粗重粗重”、“轻细轻细”外，你认为还有外，你认为还有哪些相似之处？哪些相似之处？B B、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘提问：为什么不说提问：为什么不说“一把珍珠落玉盘一把珍珠落玉盘”？C C、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难提问：这两句比喻与琵琶声的相似之处在哪里？提问：这两句比喻与琵琶声的相似之处在哪里？D D、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣提问：这两句比喻与琵琶声的相似之处在哪里？提问：这两句比喻与琵琶声的相似之处在哪里？音音 乐乐 描描 写写请你赏析请你赏析 原来诗句原来诗句 音乐特点音乐特点 大弦大弦嘈嘈嘈嘈如如急雨急雨小弦小弦切切切切如如私语私语大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语间关莺语花底滑花底滑幽咽泉流幽咽泉流冰下难冰下难银瓶银瓶乍破水浆迸乍破水浆迸铁骑铁骑突出刀枪鸣突出刀枪鸣粗重深沉粗重深沉 柔美细腻柔美细腻圆润清脆圆润清脆婉转流利婉转流利低低沉冷涩沉冷涩 激越响亮激越响亮 雄壮气势雄壮气势比比 喻喻将将 抽抽 象象 的的 音音 乐乐 变变 为为 可可 感感 的的 形形 象象琵琶行并序1 1、以声喻声，声中有情，声中有形。、以声喻声，声中有情，声中有形。用一连串比喻用一连串比喻(博喻博喻)来描写虚渺飘忽，来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，不仅以读者过耳即逝的无形的音乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形能见其形 ，激发读者的联想和想象。，激发读者的联想和想象。2 2、通过听者的反应间接表现乐声的、通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘托乐声的感染力。美妙，用景物烘托乐声的感染力。琵琶行并序诗歌往往少不了景物的描写，同样，诗歌往往少不了景物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处景物描写的文本诗歌前后贯穿了几处景物描写的文字。这些景物有什么作用呢？字。这些景物有什么作用呢？景景秋：瑟瑟秋：瑟瑟江、月：茫茫江、月：茫茫情情 郁闷愁苦郁闷愁苦，凄凉愁惨，凄凉愁惨 情景交融的艺术手法：创设环境，烘托气氛，情景交融的艺术手法：创设环境，烘托气氛，传达感情传达感情住近湓江地底湿，黄芦苦竹饶宅生住近湓江地底湿，黄芦苦竹饶宅生条件艰苦条件艰苦生活困窘生活困窘寂寞悲凉的心境寂寞悲凉的心境寂寞悲凉的心境寂寞悲凉的心境
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