琵琶行--优质课课件

7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班诗经诗经：“琴瑟友琴瑟友之之,钟鼓乐之。钟鼓乐之。”古代与音乐有关的故事古代与音乐有关的故事7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班俞伯牙、钟子期俞伯牙、钟子期 高山流水高山流水稽康悲奏稽康悲奏 广陵散广陵散红楼梦红楼梦第八十六回第八十六回“寄闲情淑女解琴书寄闲情淑女解琴书”黛玉论琴。黛玉论琴。古代与音乐有关的故事古代与音乐有关的故事7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班白居易白居易(772-846)(772-846)，字乐天，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的人，是唐代诗人中作品最多的一个。一个。他他是中唐新乐府运动的是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张主要倡导者，主张“文章合为文章合为时而著，歌诗合为事而作。时而著，歌诗合为事而作。”并将这一主张付诸自己的诗歌并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜明。同情。用辞尖锐，主题鲜明。其代表作其代表作秦中吟秦中吟十首、十首、新乐府新乐府五十首影响尤大。五十首影响尤大。白居易书白居易书楞严经楞严经7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班赋得古原草送别赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。忆江南忆江南日出江花红胜火，日出江花红胜火，_。钱塘湖春行钱塘湖春行乱花渐欲迷人眼，乱花渐欲迷人眼，_。长恨歌长恨歌在天愿作比翼鸟，在天愿作比翼鸟，_。春来江水绿如蓝春来江水绿如蓝浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄在地愿为连理枝在地愿为连理枝7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班今存白居易诗近三千首，数量之多在唐代诗人中首屈一指。他的成就，主要表现在两个方面：一是政治讽喻诗；一是以长恨歌、琵琶行为代表的长篇叙事诗。前者把当时社会病态的症结所在，几乎全部呈露在他的笔底。后者则有着曲折离奇、自具首尾的细致的情节描写，和完整而鲜明的人物形象的塑造。在语言和音调上又显得特别得流畅匀称，优美和谐。这是一种新型的诗，当时号称“千字律诗”，流传极广，正如宣宗李忱所说：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。著有白氏长庆集七十一卷.7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班7时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为卖炭翁后期（即自贬江州司马到死）是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：长恨歌琵琶行闲适诗：赋得古原草送别白居易生平与白居易生平与诗诗作作7/10/20248琵琶行琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨唐吉癸签说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班9-诗人谪居江州，月夜送客江诗人谪居江州，月夜送客江边，边，巧遇琵琶女之事。巧遇琵琶女之事。问：问：1 1、琵琶行琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？是一首叙事诗，叙了什么事？2 2、通过叙事塑造了哪几个人物形象，共同点？、通过叙事塑造了哪几个人物形象，共同点？-琵琶女琵琶女 和和 诗人自己诗人自己,共同共同-“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。我，指白居易我，指白居易贬官，降职贬官，降职古：第二年古：第二年今：今年的下一年今：今年的下一年被动句被动句省略句、状语后置省略句、状语后置状语后置状语后置判断句判断句摹琵琶清脆的声音摹琵琶清脆的声音名作状，在夜里名作状，在夜里商人商人名作动，摆酒名作动，摆酒畅快畅快7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班11曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。省略、状后、被动省略、状后、被动状语后置状语后置淡泊宁静的样子淡泊宁静的样子忧郁的样子忧郁的样子总共总共名作动，作歌名作动，作歌古：于是创作古：于是创作今：表因果关系的连词今：表因果关系的连词取名取名7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班12 诗前小序，共一百三十八诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了字。扼要地交代了时间、地点、人时间、地点、人物和故事的主要内容物和故事的主要内容，概括了琵琶，概括了琵琶女的女的身世身世，说明了本诗的，说明了本诗的写作动机写作动机。感情基调：感情基调：凄切伤怀凄切伤怀 诗前小序主要交代的内容：诗前小序主要交代的内容：7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班13 学生默读序文和全诗，把两者对学生默读序文和全诗，把两者对应的部分找出来应的部分找出来序文的第二句（“明年秋铮铮然有京都声”）跟诗的第一段对应；第三、四、五句（“问其人转徙于江湖间”）跟诗的第二、三段对应；第六、七句（“予出官二年命曰琵琶行”）跟第四段对应。7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班14文章结构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿同是天涯沦落人相逢何必曾相识7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班15音音乐乐是沟通是沟通诗诗人与琵琶女情感的人与琵琶女情感的桥桥梁梁,全全诗诗写音写音乐乐写了几个回合写了几个回合?一闻琵琶邀相见(第一节)再闻琵琶诉论落(第二节)三闻琵琶青衫湿(第五节)7/10/202416第一段浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。名作状，在夜里名作状，在夜里形容微风吹动的声音形容微风吹动的声音互文：我和客人一同下马上船互文：我和客人一同下马上船同同“秦时明月汉时关秦时明月汉时关”7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班17浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染悲凉气氛，渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。奠定全诗基调。（互（互 文）文）第一次演奏：第一次演奏：朗读第一段朗读第一段借朦胧的月光倒映水中的景象，再借朦胧的月光倒映水中的景象，再现诗人的离愁和客愁（离愁、沦落）现诗人的离愁和客愁（离愁、沦落）侧面烘托：音乐的美音乐的美琵琶女琵琶女：寂寞 诗人、客人诗人、客人：离愁（惨将别）7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班寻寻声声暗暗问弹问弹者者谁谁？琵琶声停欲？琵琶声停欲语语迟迟。移船移船相相近邀近邀相相见见，添酒回灯重开宴。，添酒回灯重开宴。千呼万千呼万唤唤始出来，犹抱琵琶半遮面。始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨转轴拨弦弦三两声，未成曲三两声，未成曲调调先有情。先有情。弦弦掩抑声声思，似弦弦掩抑声声思，似诉诉平生不得意。平生不得意。低眉低眉信手信手续续弹续续弹，说说尽心中无限事。尽心中无限事。轻拢轻拢慢捻抹复挑，初慢捻抹复挑，初为为霓裳后六幺。霓裳后六幺。第第二二段段悄悄悄悄迟疑不决迟疑不决指代指代 那船那船指代指代“见见”的宾语的宾语“她她”调弦校音的动作调弦校音的动作名作状，在夜里名作状，在夜里随手随手7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班19大弦大弦嘈嘈嘈嘈如急雨，小弦如急雨，小弦切切切切如私语。如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关间关莺语花底滑，莺语花底滑，幽咽幽咽泉流冰下难。泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑银瓶乍破水浆迸，铁骑突出突出刀枪鸣。刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。古：忽然爆发出古：忽然爆发出今：超出一般今：超出一般/鼓出来鼓出来象声词，形容声音浊杂粗重象声词，形容声音浊杂粗重形容声音轻细且急促形容声音轻细且急促形容鸟声婉转形容鸟声婉转形容堵塞不畅的流水声形容堵塞不畅的流水声7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班20千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。第二次演奏：第二次演奏：7/10/2024二、江上聆听琵琶曲二、江上聆听琵琶曲请认真读第二节，为段落分层。请认真读第二节，为段落分层。第一层：寻声第一层：寻声半遮面半遮面第二层：转轴第二层：转轴如裂帛如裂帛第三层：东船第三层：东船秋月白秋月白邀请琵琶女邀请琵琶女 乐音悠扬乐音悠扬 （主体）（主体）侧面烘托技艺高超侧面烘托技艺高超7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。琵琶女出场1 1、“寻寻”、“问问”这一系列的动词，从这一系列的动词，从 中可以看出作者心情如何？中可以看出作者心情如何？答：急切、欣喜。答：急切、欣喜。2 2、琵琶女为何、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱千呼万唤始出来，犹抱 琵琶半遮面琵琶半遮面“？答：答：含羞、含羞、矛盾、矛盾、境遇悲惨。境遇悲惨。7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班1 1、如如急急雨雨2 2、如如私私语语 3 3、珠玉落盘、珠玉落盘 4 4、花花底底莺莺语语 5 5、冰冰泉泉冷冷涩涩 6 6、银银瓶瓶乍乍破破7 7、铁铁骑骑突突出出 8 8、如如裂裂帛帛 都说这首诗歌在音乐摹写方面很有特点，请问诗人如都说这首诗歌在音乐摹写方面很有特点，请问诗人如都说这首诗歌在音乐摹写方面很有特点，请问诗人如都说这首诗歌在音乐摹写方面很有特点，请问诗人如何将何将何将何将“仙乐仙乐仙乐仙乐”表现出来？请找出描写乐声的八个比喻句表现出来？请找出描写乐声的八个比喻句表现出来？请找出描写乐声的八个比喻句表现出来？请找出描写乐声的八个比喻句所描所描写的写的音乐音乐的特的特征征1 1、粗重急骤、粗重急骤2 2、轻微柔婉、轻微柔婉3 3、清脆圆润、清脆圆润4 4、婉转流畅、婉转流畅5 5、阻塞压抑、阻塞压抑6 6、激越奔涌、激越奔涌7 7、高亢雄壮、高亢雄壮8 8、短促急迫、短促急迫7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。一：大量运用比喻。把无形一：大量运用比喻。把无形的音乐化为有形的音乐化为有形,有了画面感，有了画面感，给人以无限的联想。给人以无限的联想。二：摹声与比喻结合。双声二：摹声与比喻结合。双声叠韵词的运用，能把音乐的叠韵词的运用，能把音乐的旋律和节奏表现出来。旋律和节奏表现出来。三：叙议结合，三：叙议结合，妙语点睛。妙语点睛。7/10/2024转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。琵琶女演奏序曲第一乐曲第二乐曲第三乐曲曲终低沉抑郁低沉抑郁欢乐曲急切愉快。沉思曲幽愁暗恨。悲愤曲激越雄壮。曲终收拨。7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班余音绕梁东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言悄无言”的的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙，用寂静的环境反衬琵琶曲的技艺的高超绝妙，用寂静的环境反衬琵琶曲的艺术力量艺术力量。诗人所创造的这个画面，有着及其。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。感人的艺术魅力。7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班沉吟放沉吟放拨拨插弦中，插弦中，整整顿顿衣裳起衣裳起敛敛容。容。自言本是京城女，家在自言本是京城女，家在虾虾蟆陵下住。蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲曲罢罢曾教善才服，曾教善才服，妆妆成每被秋娘妒。成每被秋娘妒。武陵年少争武陵年少争缠头缠头，一曲，一曲红绡红绡不知数。不知数。钿头银钿头银篦篦击节击节碎碎，血色，血色罗罗裙翻酒裙翻酒污污。今年今年欢欢笑复明年，秋月春笑复明年，秋月春风风等等闲闲度。度。第第三三段段形作动，敲碎形作动，敲碎古：整理古：整理今：使紊乱的变整齐，不健全的健全（多指组织纪律作风等）今：使紊乱的变整齐，不健全的健全（多指组织纪律作风等）古：随随便便古：随随便便今：平常，普通今：平常，普通7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班30弟走从弟走从军军阿姨死，暮去朝来阿姨死，暮去朝来颜颜色色故。故。门门前冷落前冷落车马车马稀，稀，老大老大嫁作商人嫁作商人妇妇。商人商人重重利利轻轻别别离，前月浮梁离，前月浮梁买买茶去。茶去。去来去来江口求空船，江口求空船，绕绕船月明江水寒。船月明江水寒。夜深忽梦少年事，夜深忽梦少年事，梦梦啼啼红妆红妆泪泪阑阑干。干。第第三三段段形作动，看重；轻视形作动，看重；轻视名作状，在梦中名作状，在梦中古：年纪大了古：年纪大了今：排行第一的人今：排行第一的人古：容貌古：容貌今：色彩今：色彩古：走了以后古：走了以后今：去了又来今：去了又来7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班31三、琵琶女诉身世苦三、琵琶女诉身世苦1 1、琵琶女的身世苦体现在那些方面？、琵琶女的身世苦体现在那些方面？（1 1）离乡漂泊）离乡漂泊 （2 2）年老色衰）年老色衰 （3 3）委身贾人）委身贾人（4 4）独守空船）独守空船2 2、“绕船明月江水寒绕船明月江水寒”一句表达了怎样的感一句表达了怎样的感情？情？写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。女冷落凄凉的心情。7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班3 3、本节诗歌中最显著地表现手法是什么？、本节诗歌中最显著地表现手法是什么？对对比比，琵琵琶琶女女自自叙叙身身世世，将将少少小小欢欢乐乐事事与与如如今今漂漂泊泊生生涯作对比，尽显人生悲凄之意。涯作对比，尽显人生悲凄之意。少年得意少年得意 年轻貌美年轻貌美 门庭若市门庭若市京城名妓京城名妓 年老失意年老失意年老色衰年老色衰门前冷落门前冷落沦落江湖沦落江湖7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班3 3、段落最后说、段落最后说“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干阑干”，你怎么看琵琶女对往事的眷恋？，你怎么看琵琶女对往事的眷恋？琵琵琶琶女女是是一一个个才才貌貌双双全全，但但在在封封建建社社会会中中被被摧摧残残、被被侮侮辱辱的的歌歌女女形形象象。她她对对自自己己的的凄凄凉凉遭遭遇遇、对对人人情冷暖、世态炎凉，都深有体会，并且哀戚难忍。情冷暖、世态炎凉，都深有体会，并且哀戚难忍。但但是是琵琵琶琶女女没没有有认认识识到到昔昔日日卖卖笑笑承承欢欢、醉醉生生梦梦死死的的生生活活是是一一种种被被摧摧残残的的痛痛苦苦生生涯涯，相相反反还还抱抱着着炫炫耀耀、追追恋恋、惋惋惜惜的的态态度度。她她只只是是悲悲叹叹红红颜颜易易老老、繁繁花花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班用自己的话概括琵琶女这个艺术形象用自己的话概括琵琶女这个艺术形象,并谈并谈谈琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实谈琵琶女的遭遇反映了怎样的社会现实?琵琶女这个艺术形象具有高度的典型性琵琶女这个艺术形象具有高度的典型性,琵琶女的不幸遭遇深刻的揭示了封建社会中琵琶女的不幸遭遇深刻的揭示了封建社会中被侮辱、被损害的乐妓们的悲惨命运。被侮辱、被损害的乐妓们的悲惨命运。7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班我我闻闻琵琶已琵琶已叹叹息，又息，又闻闻此此语语重重唧唧唧唧。同是天涯同是天涯沦沦落人，相逢何必曾相落人，相逢何必曾相识识。我从去我从去岁岁辞帝京，辞帝京，谪谪居卧病居卧病浔浔阳城。阳城。浔浔阳地僻无音阳地僻无音乐乐，终岁终岁不不闻丝闻丝竹声。竹声。住近湓城地低湿，黄芦苦竹住近湓城地低湿，黄芦苦竹绕绕宅生。宅生。其其间间旦暮旦暮闻闻何物？杜何物？杜鹃鹃啼血猿哀啼血猿哀鸣鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒春江花朝秋月夜，往往取酒还还独独倾倾。第第四四段段古：叹息声古：叹息声今：形容鸟鸣声等今：形容鸟鸣声等7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班36岂岂无山歌与村笛？无山歌与村笛？呕呕哑哑嘲哳嘲哳难为难为听。听。今夜今夜闻闻君琵琶君琵琶语语，如听仙，如听仙乐乐耳耳暂暂明。明。莫辞更坐莫辞更坐弹弹一曲，一曲，为为君君翻作翻作琵琶行。琵琶行。第第四四段段象声词，形容单调的音乐象声词，形容单调的音乐形容声音繁杂形容声音繁杂写作写作7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班诗诗人人为为什什么么会会发发出出这这样样的的叹叹息息，白白居居易易和和琵琵琶琶女女之之间间有有什么共同的命运、遭遇？什么共同的命运、遭遇？离乡漂泊，年老失意，年老色衰，独守空船离乡漂泊，年老失意，年老色衰，独守空船 诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，凄凉落魄谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，凄凉落魄 家在京都，少年得意，年轻貌美，门庭若市家在京都，少年得意，年轻貌美，门庭若市琵琶女琵琶女诗人诗人四、同病相怜伤迁谪四、同病相怜伤迁谪7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班萍水相逢萍水相逢心灵激荡心灵激荡音乐共鸣音乐共鸣身世相通身世相通7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班感我此言良久立，却坐促弦弦转急。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似凄凄不似向前向前声，满座重闻皆掩泣。声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫座中泣下谁最多？江州司马青衫湿湿。第第五五段段形作动，沾湿形作动，沾湿古：以前古：以前今：向着前方今：向着前方7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班40第三次演奏：第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。满座皆泣 诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：却坐促弦弦转急7/10/2024座座中中泣泣下下谁谁最最多多 江江州州司司马马青青衫衫湿湿7/10/2024五、重闻琵琶青衫湿五、重闻琵琶青衫湿诗诗人人白白居居易易为为何何在在一一个个素素不不相相识识的的琵琵琶琶女女面面前前泪泪洒洒青衫呢？青衫呢？（1 1）伤琵琶女）伤琵琶女 “我我闻闻琵琵琶琶已已叹叹息息，又又闻闻此此语语重重卿卿卿卿。”琵琵琶琶女女愤愤激激幽幽怨怨的的曲曲调调本本引引发发诗诗人人情情感感的的共共鸣鸣，在在听听了了琵琵琶琶女女的的苦苦楚楚身身世世的的倾倾诉诉后后，更更是是激激起起诗诗人人深深深深的的怜悯。怜悯。（2 2）伤己）伤己 诗诗人人才才华华横横溢溢，誉誉满满天天下下，然然而而今今朝朝沦沦落落，幽幽愁愁悲悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。7/10/2024上海市工商外国语学校高复2班