琵琶行(并序)资料课件

文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2第第16课课 琵琶行（并序）琵琶行（并序）文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2诗海探珠诗海探珠诗海探珠诗海探珠听颖师弹琴听颖师弹琴韩愈韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，跻攀分寸不可上，文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2 失势一落千丈强。失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。【注注】此诗作于元和十一年此诗作于元和十一年(816)因受谗言因受谗言被降为右庶子被降为右庶子文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2 【赏析赏析】一开头即紧扣一开头即紧扣“听弹琴听弹琴”展现音乐境展现音乐境界。前两句写琴声细柔宛转，仿佛小儿女切切私语，界。前两句写琴声细柔宛转，仿佛小儿女切切私语，谈情说怨。三、四句写琴声骤变昂扬，有如勇士冲谈情说怨。三、四句写琴声骤变昂扬，有如勇士冲锋陷阵，杀声震宇。五、六句是衔接句，意表人生锋陷阵，杀声震宇。五、六句是衔接句，意表人生无常，应该骸随意动，又要有太多羁绊。七、八句无常，应该骸随意动，又要有太多羁绊。七、八句形容在一片和声泛音中主调高扬，恰似百鸟喧啾声形容在一片和声泛音中主调高扬，恰似百鸟喧啾声中忽有凤凰朗吟。九、十句摹写声调由高滑低，戛中忽有凤凰朗吟。九、十句摹写声调由高滑低，戛然而止，就像攀登险峰，在再也无法登高分寸的时然而止，就像攀登险峰，在再也无法登高分寸的时候突然失足跌落，直跌到谷底。以上十句，连用贴候突然失足跌落，直跌到谷底。以上十句，连用贴文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2切生动的比喻，把飘忽多变的乐声转化为绘神绘色切生动的比喻，把飘忽多变的乐声转化为绘神绘色的视觉形象，并且准确地表现了乐曲蕴含的意境。诗的视觉形象，并且准确地表现了乐曲蕴含的意境。诗人在运用不同比喻时还善于配合相适应的语气助词，人在运用不同比喻时还善于配合相适应的语气助词，更强化了摹声传情的效果。之后八句写自己听琴的感更强化了摹声传情的效果。之后八句写自己听琴的感受，既对复杂多变的琴声起侧面烘托作用，又含蓄地受，既对复杂多变的琴声起侧面烘托作用，又含蓄地传达了自己的某种情感共鸣，加强了全诗的抒情性。传达了自己的某种情感共鸣，加强了全诗的抒情性。听琴忽而站起，忽而坐下，又忽而站起，听琴忽而站起，忽而坐下，又忽而站起，文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2“起坐在一旁起坐在一旁”仅五个字，通过听琴者情感波涛的仅五个字，通过听琴者情感波涛的剧烈变化，烘托了琴声的波澜迭起、意态百出。并剧烈变化，烘托了琴声的波澜迭起、意态百出。并且且“推手遽止之推手遽止之”，不让颖师再弹下去，而他的反，不让颖师再弹下去，而他的反应是应是“湿衣泪滂滂湿衣泪滂滂”，表明正是这种情境触发了诗，表明正是这种情境触发了诗人的身世之感。人的身世之感。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2文本学习定标文本学习定标 1了了解解诗诗歌歌中中所所表表现现出出来来的的诗诗人人情情怀怀，领领会会白居易诗歌的深远影响与意义。白居易诗歌的深远影响与意义。2感感受受诗诗歌歌形形象象和和语语言言的的内内涵涵，体体会会作作品品的的内内在情意和艺术特点，提高诗歌鉴赏水平。在情意和艺术特点，提高诗歌鉴赏水平。3培培养养透透过过人人物物的的行行动动、语语言言理理解解人人物物思思想想感感情的能力。情的能力。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()24学学习习用用比比喻喻描描写写声声音音变变化化的的写写法法，培培养养联想和想像能力。联想和想像能力。5理理解解琵琵琶琶行行(并并序序)的的内内容容，理理解解叙叙事事与与抒抒情情相相结结合合的的艺艺术术方方法法；领领会会天天涯涯沦沦落落的的感感伤伤的的内内涵涵，感感受受“同同是是天天涯涯沦沦落落人人，相相逢逢何何必必曾曾相相识识”的悲剧美。的悲剧美。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2基础知识梳理基础知识梳理文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()25文言句式文言句式(1)判断句判断句同是天涯沦落人同是天涯沦落人(判断词判断词“是是”表示判断表示判断)(2)被动句被动句感感斯斯人人言言(感感(于于)斯斯人人言言，省省略略介介词词“于于”，于于表被动。表被动。)(3)省略句省略句送客湓浦口送客湓浦口(送客送客(于于)湓浦口湓浦口)使快弹数曲使快弹数曲(使使(之之)快弹数曲快弹数曲)初初为为霓霓裳裳后后六六幺幺(初初为为霓霓裳裳后后(为为)六幺六幺)(4)倒装句倒装句尝学琵琶于穆、曹二善才尝学琵琶于穆、曹二善才(介宾短语后置介宾短语后置)转徙于江湖间转徙于江湖间(介宾短语后置介宾短语后置)文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2 6名言名句名言名句 大大弦弦嘈嘈嘈嘈如如急急雨雨，小小弦弦切切切切如如私私语语。嘈嘈嘈嘈切切切切错错杂杂弹弹，大大珠珠小小珠珠落落玉玉盘盘。间间关关莺莺语语花花底底滑滑，幽幽咽咽泉泉流流冰冰下下难难。冰冰泉泉冷冷涩涩弦弦凝凝绝绝，凝凝绝绝不不通通声声暂暂歇歇。别别有有幽幽愁愁暗暗恨恨生生，此此时时无无声声胜胜有有声声。银银瓶瓶乍乍破破水水浆浆迸迸，铁铁骑骑突突出出刀刀枪枪鸣鸣。曲曲终终收收拨拨当当心心画画，四四弦弦一一声声如如裂裂帛帛。东东船船西西舫舫悄悄无无言，唯见江心秋月白言，唯见江心秋月白。(白居易白居易琵琶行琵琶行)我我闻闻琵琵琶琶已已叹叹息息，又又闻闻此此语语重重唧唧唧唧。同同是是天天涯涯沦沦落落人人，相逢何必曾相识相逢何必曾相识。(白居易白居易琵琶行琵琶行)z文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2文本预习必知文本预习必知走进作者走进作者白白居居易易(772846)，唐唐代代著著名名现现实实主主义义诗诗人人，字字乐乐天天，晚晚年年号号香香山山居居士士，其其先先为为太太原原(山山西西)人人，后后迁迁下下邽邽(陕陕西西)。青青年年时时家家境境贫贫困困，对对社社会会生生活活及及人人民民疾疾苦苦有有较较多多的的接接触触和和了了解解。二二十十九九岁岁中中进进士士，官官至至左左拾拾遗遗(谏官谏官)。有。有“兼济天下兼济天下”的理想，屡的理想，屡文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2次次上上书书针针砭砭时时弊弊。写写下下了了新新乐乐府府秦秦中中吟吟为为代代表表的的“讽讽喻喻诗诗”，反反映映了了劳劳动动人人民民的的痛痛苦苦生生活活，揭揭露露了了统统治治阶阶级级的的腐腐朽朽和和罪罪恶恶。由由于于得得罪罪了了宪宪宗宗和和官官僚僚集集团团，被被贬贬官官。著著有有白白氏氏长长庆庆集集七七十十一一卷卷，今今存存诗诗近近三三千千首首。琵琵琶琶行行是是我我国国文文学学史史上上著著名名的的长长篇篇叙叙事诗，是白居易的代表作品之一。事诗，是白居易的代表作品之一。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2写作背景写作背景 白白居居易易在在元元和和二二年年(807)冬冬，应应召召回回朝朝仕仕翰翰林林学学士士、左左拾拾遗遗。诗诗人人本本来来怀怀抱抱“达达则则兼兼济济天天下下”的的志志向向，将将补补救救时时政政缺缺失失当当作作自自己己的的责责任任。此此时时就就以以谏谏官官身身份份连连连连上上书书，揭揭露露政政治治上上的的弊弊病病，陈陈述述改改革革的的建建议议。他他还还努努力力实实践践着着“文文章章合合为为时时而而著著，歌歌诗诗合合为为事事而而作作”的的文学主张，倡导新乐府运动，写了许多诗歌揭露官僚文学主张，倡导新乐府运动，写了许多诗歌揭露官僚文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2势势力力虐虐害害人人民民的的罪罪行行，使使豪豪门门权权贵贵大大为为恼恼怒怒。元元和和十十年年(815)六六月月，朝朝中中出出现现宰宰相相武武元元衡衡被被刺刺事事件件，主主谋谋者者是是藩藩镇镇割割据据势势力力。白白居居易易激激于于义义愤愤，率率先先上上表表请请求求严严缉缉凶凶手手。忌忌恨恨他他的的人人乘乘机机攻攻击击他他“越越职职言言事事”，加加以以造造谣谣中中伤伤，将将他他贬贬为为江江州州(江江西西九九江江)司司马马。这这对对他他是是个个沉沉重重打打击击。到到江江州州的的第第二二年年，他他写写下下琵琵琶琶行行一一诗诗，通通过过一一个个沦沦落落江江湖湖的的歌歌女女不不幸幸身身世世的的描描述述，寄寄托托了了自自己政治上失意的苦闷。己政治上失意的苦闷。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2相关知识相关知识序序 放放在在著著作作正正文文之之前前，说说明明写写作作缘缘由由、经经过过、内内容容、体体例例或或对对著著作作发发表表评评论论的的文文字字。序序一一般般由由作者自己写，也有请别人写的。作者自己写，也有请别人写的。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2歌行体歌行体 诗诗体体名名。是是在在汉汉魏魏六六朝朝乐乐府府诗诗基基础础上上发发展展起起来来的的一一种种新新体体诗诗，正正式式形形成成于于唐唐代代。这这类类诗诗歌歌的的基基本本特特点点是是：篇篇幅幅一一般般较较长长，内内容容较较为为充充实实，保保留留了了汉汉魏魏乐乐府府诗诗的的叙叙事事特特点点，用用韵韵自自由由，音音节节、格格律律不不限限，平平仄仄不不拘拘；句句式式灵灵活活，富富于于变变化化，一一般般以以七七言言为为主主，杂杂以以三三、五五、九九言言。人人们们称称这这种种从从古古诗诗演演化化而而来来的的、以长歌浩叹为主要特征的诗为歌行体。以长歌浩叹为主要特征的诗为歌行体。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2课堂名师点拨课堂名师点拨细节揣摩细节揣摩细节揣摩细节揣摩 1诗诗歌歌前前面面的的小小序序的的内内容容是是什什么么？有有怎怎样样的的作作用用？点点拨拨：扼扼要要地地交交代代了了时时间间、地地点点、人人物物和和故故事事的的主主要要经经过过，概概述述了了琵琵琶琶女女的的身身世世和和作作者者的的心心情情。作作用用：说说明明了了写写这这首首长长诗诗的的原原因因和和命命名名，定定下下了了全全诗诗凄凄切切伤伤怀怀的的感感情情基基调调。本本诗诗是是一一篇篇抒抒情情色色彩彩很很浓浓的的长长篇篇叙叙事事诗。诗。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()22诗诗的的第第一一段段写写朋朋友友离离别别，诗诗人人直直抒抒胸胸臆臆，突突出出一一个个“惨惨”字字。诗诗歌歌如如何何烘烘托托这这一一“惨惨”字字？这这样样写写有有什什么么作作用？用？点点拨拨：暮暮色色暗暗淡淡，使使人人惆惆怅怅惜惜别别；霜霜叶叶衰衰草草，秋秋风风萧萧瑟瑟，更更显显出出荒荒凉凉寥寥落落；没没有有音音乐乐助助兴兴，只只能能对对饮饮闷闷酒酒，借借酒酒浇浇愁愁，更更反反映映出出失失意意谪谪居居的的冷冷落落寂寂寞寞。最最后后借借用用秋秋江江月月影影，烘烘托托出出主主客客之之间间相相对对无无言言，黯黯然然神神伤伤的的心心情情，形形象象说说明明诗诗人人此此时时的的哀哀愁愁就就像像那那茫茫茫茫江江水水一一样样无无边边无无际际，此此时时的的心心绪绪就就像像江江中中破破碎碎动动荡荡的的月月影影一一样样零零乱乱。以以上上这这些些描描写写，为为悲悲剧人物琵琶女的出场创造了悲凉的气氛。剧人物琵琶女的出场创造了悲凉的气氛。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()23“琵琵琶琶声声停停欲欲语语迟迟”和和“千千呼呼万万唤唤始始出出来来，犹犹抱抱琵琵琶半遮面琶半遮面”，这几句反映了琵琶女怎样的心理情态？，这几句反映了琵琶女怎样的心理情态？点点拨拨：一一个个红红极极一一时时的的歌歌女女年年长长色色衰衰之之后后，嫁嫁作作商商人人妇妇，又又遭遭到到重重利利薄薄情情商商人人的的抛抛弃弃，面面对对这这世世态态的的炎炎凉凉，她她有有满满腹腹的的哀哀怨怨和和苦苦衷衷。她她弹弹奏奏琵琵琶琶不不是是招招徕徕顾顾客客，而而是是借借琵琵琶琶抒抒发发自自己己哀哀怨怨的的心心曲曲。这这一一系系列列不不同同寻寻常常的的举举止止情情状状，表表现现了了她她不不愿愿随随便便重重新新抛抛头头露露面面的的心心理理，暗暗示示出她有着不同寻常的生活经历和艺术才能。出她有着不同寻常的生活经历和艺术才能。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2 4诗诗人人是是如如何何将将抽抽象象的的琵琵琶琶曲曲绘绘声声绘绘色色地地表表现现出出来的？来的？点拨：点拨：诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽、过耳诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读同乐声，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。此者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。此外，还用外，还用“嘈嘈嘈嘈”“”“切切切切”等象声词和等象声词和“间关间关”“”“幽幽咽咽”等双声词来描摹琵琶声，更增加了诗歌语言的音等双声词来描摹琵琶声，更增加了诗歌语言的音乐感。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，乐感。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。诗人又用却并没有消失。诗人又用“东船西舫悄无言，唯见江东船西舫悄无言，唯见江心秋月白心秋月白”的环境描写作侧面烘托，给读者留下了涵的环境描写作侧面烘托，给读者留下了涵咏回味的广阔空间。咏回味的广阔空间。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2 5从琵琶女自叙身世来看，她的生活有什么变化？从琵琶女自叙身世来看，她的生活有什么变化？点拨：点拨：从琵琶女倾诉悲苦凄凉的身世中，可以看出从琵琶女倾诉悲苦凄凉的身世中，可以看出她的生活可以分成前后两个时期，早年生活的描述写她的生活可以分成前后两个时期，早年生活的描述写她自述青春年少时色艺超群，红极一时的歌女生涯。她自述青春年少时色艺超群，红极一时的歌女生涯。“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”是一个过渡，是一个过渡，过渡到第二层叙述自己悲惨凄凉的遭遇和处境过渡到第二层叙述自己悲惨凄凉的遭遇和处境“夜深夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2深度探究深度探究深度探究深度探究 1怎怎样样理理解解诗诗人人所所说说的的“同同是是天天涯涯沦沦落落人人”一一句的含意？句的含意？点点拨拨：尽尽管管诗诗人人与与琵琵琶琶女女的的社社会会地地位位、生生活活道道路路和和生生活活态态度度不不同同，尽尽管管他他们们素素昧昧平平生生，但但“同同是是天天涯涯沦沦落落人人”的的失失意意者者的的感感受受却却是是相相通通的的。第第一一，彼彼此此都都自自京京都都沦沦落落江江州州；第第二二，彼彼此此都都有有过过美美好好的的追追求求，而而不不得得实实现现；第第三三，彼彼此此都都有有着着不不幸幸的的遭遭遇遇，过过着着孤孤寂寂的的生生活活；第第四四，诗诗人人是是琵琵琶琶女女的的知知音音，失失意意者者同同病病相相怜怜。正正因因为为如如此此，诗诗人人在在最最后后重重听听了了琵琵琶女的再次弹奏之后，洒下了同情之泪。琶女的再次弹奏之后，洒下了同情之泪。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2 2琵琵琶琶女女是是怎怎样样一一个个形形象象？如如何何评评价价琵琵琶琶女女这这一一人人物形象？物形象？点拨：点拨：作者塑造了一个封建社会中被玩弄、被侮辱作者塑造了一个封建社会中被玩弄、被侮辱的典型妇女形象，琵琶女对自己的凄凉遭遇，对人情的典型妇女形象，琵琶女对自己的凄凉遭遇，对人情冷暖，世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世冷暖，世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了控诉。琵琶女人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了控诉。琵琶女的身世是具有典型意义的悲剧，它概括了冷酷的封建的身世是具有典型意义的悲剧，它概括了冷酷的封建社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇。社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇。“梦啼妆梦啼妆泪红阑干泪红阑干”是对当时社会的强烈控诉。是对当时社会的强烈控诉。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2 3诗诗歌歌前前后后贯贯穿穿了了几几处处风风物物描描写写的的文文字字？这这些些风风物物描写有什么作用？描写有什么作用？点点拨拨：篇篇首首的的“浔浔阳阳江江头头夜夜送送客客，枫枫叶叶荻荻花花秋秋瑟瑟瑟瑟”，叙叙述述了了江江头头送送客客时时的的环环境境。秋秋夜夜的的江江水水、枫枫叶叶、荻荻花花，构构成成清清晰晰如如画画的的意意境境，令令人人顿顿感感秋秋凉凉袭袭身身，曲曲曲曲传传达达出出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。“别别时时茫茫茫茫江江浸浸月月”，叙叙述述别别时时景景象象，景景中中含含情情。茫茫茫茫江江水水，溶溶溶溶月月色色，无无不不弥弥散散着着诗诗人人的的离离愁愁别别绪绪，仿仿佛佛诗人的心情融化其中，与自然景物有了感应。诗人的心情融化其中，与自然景物有了感应。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2“唯唯见见江江心心秋秋月月白白”，写写音音乐乐结结束束时时寂寂静静的的环环境境。音音乐乐结结束束，但但其其感感情情仍仍在在扩扩散散，一一直直渗渗入入被被秋秋月月照照亮亮的的江江心心，又又仿仿佛佛江江心心秋秋月月也也在在为为音音乐乐中中的的感感情情所所打打动动。情情景景交交融融，烘烘托托了了音音乐乐效效果果，形形成成令令人人回回味味的的意意境境。另另外外如如“绕绕船船月月明明江江水水寒寒”，写写琵琵琶琶女女独独守守空空船船时时的的环环境境，渲渲染染了了琵琵琶琶女女冷冷落落凄凄凉凉的的心心情情；“黄黄芦芦苦苦竹竹绕绕宅宅生生”，写写诗诗人人的的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。总总之之，一一枝枝一一叶叶总总关关情情。诗诗歌歌中中的的风风物物成成了了溢溢满满感感情情的的意意象象，叠叠加加在在一一起起，使使琵琵琶琶行行(并并序序)整整个个诗诗境境恍恍若若沉沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2写作技法写作技法写作技法写作技法谨严的结构平易的语言谨严的结构平易的语言琵琶行琵琶行和和长恨歌长恨歌是白居易诗中的双璧。即使是白居易诗中的双璧。即使没有其他作品，只凭这两首诗，白居易就足以不朽。与没有其他作品，只凭这两首诗，白居易就足以不朽。与早年的早年的长恨歌长恨歌写历史题材有所不同，写历史题材有所不同，琵琶行琵琶行转转到了现实题材。诗人通过亲身见闻，叙写了琵琶女的沦到了现实题材。诗人通过亲身见闻，叙写了琵琶女的沦落命运，并由此关合到自己的被贬遭际，发出落命运，并由此关合到自己的被贬遭际，发出“同是天同是天涯沦落人涯沦落人”的深沉感慨。因为有切身体验，所以感情特的深沉感慨。因为有切身体验，所以感情特文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2别别真真诚诚深深挚挚；因因为为是是在在贬贬所所深深秋秋月月夜夜的的江江面面巧巧遇遇琵琵琶琶女女，所所以以诗诗情情特特别别哀哀婉婉苍苍凉凉。琵琵琶琶行行一一出出，不不仅仅当当即即风风靡靡宫宫廷廷里里巷巷，而而且且千千百百年年来来一一直直传传诵诵不不衰衰，显显示示了了强强大大的的艺艺术术生生命命力力。唐唐宣宣宗宗有有“童童子子解解吟吟长长恨恨曲曲，胡胡儿儿能能唱唱琵琵琶琶篇篇”(吊吊乐乐天天)之之赞赞，清清代张维屏有代张维屏有“一曲琵琶说到今一曲琵琶说到今”(琵琶亭琵琶亭)之叹。之叹。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2 这这首首长长诗诗结结构构严严谨谨，层层次次分分明明，全全诗诗可可分分为为四四部部分分。从从开开头头到到“犹犹抱抱琵琵琶琶半半遮遮面面”为为第第一一部部分分，通通过过秋秋夜夜浔浔阳阳江江头头景景色色与与送送客客场场面面的的描描写写，烘烘托托出出凄凄凉凉冷冷落落的的氛氛围围。第第二二部部分分从从“转转轴轴拨拨弦弦三三两两声声”到到“唯唯见见江江心心秋秋月月白白”正正面面描描述述琵琵琶琶女女的的高高超超技技艺艺和和感感人人至至深深的的音音乐乐效效果果，并并为为她她自自叙叙身身世世作作了了有有力力的的铺铺垫垫。这这一一部部分分有有三三个个层层次次：第第一一层层是是序序奏奏，饱饱含含深深情情，低低缓缓哀哀婉婉；第二层是弹奏的第一个高潮；第三层是转折，琴音由第二层是弹奏的第一个高潮；第三层是转折，琴音由文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2疾速强劲转入舒缓。第三部分从疾速强劲转入舒缓。第三部分从“沉吟放拨插弦中沉吟放拨插弦中”到到“梦啼妆泪红阑干梦啼妆泪红阑干”，介绍琵琶女由少年欢乐到年长伤，介绍琵琶女由少年欢乐到年长伤悲的不同寻常的经历。第四部分从悲的不同寻常的经历。第四部分从“我闻琵琶已叹息我闻琵琶已叹息”到结束，把琵琶女和诗人自身的命运联系起来，抒发了到结束，把琵琶女和诗人自身的命运联系起来，抒发了诗人政治失意的抑郁之情。全诗语言平易简洁，却又极诗人政治失意的抑郁之情。全诗语言平易简洁，却又极有表现力，不求其工而自工；而且画意鲜明，诗情浓郁，有表现力，不求其工而自工；而且画意鲜明，诗情浓郁，清词妙喻，络绎不绝。尤其是对琵琶女弹奏乐曲的描写，清词妙喻，络绎不绝。尤其是对琵琶女弹奏乐曲的描写，达到了出神入化的境界。达到了出神入化的境界。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2结构图解结构图解结构图解结构图解文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2当堂达标训练当堂达标训练文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2写作素材积累写作素材积累 1素材开发素材开发 被被贬贬做做江江州州司司马马的的白白居居易易在在浔浔阳阳江江头头准准备备乘乘船船送送友友人人，在在客客船船上上畅畅饮饮时时，被被一一琵琵琶琶女女的的弹弹奏奏深深深深地地打打动动了了，当当天天晚晚上上就就写写下下了了这这首首千千古古传传唱唱的的长长篇篇叙叙事事诗诗。诗诗中中对对琵琵琶琶女女高高超超的的技技艺艺给给予予了了生生动动细细致致的的描描绘绘，对对琵琵琶琶女女的的身身世世寄寄予予同同情情，同同时时抒抒发发了了诗诗人人被被贬贬的的悲悲愤愤和和“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。的感慨。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2 2思维激活思维激活 作作者者由由于于诤诤言言直直谏谏而而遭遭受受打打击击，从从长长安安贬贬到到九九江江，心心情情很很痛痛苦苦。琵琵琶琶女女弹弹出出哀哀怨怨的的乐乐曲曲表表达达心心事事就就已已经经拨拨动动了了他他的的心心弦弦，让让他他发发出出深深长长的的叹叹息息。琵琵琶琶女女自自诉诉苦苦难难身身世世，更更激激起起了了他他情情感感的的共共鸣鸣：“同同是是天天涯涯沦沦落落人人，相相逢逢何何必必曾曾相相识识！”在在人人的的一一生生中中，面面对对困困难难和和挫挫折折，我我们们是是该该奋奋发发努努力力，还还是是一一味味埋埋怨怨自自责责，这这是是值得思索的问题。值得思索的问题。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2 3精彩运用精彩运用 经典议论经典议论 音音乐乐是是人人类类共共通通的的语语言言。古古今今中中外外，音音乐乐编编织织出出了了无无数数佳佳话话。一一千千多多年年前前，一一个个政政坛坛迁迁客客，一一个个天天涯涯歌歌女女，用用音音乐乐演演绎绎了了一一曲曲千千古古不不衰衰的的知知音音绝绝唱唱。在在那那个个夜夜晚晚，诗诗人人白白居居易易踏踏着着湿湿漉漉漉漉的的诗诗行行，平平平平仄仄仄仄地地走走着着，一一路路洒洒下下两两行行滚滚烫烫的的泪泪水水，打打湿湿了了历历史史的的脸脸庞庞，永永远远都都无无法法抹抹去去。于于是是文文学学史史永永远远地地记记载载了了白白居居易易和和琵琶女之间这个美丽的故事。琵琶女之间这个美丽的故事。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2典型事例典型事例英英国国劳劳埃埃德德保保险险公公司司曾曾从从拍拍卖卖市市场场买买下下一一艘艘船船，这这艘艘船船1894年年下下水水，在在大大西西洋洋上上曾曾138次次遭遭遇遇冰冰山山，116次次触触礁礁，13次次起起火火，207次次被被风风暴暴扭扭断断桅桅杆杆，然然而而它它从从没没有有沉沉没没过过。劳劳埃埃德德保保险险公公司司基基于于它它不不可可思思议议的的经经历历及及在在保保费费方方面面给给带带来来的的可可观观收收益益，最最后后决决定定把把它它从从荷荷兰兰买买回回来来捐捐给给国国家家。现现在在这这艘艘船船就就停停泊泊在在英英国国萨萨伦伦港港的国家船舶博物馆里。的国家船舶博物馆里。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2 不不过过，使使这这艘艘船船名名扬扬天天下下的的却却是是一一名名来来此此观观光光的的律律师师。当当时时，他他刚刚打打输输了了一一场场官官司司，委委托托人人也也于于不不久久前前自自杀杀了了。每每当当遇遇到到这这样样的的事事情情，他他总总有有一一种种负负罪罪感感。他他不不知知该该怎怎样样安安慰慰这这些些遭遭受受了了不不幸幸的的人人。当当他他在在萨萨伦伦船船舶舶博博物物馆馆看看到到这这艘艘船船时时，忽忽然然有有一一种种想想法法，他他把把这这艘艘船船的的历历史史抄抄下下来来和和这这艘艘船船的的照照片片一一起起挂挂在在他他的的律律师师事事务务所所里里，每每当当商商界界的的委委托托人人请请他他辩辩护护，无无论论输输赢赢，他他都都建建议议他他们们去去看看看看这这艘艘船船。它它使使我我们们知知道道：在在大大海海上上航航行行的的船船没没有有不带伤的。不带伤的。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2课时活页训练课时活页训练文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2精美文章选读精美文章选读流水和高山流水和高山贝多芬和莫扎特贝多芬和莫扎特赵丽宏赵丽宏 记记得得很很多多年年前前，在在一一些些愁愁苦苦的的日日子子里里，我我把把自自己己关关在在屋屋子子里里，一一遍遍又又一一遍遍倾倾听听莫莫扎扎特特的的钢钢琴琴协协奏奏曲曲，从从他他儿儿时时创创作作的的第第一一钢钢琴琴协协奏奏曲曲，一一直直到到他他晚晚年年写写的的第第二二十十七七钢钢琴琴协协奏奏曲曲，听听这这些些优优美美的的钢钢琴琴曲曲，如如同同沿沿着着一一条条迂迂回回在在幽幽谷谷中中的的溪溪涧涧散散步步，清清凉凉晶晶莹莹的的流流水水洗洗濯濯着着我我的的疲疲惫惫的双脚，驱散了我心头的烦恼。的双脚，驱散了我心头的烦恼。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2莫莫扎扎特特的的音音乐乐如如同同清清澈澈的的流流水水，在在起起伏伏的的大大地地上上流流淌淌。这这流流水水时时而而平平缓缓时时而而湍湍急急，然然而而它它们们永永远远不不会会失失去去控控制制，始始终终保保持持着着优优美美的的节节奏奏，它它们们在在风风景景如如画画的的旅旅途途上上奔奔流流。绿绿荫荫在在它它们们的的脚脚下下蔓蔓延延，花花朵朵在在它它们们的的身身边边开开放放，百百鸟鸟在在它它们们的的涛涛声声中中和和鸣鸣，有有时时，也也有有凄凄凉凉的的风风在在水水面面吹吹拂拂，枯枯叶叶像像金金黄黄的的蝴蝴蝶蝶，在在风风中中飘飘舞舞这这样样的的景景象象，绝绝不不会会破破坏坏它它们们带带来来的的美美感感。莫莫扎扎特特的的旋旋律律中中有有欢欢乐乐，也也有有悲悲伤伤，但但，没没有有发发现现他他的的愤愤怒怒。莫莫扎扎特特可可以以把把人人间间的的一一切切情情绪绪都都转转化化为为美美妙妙动动人人的的旋旋律律，甚甚至至他他的的厌厌恶恶。这这是是他的神奇所在。他的神奇所在。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2 听听贝贝多多芬芬的的交交响响曲曲，很很少少有有人人不不被被他他的的激激情情振振奋奋。即即便便是是那那些些对对音音乐乐没没有有多多少少了了解解的的人人，也也能能在在他他气气势势磅磅礴礴的的旋旋律律中中感感受受到到生生机机勃勃勃勃的的力力量量，感感受受到到一一种种居居高高临临下下、俯俯瞰瞰大大地地的的气气概概。就就像像读读杜杜甫甫的的望望岳岳：“会会当当凌凌绝绝顶顶，一一览览众众山山小小。”音音乐乐家家把把心心中中的的音音符符倾倾吐吐在在乐乐谱谱上上时时，灵灵魂魂中中涌涌动动着着多多少少澎澎湃湃的的激激情情？贝贝多多芬芬的的其其他他曲曲子子，也也有有相相似似的的特特点点。我我很很难难忘忘记记第第一一次次听听贝贝多多芬芬的的第第五五钢钢琴琴协协奏奏曲曲时时的的印印象象，当当钢钢琴琴高高亢亢激激昂昂的的声声音音突突然然从协奏的音乐中迸出时，我的眼前也出现了流水，不过从协奏的音乐中迸出时，我的眼前也出现了流水，不过文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2这不是莫扎特的那种缓缓而动的优雅的流水，而是从悬这不是莫扎特的那种缓缓而动的优雅的流水，而是从悬崖绝壁上倾泻下来的飞瀑，是从高耸入云的阿尔卑斯山崖绝壁上倾泻下来的飞瀑，是从高耸入云的阿尔卑斯山上一泻千里的急流，这急流挟裹着崩溃的积雪和碎裂的上一泻千里的急流，这急流挟裹着崩溃的积雪和碎裂的冰块，它们互相碰撞着，发出惊天动地、惊心动魄的轰冰块，它们互相碰撞着，发出惊天动地、惊心动魄的轰鸣。在莫扎特的音乐中，似乎很少出现这样强烈的、激鸣。在莫扎特的音乐中，似乎很少出现这样强烈的、激动人心的声音。如果是莫扎特的河流，他不会让流水飞动人心的声音。如果是莫扎特的河流，他不会让流水飞泻直下，也不会让那些冷冽的冰雪掺和在他的清澈的流泻直下，也不会让那些冷冽的冰雪掺和在他的清澈的流水中，他一定会寻找到几个平缓的山坡，让流水减慢速水中，他一定会寻找到几个平缓的山坡，让流水减慢速度，委婉地、迂回曲折地向山下流去。这样的流水，当度，委婉地、迂回曲折地向山下流去。这样的流水，当然也是美，不过这是另外一种韵味的美。然也是美，不过这是另外一种韵味的美。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2 在在贝贝多多芬芬的的音音乐乐中中，我我很很自自然然地地联联想想起起那那些些高高耸耸入入云云的的山山峰峰，它它们们以以宽宽广广深深沉沉的的大大地地为为基基础础，以以辽辽阔阔的的天天空空为为背背景景。它它们们像像自自由由不不羁羁的的苍苍鹰鹰俯俯瞰瞰着着大大地地，目目光光里里出出现现的的是是大大自自然然的的雄雄浑浑和和苍苍凉凉，是是人人世世间间的的沧沧桑桑和和悲悲剧剧。只只有有那那些些博博大大的的灵灵魂魂，才才可可能能描描绘绘出出这这样样气势浩大的景象。气势浩大的景象。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2 然然而而，贝贝多多芬芬的的山山峰峰绝绝不不是是荒荒山山。他他的的山山峰峰上上有有蓊蓊郁郁的的森森林林，也也有有清清溪溪流流泉泉。他他的的钢钢琴琴奏奏鸣鸣曲曲月月光光，便便是是倒倒映映着着清清朗朗月月色色的的高高山山湖湖泊泊，他他的的那那些些优优美美的的钢钢琴琴三三重重奏奏，便便是是清清澈澈的的山山涧涧，在在幽幽谷谷中中蜿蜿蜒蜒流流淌淌当当音音乐乐跌跌宕宕起起落落，震震天天撼撼地地时时，他他的的山山峰峰便便成成了了洪洪峰峰汹汹涌涌的的峡谷，轰然喷发的火山。峡谷，轰然喷发的火山。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2如如果果有有人人问问我我：面面对对着着这这样样的的流流水水和和这这样样的的高高山山，你你更更喜喜欢欢谁谁？我我很很难难回回答答这这个个问问题题。就就像像在在评评价价中中国国的的唐唐诗诗时时，你你很很难难说说李李白白和和杜杜甫甫这这两两位位大大诗诗人人中中，谁谁更更伟伟大大，谁谁更更了了不不起起。如如果果把把莫莫扎扎特特比比作作流流水水，那那么么贝贝多多芬芬就就是是高高山山。流流水水和和高高山山，都都是是大大自自然然中中最最精精彩彩的的风风景景，流流水水的的活活泼泼清清逸逸和和高高山山的的峻峻拔拔秀秀丽丽，同同样样令令人人神神往往。我我们们的的大大地地上上，不不能能没没有有流流水水，也也不不能能没没有有高高山山。高高山山和和流流水水，常常常常是是那那么么难难以以分分割割地地连连在在一一起起。高高山山因因流流水水而而更更显显其其伟伟岸岸，流流水水因因高高山山而而更更跌跌宕宕活活泼泼。没没有有高高山山，也也就就不不会会有有流流水水，而而没没有有流流水的高山，则必定是荒山。水的高山，则必定是荒山。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2 听听莫莫扎扎特特的的音音乐乐，你你可可以以坐坐下下来来，静静静静地地欣欣赏赏，犹犹如如面面对对着着水水色色潋潋滟滟、风风光光旖旖旎旎的的湖湖水水。你你会会情情不不自自禁禁地地陶陶醉醉在在他他的的音音乐乐中中，让让想想象象之之翼翼作作彩彩色色的的翔翔舞。舞。听听贝贝多多芬芬的的音音乐乐，令令人人激激动动，令令人人坐坐立立不不安安。在在那那些些跌跌宕宕起起落落的的旋旋律律中中，你你仿仿佛佛急急步步走走在在崎崎岖岖的的山山道道上上，路路边边万万千千气气象象，让让你你目目不不暇暇接接。你你也也很很可可能能产产生生这这样样的的担担忧忧：前前面面，会会不不会会突突然然出出现现一一个个悬悬崖崖，会不会一失足跌落进万丈深渊？会不会一失足跌落进万丈深渊？这样的境界，都是诗意盎然的人生境界。这样的境界，都是诗意盎然的人生境界。文本学习定标文本学习定标基础知识梳理基础知识梳理 文本预习必知文本预习必知课堂名师点拔课堂名师点拔当堂达标训练当堂达标训练写作素材积累写作素材积累课时活页训练课时活页训练精美文章选读精美文章选读上上页页下下页页第第四四单单元元 古古典典诗诗歌歌()2 高高山山巍巍巍巍，流流水水潺潺潺潺。能能在在莫莫扎扎特特和和贝贝多多芬芬的的音音乐乐中徜徉于美妙的高山流水，真是人类的福分。中徜徉于美妙的高山流水，真是人类的福分。(有删改有删改)【赏赏评评】音音乐乐是是难难以以描描摹摹的的，但但作作者者却却“状状难难写写之之物物如如在在目目前前”，将将音音乐乐写写得得形形神神兼兼备备，让让读读者者不不仅仅感感受受到到两两位位伟伟大大的的音音乐乐家家的的不不同同，还还如如同同亲亲耳耳听听到到他他们们的的伟伟大大的的作作品品。语语言言生生动动形形象象，富富有有音音乐乐的的美美感感和和画面的色彩感。画面的色彩感。