高考语文一轮复习指导诗歌鉴赏课件

高三第一轮复习高三第一轮复习高三第一轮复习诗歌鉴赏1常见的考点常见的考点v一、诗歌的形象一、诗歌的形象v二、诗歌的语言二、诗歌的语言v三、诗歌的表达技巧三、诗歌的表达技巧v四、诗歌的思想内容和诗人的观点态度四、诗歌的思想内容和诗人的观点态度常见的考点一、诗歌的形象2一、鉴赏诗歌的形象3第一步：把握形第一步：把握形 象特征象特征第二步：把握诗人的思想感情。第二步：把握诗人的思想感情。外在特征：外表状态、外在特征：外表状态、身份类属、处境际遇等身份类属、处境际遇等 内在特征：思想性格、内在特征：思想性格、精神品质、志趣追求精神品质、志趣追求等等（一）答题的基本步骤及方法（一）答题的基本步骤及方法外在特征：外表状态、身份类属、处境际遇等内在特征：思想性格4（二）诗歌形象的类型（二）诗歌形象的类型（1）人的形象鉴赏）人的形象鉴赏（2）物的形象鉴赏）物的形象鉴赏（3）景的形象鉴赏（即意象）景的形象鉴赏（即意象）（二）诗歌形象的类型（1）人的形象鉴赏（2）物的形象鉴赏（35第一类：人的形象鉴赏第一类：人的形象鉴赏答题步骤答题步骤：这首诗（词）这首诗（词）塑造了（描绘塑造了（描绘了）一个了）一个 处境际遇处境际遇+思想性格思想性格+身份类属身份类属的形象的形象 第一类：人的形象鉴赏这首诗（词）塑造了（描绘了）一个处境际61、思想品格包括：外貌、语言、行、思想品格包括：外貌、语言、行动、心理动、心理2、身份属性：游子、思妇、迁客、身份属性：游子、思妇、迁客、骚人、戍边将士、隐士骚人、戍边将士、隐士补充理解补充理解1、思想品格包括：外貌、语言、行动、心理2、身份属性：游子、7例（例（1）简析下面这首词中塑造的人物）简析下面这首词中塑造的人物形象。形象。菩萨蛮菩萨蛮魏夫人魏夫人 溪山掩映斜阳里，楼台影动溪山掩映斜阳里，楼台影动鸳鸯鸳鸯起。起。隔岸两三家，出墙红杏花。隔岸两三家，出墙红杏花。绿杨堤下路，早晚溪边去。三见柳绿杨堤下路，早晚溪边去。三见柳絮飞，絮飞，离人离人犹未犹未归归。例（1）简析下面这首词中塑造的人物形象。8v1、处境际遇：、处境际遇：v2、思想品格：、思想品格：v3、身份属性：、身份属性：思妇思妇 寂寞惆怅，思念丈夫，切寂寞惆怅，思念丈夫，切盼夫归。盼夫归。独守空闺独守空闺 分析分析1、处境际遇：思妇寂寞惆怅，思念丈夫，切盼夫归。独守空闺9答案：答案：这首词塑造了一个独守空闺，思念这首词塑造了一个独守空闺，思念丈夫，切盼夫归，寂寞惆怅的思妇形象。丈夫，切盼夫归，寂寞惆怅的思妇形象。（注意答案要点包括三个部分：一是处（注意答案要点包括三个部分：一是处境际遇，二是思想性格特征，三是身份境际遇，二是思想性格特征，三是身份属性）属性）答案：10例（例（2）阅读下面一首词，你从中看到一）阅读下面一首词，你从中看到一个什么样的人物形象个什么样的人物形象 鹧鸪天鹧鸪天苏苏 轼轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转夕阳。村舍外，古城旁，杖藜徐步转夕阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。注：此词为作者被贬黄州时所作。注：此词为作者被贬黄州时所作。例（2）阅读下面一首词，你从中看到一个什么样的人物形象11分析分析v1、处境际遇：、处境际遇：v2、思想性格：、思想性格：v3、身份类属：、身份类属：被贬黄州被贬黄州 迁客（诗人自己）迁客（诗人自己）闲适自得、愉悦宁静、闲适自得、愉悦宁静、乐观豁达。乐观豁达。分析1、处境际遇：被贬黄州迁客（诗人自己）闲适自得、愉悦12答案：答案：这首词描绘了一个被贬黄州，这首词描绘了一个被贬黄州，然而闲适自得、愉悦宁静、乐观然而闲适自得、愉悦宁静、乐观豁达的迁客形象。豁达的迁客形象。答案：13注意：下面这类型题目必须回答表达了诗人的注意：下面这类型题目必须回答表达了诗人的什么感情。什么感情。例（例（3）请对诗中的）请对诗中的“将军将军”形象作简要分析。形象作简要分析。从军行从军行卢卢 纶纶 林暗草惊风，将军夜引弓。林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中平明寻白羽，没在石棱中。答案：答案：诗中塑造了一个技术高超、镇定、警觉、诗中塑造了一个技术高超、镇定、警觉、神勇的将军形象，神勇的将军形象，表达了诗人对将军的景仰表达了诗人对将军的景仰之情。之情。注意：下面这类型题目必须回答表达了诗人的什么感情。答案：14v有些诗作中主要形象并没有正面出场，有些诗作中主要形象并没有正面出场，作者没有对他进行正面描摹，而是集中描写作者没有对他进行正面描摹，而是集中描写其所居住的环境、生活状态，以此烘托出形其所居住的环境、生活状态，以此烘托出形象。所以答题时，除了前面所讲的象。所以答题时，除了前面所讲的思想品格、思想品格、身份属性身份属性外，对环境场景的分析不能少。外，对环境场景的分析不能少。答题格式：答题格式：这首诗（词）通过这首诗（词）通过，塑造了（描绘了），塑造了（描绘了）一个一个+思想性格思想性格+身份类属的形象身份类属的形象 。有些诗作中主要形象并没有正面出场，作者没有对他15答案：答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，塑造了一个避世脱俗，地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，塑造了一个避世脱俗，有着随性自然的情怀的隐者形象。有着随性自然的情怀的隐者形象。2010年福建省语文试题年福建省语文试题阅读下面这首诗歌，回答问题。（阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）分）访 隐 者宋郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。注坞：山坳。山翁：此处指隐者。（2）结合第三、四句，赏析）结合第三、四句，赏析“隐者隐者”的形象。（的形象。（3分）分）答案：2010年福建省语文试题阅读下面这首诗歌，回答问题。16有的诗中的人物形象既不是诗人自己，也不是诗有的诗中的人物形象既不是诗人自己，也不是诗人以外某个特定人物，而是虚拟出来因寄所托的人以外某个特定人物，而是虚拟出来因寄所托的某一形象。对此类人物形象的鉴赏，要深入把握某一形象。对此类人物形象的鉴赏，要深入把握其寓意。其寓意。答题步骤：答题步骤：1、这首诗（词）塑造了（描绘了）一个、这首诗（词）塑造了（描绘了）一个（际遇（际遇+思想性格思想性格+身份属性）形象身份属性）形象 2、+诗人以此自喻诗人以此自喻+寓意（表达诗人寓意（表达诗人的的思想感情或感慨）思想感情或感慨）有的诗中的人物形象既不是诗人自己，也不是诗人以外某个特定人物17例（例（4）阅读下面一首诗，对诗中）阅读下面一首诗，对诗中“剑客剑客”形象作简要赏析。形象作简要赏析。剑客剑客 贾贾 岛岛十年磨一剑，霜刃未曾试。十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？今日把示君，谁有不平事？例（4）阅读下面一首诗，对诗中“剑客”形象作简要赏析。18v答案：答案：v 诗中的剑客经历十年磨练，终于练就了高诗中的剑客经历十年磨练，终于练就了高超剑术，踌躇满志，急欲施展。诗人以剑客自超剑术，踌躇满志，急欲施展。诗人以剑客自喻，表达了诗人曾经寒窗苦读，满腹经纶，对喻，表达了诗人曾经寒窗苦读，满腹经纶，对自己的学识才能非常自信，急欲施展才华，干自己的学识才能非常自信，急欲施展才华，干一番大事业的心志。一番大事业的心志。答案：19 诗人写物，绝不会为写物而写物，通常诗人写物，绝不会为写物而写物，通常是借物喻人（或自喻），托物寓意（托物言是借物喻人（或自喻），托物寓意（托物言志），表达诗人的精神品质，理想情趣，志志），表达诗人的精神品质，理想情趣，志向追求或对生活的某种感悟认识。向追求或对生活的某种感悟认识。因此，对因此，对物的形象的鉴赏，除了理解其形象特征之外，物的形象的鉴赏，除了理解其形象特征之外，重点应落到寓意的把握上。重点应落到寓意的把握上。诗人写物，绝不会为写物而写物，通常是借物喻人20诗人笔下的诗人笔下的 诗中描绘的诗中描绘的 诗中的诗中的+物物+物的物的特征特征+诗人托物言志诗人托物言志 诗人托物明理诗人托物明理 +寓意寓意 表达诗人表达诗人情情感（追求、理想）感（追求、理想）表明了表明了生生活哲理活哲理 象征了象征了人物人物或精神或精神第二类、物的形象鉴赏第二类、物的形象鉴赏归纳答题步骤：归纳答题步骤：诗人笔下物诗人笔下物+特征特征+诗人托物言志诗人托物言志+表达了什么感情（表明了什么哲理）表达了什么感情（表明了什么哲理）诗人笔下的诗中描绘的诗中的+物+物的特征+诗人托物21其中其中“物的特征物的特征”又包括外在特征和内又包括外在特征和内在特征。图示如下：在特征。图示如下：外在特征：外表状态外在特征：外表状态 内在特征：精神品格、思想性格内在特征：精神品格、思想性格 志趣追求（拟人）志趣追求（拟人）物物的的特特征征其中“物的特征”又包括外在特征和内在特征。图示如下：物的特征22例（例（5）阅读下面一首词，谈谈你对）阅读下面一首词，谈谈你对词中词中“梅梅”的形象的理解。的形象的理解。咏梅咏梅陆陆 游游 驿外断桥边，寂寞开无主。已驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。落成泥碾作尘，只有香如故。例（5）阅读下面一首词，谈谈你对词中“梅”的形象的理解。23 外在特征：外在特征：内在特征：内在特征：寓意：寓意：物物的的特特征征生长在荒僻之处，寂寞生长在荒僻之处，寂寞开放，无人欣赏，备受开放，无人欣赏，备受风雨摧残风雨摧残 不慕虚荣、淡泊名利、始终不慕虚荣、淡泊名利、始终保持芬芳高洁的品质，终生保持芬芳高洁的品质，终生不渝。不渝。表达了诗人虽遭排挤打击，但仍然坚表达了诗人虽遭排挤打击，但仍然坚持操守，终生不渝的心志。持操守，终生不渝的心志。物的特征生长在荒僻之处，寂寞开放，无人欣赏，备受风雨摧残不24答案：答案：诗人笔下的诗人笔下的“梅梅”生长在僻静荒远处，孤生长在僻静荒远处，孤独寂寞愁苦，还时常遭受风雨摧残，但它不独寂寞愁苦，还时常遭受风雨摧残，但它不慕虚荣，淡泊名利，始终保持芬芳高洁的品慕虚荣，淡泊名利，始终保持芬芳高洁的品质，至死不渝。诗人借梅自喻，表达自己虽质，至死不渝。诗人借梅自喻，表达自己虽然备受排挤打击，但仍坚持操守，终生不渝然备受排挤打击，但仍坚持操守，终生不渝的心志。的心志。答案：25例（例（6）阅读下面一首唐诗，按要求答题）阅读下面一首唐诗，按要求答题 马诗马诗李李 贺贺大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。这首诗中的这首诗中的“马马”是一个怎样的形象？诗人通过咏是一个怎样的形象？诗人通过咏“马马”表表达了什么感情？（或合成一问：请简析诗中达了什么感情？（或合成一问：请简析诗中“马马”的形象）的形象）物：物：物的特征：物的特征：寓意：寓意：马马雄骏威猛、气势如虹，渴望驰聘疆场，建雄骏威猛、气势如虹，渴望驰聘疆场，建功立业。功立业。表达诗人渴望施展雄才，建功立业的心志和表达诗人渴望施展雄才，建功立业的心志和眼前不被赏识，徒叹奈何的感慨。眼前不被赏识，徒叹奈何的感慨。例（6）阅读下面一首唐诗，按要求答题马雄骏威猛、气势如虹，渴26答案：答案：诗中的诗中的“马马”威猛雄骏，渴望驰骋疆威猛雄骏，渴望驰骋疆场，一展雄才抱负。诗人托物寓意，表场，一展雄才抱负。诗人托物寓意，表达自己渴望施展雄才，建功立业的心志达自己渴望施展雄才，建功立业的心志以及眼前不被赏识、无可奈何的感慨。以及眼前不被赏识、无可奈何的感慨。高考语文一轮复习指导诗歌鉴赏课件27例（例（7）阅读下面一首宋词，按要求答题。）阅读下面一首宋词，按要求答题。画眉鸟画眉鸟欧阳修欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。简要概括一下你对诗中画眉鸟形象的认识。简要概括一下你对诗中画眉鸟形象的认识。答案：答案：诗中描绘的画眉鸟生活在林间树丛里，在花树丛诗中描绘的画眉鸟生活在林间树丛里，在花树丛中自由自在的歌唱，声音宛转动听，笼中鸟远不能及。中自由自在的歌唱，声音宛转动听，笼中鸟远不能及。诗人托物明理，意在表明：唯自由才能发挥自然万物诗人托物明理，意在表明：唯自由才能发挥自然万物的生命极致；无论身体或是灵魂，一旦受到束缚，就的生命极致；无论身体或是灵魂，一旦受到束缚，就绝不可能迸发出生命的绚丽光彩。绝不可能迸发出生命的绚丽光彩。例（7）阅读下面一首宋词，按要求答题。答案：28第三类：景的形象鉴赏第三类：景的形象鉴赏一、把握景物特征和情与景的关系（常用衬托）一、把握景物特征和情与景的关系（常用衬托）景物景物特征特征明、暖、动明、暖、动暗、冷、静暗、冷、静第三类：景的形象鉴赏景物特征明、暖、动暗、冷、静29二、把握意境的概念和类型。二、把握意境的概念和类型。借助物象传达出的意蕴和境界借助物象传达出的意蕴和境界。二、把握意境的概念和类型。30v常见的意境类别有：恬淡闲适，清新自然，常见的意境类别有：恬淡闲适，清新自然，明丽鲜艳，雄浑壮阔，苍茫辽远，悲凉凄清，明丽鲜艳，雄浑壮阔，苍茫辽远，悲凉凄清，萧索冷寂，古朴安宁，生机蓬勃，热烈奋发。萧索冷寂，古朴安宁，生机蓬勃，热烈奋发。v不同的意境就会烘托出不同的思想感情不同的意境就会烘托出不同的思想感情常见的意境类别有：恬淡闲适，清新自然，明丽鲜艳，雄浑壮阔，苍31景物形象的鉴赏常从意境的角度命题景物形象的鉴赏常从意境的角度命题例（例（8）阅读下面一首唐诗，按要求回答问题。）阅读下面一首唐诗，按要求回答问题。日暮日暮 杜杜 甫甫牛羊下来久，各已闭柴门。牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。头白灯明里，何须花烬繁。注释：这是作者流寓夔州期间所写的一首诗。阅读注释：这是作者流寓夔州期间所写的一首诗。阅读全诗，用简洁的语言概括诗中所描绘的意境及所抒全诗，用简洁的语言概括诗中所描绘的意境及所抒发的感情。发的感情。景物形象的鉴赏常从意境的角度命题32答案：答案：这首诗通过描写这首诗通过描写牛羊、风月、石泉、牛羊、风月、石泉、草露等景物，草露等景物，描绘描绘/勾勒了一幅勾勒了一幅乡村日暮乡村日暮图图，营造营造/渲染了渲染了悲凉凄清悲凉凄清的气氛的气氛，表达表达了了诗人思乡念亲、晚景凄凉、悲凉抑郁诗人思乡念亲、晚景凄凉、悲凉抑郁的情感。的情感。（注意归纳意境的答题步骤）（注意归纳意境的答题步骤）答案：（注意归纳意境的答题步骤）33二、鉴赏诗歌的语言34语语言言鉴鉴赏赏语言风格（特色）语言风格（特色）关键词关键词（诗眼）（诗眼）语言鉴赏语言风格（特色）关键词（诗眼）35（一）、鉴赏诗歌的语言风格（特色）（一）、鉴赏诗歌的语言风格（特色）鉴赏诗歌语言需要准备以下知识鉴赏诗歌语言需要准备以下知识:1.诗歌语言风格（特色）的类别：平淡、质朴、诗歌语言风格（特色）的类别：平淡、质朴、工丽、典雅、直率、委婉、自然、清新、雄奇、工丽、典雅、直率、委婉、自然、清新、雄奇、豪放、悲慨、洗练、沉郁、通俗（口语化）、豪放、悲慨、洗练、沉郁、通俗（口语化）、隽永、绚丽、明快、简洁等。隽永、绚丽、明快、简洁等。2.古典诗歌包括诗、词、曲，其总的特征是古典诗歌包括诗、词、曲，其总的特征是“诗庄诗庄”、“词媚词媚”、“曲俗曲俗”。（一）、鉴赏诗歌的语言风格（特色）363.不同类型的诗有不同的风格。如不同类型的诗有不同的风格。如:宫廷诗宫廷诗缠绵婉转缠绵婉转田园诗田园诗恬淡宁谧恬淡宁谧山水诗山水诗清新优美清新优美边塞诗边塞诗悲凉慷慨悲凉慷慨讽喻诗讽喻诗沉郁激愤沉郁激愤咏史诗咏史诗雄浑壮阔。雄浑壮阔。3.不同类型的诗有不同的风格。如:374.不同的诗人也会形成自己独特的风格。不同的诗人也会形成自己独特的风格。如苏轼、辛弃疾的豪放；柳永、李清照的婉如苏轼、辛弃疾的豪放；柳永、李清照的婉约；刘禹锡、李煜的隽永；谢眺、谢灵运的约；刘禹锡、李煜的隽永；谢眺、谢灵运的自然；李白的雄奇飘逸；杜甫的沉郁顿挫；自然；李白的雄奇飘逸；杜甫的沉郁顿挫；王安石的雄健高峻；陶渊明的清新自然；曹王安石的雄健高峻；陶渊明的清新自然；曹操的豪放磅礴；王昌龄的雄壮豪放；李贺的操的豪放磅礴；王昌龄的雄壮豪放；李贺的雄浑奇特，王维的恬淡优美等等。雄浑奇特，王维的恬淡优美等等。4.不同的诗人也会形成自己独特的风格。38语言风格鉴赏题答题步骤：语言风格鉴赏题答题步骤：用一两个词准确点明语言特色；用一两个词准确点明语言特色；结合诗句分析；结合诗句分析；表达了诗人什么样的思想感情。表达了诗人什么样的思想感情。语言风格鉴赏题答题步骤：39例（例（1）阅读下面这首诗，回答其后）阅读下面这首诗，回答其后问题问题 春怨春怨金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：这首诗在语言上有何特色？问：这首诗在语言上有何特色？例（1）阅读下面这首诗，回答其后问题40答案：答案：此诗语言特点是清新自然，质朴此诗语言特点是清新自然，质朴平易；平易；全诗用词、句式皆口语化，如全诗用词、句式皆口语化，如“打起打起”、“莫教莫教”、“啼时啼时”、“不得不得”数句，数句，仿佛梦醒之人在自言自语，完全不加修仿佛梦醒之人在自言自语，完全不加修饰雕琢，自然天成；饰雕琢，自然天成；非常自然地表现非常自然地表现了女子思念丈夫的哀怨之情。了女子思念丈夫的哀怨之情。答案：41（二）、鉴赏诗歌中的关键词（二）、鉴赏诗歌中的关键词v关键词指诗句中运用得最精练传神、意蕴丰关键词指诗句中运用得最精练传神、意蕴丰富的词语。有的又叫诗眼。动词、形容词、富的词语。有的又叫诗眼。动词、形容词、数词、虚词都可成为关键词。数词、虚词都可成为关键词。v一般来说，关键词有两个作用：一是表达诗一般来说，关键词有两个作用：一是表达诗人感情，二是渲染气氛。人感情，二是渲染气氛。（二）、鉴赏诗歌中的关键词关键词指诗句中运用得最精练传神、意42例（例（2）阅读下面一首诗，按要求回答问题）阅读下面一首诗，按要求回答问题 望天门山望天门山李白李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。第三句中的第三句中的“出出”字生动传神，为一句之诗眼，试字生动传神，为一句之诗眼，试赏析其艺术效果。赏析其艺术效果。例（2）阅读下面一首诗，按要求回答问题43答案答案 “出出”字用拟人手法字用拟人手法写天门山仿佛被江水冲断的两座山要迎面走写天门山仿佛被江水冲断的两座山要迎面走向对方；又仿佛这山通了人性，看见远客乘孤向对方；又仿佛这山通了人性，看见远客乘孤舟东来，便走上前去迎接这位江上来客。写出舟东来，便走上前去迎接这位江上来客。写出了天门山夹江耸峙，奇险无比的形态。了天门山夹江耸峙，奇险无比的形态。表达了诗人的因看见奇险之景而产生的喜悦表达了诗人的因看见奇险之景而产生的喜悦之情。之情。归纳关键字的答题步骤：归纳关键字的答题步骤：答案归纳关键字的答题步骤：44关键字的答题步骤关键字的答题步骤v1、解释该词、解释该词v2、运用了什么手法，并结合诗句分析、运用了什么手法，并结合诗句分析v3、表达了什么感情或者渲染了什么气氛。、表达了什么感情或者渲染了什么气氛。关键字的答题步骤1、解释该词45例（例（3）阅读下面一首诗，然后回答问题）阅读下面一首诗，然后回答问题过香积寺过香积寺王维王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”，往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句中的首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪个字？为什么分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。？请结合全诗简要赏析。例（3）阅读下面一首诗，然后回答问题46答案：答案：第三联的诗眼分别是第三联的诗眼分别是“咽咽”和和“冷冷”。“咽咽”字状写出山泉受山石阻碍，流水不畅字状写出山泉受山石阻碍，流水不畅而发出低吟，仿佛呜咽之声。运用以响衬静而发出低吟，仿佛呜咽之声。运用以响衬静手法，渲染了香积寺环境的幽静。手法，渲染了香积寺环境的幽静。“冷冷”字写字写出林深树密，阳光极难穿透浓密的松叶，林出林深树密，阳光极难穿透浓密的松叶，林中阴森昏暗，给人以森冷之感。中阴森昏暗，给人以森冷之感。这两个字渲染出冷寂的气氛。这两个字渲染出冷寂的气氛。答案：47例（例（4）读下面的首诗，然后回答问题）读下面的首诗，然后回答问题 题破山寺后禅院题破山寺后禅院 常建常建清晨入古寺，清晨入古寺，初日照高林。初日照高林。曲径通幽处，曲径通幽处，禅房花木深。禅房花木深。山光悦鸟性，山光悦鸟性，潭影空人心。潭影空人心。万籁此俱寂，万籁此俱寂，唯闻钟磬声。唯闻钟磬声。你认为这首诗你认为这首诗颈联颈联两句中的两句中的“诗眼诗眼”分别是哪分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。例（4）读下面的首诗，然后回答问题48答案：答案：“悦悦”和和“空空”。“悦悦”运用了拟人及情景交融的手法。诗中赋予运用了拟人及情景交融的手法。诗中赋予鸟人的灵性，表现出鸟儿欢畅愉悦的情态。此外，鸟人的灵性，表现出鸟儿欢畅愉悦的情态。此外，鸟儿本是无情之物，无所谓喜与忧，是诗人把满鸟儿本是无情之物，无所谓喜与忧，是诗人把满心的喜悦移注于鸟，实际要表现的是诗人陶醉于心的喜悦移注于鸟，实际要表现的是诗人陶醉于美好的山光水色之中的欣悦之情。美好的山光水色之中的欣悦之情。“空空”运用了双运用了双关，关，既表现了诗人内心一片纯净空明，又突出了既表现了诗人内心一片纯净空明，又突出了潭水的清澈透亮。潭水的清澈透亮。表达了诗人愉悦、宁静的感情。表达了诗人愉悦、宁静的感情。答案：49诗歌内容分类v九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 王维王维v独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。v遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。思乡怀人：羁旅愁思、思念亲友、思乡怀人：羁旅愁思、思念亲友、闺中怀人、边关思乡闺中怀人、边关思乡诗歌内容分类九月九日忆山东兄弟王维思乡怀人：羁旅愁50v雨霖铃雨霖铃 柳永柳永v寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，方留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。v多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？离别寄慨：依依不舍的留念、情深离别寄慨：依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白意长的勉励、坦陈心志的告白雨霖铃柳永离别寄慨：依依不舍的留念、情深意长的勉励、51v山居秋暝山居秋暝 王维王维v空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。v竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。寄情山水：赞江山之美、爱好自然、寄情山水：赞江山之美、爱好自然、节物变化、时序变迁节物变化、时序变迁山居秋暝王维寄情山水：赞江山之美、爱好自然、节物变化52v石头城石头城 刘禹锡刘禹锡v山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。v淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。怀古咏史：叹世事变迁、昔盛怀古咏史：叹世事变迁、昔盛今衰、讽喻现实今衰、讽喻现实石头城刘禹锡怀古咏史：叹世事变迁、昔盛今衰、讽喻现实53v书愤书愤 陆游陆游v早岁哪知世事艰，中原北望气如山。楼船雪夜瓜洲渡，铁马秋风大散关。v塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。v永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古 辛弃疾辛弃疾v千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。v元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首、佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。建功报国：保家卫国的决心、建功立业的渴望（陆游建功报国：保家卫国的决心、建功立业的渴望（陆游书愤）书愤）报国无门的忧伤、山河沦丧的痛苦、壮志难报国无门的忧伤、山河沦丧的痛苦、壮志难酬的悲叹（辛弃疾永遇乐酬的悲叹（辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古）京口北固亭怀古）书愤陆游建功报国：保家卫国的决心、建功立业的渴望（54v卖炭翁卖炭翁 白居易白居易v卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。关注现实类：同情人民疾苦关注现实类：同情人民疾苦卖炭翁白居易关注现实类：同情人民疾苦55v客至客至 杜甫杜甫v舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯！生活杂感：与人酬唱、出游感悟、生活杂感：与人酬唱、出游感悟、人生喜悦人生喜悦客至杜甫生活杂感：与人酬唱、出游感悟、人生喜悦56v观书有感观书有感 朱熹朱熹v半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。阐发哲理阐发哲理观书有感朱熹阐发哲理57三、鉴赏诗歌的表达技巧58常见的表现手法（记忆）常见的表现手法（记忆）v表达技巧：表达技巧：v1、修辞：比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、修辞：比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、排比、夸张、对偶、反复、双关、互文等排比、夸张、对偶、反复、双关、互文等v2、表达方式：记叙、描写、抒情、表达方式：记叙、描写、抒情v重点一：描写重点一：描写v点与面，正与侧，动与静，虚与实，乐与哀，点与面，正与侧，动与静，虚与实，乐与哀，工笔与白描工笔与白描v重点二：抒情重点二：抒情v直接抒情（直抒胸臆）如直接抒情（直抒胸臆）如“安能摧眉折腰事权安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜贵，使我不得开心颜”v间接抒情：借景抒情、托物言志、托物寓理间接抒情：借景抒情、托物言志、托物寓理常见的表现手法（记忆）表达技巧：59艺术手法：赋比兴、对比（衬托，反衬）、艺术手法：赋比兴、对比（衬托，反衬）、借景抒情（寓情于景、情景交融、触景生借景抒情（寓情于景、情景交融、触景生情）、托物言志（借物抒怀）、借古讽今情）、托物言志（借物抒怀）、借古讽今（怀古伤今）、用典、对写、象征、联想（怀古伤今）、用典、对写、象征、联想与想象等与想象等篇章结构：叠词、重章叠唱、抑扬篇章结构：叠词、重章叠唱、抑扬艺术手法：赋比兴、对比（衬托，反衬）、借景抒情（寓情于景、情60艺术手法答题步骤：艺术手法答题步骤：指出运用了何种表达技巧。指出运用了何种表达技巧。结合具体诗句说明怎样运用这种表达技巧。结合具体诗句说明怎样运用这种表达技巧。渲染了什么气氛或者表达了什么感情渲染了什么气氛或者表达了什么感情艺术手法答题步骤：61例（例（1）从写作技巧方面简析三四两句的艺术效果。）从写作技巧方面简析三四两句的艺术效果。过三闾庙过三闾庙戴叔伦戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深。沅湘流不尽，屈子怨何深。日落松风起，萧萧枫树林。日落松风起，萧萧枫树林。答：答：三、四两句运用了借景抒情的手法三、四两句运用了借景抒情的手法通过通过“日暮松风日暮松风”、“萧萧枫林萧萧枫林”等意象渲染出等意象渲染出凄怨悲凉的意境氛围，烘托出屈子之怨的深重，凄怨悲凉的意境氛围，烘托出屈子之怨的深重，从而突出了从而突出了“怨怨”的主题。的主题。例（1）从写作技巧方面简析三四两句的艺术效果。答：62四、评价诗歌的思想内容及作者四、评价诗歌的思想内容及作者的观点态度的观点态度四、评价诗歌的思想内容及作者的观点态度63p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量写64Thank You在别人的演说中思考，在自己的故事里成长Thinking In Other PeopleS Speeches，Growing Up In Your Own Story讲师：XXXXXX XX年XX月XX日Thank You65