经典与经典阅读--ppt课件

经典与经典阅读经典与经典阅读经典与经典阅读1对教材要有判断对教材要有判断 对教材要有取舍对教材要有取舍 不同教材有不同教法不同教材有不同教法对教材要有判断 对教材要有取舍 2*非经典不读非经典不读*非经典不教非经典不教*非经典不读*非经典不教3阅读经典的用处，就是教人见识经典一番。阅读经典的用处，就是教人见识经典一番。朱自清经典常谈朱自清经典常谈 今天我们为什么读经典？今天我们为什么读经典？阅读经典的用处，就是教人见识经典一番。今天我们为什么读经典？4何为经典何为经典v“经典经典”就是指那种经得起历史上反复被人就是指那种经得起历史上反复被人引用被人阐发的文化资源，是文化传统中最引用被人阐发的文化资源，是文化传统中最根本的意象。根本的意象。何为经典“经典”就是指那种经得起历史上反复被人引用被人阐发的5v彩虹与黑珍珠彩虹与黑珍珠文本解读有多少可能？文本解读有多少可能？彩虹与黑珍珠文本解读有多少可能？6经典的特征经典的特征v经典应该具有内涵的丰富性。经典应该具有内涵的丰富性。v经典应该具有实质的创造性。经典应该具有实质的创造性。v经典应该具有时空的跨越性。经典应该具有时空的跨越性。v经典应该具有无限的可读性。经典应该具有无限的可读性。经典的特征经典应该具有内涵的丰富性。7经典内涵的丰富性经典内涵的丰富性v泰戈尔：纸船泰戈尔：纸船经典内涵的丰富性泰戈尔：纸船8经典实质的创造性经典实质的创造性v李白：望庐山瀑布李白：望庐山瀑布v徐凝：庐山瀑布徐凝：庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。今古长如白练飞，一条界破青山色。今古长如白练飞，一条界破青山色。经典实质的创造性李白：望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布9经典时空的跨越性经典时空的跨越性v伯牙绝弦伯牙绝弦v九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟经典时空的跨越性伯牙绝弦10经典无限的可读性经典无限的可读性v泰戈尔：金色花职业泰戈尔：金色花职业v彩虹与黑珍珠彩虹与黑珍珠经典无限的可读性泰戈尔：金色花职业11如何阅读与鉴赏经典如何阅读与鉴赏经典如何阅读与鉴赏经典12经典阅读的两个层次：走入与走出经典阅读的两个层次：走入与走出 v感受毁灭，也珍爱拥有感受毁灭，也珍爱拥有关于伯牙绝弦关于伯牙绝弦 经典阅读的两个层次：走入与走出 感受毁灭，也珍爱拥有13文本解读的三种方法文本解读的三种方法v比较比较v还原还原v文本细读文本细读文本解读的三种方法比较14文本解读的比较法文本解读的比较法v通过不同作家同类、同题、同体裁作品的通过不同作家同类、同题、同体裁作品的比较，同一作家不同阶段、不同风格、不比较，同一作家不同阶段、不同风格、不同题材、不同体裁作品的比较，可以从宏同题材、不同体裁作品的比较，可以从宏观与微观的视角，多层次、多侧面地对文观与微观的视角，多层次、多侧面地对文本进行解读，分析其中的异同，从而看到本进行解读，分析其中的异同，从而看到文本的艺术价值所在。文本的艺术价值所在。文本解读的比较法通过不同作家同类、同题、同体裁作品的比较，同15比较：v李白与徐凝的瀑布诗。v李白与叶圣陶的瀑布诗。比较：李白与徐凝的瀑布诗。16文本解读的还原法文本解读的还原法v还原就是根据艺术形象提供的线索，把未还原就是根据艺术形象提供的线索，把未经作家加工过的原生的形态想象出来，找经作家加工过的原生的形态想象出来，找出艺术形象和原生形象之间的差异。出艺术形象和原生形象之间的差异。文本解读的还原法还原就是根据艺术形象提供的线索，把未经作家加17还原：临死前的严监生v三次摇头还原：临死前的严监生三次摇头18文本解读的细读法文本解读的细读法v文本细读：文本细读：“细读法细读法”（close reading）是英美新批评理论提出）是英美新批评理论提出的一种文本解读方法。即要求读者排除与作品本身无关的一切作家、的一种文本解读方法。即要求读者排除与作品本身无关的一切作家、社会和读者主观心理等因素，将作品封闭起来，直接面对文本进行社会和读者主观心理等因素，将作品封闭起来，直接面对文本进行细读；二是发展了一套系统的分析文学作品内在构成和结构的分析细读；二是发展了一套系统的分析文学作品内在构成和结构的分析技术，提出了从复义、张力、悖论、反讽、隐喻等修辞技巧和结构技术，提出了从复义、张力、悖论、反讽、隐喻等修辞技巧和结构形式等方面去揭示作品内在的、有机构成，从而十分丰富地从修辞形式等方面去揭示作品内在的、有机构成，从而十分丰富地从修辞手法、结构形式等方面揭示了作品形式构成这一分析技术的内涵。手法、结构形式等方面揭示了作品形式构成这一分析技术的内涵。蒋济永蒋济永.文本解读与意义生成文本解读与意义生成.武汉：华中师范大学武汉：华中师范大学出版社出版社,2007：47文本解读的细读法文本细读：“细读法”（close read19文本细读法文本细读法v新美南吉：新美南吉：去年的树去年的树（四上）（四上）文本细读法20经典阅读要读出文字的魅力经典阅读要读出文字的魅力 v 无言之美无言之美 苏轼饮湖上初晴后雨苏轼饮湖上初晴后雨 经典阅读要读出文字的魅力 无言之美21经典阅读要读出文字的魅力经典阅读要读出文字的魅力 v张力张力 关于去年的树关于去年的树经典阅读要读出文字的魅力 张力22经典阅读要读出文字的魅力经典阅读要读出文字的魅力 v画面画面 忆江南忆江南经典阅读要读出文字的魅力 画面23经典阅读要读出文字的魅力经典阅读要读出文字的魅力v韵律韵律 伯牙绝弦爷爷一定有办法伯牙绝弦爷爷一定有办法 经典阅读要读出文字的魅力韵律24经典阅读要读出文字的魅力经典阅读要读出文字的魅力v韵味韵味 白鹅猫母鸡白鹅猫母鸡经典阅读要读出文字的魅力韵味25经典阅读要读出文字的魅力经典阅读要读出文字的魅力v蕴藉蕴藉 冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队经典阅读要读出文字的魅力蕴藉26经典阅读要读出文字的魅力经典阅读要读出文字的魅力v蕴涵蕴涵 巨人的花园巨人的花园 小王子小王子经典阅读要读出文字的魅力蕴涵27经典阅读要读出文字的魅力经典阅读要读出文字的魅力v和谐和谐 花钟花钟 鸟的天堂鸟的天堂 经典阅读要读出文字的魅力和谐28经典阅读要关注文本之间的内在联系经典阅读要关注文本之间的内在联系 v景阳冈将相和景阳冈将相和 经典阅读要关注文本之间的内在联系 景阳冈将相和 29经典阅读要在别人停下的地方再往前经典阅读要在别人停下的地方再往前走一步走一步 v要是你给老鼠吃饼干：不仅仅是好玩要是你给老鼠吃饼干：不仅仅是好玩v爷爷一定有办法：不仅仅是爱爷爷一定有办法：不仅仅是爱v匆匆跳出珍惜时间的窠臼匆匆跳出珍惜时间的窠臼经典阅读要在别人停下的地方再往前走一步 要是你给老鼠吃饼干30文本解读中的道德与价值观文本解读中的道德与价值观 v 燕子专列路旁的橡树七颗钻石燕子专列路旁的橡树七颗钻石妈妈的账单给予是快乐的妈妈的账单给予是快乐的 v她是我的朋友她是我的朋友 文本解读中的道德与价值观 31不跪着解读文本不跪着解读文本 v自然之道自然之道 万年牢卖木雕的少年万年牢卖木雕的少年 一面五星红旗一面五星红旗 白杨白杨 爱迪生救妈妈爱迪生救妈妈不跪着解读文本 自然之道 万年牢卖木雕的少年32天下皆知美之为美，斯恶已。皆知天下皆知美之为美，斯恶已。皆知善之为善，斯不善已。善之为善，斯不善已。老子老子天下皆知美之为美，斯恶已。皆知善之为善，斯不善已。老子33谢谢34