滑轮和滑轮组的复习--课件

复习课复习课授课人：黄文学成功的复习成功的复习=高度集中的注意力高度集中的注意力+高度活跃的思考力高度活跃的思考力1ppt课件滑轮与滑轮组复习课授课人：黄文学成功的复习=高度集中的注意力知识结构知识结构简单机械简单机械杠杠 杆杆滑滑 轮轮五要素五要素定滑轮定滑轮动滑轮动滑轮滑轮组滑轮组平衡条件平衡条件应用应用省力省力费力费力等臂等臂2ppt课件知识结构简单机械杠 杆滑 轮五要素定滑轮动滑轮滑轮组平衡条件生活中的滑轮生活中的滑轮3ppt课件生活中的滑轮3ppt课件滑轮和滑轮组的复习v1、定滑轮和动滑轮的特点v2、动滑轮力与距离的关系探究v3、滑轮组的受力分析v4、滑轮组力与距离的关系探究v5、滑轮组的特点v6、滑轮组的绕法4ppt课件滑轮和滑轮组的复习1、定滑轮和动滑轮的特点4ppt课件周边有槽，能绕轴转动周边有槽，能绕轴转动的小轮叫做的小轮叫做滑轮滑轮。5ppt课件周边有槽，能绕轴转动的小轮叫做滑轮。5ppt课件F=GF=GGl1l2.0F=GF=GF=GF=GF=G/2F=G/2Gl2l1O.定滑轮定滑轮:动滑轮动滑轮:实质是实质是等臂杠杆等臂杠杆,可可以以改变力方向改变力方向,但但不能省力不能省力。实质是实质是省力杠杆省力杠杆,可以可以省力省力，但要但要费距离费距离。滑轮滑轮6ppt课件F=GGl1l2.0F=GF=GF=G/2Gl2l1O.定滑实验目的：实验目的：研究使研究使用动滑轮竖直向上用动滑轮竖直向上提升物体时，用力提升物体时，用力大小、移动距离与大小、移动距离与物重、物体上物重、物体上升升之之间的关系。间的关系。探究探究1 1：动滑轮的特点与性质：动滑轮的特点与性质 F=1/2(G+G动）S=2h7ppt课件实验目的：研究使用动滑轮竖直向上提升物体时，用力大小、移动距二、其他简单机械1定滑轮固定不动等臂杠杆(1)定义：轴_的滑轮(2)实质：是一个_不能省力不能省距离(3)特点：使用定滑轮_，也_，但可以_2动滑轮动力臂为阻力臂两倍(1)定义：轴随重物一起运动的滑轮；(2)实质：动滑轮是一个_的杠杆；改变动力的方向(3)特点：使用动滑轮能_，但_，省一半力不能改变力的方向且要多移动一倍距离(s2h)8ppt课件二、其他简单机械1定滑轮固定不动等臂杠杆(1)定义：轴_考点1滑轮的特点【例1】观察图 1423 人们利用简单机械的情景其中，甲的目的是 ，乙的目的是_图1423省力改变力的方向9ppt课件考点1滑轮的特点【例1】观察图 1423 人们利用简单教师参考备选题1、下列各图中利用了动滑轮的是 D10ppt课件教师参考备选题1、下列各图中利用了动滑轮的是 D10p2、不计滑轮摩擦，当水平向右拉力、不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F5N时，物体时，物体m恰能恰能匀速向右运动，求：物体所受地面的摩擦力大小。匀速向右运动，求：物体所受地面的摩擦力大小。mF 5 NF=5Nmf=_f=_f2.5Nf10N3、搬运工人常用的一种搬运重物的方法，从图中能看出、搬运工人常用的一种搬运重物的方法，从图中能看出搬运工人运用了哪些物理知识？搬运工人运用了哪些物理知识？F动滑轮省力动滑轮省力;以滚动代替滑以滚动代替滑动减小摩擦。动减小摩擦。11ppt课件2、不计滑轮摩擦，当水平向右拉力F5N时，物体m恰能匀速向2、如图所示，当物体A在滑轮作用下沿水平面匀速运动时，弹簧测力计1示数为30N，则测力计2示数为_N，A受到的摩擦力为_N。（测力计及滑轮重不计）F12A60603、物体重1000N，如果用一个定滑轮提起它，要用_N的力。如果用一个动滑轮提起它，要用_N的力。（不计摩擦及滑轮自重）12ppt课件2、如图所示，当物体A在滑轮作用下沿水平面匀速运动时，弹簧测2、某同学在某同学在“研究动滑轮特点研究动滑轮特点”的实验时，进行了正确操作，并记录的实验时，进行了正确操作，并记录数据如下表数据如下表,分析数据后发现，实验结果与课本中分析数据后发现，实验结果与课本中“使用动滑轮能省使用动滑轮能省一半力一半力”的结论不符。面对这一事实，下列做法中最不可取的是的结论不符。面对这一事实，下列做法中最不可取的是A.与同学分析可能原因与同学分析可能原因B.实验失败，停止实验实验失败，停止实验C.改进实验条件，重新实验改进实验条件，重新实验D.查阅资料，了解结论的适用条件查阅资料，了解结论的适用条件B13ppt课件2、某同学在“研究动滑轮特点”的实验时，进行了正确操作，并记3滑轮组定滑轮动滑轮(1)定义：_和_组合在一起省力(2)特点：既能_，又可以_(3)滑轮组中动力的计算公式（n为承担动滑轮的绳子股数）改变动力的方向14ppt课件3滑轮组定滑轮动滑轮(1)定义：_和_(4)绳子自由端移动的距离：s 绳nh 物(h 是物体被移动的距离，n 为承担动滑轮绳子的段数)n 为偶数定滑轮(5)奇动偶定原理：使用滑轮组时，若_时，则绳子的固定端挂在_上；若_时，则绳子的固定端挂在_上n 为奇数动滑轮爱因斯坦说：成功爱因斯坦说：成功=99%的汗水的汗水+1%的天分的天分15ppt课件(4)绳子自由端移动的距离：s 绳nh 物(h 是物体被探究探究2 2：滑轮组的特点与性质滑轮组的特点与性质实验目的：实验目的：研究使研究使用滑轮组竖直向上用滑轮组竖直向上提升物体时，用力提升物体时，用力大小与吊起动滑轮大小与吊起动滑轮的绳子股数之间的的绳子股数之间的关系。关系。甲甲乙乙16ppt课件探究2：滑轮组的特点与性质实验目的：研究使用滑轮组竖直向上提 滑轮组的特点FFGG实验结论：实验结论：12FG13FG拉力拉力F的大小的大小与与吊吊起起动滑轮动滑轮的绳子股数的绳子股数n有关。有关。n=2n=3甲乙17ppt课件 滑轮组的特点FFGG实验结论：12FG13FG拉力F的用受力分析法解滑轮组问题必须遵用受力分析法解滑轮组问题必须遵循以下几点循以下几点:v将动滑轮和物体当做一个整体分将动滑轮和物体当做一个整体分析；析；v处于静止或匀速直线运动时，物处于静止或匀速直线运动时，物体受平衡力；体受平衡力；v每段绳子上受力都是相等的每段绳子上受力都是相等的18ppt课件用受力分析法解滑轮组问题必须遵循以下几点:将动滑轮和物体当做FFFFFGG2F=GF=G3F=GF=G/3例例1:1:用受力分析法解一定一动滑轮组问题用受力分析法解一定一动滑轮组问题19ppt课件FFFFFGG2F=GF=G3F=GF=G/3例1:滑轮组绕线法滑轮组绕线法（1）当）当n为奇数时，采用为奇数时，采用_法。法。下结下结（2）当）当n为偶数时，采用为偶数时，采用_法。法。上结上结甲甲 乙乙甲图：甲图：n=_乙图：乙图：n=_5420ppt课件滑轮组绕线法（1）当n为奇数时，采用_法。5F4FG+GG+G5F=G+GF=(G+G)/54F=G+GF=(G+G)/4例例2:2:用受力分析法解二定二动滑轮组问题用受力分析法解二定二动滑轮组问题21ppt课件5F4FG+GG+G5F=G+GF=(G+G)/5v1、同一物体沿相同水平地面被匀速移动，如下图所示，拉力分别为F甲、F乙、F丙，不记滑轮与轻绳间的摩擦，比较它们的大小，则 vA.F甲F乙F丙 B.F甲F乙F丙 C.F甲F乙F丙 D.F甲F乙F丙(B)22ppt课件1、同一物体沿相同水平地面被匀速移动，如下图所示，拉力分别为1 1、如图，地面上一物体重、如图，地面上一物体重100100牛顿，当物体做匀速直线运牛顿，当物体做匀速直线运动时，物体与地面的摩擦力是动时，物体与地面的摩擦力是6060牛顿，牛顿，则拉力则拉力F F=牛顿。牛顿。f=60Nf=60NF2023ppt课件1、如图，地面上一物体重100牛顿，当物体做匀速直线运动时，7、如图所示的四个、如图所示的四个滑轮组滑轮组中，图可省中，图可省一半力一半力，图图最最费力费力，图和图，图和图用力大小用力大小一样一样。(a)(b)(c)(d)(b)(c )(a)(d)24ppt课件7、如图所示的四个滑轮组中，图可省一半力，图最费如图所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体A，请画出最省力的绕绳方法。25ppt课件如图所示，用滑轮组沿水平地面拉动物体A，请画出最省力的绕绳方3.3.细绳最大承受拉力细绳最大承受拉力50N50N，匀速提升，匀速提升160N160N的重物，的重物，至少至少需要几个滑轮？如何装配需要几个滑轮？如何装配？画出装配图（不计滑轮重和摩擦）？画出装配图（不计滑轮重和摩擦）GFF=G/4绳子绕法：绳子绕法：奇动偶定奇动偶定26ppt课件3.细绳最大承受拉力50N，匀速提升160N的重物，至少需要5.如图所示，物体如图所示，物体A重重G80N，在，在F60N拉力拉力下下匀速匀速前进，此时物体前进，此时物体A受到的受到的摩擦力等于摩擦力等于_N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）AF.fTNG1:竖直方向竖直方向上有一对上有一对平衡力平衡力N和和G2:水平方向水平方向上有一对上有一对平衡力平衡力T和和fG=N=80NT=f=120N12Ff因为因为所以所以f=2F=120N12027ppt课件5.如图所示，物体A重G80N，在F60N拉力下匀速前