智慧应对中考记叙文(小说)阅读课件

时间时间积积 累累 阅阅 读读作作 文文文文 言言 文文 记叙文（小说）记叙文（小说）议论（说明）议论（说明）文文2014年23172217（连续）652013年22172218652012年2016232065时时 刻刻 关关 注注 中中 考考时间积累 1、整体把握小说叙述的内容，理清小说的情节。、整体把握小说叙述的内容，理清小说的情节。2、能对小说中主要人物的性格特点进行简洁的分析评价。、能对小说中主要人物的性格特点进行简洁的分析评价。3、掌握环境描写的作用、掌握环境描写的作用4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。6、阅读中的体验及启示。、阅读中的体验及启示。“新课标新课标”在小说阅读方面的学习要求在小说阅读方面的学习要求1、整体把握小说叙 小说知识储备小说知识储备n三要素三要素n刻画人物的方法刻画人物的方法n故事情节包括哪几部故事情节包括哪几部分分n环境描写的分类作用环境描写的分类作用阅读阅读青花瓷瓶青花瓷瓶巩固所学知识巩固所学知识小说知识储备三要素刻画人物的方法故事情节包答题心中牢记四种意识文本意识文本意识：以文解文。把握上文与下文、局部与以文解文。把握上文与下文、局部与局部、局部与整体的有机联系。局部、局部与整体的有机联系。语境意识：语境意识：联系上下文，结合语境，推敲字词句，联系上下文，结合语境，推敲字词句，依托提示语、关键词、过渡句准确、深入理解。依托提示语、关键词、过渡句准确、深入理解。审题意识审题意识 ：吃透题干吃透题干,抓关键词，要点全，分值抓关键词，要点全，分值清清文体意识：文体意识：文体用语表达，力求表达准确清楚。文体用语表达，力求表达准确清楚。答题心中牢记四种意识文本意识：以文解文。把握上文与下文、局 考点及考点及常见题型分析常见题型分析考点及常见题型分析1、概括故事情节2、概括人物形象3、环境描写的作用1、概括故事情节 实实 战战 演演 练练实战，答此类题我们要从答此类题我们要从:环境本身的特点环境本身的特点 环境描写与人物的关系环境描写与人物的关系 环境描写对情节的作用环境描写对情节的作用环境对主题的作用环境对主题的作用。四个方面进行分析四个方面进行分析小说中景物描写的作用（环境描写的作用），答此类题我们要从:四个方面进行分析小说中景物描写的作用（第一步：分析环境本身的特点 自然环境描写答题时，要紧扣自然环境描写答题时，要紧扣其表现了怎样的地域风格，提示了其表现了怎样的地域风格，提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等的氛围等第一步：分析环境本身的特点自然环境描写答题时，故乡故乡开头景物描写：开头景物描写：“时候既然是深秋；渐近故乡时，天气时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这段景物描写是渐近故乡时这段景物描写是渐近故乡时“我我”在在船上所见，活画的是一幅船上所见，活画的是一幅死寂的故乡冬景死寂的故乡冬景图图。作者用这些语句极力渲染了。作者用这些语句极力渲染了农村萧条、农村萧条、荒凉、沉寂的荒凉、沉寂的气氛。气氛。故乡开头景物描写：社会环境答题时必须结合社会环境答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭示时代背景，指出相关语句揭示了什么样的社会现实。了什么样的社会现实。第一步：分析环境本身的特点社会环境答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭 鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，每花四文铜钱，买一碗酒，-这是二十多年这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，前的事，现在每碗要涨到十文，-靠柜外站靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。喝。鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形 孔乙己孔乙己开头用了一段文开头用了一段文字描写鲁镇酒店的格局，特别是字描写鲁镇酒店的格局，特别是两类顾客的衣着和喝酒方式的差两类顾客的衣着和喝酒方式的差异异 揭示了揭示了清末社会阶级对立、清末社会阶级对立、贫富悬殊贫富悬殊等情况，交代了等情况，交代了故事发故事发生的社会背景生的社会背景。孔乙己开头用了一段文字描写鲁镇酒店的格局，特别第二步：分析环境描写与人物的关系第二步：分析环境描写与人物的关系 分析环境描写要看它对刻画人物分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如下：起到什么作用，具体如下：衬托人物衬托人物心理心理交代人物交代人物身份身份表现人物表现人物性格性格第二步：分析环境描写与人物的关系分析环境描写要 故乡故乡的开头的开头“故乡冬景图故乡冬景图”，作者极力渲染农村萧条、荒凉、沉寂作者极力渲染农村萧条、荒凉、沉寂的气氛，正的气氛，正烘托出烘托出“我我”当时的悲凉当时的悲凉的心境，荒凉的景象与主人公悲凉的的心境，荒凉的景象与主人公悲凉的心境融为一体心境融为一体。孔乙己孔乙己的社会背景为孔乙己这的社会背景为孔乙己这个人物大搭就了合适的社会舞台，个人物大搭就了合适的社会舞台，写写出了孔乙己的特殊身份出了孔乙己的特殊身份穿长衫而穿长衫而站着喝酒的唯一人站着喝酒的唯一人。故乡的开头“故乡冬景图”，作者极力渲染农村萧条第三步：分析环境描写对情节的作用 环境描写推动着故事情环境描写推动着故事情节的发展，为下文埋伏笔，节的发展，为下文埋伏笔，作铺垫。作铺垫。第三步：分析环境描写对情节的作用环境描写推动着故乡故乡开头开头“没有一些活气没有一些活气”的萧的萧索荒村的描写，与索荒村的描写，与“我我”悲凉的心境悲凉的心境相融合，一开始就相融合，一开始就为全篇定下了抑郁为全篇定下了抑郁深沉的抒情基调深沉的抒情基调。这。这“眼前的故乡眼前的故乡”和和“回忆中的故乡回忆中的故乡”形成对比，形成对比，从而从而充分表现了小说主题充分表现了小说主题。孔乙己孔乙己社会背景的描写为我们展社会背景的描写为我们展现了孔乙己活动的舞台，现了孔乙己活动的舞台，注定下文中注定下文中他不被人同情，而被冷馍社会吞噬的他不被人同情，而被冷馍社会吞噬的悲剧命运。悲剧命运。故乡开头“没有一些活气”的萧索荒村的描写，与“我”悲凉的第四步：深化文章中心（主题）叙事类叙事类文章中的景物描写文章中的景物描写最终都是为了深化文章的主题，最终都是为了深化文章的主题，答题时答题时必须要结合文章中心必须要结合文章中心（主题）来达。（主题）来达。第四步：深化文章中心（主题）叙事类文章中的景物第一步：分析环境本身的特点第一步：分析环境本身的特点自然环境描写：自然环境描写：表现了表现了地域风格地域风格 提示了提示了时间、季节时间、季节 渲染营造了渲染营造了氛围氛围社会环境社会环境:指出相关语句指出相关语句揭示了揭示了社会现实社会现实第二步：分析环境描写与人物的关系第二步：分析环境描写与人物的关系1、衬托人物、衬托人物心理心理 2、交代人物、交代人物身份身份3、表现人物、表现人物性格性格第三步：分析环境描写对情节的作用第三步：分析环境描写对情节的作用 推动故事情节的发展，为下文推动故事情节的发展，为下文内容埋伏笔，作铺垫。内容埋伏笔，作铺垫。第四步：结合文章中心作答第四步：结合文章中心作答深化了文章深化了文章主题（中心）主题（中心）第一步：分析环境本身的特点复习文本：12年福建38页点燃一个冬天12年湖北42页青花瓷瓶13扬州12页冲进风暴逃生13盐城16页大风复习文本：12年福建38页点燃一个冬天1.概括故事情节（1）三种题型：用一句话或简明的语句概括故事情节；大风（13年盐城）文中共写了哪几件事，请依次加以概括；概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。点燃一个冬天（12年福建）（2）表述套路：）表述套路：本文记叙了+人+时地+何种情况下+做+结果（解题方法：抓住文中主要人物，解题方法：抓住文中主要人物，围绕主要人物所做的事与结果来写。围绕主要人物所做的事与结果来写。）故事情节的概括和作用故事情节的概括和作用1.概括故事情节故事情节的概括和作用（3）情节划分的依据）情节划分的依据看过渡。看过渡。时间的变换时间的变换地点的转移地点的转移人物感情的变化人物感情的变化人物的转换人物的转换按开端、发展、高潮、结局的故事情节划分按开端、发展、高潮、结局的故事情节划分（3）情节划分的依据2、分析情节作用（1）常见题型：文中写了XX情景在小说中起到什么作用？或为什么要设计这样的情节？(12年南京兄弟、14淮安胖石匠)（2）答题思路：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用。刻画人物形象，发展了人物性格，或是表现了人物性格。表现主旨或深化主题，点题或突出主题。2、分析情节作用结构上，明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：1、交代人物活动的环境。2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。3、为后面的情节发展作铺垫。4、埋下伏笔。5、照应前文。6、起线索作用。7、推动情节发展。8、一波三折，一波三折，引人入胜，扣人心弦引人入胜，扣人心弦结构上，明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。下面的情节，在小说下面的情节，在小说社戏社戏中有何作用？中有何作用？就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料 使情节发展使情节发展一波三折，一波三折，引人入胜，扣人心引人入胜，扣人心弦。弦。下面的情节，在小说下面的情节，在小说社戏社戏中有何作用？中有何作用？使情节发展一波三折，引人入胜，扣人心弦。下面的情节，医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探用一只胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。头朝窗口望去。他看到的只是光秃秃的一堵墙。他看到的只是光秃秃的一堵墙。小说小说窗窗的结尾戛然而止，试分析其效果。的结尾戛然而止，试分析其效果。医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身 出人意料、发人深思、给人以无穷的想象出人意料、发人深思、给人以无穷的想象空间。空间。小说小说窗窗的结尾戛然而止，试分析其效果。的结尾戛然而止，试分析其效果。出人意料、发人深思、给人以无穷的想象空间。总结：一、概括故事情节：本文记叙了+人+时地+何种情况下+做+结果12年南京第2页兄弟；12年福建38页点燃一个冬天；13年盐城16页大风；二、故事情节的作用：12年南京2页兄弟；13年连云港22页幸福的玫瑰；14年淮安市18页胖石匠；12年，连云港22页猎手；12年苏州8页快手刘总结：一、概括故事情节：本文记叙了+人+时提问方式：1、文中交代了“xxx”情节，这一情节主要的作用是什么？谈谈某一情节在结构和内容方面的作用？2、小说中反复强调“xxx”的事情，对全文情节的展开有什么作用？请结合具体语句分析。3、请联系文章，分析画线部分描写的作用。4、请从下文中找出与“xxxx”句子相呼应的语句，小说以此开篇有什么表达效果？5、请对小说的情节安排做简要赏析提问方式：1、文中交代了“xxx”情节，这一情节主要的作情节安排的作用：情节安排的作用：内容上：内容上：交代人物活动的环境；表现了人物性格，刻画人物形象；推动什么故事情节发展；点题，表现（突出）主题或深化主题。小提示：在回答时，结合文本内容谈。情节安排的作用：内容上：交代人物活动的环境；结构上：结构上：就全文来说有一波三折式。就全文来说有一波三折式。作用：使情节一波三折，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。作用：使情节一波三折，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。就开头结尾来说有首尾呼应式。就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：开头的情节还有为下文情节作铺垫作用：开头的情节还有为下文情节作铺垫，埋下伏笔，埋下伏笔；推动故事情节的发展推动故事情节的发展 使结构紧密、完整，照应开头。使结构紧密、完整，照应开头。如睡美人，开头说女A角失踪，制造悬念，结尾写她在观众席上鼓掌，揭穿谜底，使事故情节完整，又表现了人物性格，突出了主题。就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)作用：作用：设置悬念，引起读者阅读的兴趣如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念、引起读者兴趣起到制造悬念、引起读者兴趣 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。就结尾来说有戛然而止，留下空白式。作用：作用：给读者留下广阔的想象空间，意味深长。给读者留下广阔的想象空间，意味深长。中间段落中间段落 作用：承上启下，承接上文作用：承上启下，承接上文，引起下文，引起下文；推动故事情节的发展，与下文情节形成鲜明对比推动故事情节的发展，与下文情节形成鲜明对比 线索线索结构上：青花瓷瓶12年湖北青花瓷瓶到底是真是假，小说始终没有给出明确答案，这样的情节安排好吗？请联系小说谈谈你的看法？这样安排好。从老板娘对青花瓷瓶的强烈怀疑，到小说结尾小孩母亲下跪，都已经清楚地暗示了青花瓷瓶是假的，没有必要再给出明确答案。这样安排，给读者留下了广阔的思考空间，使小说的意蕴更为深远丰厚。这样安排不好。小说如果明确指出青花瓷瓶是假的，就能更鲜明地表现出老板拿钱给男孩纯粹是出于帮助人的目的，不带有商业色彩，也能更好地突出主题，有利于突出老板扶危济困的德行。青花瓷瓶12年湖北青花瓷瓶到底是真是假，小说始终没有给出题型有：题型有：1 1、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2 2、XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？解题思路：解题思路：1、搜寻文章内对人物、搜寻文章内对人物直接的评价直接的评价。2、通过对人物的描写通过对人物的描写（语言、行动、心理、（语言、行动、心理、肖像、细节）肖像、细节）概括人物的性格特征概括人物的性格特征。答题注意点：答题注意点：注意审题，一般情况要结合文本进行分析注意审题，一般情况要结合文本进行分析揣摩人物形象揣摩人物形象题型有：揣摩人物形象.当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。当铺老板有着怎样的性格特点？请作简要分析。青花瓷瓶有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱，并告诉男孩钱不够还可以再来拿。性情温和，对男孩和自己的妻子，耐心而沉着。机敏，善于经营，当铺的生意做得红红火火。从全文看，孙老师是一个_而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨，实际上却是一个心地善良、_、_的好女人。(3分）点燃一个冬天.当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。当铺老板有着怎样的性如何人物形象揣摩四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解第四，注意作者对人物的介绍和评价。概括人物形象的常用格式：人物+性格特征+人物定位*是一个*的*如何人物形象揣摩四方面揣摩：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。便排出九文大钱。阅读选段，说说孔乙己是一个什么样的人。阅读选段，说说孔乙己是一个什么样的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青 死要面子；社会地位低；好喝懒做；好死要面子；社会地位低；好喝懒做；好炫耀学问；羡慕有钱阶级，鄙视体力劳动。炫耀学问；羡慕有钱阶级，鄙视体力劳动。阅读选段，说说孔乙己是一个什么样的人。阅读选段，说说孔乙己是一个什么样的人。死要面子；社会地位低；好喝懒做；好炫耀学问；羡慕有钱内容：人物、环境细节场面角度：正面、侧面手法：工笔、白描状态：动态静态、以动衬静，动静结合感觉：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉描写的分类描写的分类描写的分类重点了解几种人物描写的作用及答题格式肖像（外貌）描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。重点了解几种人物描写的作用及答题格式肖像（外貌）描写包小说主人公的确立主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用小说主人公的确立主人公是文学作品的主判断小说主人公主要从情节安排的需要、主题思想来着手考虑。有的时候我们可以看：1、对主人公的着墨多少，是不是细致刻画这个人物的，但有时这些人物确实对主人公起烘托作用；2、这个人物在小说中的地位和作用，是不是矛盾冲突的主体；3、主人公的确立还可以参照题目。4、小说的主题。是不是通过这个人物来表现主题。判断小说主人公主要从情节安排的需要、鲁迅的小说故乡中的主人公是我还是闰土？虽然闰土所占的篇幅比不上文中“我”所占的篇幅，却是作者的着力点，通过他来揭示劳动人民走向灾难的根源：多子、饥荒，沉重的苛捐杂税，以及“历史遗留的阶级观念造成人与人之间的不了解，甚至是隔膜”（茅盾语）。可以说闰土对表现小说的主题起到决定性作用。因此，他就是本文的主要人物，而文中的“我”只是线索性人物。鲁迅的小说故乡中的主人公是我还是闰土？鲁迅在孔乙己一文中以第一人称“我”的口吻，叙述了孔乙己一生的悲惨遭遇，塑造了孔乙己这个可怜而又可悲的封建社会知识分子形象，揭露了封建科举制度对读书人乃至整个社会的毒害。文章虽以第一人称来叙述，但很显然，文中的“我”不是小说的主人公，也不是鲁迅自己，孔乙己才是小说的主人公。虽然“我”不是小说的主人公，但“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证，客观上起到了贯串全篇的线索作用。小说窗时，对主人公的看法，学生出现了三种答案：一是不靠窗的病人，二是靠窗的病人，三是两人均是。持第一种观点的人认为，作者是通过对不靠窗子的人的刻画，表现了资本主义社会人与人之间冷漠无情这一主题，因此主人公是不靠窗子的人；持第二种观点的人认为，文本的主题是对友爱、善良的歌颂。他们认为靠窗子的人为他人着想、给人以快乐的形象在文中更突出，因此主人公是靠窗子的人；持第三种观点的人认为文本既批判人性的自私，又歌颂人性的善良，因此两人都是主人公。鲁迅在孔乙己一文中以第一人称“我”的口吻，叙述了孔乙己我的叔叔于勒的主人公是于勒还是菲利普夫妇？我的叔叔于勒中的于勒是焦点人物，小说的矛盾冲突和故事情节也是紧紧围绕于勒展开的。小说中的菲利普夫妇虽是边缘人物，他们却是小说的主人公。首先，本文抓住神态语言细节刻画的是菲利普夫妇，而对于勒进行的是略写和虚写，他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬；其次，本文是借于勒的贫富变化和“我”的眼睛来表现和观察一对市侩小市民的。菲利普夫妇对于勒的态度也变化了三次，前后迥异，强烈对比，把菲利普夫妇的内心世界充分展现了出来，把人与人之间冷酷无情的金钱关系表现得淋漓尽致。最后，看本文的主题思想是：“小说描写了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后态度的变化,深刻揭露了资本主义社会人与人之间的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪鄙、冷酷自私的丑恶灵魂。”由此可见，小说的主题思想涉及到了所鞭挞的对象菲利普夫妇。小说正是通过刻画菲利普夫妇的贪婪、自私、势利的性格特征,从而揭示全文的主题思想。因此，本文的主人公应是菲利普夫妇。我的叔叔于勒的主人公是于勒还是菲利普夫妇？叙述常用那些人称？它们各有什么作用？叙述常用那些人称？它们各有什么作用？常用的叙述人称有常用的叙述人称有三种三种:第第一一人称（我、我们）：人称（我、我们）：可以增强文章内容的真实可以增强文章内容的真实性，性，给读者以真实生动之感；给读者以真实生动之感；可以缩短和读者之间的差距，给人以亲切之感；可以缩短和读者之间的差距，给人以亲切之感；叙述者可以作为文章的线索人物贯穿文章始终；叙述者可以作为文章的线索人物贯穿文章始终；有时，衬托主人公的有时，衬托主人公的形象；表达了形象；表达了主题主题叙述常用那些人称？它们各有什么作用？常用的叙述人称有三小说中“我”这个人物形象有哪些作用？4分13年盐城卷大风以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。请分析文章采用第一人称叙述故事的表达效果。13年连云港幸福的玫瑰（1）我是小说的线索人物，贯穿文章始终；用“我”作为故事的叙述者，增强了小说的真实性;(3)通过“我”的所见所闻所感，充分表现了小城里众多人物的人性之美。小说中“我”这个人物形象有哪些作用？4分以“我第第二二人称（你、你们）：人称（你、你们）：增强文章的抒情性和亲切增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。感，便于感情交流。第三人称（他、他们）：第三人称（他、他们）：能直接客观地展现丰富多能直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实比较灵活。彩的生活，不受时空限制，反映现实比较灵活。第二人称（你、你们）：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流题型有：题型有：1 1、小说的标题如何理解？、小说的标题如何理解？2 2、结合文本内容，探究题目、结合文本内容，探究题目“”“”的意蕴；的意蕴；3 3、请从情节和主题两方面，谈谈你对、请从情节和主题两方面，谈谈你对“”“”的理解；的理解；解题思路：解题思路：1、把文章标题和内容联系起来：、把文章标题和内容联系起来：通过分析小说的主要情节；通过分析小说的主要通过分析小说的主要情节；通过分析小说的主要人物。人物。2、注意作者所运用的某种手法和分析小说的主题、注意作者所运用的某种手法和分析小说的主题 含义：含义：一是表层含义：（指文中具体是什么意思一是表层含义：（指文中具体是什么意思 ）二是深层含义：（与主题相关的意思）二是深层含义：（与主题相关的意思）理解小说标题理解小说标题题型有：理解小说标题常见的作用：常见的作用：1、交代了小说的主人公；、交代了小说的主人公；2、对文章内容进行了概括；、对文章内容进行了概括；3、是全文行文的线索；、是全文行文的线索；4、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣；、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣；5、运用修辞，使文章标题更加生动形象，激发读者、运用修辞，使文章标题更加生动形象，激发读者的阅读兴趣；的阅读兴趣；6、一语双关，暗示了文章的主题、一语双关，暗示了文章的主题题型有：题型有：1、这篇小说为什么以、这篇小说为什么以“”为题？为题？2、说说文章标题的作用、说说文章标题的作用常见的作用：1、交代了小说的主人公；2、对文章内容进行了考点四文段中关键词语、短句的分析在分析时应贯彻这样的原则：词不离句句不离段段不离篇，策略：抓用词：动词、形容词、叠词、成语、感情色彩变化的词等抓修辞（关键句）：抓手法注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。考点四文段中关键词语、短句的分析在分析时应贯彻这样的19、关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）19、关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；类型类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：（对策：（1）了解语言美的几种形式及作用）了解语言美的几种形式及作用修辞之美修辞之美注：必须结合相关语句分析。注：必须结合相关语句分析。比喻、拟人：生动形象地写出比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的事物的xx特点。特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力排比：增强文章气势，增加感染力、说服力对比：突出描写对象的某种特点对比：突出描写对象的某种特点反复：有强调语气，强化内容的作用反复：有强调语气，强化内容的作用夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈印象印象对偶：语句整齐、意韵铿锵对偶：语句整齐、意韵铿锵反问：增强语气，强烈抒反问：增强语气，强烈抒情情。类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。（2）分析句子或语段的作用？一、内容上：字面义和象征义字面义和象征义 奠定基础文章的感情基调，交代背奠定基础文章的感情基调，交代背景景 点明主旨、升华主题、深化中心，画龙点睛、渲点明主旨、升华主题、深化中心，画龙点睛、渲染气氛、烘托心情，表达了作者的思想感情染气氛、烘托心情，表达了作者的思想感情 表现的人表现的人物思想性格。物思想性格。二、在结构上：开头：点题开头：点题 总领全文，引出下文，为后文打下伏笔总领全文，引出下文，为后文打下伏笔设置悬念，引起读者的兴趣或思考。设置悬念，引起读者的兴趣或思考。中间：呼应前文，承上启下中间：呼应前文，承上启下 段末起总结作用；段末起总结作用；（总结上文；引出下文）推动情节的发展（总结上文；引出下文）推动情节的发展结尾：照应开头；篇末点结尾：照应开头；篇末点题；总结全文，首尾呼应题；总结全文，首尾呼应 扣题扣题（2）分析句子或语段的作用？渲染、烘托、设置悬念、渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、伏笔、铺垫、动静结合、点面结合、动静结合、点面结合、对比、象征、讽刺、对比、象征、讽刺、借景抒情、借景抒情、托物言志、以托物言志、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）小见大、先抑后扬（欲扬先抑）、卒章显、卒章显志志考点五考点五：小说的：小说的表现手法表现手法：考点五：小说的表现2、掌握几种重要表现手法的作用衬托（侧面烘托）：以次要人物或事物衬托主要人或事物，突出其特点、性格、思想、感情等。欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。2、掌握几种重要表现手法的作用考点六、小说的标题如何理解？有何作用考点六、小说的标题如何理解？有何作用1.1.小说的主要情节小说的主要情节2.2.小说的主要人物小说的主要人物3.3.小说的主要内容小说的主要内容4.4.揭示文章的主旨揭示文章的主旨5.5.点明行文线索和感情线索点明行文线索和感情线索6.6.确定文章描写对象确定文章描写对象7.7.确定文章感情基调确定文章感情基调8.8.交代故事发生的环境交代故事发生的环境9.9.设置悬念，吸引读者设置悬念，吸引读者10.10.富有哲理，引人思考富有哲理，引人思考考点六、小说的标题如何理解？有何作用1.小说的主要情节考查考查3、直接让考生概括主旨、直接让考生概括主旨对策：对策：1、掌握概括方法看题目、人物（事物）、事件，进、掌握概括方法看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。行综合、概括。2、注重格式：、注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）此文记叙了（描写了、刻画了）的故事（事迹，的故事（事迹，经过等），经过等），表现了表现了(赞美了、揭示了赞美了、揭示了)的思想（性格、精的思想（性格、精神），神），抒发了作者抒发了作者的感情。的感情。提示：提示：强调三部分：内容是什么，文章怎么样，作者强调三部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。怎么样。考查3、直接让考生概括主旨考点七：开放性阅读试题：（）、要求根据选文材料谈看法、感受和启示（）、结合实际阐述对选文内容的理解；（）、对文中的人物进行评说；（）、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；（）、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；（）、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；()、发挥联想、想像补写有关内容；()、对文中的艺术手法或美点进行赏析。考点七：开放性阅读试题：策略：策略：这一类型的题目它都会要求考生这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法谈谈你的看法”你认你认为为”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分分(1)、表达时最好要有标志性语言。、表达时最好要有标志性语言。先用先用“我认为我认为。”言简意赅地表明自己的观言简意赅地表明自己的观（2）、再用）、再用“比如比如”、“例如例如”之类的词语，运用举例之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。力的良好印象。（3）、表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际）、表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际（4）、要有正确的人生观、价值观）、要有正确的人生观、价值观（5）、语言要通顺，表达要流畅）、语言要通顺，表达要流畅 策略：分析失误原因及讨论应对策略分析失误原因及讨论应对策略 失 误：答非所问 模棱两可 答案缺漏 惟恐漏答 语句不通 表意不明 对 策：认真审题，找准对应 明确要求，力图全面 审准题干，分点作答 掌握方法，规范答题分析失误原因及讨论应对策略 全力以赴全力以赴 赢在中考赢在中考 谢谢！谢谢！