植物激素调节复习课件

第第1 1讲讲生长素的发现及生理作用生长素的发现及生理作用第第2 2讲讲 其他植物激素其他植物激素目目 录录植物的激素调节植物的激素调节 第1讲生长素的发现及生理作用目 录植物的激素调节 第第1 1讲生长素的发现及讲生长素的发现及生理作用生理作用返回目录返回目录第1讲生长素的发现及返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用 知知 识识 梳梳 理理 一、植物激素的概念和生长素一、植物激素的概念和生长素1 1植物激素植物激素由植物体内产生，能从由植物体内产生，能从_运送到运送到_，对植物的生长发育有显著影，对植物的生长发育有显著影响的响的_。2 2生长素生长素(1)(1)生长素发现过程生长素发现过程1919世纪末，达尔文提出向光性的原因是世纪末，达尔文提出向光性的原因是_；19101910年，詹森证明胚芽鞘顶尖产生的刺年，詹森证明胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过激可以透过_传递给下部；传递给下部；返回目录返回目录产生部位产生部位 作用部位作用部位 微量有机物微量有机物 尖端产生的尖端产生的某种某种“影响影响”造成背光面比向光面生长快造成背光面比向光面生长快 琼脂片琼脂片 第1讲生长素的发现及生理作用 知 识 梳 理 返回第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用19141914年，拜尔证明胚芽鞘弯曲的原因是年，拜尔证明胚芽鞘弯曲的原因是_；19281928年，温特的实验进一步证明造成胚年，温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的化学物质是芽鞘弯曲的化学物质是_。导思：导思：温特提出植物体内存在温特提出植物体内存在“生长素生长素”时，有没有提取出这种物质？他是怎么样时，有没有提取出这种物质？他是怎么样作出这一推测的？作出这一推测的？(请翻阅教材必修请翻阅教材必修3 3 P47“P47“生长素的发现过程生长素的发现过程”)返回目录返回目录 顶尖产生的某顶尖产生的某种种“影响影响”在其下部分布不均匀造成的在其下部分布不均匀造成的 生长素生长素 第1讲生长素的发现及生理作用1914年，拜尔证明胚芽鞘弯4第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用(2)(2)化学名称：化学名称：_。(3)(3)主要合成部位：幼嫩的芽、主要合成部位：幼嫩的芽、_和和发育中的发育中的_。(4)(4)运输方式运输方式极性运输：从形态学的极性运输：从形态学的_到形态学到形态学的的_，属于，属于_。非极性运输：成熟组织的非极性运输：成熟组织的_。(5)(5)分布：植物体各器官中都有，相对集分布：植物体各器官中都有，相对集中地分布在中地分布在_的部分。的部分。返回目录返回目录吲哚乙酸吲哚乙酸 叶叶 种子种子 上端上端 下端下端 主动运输主动运输 韧皮部韧皮部 生长旺盛生长旺盛 第1讲生长素的发现及生理作用(2)化学名称：_5第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用(6)(6)生理作用生理作用两重性：既能促进生长，也能两重性：既能促进生长，也能_；既能；既能_，也能抑制，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能发芽；既能防止落花落果，也能_。特点：浓度较低时特点：浓度较低时_，浓度过，浓度过高时抑制生长，甚至杀死植物；不同器官高时抑制生长，甚至杀死植物；不同器官对生长素敏感程度不一样。对生长素敏感程度不一样。返回目录返回目录抑制生长抑制生长 促进发芽促进发芽 疏花疏果疏花疏果 促进生长促进生长 二、生长素类似物二、生长素类似物1 1概念概念具有与具有与_相似的生理效应的化学物质。相似的生理效应的化学物质。2 2应用应用防止防止_；促进结实；获得无子果实；促进结实；获得无子果实；促进扦插枝条的生根等。促进扦插枝条的生根等。生长素生长素 落花落果落花落果 第1讲生长素的发现及生理作用(6)生理作用返回目录抑制生长6 基基基基 础础础础 自自自自 测测测测 判断正误，对的打判断正误，对的打“”“”，错的打，错的打“”。1 120112011山东卷山东卷 自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关。用有关。()解析解析 植物的植物的“顶端优势顶端优势”现象。现象。2 220102010江苏卷江苏卷 用两种不同浓度的用两种不同浓度的2 2，4 4D D溶液分别溶液分别处理月季插条形态学下端，观察并比较扦插后的生根数，处理月季插条形态学下端，观察并比较扦插后的生根数，预期结果是低浓度预期结果是低浓度2 2，4 4D D处理的插条生根数总是更多。处理的插条生根数总是更多。()解析解析 2 2，4 4D D是生长素类似物，在两个浓度比最适是生长素类似物，在两个浓度比最适浓度都低时，较高浓度生根数较多。浓度都低时，较高浓度生根数较多。返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用 基 础 自 测 返回目录第1讲生长素的发现及生理73 3在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性。去了向地生长的特性。()解析解析 极性运输是一种主动运输，主要取决于载体极性运输是一种主动运输，主要取决于载体和和ATPATP，与有无重力的影响无关，重力影响的是横向运输，与有无重力的影响无关，重力影响的是横向运输，所以在太空失重状态下植物激素仍能进行极性运输。所以在太空失重状态下植物激素仍能进行极性运输。4 4燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关。燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关。()解析解析 极性运输的方向是从形态学上端向下端，光极性运输的方向是从形态学上端向下端，光照只改变横向运输。照只改变横向运输。返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用3在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生85 5乙烯、乙烯、IAAIAA、PAAPAA、2 2，4D4D、IBAIBA都是植物激素。都是植物激素。()解析解析 2 2，4D4D是人工合成的植物生长调节剂。是人工合成的植物生长调节剂。6 6不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感程度由大到不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感程度由大到小的顺序是根小的顺序是根 芽芽 茎。茎。()解析解析 由科学家研究不同浓度生长素对植物不同器由科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用图可知，根对生长素最敏感，芽次之，茎最不敏官的作用图可知，根对生长素最敏感，芽次之，茎最不敏感。感。返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用5乙烯、IAA、PAA、2，4D、IBA都是植物激素。(97(2008江苏生物江苏生物，15)下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的 是是 ()A顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 B燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 C草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 D温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动 运输运输 解析解析：产生顶端优势的原因主要是顶芽产生的生长素向下运输积累在产生顶端优势的原因主要是顶芽产生的生长素向下运输积累在 侧芽周围，浓度过高抑制了其生长；生长素在植物体内的运输分极性侧芽周围，浓度过高抑制了其生长；生长素在植物体内的运输分极性 运输和横向运输，极性运输是指从形态学上端向形态学下端运输，横运输和横向运输，极性运输是指从形态学上端向形态学下端运输，横 向运输是受单一方向的刺激，如单侧光、重力等，影响生长素的运向运输是受单一方向的刺激，如单侧光、重力等，影响生长素的运 输；果实的生长发育是受种子产生的生长素作用的结果；生长素在植输；果实的生长发育是受种子产生的生长素作用的结果；生长素在植 物体内的运输是主动运输，但进入琼脂块是扩散。物体内的运输是主动运输，但进入琼脂块是扩散。答案答案：B7(2008江苏生物，15)下列关于植物生长素生理作用的10科学家实验处理方法、现象实验结论达尔文l(1)和对照说明：胚芽鞘的向光性与 有关；由此推断l：l(2)与对照说明：尖端可能产生的促进生长的刺激与 无关l(3)、与对照说明：感光部位在 ，l而向光弯曲部位在胚芽鞘尖端 的一段尖端尖端可能会产生某种物质，单侧光照射下会影响下部的生长光照胚芽鞘的尖端下部 考点一考点一生长素的发现过程及相关结论分析生长素的发现过程及相关结论分析教材解读教材解读 科学家实验处理方法、现象实验结论达尔文(1)和对照说明：11考点一考点一生长素的发现过程及相关结论生长素的发现过程及相关结论分析分析-教材解读教材解读 返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用科学家科学家实验过程和程和现象象结论分析分析达达尔尔文文单侧光照射光照射使胚芽鞘尖端使胚芽鞘尖端产生某种刺激，生某种刺激，对下部下部产生生“影响影响”，出，出现向光弯曲向光弯曲和和为对照照组，和和为实验组；和和组中的自中的自变量量为有无尖端，有无尖端，和和组中的自中的自变量量为感光部位的差异感光部位的差异考点一生长素的发现过程及相关结论分析教材解读 返回目返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用詹森詹森胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端产生的刺激可以透生的刺激可以透过琼脂片脂片与达与达尔尔文文实验中的中的、组形形成相互成相互对照照拜拜尔尔尖端尖端产生某种生某种刺激，在其下部刺激，在其下部分布不均匀，造分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲生成胚芽鞘弯曲生长自自变量量为尖端尖端放置的位置放置的位置返回目录第1讲生长素的发现及生理作用詹森胚芽鞘尖端产生的13返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用温特温特某种刺激的确某种刺激的确是化学物是化学物质，这种化学物种化学物质的不的不均匀分布造成胚均匀分布造成胚芽鞘尖端以下的芽鞘尖端以下的部位弯向光源部位弯向光源自自变量量为琼脂脂块是否接触是否接触过尖尖端端其他其他科学科学家家 从人尿中分离出具有从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质生长素效应的化学物质 生长素的化学成生长素的化学成分是吲哚乙酸分是吲哚乙酸 返回目录第1讲生长素的发现及生理作用温特某种刺激的确是化14提醒提醒：生长素的产生、感光部位在尖端，生长素的产生、感光部位在尖端，生长素的合成不需要光，生长素的横向运生长素的合成不需要光，生长素的横向运输在尖端完成，但发生效应的部位在尖端输在尖端完成，但发生效应的部位在尖端以下。以下。温特实验证明刺激是物质而非其温特实验证明刺激是物质而非其他信号如光、声音等，因此它能在琼脂块他信号如光、声音等，因此它能在琼脂块上留下与之相同的效应并作用于胚芽鞘尖上留下与之相同的效应并作用于胚芽鞘尖端以下的部分，促进生长。端以下的部分，促进生长。生长素最早生长素最早是从人尿中分离出来的，这是由于人体内是从人尿中分离出来的，这是由于人体内缺乏分解生长素的酶，不能将随食物进入缺乏分解生长素的酶，不能将随食物进入人体的生长素分解。人体的生长素分解。温特实验之前的实温特实验之前的实验结论中不能出现验结论中不能出现“生长素生长素”，只能说，只能说“刺激刺激”。返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用提醒：生长素的产生、感光部位在尖端，生长素的合成不需要光，15例例1 1用燕麦胚芽鞘及幼苗用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图进行如图92919291所示的实验，一段时间后，会出现所示的实验，一段时间后，会出现弯曲现象的是弯曲现象的是(箭头表示单侧光箭头表示单侧光)()()A A B BC C D D返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用图图9291D例1用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图9291所示的实验，16变变式题式题20122012蚌埠模拟蚌埠模拟 为了验证胚为了验证胚芽鞘尖端确实能产生某种促进生长的物质，芽鞘尖端确实能产生某种促进生长的物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是照实验的设计思路是()A A完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下暗条件下B B胚芽鞘尖端和未处理的琼脂块分别置胚芽鞘尖端和未处理的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧于胚芽鞘切面的同一侧C C未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧D D胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端一段时胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端一段时间后的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一间后的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧侧返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用C 解析解析 实验的目的是验证胚芽鞘尖端能实验的目的是验证胚芽鞘尖端能产生某种促进生长的物质，因而实验的设产生某种促进生长的物质，因而实验的设计思路应是未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和计思路应是未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于切去尖放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于切去尖端的胚芽鞘切面的同一侧，观察胚芽鞘的端的胚芽鞘切面的同一侧，观察胚芽鞘的生长状况。生长状况。变式题2012蚌埠模拟 为了验证胚芽鞘尖端确实能产生17考点二生长素的产生、运输与分布考点二生长素的产生、运输与分布-教材解读教材解读 1 1产生部位产生部位主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子等具有分生能力的部位合成，而在衰老的组织中有分生能力的部位合成，而在衰老的组织中合成较少。合成较少。2 2分布分布(1)(1)产生部位积累部位，如顶芽侧芽，产生部位积累部位，如顶芽侧芽，分生区伸长区。分生区伸长区。(2)(2)生长旺盛的部位衰老组织，如幼根生长旺盛的部位衰老组织，如幼根老根。老根。返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用考点二生长素的产生、运输与分布教材解读 返回目录第183 3运输运输(1)(1)极性运输极性运输特点：只能从形态学的上端向形态学下特点：只能从形态学的上端向形态学下端运输，是一种主动运输过程，需要消耗端运输，是一种主动运输过程，需要消耗ATPATP，需要载体，能逆浓度梯度运输。，需要载体，能逆浓度梯度运输。影响因素：主要由植物的遗传因素决定。影响因素：主要由植物的遗传因素决定。实验：实验：返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用3运输返回目录第1讲生长素的发现及生理作用19返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用图图9292 返回目录第1讲生长素的发现及生理作用图9292 20提醒提醒：生长素在根部的极性运输方向为生长素在根部的极性运输方向为由由“根尖端根尖端”(形态学上端形态学上端)，运往，运往“根近茎端根近茎端”(形态形态学下端学下端)。生长素对植物的生长、果实发育等的调生长素对植物的生长、果实发育等的调节均表现出两重性的特点。节均表现出两重性的特点。返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用提醒：生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”返回目录第121(2)(2)横向运输横向运输在单方向刺激在单方向刺激(如单侧光、重力或离心如单侧光、重力或离心力力)作用下，可以引起生长素在茎、根等作用下，可以引起生长素在茎、根等处的横向运输。处的横向运输。如图如图92939293所示：所示：A A、B B为极性运输，为极性运输，C C、D D为重力作用下的横为重力作用下的横向运输；向运输；a a为单侧光下的横向运输。为单侧光下的横向运输。(3)(3)非极性运输：在成熟组织中，可以通非极性运输：在成熟组织中，可以通过韧皮部进行运输。过韧皮部进行运输。返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用图图9293(2)横向运输返回目录第1讲生长素的发现及生理作用图9222考能专项提升生命活动的调节综合考能专项提升生命活动的调节综合规律方法：规律方法：与生长素有关的实验分析与设与生长素有关的实验分析与设计计返回目录返回目录操作操作过程程现象、象、结果或果或结论验证生生长素的素的产生部生部位在尖端位在尖端实验现象：象：a a向右向右弯曲生弯曲生长；b b不生不生长不弯曲不弯曲验证生生长素的横向运素的横向运输发生在胚生在胚芽鞘尖端芽鞘尖端实验现象：装置象：装置a a中胚芽鞘直立生中胚芽鞘直立生长；装置装置b b和和c c中胚芽鞘弯中胚芽鞘弯向光源生向光源生长考能专项提升生命活动的调节综合规律方法：与生长素有关的实验23考能专项提升生命活动的调节综合考能专项提升生命活动的调节综合返回目录返回目录操作操作过程程现象、象、结果或果或结论验证生生长素素的极性运的极性运输只只能从形能从形态学上学上端向下端运端向下端运输实验现象：象：a a组中中去掉尖端的胚芽鞘向去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生右弯曲生长；b b组中中去掉尖端的胚芽鞘不去掉尖端的胚芽鞘不生生长不弯曲不弯曲考能专项提升生命活动的调节综合返回目录操作过程现象、结果或24考能专项提升生命活动的调节综合考能专项提升生命活动的调节综合返回目录返回目录探究重探究重力和力和单侧光光对生生长素分布的素分布的影响程度影响程度(注：注：a a盒下侧有开口，可以进光盒下侧有开口，可以进光)实验结果预测及结实验结果预测及结论：论：若若a a、b b中幼苗中幼苗都向上弯曲生长，只都向上弯曲生长，只是是b b向上弯曲程度大，向上弯曲程度大，说明重力对生长素分说明重力对生长素分布的影响大于单侧光；布的影响大于单侧光；若若a a中幼苗向下弯中幼苗向下弯曲生长，曲生长，b b中幼苗向中幼苗向上弯曲生长，说明单上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的侧光对生长素分布的影响大于重力影响大于重力考能专项提升生命活动的调节综合返回目录探究重力和单侧光对253.人工实验方法归类人工实验方法归类方法图示与现象暗盒开孔类云母片插入类切割移植类直立生长；向左弯曲生长；abc，bc(a、b、c为琼脂块中生长素含量)锡纸遮盖类3.人工实验方法归类方法图示与现象暗盒开云母片切割移锡纸遮26旋转类分析离心力与向心力，及放置的位置：中心与边缘也必须认真区别 由于装置做匀速圆周运动，小花盆中的小麦幼苗受到离心力的作用，幼苗体内的生长素在外侧分布较多。对于茎来说，由于外侧的生长素浓度较高，故外侧生长得比内侧快，所以茎向内侧生长；而对于根来说，情况正好相反，由于根对生长素敏感，根外侧高浓度的生长素抑制其生长，而根的内侧较低浓度的生长素却促进其生长，所以根的内侧比外侧长得快，根向外侧生长，如图中的B所示。旋转类分析离心力与向心力，及放置的位置：中心与边缘也必须认真27幼苗横置类生长素浓度ab，cd。失重类幼苗移到太空后，其向光性仍保留，而失去了根的向重力性和茎的负向重力性幼苗横置类失重类幼苗移到太空后，其向光性仍保留，而失去了根的28例例2 220112011海南卷海南卷 取某植物的胚芽鞘取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端端(即切除根冠和分生区即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘，然后将胚芽鞘(近尖端向上近尖端向上)和幼根和幼根(近尖端向上近尖端向上)直立放直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反。关于这根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反。关于这一现象的说法，合理的是一现象的说法，合理的是()A A胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输鞘中是极性运输B B胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输鞘中是极性运输C C幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输中是非极性运输D D幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输中是非极性运输返回目录返回目录第讲生长素的发现及生理作用第讲生长素的发现及生理作用B例22011海南卷取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘29探究：探究：若改变实验放置条件，将胚芽鞘若改变实验放置条件，将胚芽鞘(近尖端向下近尖端向下)和幼根和幼根(近尖端向下近尖端向下)直立放直立放置，其他处理条件不变，则它们弯曲生长置，其他处理条件不变，则它们弯曲生长情况怎样？情况怎样？胚芽鞘不生长、不弯曲；幼根不生长、不胚芽鞘不生长、不弯曲；幼根不生长、不弯曲。弯曲。返回目录返回目录第第2929讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用探究：若改变实验放置条件，将胚芽鞘(近尖端向下)和幼根(近尖30变变式题式题仔细观察图仔细观察图92949294所示的实验，所示的实验，完成下列问题：完成下列问题：(1)(1)该实验的目的是验证该实验的目的是验证_。(2)(2)如果上面实验中把琼脂块放在胚芽鞘如果上面实验中把琼脂块放在胚芽鞘切段的右侧，结果如何？切段的右侧，结果如何？_。理由。理由是什么？是什么？_。(3)(3)实验中验证的激素的化学名称是实验中验证的激素的化学名称是_。(4)(4)该实验该实验_(_(能、不能能、不能)证明生长证明生长素只能由形态学上端向下端运输，如果乙素只能由形态学上端向下端运输，如果乙图中的胚轴切段倒放，上端放含图中的胚轴切段倒放，上端放含IAAIAA的琼的琼脂块，实验现象是脂块，实验现象是_。返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用生长素生长素(IAA)能促进植物生长能促进植物生长甲组不变，乙组向左弯曲甲组不变，乙组向左弯曲乙组胚轴切段右边生长素多，生长快乙组胚轴切段右边生长素多，生长快吲哚乙酸吲哚乙酸不能不能不生长不弯曲不生长不弯曲变式题仔细观察图9294所示的实验，完成下列问题：返回31考点三生长素生理作用相关曲线解考点三生长素生理作用相关曲线解读读 -教材解读教材解读 1 1分析生长素作用的三个曲线分析生长素作用的三个曲线返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用图示示解解读不同器官不同器官对生生长素素的敏感程的敏感程度不同度不同不同不同浓度的生度的生长素作素作用于同一器官，引起的生用于同一器官，引起的生理功效不同理功效不同同一同一浓度的生度的生长素作素作用于不同器官，引起的生用于不同器官，引起的生理功效也不同，理功效也不同，这是因是因为不同器官不同器官对生生长素的敏感素的敏感性不同性不同(敏感性大小：根敏感性大小：根芽茎芽茎)考点三生长素生理作用相关曲线解读 教材解读 返回目32返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用图示示解解读不同器官不同器官对生生长素素的敏感程的敏感程度不同度不同曲曲线在在AA、BB、CC点以上的部分体点以上的部分体现了不同了不同浓度生度生长素的不同促素的不同促进效效果，而且果，而且A A、B B、C C三点分三点分别代表根、芽、茎生代表根、芽、茎生长的最的最适适浓度度AAAA、BBBB、CCCC段段依然是促依然是促进作用，只是促作用，只是促进作用减弱作用减弱返回目录第1讲生长素的发现及生理作用图示解读不同器官对生长33返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用不同作物不同作物对生生长素素的敏感程的敏感程度不同度不同不同种不同种类的植物的植物对生生长素的敏感程度不同，双素的敏感程度不同，双子叶植物比子叶植物比单子叶植物敏子叶植物敏感感A A点点浓度之后，抑制度之后，抑制双子叶植物生双子叶植物生长，但仍促，但仍促进单子叶植物的生子叶植物的生长，可，可以用此以用此浓度除去度除去单子叶植子叶植物中的双子叶物中的双子叶杂草草返回目录第1讲生长素的发现及生理作用不同作物对生长素的敏感34返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用同一器同一器官在不官在不同同浓度度下的作下的作用分析用分析当生当生长素素浓度小于度小于i i时均均为低低浓度，促度，促进植物生植物生长；高于高于i i时才才为高高浓度，抑制度，抑制植物生植物生长曲曲线中的中的OHOH段表明：随段表明：随生生长素素浓度升高，促度升高，促进生生长作用增作用增强强曲曲线中的中的HCHC段表明：随段表明：随生生长素素浓度升高，促度升高，促进生生长作用减弱作用减弱A A、B B两点的生两点的生长素素浓度度分分别为m m、2 2m m，但促，但促进生生长作用相同作用相同返回目录第1讲生长素的发现及生理作用同一器官在不同浓度下的352.2.生长素两重性的典型实例生长素两重性的典型实例(1)(1)顶端优势顶端优势顶端优势现象中，顶芽产生的生长素会源顶端优势现象中，顶芽产生的生长素会源源不断往下运输，离顶芽越近的侧芽积累源不断往下运输，离顶芽越近的侧芽积累的生长素越多，抑制作用越强；离顶芽越的生长素越多，抑制作用越强；离顶芽越远的侧芽积累的生长素越少，抑制作用越远的侧芽积累的生长素越少，抑制作用越弱。故生长素浓度最大的是离顶芽最近的弱。故生长素浓度最大的是离顶芽最近的侧芽侧芽(B)(B)，生长素浓度最小的是顶芽，生长素浓度最小的是顶芽(A)(A)。如图所示，生长素浓度大小为：如图所示，生长素浓度大小为：BCDEABCDEA，A A点为促进作用，其他点为抑点为促进作用，其他点为抑制作用。制作用。返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用2.生长素两重性的典型实例返回目录第1讲生长素的发现及生理36(2)(2)根的向地性根的向地性由于根对生长素十分敏感，所以当植物横由于根对生长素十分敏感，所以当植物横放时，在重力的作用下，生长素会向近地放时，在重力的作用下，生长素会向近地侧运输，导致近地侧侧运输，导致近地侧(B)(B)生长素的浓度高，生长素的浓度高，即即BABA，抑制了根近地侧的生长，而远地，抑制了根近地侧的生长，而远地侧侧(A)(A)由于生长素的浓度低，促进生长，由于生长素的浓度低，促进生长，所以所以A A侧生长较侧生长较B B侧快，表现为根的向地性。侧快，表现为根的向地性。返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用提醒：提醒：茎的背地性和向光性都不能体现生茎的背地性和向光性都不能体现生长素的两重性。根正常情况生长在土壤中，长素的两重性。根正常情况生长在土壤中，接受不到光照，一般只考虑重力影响。接受不到光照，一般只考虑重力影响。(2)根的向地性返回目录第1讲生长素的发现及生理作用提醒：37例例3 3图表示不同浓度生长素对芽生长的图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次为为()A Aa a和和b b B Bb b和和a aC Cb b和和c c D Dc c和和b b返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用 答案答案CC 解析解析 顶端优势是顶芽产生的生长素大顶端优势是顶芽产生的生长素大量地积累在侧芽部位，使顶芽优先生长，量地积累在侧芽部位，使顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。从图示信息可判侧芽生长受抑制的现象。从图示信息可判断断b b所代表的生长素浓度下的芽生长快，所代表的生长素浓度下的芽生长快，而而c c对应的生长素浓度对芽起抑制作用，对应的生长素浓度对芽起抑制作用，由此可以判断由此可以判断b b和和c c分别为顶芽和最靠近顶分别为顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度。芽的侧芽所含生长素的浓度。例3图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优38变式题变式题20122012淮安二调淮安二调 图中图图中图1 1是将是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后，测定胚芽鞘弯曲的鞘一侧，一段时间后，测定胚芽鞘弯曲的情况情况(弯曲角度用弯曲角度用表示表示)；图；图2 2是生长素是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用示意图。下列相浓度对胚芽鞘生长的作用示意图。下列相关叙述正确的是关叙述正确的是()返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用变式题2012淮安二调 图中图1是将含有生长素的琼脂39A A琼脂块中生长素浓度为琼脂块中生长素浓度为b b点时，点时，具有具有最大值最大值B B只用图只用图1 1实验即可证明生长素有促进生实验即可证明生长素有促进生长的作用长的作用C C琼脂块中生长素浓度为琼脂块中生长素浓度为d d时，胚芽鞘向时，胚芽鞘向左侧弯曲左侧弯曲D D琼脂块中生长素浓度不同，但可能形琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的成相同的返回目录返回目录第第2929讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用A琼脂块中生长素浓度为b点时，具有最大值返回目录第29讲4012012苏州模拟苏州模拟下面是生长素发现过程中的部分实验下面是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列说法不正确的是示意图，根据图中信息判断，下列说法不正确的是A A实验一证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端实验一证明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端B B实验二证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片传实验二证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部递给下部C C实验三证明胚芽鞘的弯曲生长，是尖端产生的刺激在实验三证明胚芽鞘的弯曲生长，是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的其下部分布不均匀造成的D D实验四证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质实验四证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质 解析解析 实验四证明胚芽鞘尖端产生某种物质，还应增加一实验四证明胚芽鞘尖端产生某种物质，还应增加一组对照实验，以排除琼脂块本身可能造成的影响，其他选组对照实验，以排除琼脂块本身可能造成的影响，其他选项来源于课本实验。项来源于课本实验。返回目录返回目录第第1 1讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用D12012苏州模拟下面是生长素发现过程中的部分实验示412 220122012苏州模拟苏州模拟 下列哪些现象是通过减少生长素的下列哪些现象是通过减少生长素的产生量而积累的产生量而积累的()A A修剪树篱，降低其高度，可以使其更枝繁叶茂修剪树篱，降低其高度，可以使其更枝繁叶茂B B在枝条适当部位环割，去掉树皮，伤口处容易生根在枝条适当部位环割，去掉树皮，伤口处容易生根C C将未成熟果实密封一段时间，果实成熟时间缩短将未成熟果实密封一段时间，果实成熟时间缩短D D移栽树苗之前，将部分叶片摘除或切除移栽树苗之前，将部分叶片摘除或切除1/21/2，树苗更容，树苗更容易成活易成活返回目录返回目录第第2929讲生长素的发现及生理作用讲生长素的发现及生理作用A项中，通过去顶枝，可减少生长素在侧芽部位的积累，项中，通过去顶枝，可减少生长素在侧芽部位的积累，促进侧枝的生长；促进侧枝的生长；B项中，去掉树皮，导致生长素在伤口项中，去掉树皮，导致生长素在伤口处积累，促进生根；处积累，促进生根；C项中，将未成熟的果实密封，乙烯项中，将未成熟的果实密封，乙烯积累增多，促进果实成熟；积累增多，促进果实成熟；D项与生长素的产生量无关。项与生长素的产生量无关。A返回目录第29讲生长素的发现及生理作用A项中，通过去顶枝，42第第2 2讲其他植物激素讲其他植物激素返回目录返回目录第2讲其他植物激素返回目录第第2 2讲其他植物激素讲其他植物激素 知知 识识 梳梳 理理 一、其他植物激素一、其他植物激素(连一连连一连)AcAcBaBaCdCdDbDb 返回目录返回目录第2讲其他植物激素 知 识 梳 理 返回目录44第第2 2讲其他植物激素讲其他植物激素二、植物生长调节剂二、植物生长调节剂1 1概念：概念：_合成的对植物的生长合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。发育有调节作用的化学物质。2 2应用应用(1)(1)用用_催熟凤梨。催熟凤梨。(2)(2)用一定浓度的用一定浓度的_溶液处理芦苇，溶液处理芦苇，可以使其纤维长度增加可以使其纤维长度增加50%50%左右。左右。(3)(3)用用_处理大麦种子，无须发芽处理大麦种子，无须发芽就可以产生大量的就可以产生大量的淀粉酶，这样就可淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低啤酒的成本。以简化工艺、降低啤酒的成本。返回目录返回目录人工人工 乙烯利乙烯利 赤霉素赤霉素 赤霉素赤霉素 导思：导思：生长素与赤霉素在促进细胞伸长生长生长素与赤霉素在促进细胞伸长生长中的作用是什么？中的作用是什么？(请翻阅教材必修请翻阅教材必修3 P53“3 P53“其他植物激素的种类和作用其他植物激素的种类和作用”)第2讲其他植物激素二、植物生长调节剂返回目录人工 乙烯利 45第第2 2讲其他植物激素讲其他植物激素三、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根三、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用的作用1 1实验目的：探索生长素类似物促进插实验目的：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。条生根的最适浓度。2 2生长素类似物处理插条的方法：生长素类似物处理插条的方法：_，_。3 3预实验的作用：预实验的作用：(1)(1)为进一步的实验为进一步的实验_。(2)(2)检验实验设计的检验实验设计的_，以免造成人力、物力和财力的浪费。以免造成人力、物力和财力的浪费。返回目录返回目录浸泡法浸泡法 沾蘸法沾蘸法 摸索条件摸索条件 科学性和可行性科学性和可行性 第2讲其他植物激素三、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作46第第2 2讲其他植物激素讲其他植物激素4 4变量控制变量控制(1)(1)本实验的自变量是：本实验的自变量是：_。(2)(2)控制无关变量的措施控制无关变量的措施用不同浓度的生长素类似物处理枝条的用不同浓度的生长素类似物处理枝条的时间时间_。同一组实验中所用的植物材料尽可能做同一组实验中所用的植物材料尽可能做到到_。导思：导思：浸泡法怎样处理插条？浸泡法怎样处理插条？(请翻阅教请翻阅教材必修材必修3 P51“3 P51“探究生长素类似物促进插探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度条生根的最适浓度”)返回目录返回目录不同浓度的生长素类似物溶液不同浓度的生长素类似物溶液 长短一致长短一致 条件相同条件相同 第2讲其他植物激素4变量控制返回目录不同浓度的生长素类似47 基基基基 础础础础 自自自自 测测测测 判断正误，对的打判断正误，对的打“”“”，错的打，错的打“”。1 120112011海南卷海南卷 赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长。赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长。()解析解析 赤霉素能促进植物细胞的伸长。赤霉素能促进植物细胞的伸长。2 2在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄。的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄。()解析解析 细胞分裂素具有促进细胞分裂的作用，与脱细胞分裂素具有促进细胞分裂的作用，与脱落酸的作用相拮抗，所以能延缓叶片衰老。落酸的作用相拮抗，所以能延缓叶片衰老。返回目录返回目录第第2 2讲其他植物激素讲其他植物激素 基 础 自 测 返回目录第2讲其他植物激素483 3草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关。草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关。()解析解析 乙烯具有促进果实成熟的作用，生长素和赤乙烯具有促进果实成熟的作用，生长素和赤霉素具有促进果实发育的作用。霉素具有促进果实发育的作用。4 4根尖能够产生细胞分裂素，脱落酸能抑制马铃薯发芽。根尖能够产生细胞分裂素，脱落酸能抑制马铃薯发芽。()解析解析 细胞分裂素主要由根尖产生，脱落酸能抑制细胞分裂素主要由根尖产生，脱落酸能抑制细胞分裂，抑制马铃薯发芽。细胞分裂，抑制马铃薯发芽。返回目录返回目录第第2 2讲其他植物激素讲其他植物激素3草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关。()495 5乙烯可用于诱导产生无子果实。乙烯可用于诱导产生无子果实。()解析解析 生长素或生长素类似物能诱导产生无子果实。生长素或生长素类似物能诱导产生无子果实。6 6从真菌培养基中提取到的赤霉素肯定为植物激素。从真菌培养基中提取到的赤霉素肯定为植物激素。()解析解析 植物激素应是植物自身合成并提取鉴定后才植物激素应是植物自身合成并提取鉴定后才能确定。能确定。返回目录返回目录第第2 2讲其他植物激素讲其他植物激素5乙烯可用于诱导产生无子果实。()返回目录第2讲其他507(2010江苏生物，江苏生物，23)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两 种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如 下图所示，由此可初步推测下图所示，由此可初步推测(多选多选)()A浓度高于浓度高于106 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长的生长素会抑制该植物茎段的生长B该植物茎中生长素含量达到该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯值时，植物开始合成乙烯C该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成D该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的BD7(2010江苏生物，23)为了探究生长素和乙烯对植物生51考点一其他植物激素及其应用考点一其他植物激素及其应用-教材解读教材解读1 1五种植物激素的比较五种植物激素的比较返回目录返回目录第第2 2讲其他植物激素讲其他植物激素名称名称对应生生长调节剂应用用 生生长素素萘乙酸、乙酸、2 2，4D4D促促进扦插枝条生根；插枝条生根；促促进果果实发育，防止落花落果；育，防止落花落果；农业除草除草剂赤霉素赤霉素赤霉素赤霉素促促进植物茎植物茎秆秆伸伸长；解除种子解除种子和其他部位休眠，用来提早播种和其他部位休眠，用来提早播种细胞分胞分裂素裂素青青鲜素素蔬菜蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延，延长贮存存时间 乙乙烯乙乙烯利利处理瓜理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，幼苗，能增加雌花形成率，增增产 脱落酸脱落酸矮壮素矮壮素落叶与棉落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落在未成熟前的大量脱落 考点一其他植物激素及其应用教材解读返回目录第2讲522.2.植物激素和动物激素的比较植物激素和动物激素的比较 返回目录返回目录第第2 2讲其他植物激素讲其他植物激素植物激素植物激素动物激素物激素不不同同点点产生产生部位部位无无专门的分泌器官，由植的分泌器官，由植物体的一定部位物体的一定部位产生生由由专门的内分泌器官的内分泌器官分泌分泌作用作用部位部位不作用于特定器官不作用于特定器官随血液循随血液循环作用于特作用于特定器官定器官相同点相同点由自身由自身产生生特点：种特点：种类多、微量、高效多、微量、高效调节生物体的新生物体的新陈代代谢、生、生长发育等生理活育等生理活动 2.植物激素和动物激素的比较 返回目录第2讲其他植物激素53几种无子果实的比较几种无子果实的比较返回目录返回目录第第2 2讲其他植物激素讲其他植物激素原理原理方法方法处理理无子无子番茄番茄生生长素促素促进果果实发育的原理育的原理用一定用一定浓度的生度的生长素素类似物溶似物溶液液处理未受粉的番茄花蕾理未受粉的番茄花蕾获得得香蕉香蕉香蕉是三倍体香蕉是三倍体(3(3n n33)33)，不能形成正常的，不能形成正常的配子配子不能受精不能受精发育成种子，需子房育成种子，需子房产生一定量的生生一定量的生长素并自我刺激，素并自我刺激，发育成无子果育成无子果实无子无子西瓜西瓜染色体染色体变异引起的异引起的三倍体，不能形成正三倍体，不能形成正常的配子常的配子通通过多倍体育种方法育成，其多倍体育种方法育成，其结实需用正常花粉刺激需用正常花粉刺激(产生生生生长素素)才能才能发育成无子果育成无子果实几种无子果实的比较返回目录第2讲其他植物激素原理方法处理无54例例1 120112011浙江卷浙江卷 研究人员进行了多研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见图验，结果见图请回答：请回答：(1)(1)比较曲线比较曲线1 1、2 2、3 3与与4 4，可知，可知_对侧芽的生长有抑制作用，对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是其中起作用的主要激素是_，而且而且_(_(激素激素)能解除这种能解除这种激素的抑制作用。激素的抑制作用。(2)(2)比较曲线比较曲线4 4与与5 5，可知赤霉素能明显促，可知赤霉素能明显促进进_。(3)(3)分析上图，推测侧芽生分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内长速度不同的原因是侧芽内_浓度或比例的改变。浓度或比例的改变。返回目录返回目录第第2 2讲其他植物激素讲其他植物激素顶芽顶芽生长素生长素细胞分裂素细胞分裂素侧芽的伸长侧芽的伸长植物激素植物激素(3)(3)由图中各种激素之间的关系可知，侧芽生长由图中各种激素之间的关系可知，侧芽生长速率不同的原因是侧芽内生长素、细胞分裂素、速率不同的原因是侧芽内生长素、细胞分裂素、赤霉素的浓度或比例发生了改变。赤霉素的浓度或比例发生了改变。例12011浙江卷研究人员进行了多种植物激素对豌豆植55探究：探究：若曲线若曲线5 5保留顶芽，侧芽上涂抹赤保留顶芽，侧芽上涂抹赤霉素，曲线情况上移还是下移霉素，曲线情况上移还是下移(与曲线与曲线5 5相相比比)?)?曲线下移。在保留顶芽的情况下，因为顶曲线下移。在保留顶芽的情况下，因为顶芽的保留对侧芽的生长有一定的抑制作用，芽的保留对侧芽的生长有一定的抑制作用，赤霉素有解除抑制的作用，与曲线赤霉素有解除抑制的作用，与曲线3 3所采所采用的措施相似，与曲线用的措施相似，与曲线5 5相比，曲线下移。相比，曲线下移。返回目录返回目录第第2 2讲其他植物激素讲其他植物激素探究：若曲线5保留顶芽，侧芽上涂抹赤霉素，曲线情况上移还是下56综合应用能力综合应用能力1(2010北京理综北京理综，29)在验证生长素类似物在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘对小麦胚芽鞘(幼苗幼苗)伸长伸长 影响的实验中，将如图影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再小时后，再 分别转入分别转入5种浓度的种浓度的A溶液溶液(实验组实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组对照组)中。在中。在23的条件下，避光振荡培养的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度小时后，逐一测量切段长度 (取每组平均值取每组平均值)，实验进行两次，结果见图，实验进行两次，结果见图2。综合应用能力1(2010北京理综，29)在验证生长素类似57请分析并回答：请分析并回答：(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要生长素类似物是对植物生长发育有重要_作用的一类化合物。作用的一类化合物。本实验中本实验中_mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是：振荡培养的目的是：增加溶液中的增加溶液中的_以满足切段细胞呼吸的以满足切段细胞呼吸的需求；需求；使切段与溶液成分接触更使切段与溶液成分接触更_。(3)生长素类似物生长素类似物A应溶解于应溶解于 中，以得到中，以得到5种浓度的种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少 对实验结对实验结果的影响。果的影响。(4)图图2中，对照组切段的平均长度是中，对照组切段的平均长度是_mm。浓度为。浓度为0.001 mg/L的的溶液对切段伸长溶液对切段伸长_(选填选填“有有”或或“无无”)促进作用；与浓度为促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是的溶液对切段的影响是 。调节调节 1 氧气氧气 均匀均匀 含糖的磷酸盐缓冲液含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源激素切段中内源激素7.0 有有 促进伸长的作用减弱促进伸长的作用减弱 请分析并回答：调节 1 氧气 均匀 含糖的磷酸盐缓冲液 切段58(5)图图2中，浓度为中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应原始记录时对该数据应_(选填下列选项前的字母选填下列选项前的字母)。A舍弃舍弃 B修改修改 C如实填写如实填写为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应 。C 重复实验重复实验 解析解析：本题考查生长素类似物对胚芽鞘伸长影响的验证实验。本题考查生长素类似物对胚芽鞘伸长影响的验证实验。(1)生长素生长素类似物是微量、高效的一类化合物，对植物生长发育有重要调节作用；类似物是微量、高效的一类化合物，对植物生长发育有重要调节作用；观察图观察图2可以看出在可以看出在1 mg/L浓度的浓度的A溶液中培养，切段伸长长度最大，效溶液中培养，切段伸长长度最大，效果最明显。果最明显。(2)培养过程要充分振荡，目的是：培养过程要充分振荡，目的是：增加氧气，满足切段细增加氧气，满足切段细胞呼吸的需求；胞呼吸的需求；使切段与溶液中的生长素类似物接触更均匀。使切段与溶液中的生长素类似物接触更均匀。(3)对照对照组中加入含糖的磷酸盐缓冲液，满足单一变量原则，实验组生长素类组中加入含糖的磷酸盐缓冲液，满足单一变量原则，实验组生长素类(5)图2中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一59似物似物A也应溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中；切段先在蒸馏水中浸泡也应溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中；切段先在蒸馏水中浸泡1小时，小时，是为了减少自身的内源激素对实验结果的影响。是为了减少自身的内源激素对实验结果的影响。(4)观察图观察图2，生长素类，生长素类似物似物A浓度为浓度为0时为对照组，切段的平均长度是时为对照组，切段的平均长度是7.0 mm。与对照组比较，。与对照组比较，浓度为浓度为0.001 mg/L的的A溶液对切段伸长有促进作用；比较溶液对切段伸长有促进作用；比较1 mg/L与与10 mg/L的的A溶液，溶液，10 mg/L的溶液对切段的促进伸长作用减弱。的溶液对切段的促进伸长作用减弱。(5)实验过实验过程中，第二次实验与初始实验结果偏差较大，也应对结果如实填写，为程中，第二次实验与初始实验结果偏差较大，也应对结果如实填写，为检验数据的可靠性，避免偶然误差，还应重复实验。检验数据的可靠性，避免偶然误差，还应重复实验。似物A也应溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中；切段先在蒸馏水中浸泡160变变式题式题20122012南京模拟南京模拟 如图如图93029302是豌豆的去顶实验，相关分析错误的是是豌豆的去顶实验，相关分析错误的是()A A豌豆茎的尖端能合成生长素豌豆茎的尖端能合成生长素B B生长素显著影响赤霉素的生物合成生长素显著影响赤霉素的生物合成C C生长素不能促进赤霉素的合成生长素不能促进赤霉素的合成D D植株内生长素下降的同时，赤霉素也植株内生长素下降的同时，赤霉素也大幅度下降大幅度下降返回目录返回目录第第2 2讲其他植物激素讲其他植物激素图图9302C变式题2012南京模拟 如图9302是豌豆的去顶61 植物激素间的关系图解植物激素间的关系图解 下图是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化，可以看出不同发育下图是某果实在发育及衰老等过程中的激素变化，可以看出不同发育 时期植物激素的种类和数量是不同的，这是受植物基因组控制的，其时期植物激素的种类和数量是不同的，这是受植物基因组控制的，其 实质是基因选择性表达的结果。在植物生长发育的过程中，任何一种实质是基因选择性表达的结果。在植物生长发育的过程中，任何一种