2024-2025(1)随班就读教学教研工作总结

化德县第三小学随班就读教研工作总结（2024-2025学年度第一学期）我校本学期重视随班就读工作的规范落实，力图让随班就读学生在一般学校环境中受到应有的发展，使特别教化和一般教化有机结合，相互渗透，共同提高。使特别学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后独立、同等地参加社会生活打下基础。详细做了以下几方面的工作：1随着教化的发展，对特别教化老师的培育、提出了新的需求，也要求一般老师具备必要的特别教化学问。因此必需对老师进行培训，提升老师随班就读理念、丰富老师随班就读工作手段。 （1）随班就读教研活动时，组织老师学习有关资料，把最新的特教理念和学问传达给老师，得到了老师们的大力协作。（2）开展随班就读研讨活动，让老师们沟通个案、沟通学习心得、沟通困惑、商讨解决之道。 通过以上各种活动使老师的思想政治、职业道德、教化教学实力、教化科研实力在原有的基础上有了进一步的提高。2在学校教化中，要求老师热忱关切学生，爱惜学生，尤其对特别学生更要关切、爱惜，不能卑视特别学生，要擅长发觉学生的优点和特长，激励学生克服困难，取得进步。3加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，教化主任专管，详细落实到有随班就读班生的班主任、任课老师的管理形式，加强了心理询问室的管理和运用，关注随班生。4对特别学生的教化坚持因材施教，供应合适的教化，在课堂教学过程中，面对全体学生教学，又兼顾特别学生的须要，充分发挥特别学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行有效的帮助。5家校联合，形成合力家长是影响随班就读学生的一个重要因素，同时也是随班就读工作中较难限制的因素，家长是否能协作学生的教化教学工作将干脆影响随班就读工作的成败。另一方面家长对自己孩子的了解、对教化方法的驾驭也能有效地促进随班就读学生学业成果的提高。学校主动为家长供应有利于其参加学校教化的条件，常常倾听他们的看法,充分发挥家长在随班就读工作中的重要作用，形成学校、家庭、社会教化的合力。6同伴互助，体现优势 随班就读学生虽然是比较特别的个体，但是不应当因其特别而失去或削减与正常儿童充分沟通的机会。学校在开展随班就读工作中能充分相识到这一点。主动地组织学生以各种形式帮助随班就读儿童，例如给随班就读学生支配教学协助伙伴。开展随班就读工作，是社会给予我们的义务，是党和国家交给我们的任务，我们将仔细地完成，仔细实行上级有关特教工作精神，大力推动我校的随班就读工作，不断创新，开拓我校随班就读工作的新局面。化德县第三小学2016年12月31日