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2024-2025学年度小学六年级美术教 案 第一课 基本形体切挖教学目标1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2、培育学生空间想象力和造型实力。教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的教学难点：各个形体的切挖变更及整体的把握教学打算师：范图、实例、制作材料生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀教学过程1、导入阶段复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟识的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？师：立方体和圆柱体是我们最熟识的形体之一，它们看似简洁，可千万别小瞧了它，我们生活中许多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简洁或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变更而来的。今日我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（观赏课本范图，讲解结构）2、发展阶段观赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。请大家依据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。观赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。3、本课练习依据草图，在带来的材料上进行切挖练习。4、生作业，师巡察辅导5、作品展示作品摆在展示台上，生评价，师总结。6、拓展纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精致的艺术品。大家可以回家尝试着制作。其次课 点的集合教学目标1点、线、面在美术作品中的作用及点的集合形式2通过对各种点与线的美术作品的观赏，使其驾驭不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。3体验点、线作品的乐趣，激发学生的学习爱好，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。教学重、难点教学重点：点与线的集合的形式。教学难点：点、线、面的联系与画面美的体现。教学打算：学生：水粉或水彩颜料、彩笔、彩色纸、剪刀、胶水、铅画纸老师：多媒体课件、作画工具、材料教学过程（一）图片对比导入。说明：课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品大碗岛的塞纳河景色以及现实主义画家米勒的作品拾穗者，请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。在分析回答的过程中，学生经过视察会直观地感到：点彩画画面以点排列的方式绘制，画面效果较为朦胧，与之完全不同的现实主义绘画作品的画面效仿自然、清楚而真实。1同学们是否知道这两幅画叫什么名字？作者分别是谁？ 2这两件作品画面效果有什么迥然不同的地方？（揭示课题） 大碗岛的塞纳河景色（修拉） 拾穗者（米勒）（二）学问全面剖析。此环节是本课的重点，以多媒体课件演示为主，结合学生小组探讨、回答等方式进行。1.点的横向排列形成什么？2.点向四周排列又形成什么？3.点疏密不同的排列会形成怎样不同的效果？4.点大小不同的排列会形成怎样不同的效果？各种工具表现不同的点。（三）观赏点的各种形式。1.观赏生活中动植物身上点的图片。 2.中国画里的点和线。（四）点画作品分析。课本中选择了不同种类的点绘画作品，在此，可将各种作品展示于学生面前，通过老师的引导逐一让学生以探讨的方式进行分析，得出不同作品的绘画方式，从而使学生全面了解点的作用及表现形式。1同学直观感受点彩画、纸拼贴画、纸团蘸色点画、彩笔点画等作品。2在老师的引导下，小组探讨学生不同的作品以及绘画方式。 （五）学生实际操作。说明：这一环节是学生充分展示特性、表现自我、相互沟通、体验乐趣的过程。学生能否依据课上所学学问与技能，将画面的艺术效果表现出来，是这一环节的根本。在此过程中，老师随时赐予指导和确定，使学生的画面刚好保留较好的效果。学生操作的过程是对学问技能加深与驾驭的过程，在此过程中，学生可选择自己感爱好的点画方式进行作画。因为本课从技法上讲相对有确定的难度，所以，学生也可选择或参考课本中的作品进行临摹。作业要求：1.选择点画方法之一进行创作或临摹。第三课 远去的路教学目标：1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变更规律。2、学习、了解平行线和消逝点概念。3、观赏名家作品，品尝透视在美术中的魅力。4、联系生活，感受生活中的透视变更。教学重点：1、了解和驾驭透视变更的基本规律。2、透视基本规律的运用。教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学打算：名家美术作品、建筑风景照片等教学过程：第一课时一、引导阶段结合课本中的文字描述，分组观赏、探讨课本和老师供应的图片，理解什么是透视现象。二、发展阶段1、小结透视现象所产生的规律。2、什么是视平线和消逝点。（结合图片分小组探讨）3、平行透视和成角透视的区分。（结合图片分小组探讨）老师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视4、课堂作业依据学习要求，组织学生到学校四周视察，留意体会物体的透视变更规律。三、课后整理1、回家收集相关的一些建筑、风景等图片，巩固学问。2、打算好其次节课的工具材料。其次课时一、引导阶段1、检查课前打算2、回顾透视的基础学问点二、发展阶段1、讲解临摹作画的基本过程（1）、先视察图片中事物的特征，找寻出符合透视变更的基本规律。（2）、构图（考虑支配主体物的合理位置）。（3）、用线描表现（刻画主题物的特征）。（4）、整理画面。2、讲评作业（1）、两位学生为一组，相互交换作业，进行评比。（以是否精确表现出透视变更为标准）（2）、老师统一点评。三、拓展阶段可以进行现场写生或者默写体现透视变更的作业。第四课 线与造型教学目标1.通过本课的学习，使初步相识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，熬炼学生手脑协调实力，使健康和谐地发展。2.实力目的：驾驭硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培育学生初步的立体造型实力和多维空间想像实力。3.感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培育学生合理用材奇妙用材的可持续发展的理念。教学重、难点重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。难点：线造型的创意表现。教学过程一、相识软材与硬材。1.组织教学，检查学生上课所备的工具材料状况。2.老师从教学学问说起，引导学生相识“线”。线：两点之间作连接，便是线。3.老师拿实物让学生知道什么是软材，什么是硬材。点明本课学习硬线造型。导入本课，板书课题。二、观赏相识线造型1.引导学生观赏课本上的线造型作品和学生作品中，相识线造型的表现形式和艺术特色。2.引导学生线造型作品。三、学习线造型的表现方法。四、实践操作，练习创作线造型。五、作业展示，共享创作成果。第五课 风景写生教学目标：1.学习简洁的风景构图学问，利用所学的透视和构图学问进行风景写生。2.巩固对透视概念的理解，提高造型实力与构图实力。教学重点：了解简洁的风景构图学问，巩固对透视概念的理解。教学难点：如何把透视和构图学问运用到绘画实践中。教学过程：（一）引导阶段 （第1 课时）观赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。师：“同学们学习了基本的透视学问。下面让我们来观赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。了解风景写生的方法与步骤。观赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有干脆关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有干脆关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其运用方法。同时介绍在没有取景框的状况下，可用双手架成“口”字形进行取景。以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的视察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变更。如何在画面中确定“视平线”和“消逝点”。观赏一些风景画和学生习作。步骤：视察取景构图描绘修改整理完成（二）发展阶段 （第2-4 课时）1、取景构图实地风景写生选择操场或顶楼阳台先集中引导学生进行取景，视察建筑物的透视变更，然后以小组的形式分散开进行实地风景写生。老师巡察辅导，刚好帮助学生改正错误。第六课 让剪影动起来教学目标：1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。2、了解皮影艺术的特点。3、增加对中国民间传统艺术的了解。教学打算：1、搜集有关皮影的图片、文字资料。2、打算黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。所选择的剧目或故事，内容和情节应简洁、易懂。第一课时一、引导阶段。1、学生之间沟通搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影学问。2、分组探讨皮影戏中人物的造型特点。（用灯光照耀兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。）3、指导学生视察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）其次步：用针线缝上手臂、腿。（3）第三步：装上木棍。二、发展阶段。1、将学生依据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。（提示学生要依据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。）2、学生进行创作，老师巡察指导。3、未完成的可以在课后接着制作。4、打算下节课的表演，想一想改怎样表演。其次课时剪影表演课前打算：布置环境一、 8个小组将自己制作的剪影，轮番进行表演、展示。体验民间皮影艺人的表演技能。二、老师对学生的表演进行总结、点评。三、总结：激发学生对民间美术的认同感。四、拓展：用透亮胶片等透亮或半透亮的材料，试着制作彩色的皮影，在课余，同小伙伴一起演一演。第七课 漂移的画教学目标1、通过本课学习，学生初步探究有关浮力的学问，并能依据身边的废旧材料进行有创意的设计。2、通过本课学习，培育学生将艺术创建与科学探讨完备结合的意识，以及发觉问题、分析问题、解决问题的实力，激发他们酷爱生活、关注生活的美妙情感。教学重点：启发学生探究简洁的浮力学问，并结合身边废旧物品进行有创意的设计与制作。教学难点：在制作漂移物时，创新地运用材料，制作方法精细。教学过程：一、嬉戏导人嬉戏l：发给学生每人一支吸管，提出嬉戏要求：你能想到几种令吸管在水中漂移起来的方法? 嬉戏2：抢答假如给你一把吸管，让它们漂移在水面上设想一下都可能有哪些不同的造型？二、思索反馈吸管为什么可以漂移?铁很重，为什么轮船却能漂移在海上？三、信息沟通a.组织学生进行信息沟通。b.哪位科学家最早发觉了浮力？c.你知道有哪些关于浮力的小故事吗?四、合作探究组织学生分组探究：(材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)在我们身边，还有哪些材料可以漂移?看一看：书中同学作品给了你哪些启发?试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂移物的造型?讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？五、探究实践提出作业要求：利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新奇美观的玩具。第八课 山山水水教学目标：1观赏现代优秀画家的山水画，激发学生表现祖国大好河山的创作欲望。2学习山水画的构图特点及远景近景的不同画法，初步学会中国画的基本技法，提高绘画实力。教学重点：山水画勾、皴、点、染的技法学习。山水画的远景近景着色整理等详细技法。教学难点：山水画的构思及构图。教学打算：老师：国画用具、宣纸、范画、教材、录像。学生：书、国画用具、学具。教学过程：一组织教学：二导入新课：由画树引入山水画的新课内容。板书课题：学画中国画山山水水三讲授新课：山水画：以描绘山川、自然景色为主题的绘画。山水画是中国画的三大画种之一（山水、花鸟、人物）具有几千年历史。观赏画家作品：分析三种不同风格技法讲解：勾、皴、擦、点、染出示范画，学生观赏：四布置作业，提出要求：依据自己的理解，参照范画，画一幅山石。学习技法。可以先在报纸上练习外型。五学生作画，老师辅导：第九课 彩墨家园教学目标：复习、巩固水墨画的基础学问。即，工具材料，用笔用墨。学习几种动物的画法。教学重、难点：训练学生的用笔、用墨。用笔用墨的技法、技巧，以及动物的造型。课前打算：学生打算几张小动物的照片。打算好笔、墨、宣纸等。老师打算几幅小动物的图片。老师打算范图。教学过程：1.简要地复习国画的基础学问和用笔用墨等作画技巧。2.老师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行观赏。a.观赏敏捷多变的用笔，加深中锋、侧锋以及点笔的了解。b.观赏用墨焦、浓、重、淡、轻五色，加深学生对墨色的了解。c.构图以及动物的造型。d.观赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品。了解几位画坛大师，激发学生对传统艺术的酷爱。3老师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤：a.讲解归纳动物的大形体。b.讲解并描述调墨、调色。c.分步作画，讲解画动物的先后依次。d.修改调整完成。4布置作业，画两幅自己喜爱的小动物麻雀、虾。5老师巡回指导，主要是用笔、用墨以及动物的造型。6征集作业、讲评，提高审美实力。（三）课后拓展收集徐悲鸿、齐白石等画家的资料，了解马和虾的画法。第十课 我做的乐器教学目标：1、让学生通过观赏了解乐器及乐器的发展，学习运用不同的材料制作乐器。2、培育学生的创建力和设计意识。教学重、难点：重点：了解乐器难点：设计乐器教具打算：老师:有关青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料学生：打算制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥 。教学过程：（一）、引导阶段1、老师播放几段乐曲让学生观赏。2、请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，老师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。3、请学生沟通自己查找到的有关乐器的资料。4、老师出示图片并简要介绍乐器的发展、乐器的种类，并让学生观赏不同的乐器发出的不同的音效。5、原始社会（用兽骨、陶泥等制作乐器）-奴隶社会（青铜制作精致的乐器）-封建社会（乐器的用料、工艺更为讲究，多样如：青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓、等）-至今（居住在我国西南（云南、贵州、四川）和西北（青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏）地区一些少数民族照旧是用手工来制作乐器。如 ：藏族大鼓，体现了一个民族的独特文化韵味。（二）、发展阶段1、老师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形态及特征。2、老师启发学生依据自己带来的材料设计乐器，老师讲解乐器的制作方法。3、学生思索先画出自己的设计草图并进行小组沟通。4、老师依据学生的设计构思进行启发性的讲评。学生制作，老师巡回辅导。作业：利用竹筒、铁管、铁盒、陶土等材料制作乐器。沟通与评价：1、展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的。2、师生沟通评价。3、布置下节课工具。第十一课 废旧物的“新生命”教学目标： 1、相识科学在人类发展中的重要地位。2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜爱的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。3、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创建这一学习过程，培育其酷爱科学、勇于探究的精神。教学重点：探究科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。教学难点：思索与体会科学对人类发展的影响。教学打算：绘画材料或制作材料、资料教学过程：1、引入：（1）乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。（2）想一想现在人们的生活有了哪些变更？（3）是什么力气变更了我们的生活？2、学生探讨并回答。3、讲授新课：（1）学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行沟通，探究科学的发展带给我们的变更。（2） 学生可对现在的科学独创或生活进行幻想。4、启发创作：（1）引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。（2）观赏一些运用科学技术设计的生活用品。5、作业要求：用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有确定功能的主题作品。6、展示作品：科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。7、小结第十二课 爱护文物教学目标：1调查了解本地区的文物资源，培育学生酷爱我国传统文化的情感。2通过观赏、绘制文物，了解其用途和作用。3绘制宣扬小报，了解爱护文物的意义，增加学生的爱护意识。教学重点：1调查了解本地区的文物资源，培育学生酷爱我国传统文化的情感。2通过观赏、绘制文物，了解其用途和作用。教学难点：通过观赏、绘制文物，了解其用途和作用。课前打算：老师打算：（1） 收集当地的文物图片和文字资料。（2） 就事先了解当地博物馆或文物爱护单位，以便组织学生参观。学生打算：铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。教学过程：1.引导阶段（1） 引导学生观赏收集当地的文物图片和文字资料。（2） 分小组探讨沟通，感受文物的美感。（3） 老师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创建的优秀文化。2.发展阶段（1） 老师讲解一些资料展示卡、宣扬小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创建必要的条件。（2） 作业完成后布置在教室里，相互评价、观赏。3.整理与整理督促学生整理工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整齐。4.课后拓展让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力找寻生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强爱护文物的责随意识。第十三课 古建筑的爱护教学目标1、了解中国古建筑的风格特点及爱护古建筑的意义。2、 增加对传乘民族文化的剧烈责任感和使命感。教学重点:通过观赏,让学生了解这些宏大的古建筑物是祖国古代劳动人民才智和技术的结晶,从而相识到,爱我中华,爱护好国宝是我们新一代神圣的职责。教学难点:通过考察,调查,史学声进一步相识到我国古代建筑的文化特色,从而提高相识美丑的实力,潜移默化地爱惜文物的道德教化。课前打算:收集古代建筑的图片,资料。(制成幻灯片或挂图)教学过程:(一)上课,师生问好揭示课题中国古代建筑观赏,作启发性谈话。“我们宏大的祖国有着悠久的历史。”“我国的建筑,历史悠久,具有独特的民族风格,在东方乃至世界享有盛誉.今日介绍的我国古代建筑均具有代表性和历史意义,是人类建筑宝库中的珍宝,是我国历代劳动人民才智的结晶。”“如中国的万里长城与埃及的金字塔称得上是世界的奇迹.还有北京的故宫,是世界上现存最宏伟,最古老的宫殿建筑;西藏的布达拉宫,是世界上现存海拔最高,保存最好,历史最悠久的宗教建筑”(二)请同学谈谈见到古建筑时的心情,描述见到古建筑的外貌等等。(三)老师谈谈自己见过的古建筑,谈谈身临其境的感受,(如青岛崂山瀑布;曲埠孔府,孔庙;泰山绝顶;海南南山等等。)(四)依据部分古建筑的文化内涵和特定的历史背景,老师作适当的介绍和讲解并描述,进行爱国主义教化。(破坏,偷盗,价值)(五)弄清古建筑与仿古建筑不同的概念:古建筑:是前人保存下来的遗产,是国宝。仿古建筑:是现代人按古人建筑的模样新做的,不是文物。中国的古建筑一般都由石,砖,木构成,特殊是木结构的建筑常因斗争,火灾等人为因素和自然灾难的破坏,原貌很难保存.但宁波的保国寺历千载而完好如初,它是江南至今保存最好的一座北宋木结构殿。堂.其建筑奇妙宏伟,令人神往.保国寺由此成为我国第一批全国重点文物爱护单位.(六)简介部分古建筑:万里长城 嘉峪关 布达拉宫 北京故宫太和殿 颐和园杭州西湖 山西恒山悬空寺 苏州网师园,拙政园(七)课后小结第十四课 电脑美术教学目标：1指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。2指导学生采纳界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴嬉戏。3引导学生通过简洁的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和胜利的喜悦。教学重点：引导学生采纳界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴嬉戏。教学难点：引导学生采纳界面上的绘画工具组合新奇的画面。教学过程：（一）引导阶段：师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了许多美丽的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？生：铅笔工具师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤寂，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么方法去找呢？（二）新授阶段生：用手来画，画一个和它一样的。生：用电脑绘画。师：用那一种方法更简洁？生：电脑绘画探讨：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！（让学生上讲台来找给大家看。）师：请同学们试一试，一起来制作更多的。生：巩固练习。师：同学们电脑绘画好玩吧！老师也特别喜爱用电脑绘画。想不想和老师共同完成一张电脑画？生：想。师：我来操作，你们帮我思索。（讲解绘画过程）（三）学生创作 老师辅导（四）互评第十五课 中国画与油画观赏教学目标1.让学生们了解中国绘画的发展史，和中国绘画都有着那些的表现技法。2.增加学生们的学问和对美学的相识从而提高他们的审美实力。3.让学生主体参加，在绘画作品中找到最能打动自己的地方在哪儿里。教学重点：首先，我们在接触中国绘画的时候就应当明确它的绘画工具都有哪些？各种不同的画法都能体现什么样的思想感情。其次，每幅美术作品都有确定的喻意，它的涵义是什么？教学难点：通同学们看作的同时要想，安表现的是怎么样的思想感情。教学过程一、导引目标、激发爱好首先，把自己打算好的国画作品展示给同学们看，把他们的目光吸引过来。接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画，问一问同学们想不想知道？今日我就来告知大家。二、创设条件.自主参加分别的介绍作品的内容和详细要表现的含义。假如你是作者你会把画面设计成什么样子的呀？你都想在画面上画什么呀？例：假如我是作者，我就要把天空画成红色的，因为它向征着热忱等等。三组织教学。体验发觉。大家可以看一下罗中立的这幅作品，我们通过这幅作品能想到什么呀？他的手里拿着饭要什么呀？大家可以一起来探讨相互的交换一下看法。四、引导创新、应用实践通过今日的美术课大家都驾驭了什么学问，要想表现作者不同和心里情感。我们应当用怎样的方向尝试用不同的角度去思索问题。假如我要画一幅作品，我应当怎样去体现。五、反思小结、巩固提高让同学们自己去总结作品用自己的观点去说明同时在驾驭了最基本的中国绘画的工具和分类外我们更应当进一步的去挖掘更加深刻的东西。六、探讨性作业：同学们在了解中国绘画的同时让他们自己去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍，去总结其创作意图。
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