资源描述
某某 县 小 学 活 页 教 案 纸校名： 年级 二上 科目 语文 科任老师姓名 某某某 备课日期 年 月 日培育良好的学习习惯（3） 学习目标：1、指导学生细致视察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。2、训练正确的朗读.背诵方法。3、逐步养成乐于课外阅读的习惯。教学重点.难点：良好的学习习惯涉及范围很广，须要训练的内容也很多，本册教材是在前两册强调培育驾驭正确的读写姿态和专心倾听，勇于发言，细致写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已驾驭一些方法，阅读课外书报的爱好习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培育。教学准备：图片.若干卡片教学支配：3课时 第一课时教学要求：指导学生细致视察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培育学生勤于朗读的良好习惯。教学重点：驾驭正确的朗读姿态。教学准备：有关挂图。教学设计：一.复习导入在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿态.专心倾听勇于发言）是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们须要有更多的良好的学习习惯，才能顺当地学好语文，小挚友，你们想要吗？二.指导看图1.21.图上的小姑娘在干什么？2.细致视察她的朗读姿态，她是怎样朗读的？小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。三.仿照评价1.请几个学生练习读书姿态，其余学生视察评价。2.小结：假如姿态不正确，会对人体有影响，身不正肩不平简洁引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不简洁看得真实，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。3.指导看下图，全班同学的朗读姿态怎么样？4.全班朗读，指名分组视察，沟通。巡察订正。四.集体训练1.复习要领。2.指名几位学生摆正朗读姿态一齐朗读。3.评价指出：朗读时不仅要姿态正确，还要做到口齿清晰，声音洪亮，看法大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。4.正确的朗读姿态须要我们在平常每一次朗读时加以留意，常常地进行朗读，养成良好的读书姿态。五.总结：一年级时，我们已经知道了读书写字的姿态，驾驭了握笔的方法，还知道了爱护视力的一些要求，今日我们又知道了朗读的姿态和要领，以后我们要每天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。 其次课时教学要求：指导学生细致视察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿态及方法，培育学生良好的背诵习惯。教学重点：训练学生驾驭背诵姿态及方法，逐步培育良好的背书习惯。教学准备：教学挂图。教学设计：一.整体感知画面1.指导视察依次：从左到右，从上到下。（1）全班集体背诵。（2）指导学生看图背诵。（3）同桌相互检查背诵。（4）一位女同学在家长面前背诵。（5）课后相互检查背诵。二.指导学生视察集体背诵图1.21.背诵时课本和文具盒怎样摆放？2.这些同学怎样坐的？小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，看法细致。3.背诵时还要留意什么？（声音洪亮，边背边想，正确流利，富有情感）4.全班学生仿照图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？6.看图背诵有什么好处呢？要留意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵。）三.介绍你以前是怎样背诵的呢？1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，依据依次来背诵。3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。四.视察三幅小图，按图仿照训练1.视察图3：图上的小挚友在干什么？他们背诵时怎样？2.看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？3.看图5：小挚友们看法和姿态怎样？4.小组仿照，同桌交换相互检查背诵。5.请你用上“有的有的有的有的”来说说图上的这些小挚友在哪儿，又是怎样进行背诵的。你还想在哪儿怎样进行背诵呢？五.总结本课我们通过学习，驾驭了背诵的正确姿态，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小挚友能成为故事大王呢。 第三课时教学要求：了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的爱好，逐步培育阅读的好习惯。教具准备：图片教学设计：一.视察图：1.从第一幅图上你看到了什么？2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多快乐呀！3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么快乐呢？出示几条格言:书是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 饭可一日不吃，书不行一日不读。4.说说你知道谁常常爱读课外书的。多读书，能使我们增长学问，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。5.看图2阅读课外书报与朗读的姿态一样，看法细致，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。6.视察图3：小同学在干什么？表情怎么样？7.小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么兴奋，阅读时又是那么专心，在选择课外书时那么细致。二.视察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。小挚友在图书馆.阅览室选择.借阅图书和看报纸。他们有的在细心地选择自己宠爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在细致地阅读，他们都特别的安静。有的小挚友读到好玩的内容就轻声地告知旁边的小挚友，与同学共享。三.小结当你与书交上挚友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得很多学问,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王教学反思： 第一单元单元分析：第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；其次组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。其次课也是采纳“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；其次组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众庆祝的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时，与相识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生酷爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生相识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。提高学生的识字实力，要留意识字与写字相结合，培育良好的写字习惯。 识字1教学要求： 1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。相识2个偏旁。 2、细致视察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的奇妙。重难点： 1相识本课的生字，能读准音、认清形。2、能正确、美观地书写生字。课时划分：两课时教学设计：第一课时一、谈话引入，激发爱好。今日，老师给大家带来了几幅美丽的画【出示图片】你知道这是哪儿吗？你看，这儿的水特殊多，所以这里也叫“水乡”。你想知道水乡的秋天是什么样的吗？学习了韵文你就知道了。【出示韵文】。二、借助拼音，自学生词。请小挚友们借助拼音自由读一读，读正确，读洪亮，并想一想，哪些词在读的时候要提示大家留意。沟通：你觉得哪些词的读音要提示大家留意呢？请你领大家来读读。 下面请大家再读读这些词语，读好刚才说到的留意点。指名读。分组读。男女生分两组读。连起来指名读，齐读。去掉拼音你还会读吗？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。这些词你们都会读了，但这还不够，还要读懂，读出韵味儿。三、想象画面，读出韵味。怎样读出味道呢？老师就领着大家去水乡看看吧。【出示图片】你看，秋天的水乡，水是那么清，放眼望去，水天一色，水面上还漂浮着一层雾气，这就是什么？你们觉得水乡美么？谁来美美地读一读？师范读。我读得美么？知道我为什么读得这么美吗？因为，我一边读，一边想画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很宠爱水乡）男女生读，齐读。水乡的荷塘更美呢，看，你宠爱图上的什么？相机相识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特殊爱吃菱藕。荷塘真美啊。站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你宠爱么？能读好这排词语么？留意边读边想，自己练习。点名读。评议。夕阳最终落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。【出示图片】美么？看谁能凭自己的本事把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？四、连串成篇，诵读积累。每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，你发觉一、二、四排最终一个字的读音有什么特点吗？韵母都是ang，这就叫押韵，所以读起来特殊上口，听起来特殊悦耳。听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了吗，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧。配乐齐读。练习背诵：这么美的水乡，让我们记住她吧！下面就让我们看着画面，听着老师的讲解并描述，想象着金秋水乡的美景，背诵韵文。（1）现在是什么季节？（2）我们来到哪里游玩？。（3）我们看到水面上充溢着一层烟，远远望去很朦胧，这种景象叫？（4）再往前走，我们望见了一个大大的？（5）荷塘里有哪两种植物？（6）天渐渐地黑了，太阳落山了，我们望见一个火红的？（7）往河面上一看，一只只什么回来了？（8）我们还听见了好听的歌声，那是渔民们在唱？（9）天色更暗了，我们来到一个村庄前，看到了一棵枫树，树上长满了火红的？（10）村子里的每家每户都亮起了？（11）这个时候太阳公公已经不见了，我们抬头望见了美丽的？五、示范指导，细致写字。韵文读得真不错，这些生字你们都记住了么？谁来读？点名读。齐读。接下来我们就来学写生字，你想教大家写哪个字？说说留意点。（学写两个生字）范写。扩词。生练写。六、课后延长，巩固提升。生练写生字四遍。完成填空：（ ）十月，我们乘着小舟到水乡玩。只见荷塘边长满了（ ），荷塘里满是（ ）；傍晚，我们看到了（ ）、（ ），听到了（ ）；夜幕驾临了，我们又看到了（ ）、（ ）。水乡真美啊！板书设计识字1 水乡美 秋 烟 其次课时一、复习1(幻灯片出示)。金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语? 2抽读这些词语。3、朗读课文，指名读，齐读。二、指导感悟1激趣促读。小挚友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，事实上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我信任你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边绽开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。2.学生自读，老师巡察指导。3.互说互读。4.反馈指导。全班沟通，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时老师可作示范。指导重点：(1)第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广袤。语速较慢。(2)其次行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。(3)第三行：一幅“渔歌颂晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在光明的月光照射下，水乡更显安静和迷人。读的时候语速稍慢。5整体感悟。(1)了解叙述依次：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。) (出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕驾临了，我们又看到了( )。a自读，再口头填空。b反馈说，评议，再说。C进一步感悟水乡的美丽富有。三、指导熟读1体会押韵。第一、二、四行的最终一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。2指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。3练读全文。留意停顿，语速和语调的改变。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。四、练习造句1自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。2指名造句，评议。3有些实力强的学生还可以选两三个词来造句。五、指导看图说话1刚才，同学们说得特别踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。2多媒体课件出示金秋的水乡图。(1)同学们能不能按依次说说，你看到了什么? (2)自己说，同座位相互说相互听。(3)指名说，师生共同订正。(4)能不能用上一些比方句或拟人句，一些好词呢? (5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞美? 就把这句赞美句作为文章的结尾。(6)指名说，竞赛说。教学反思：识字2教学目标 1学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。相识“犭”旁。2诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。教学重点相识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀整。课时划分：两课时。教学过程：第一课时一、谈话导入，初读课文，整体感知1、导入：同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1日 8月1日10月1日今日，我们一起来读一篇新课文，一同庆祝一个节日。请小挚友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？2、依据学生自由沟通的答案：国庆节。二、再读课文，读准字音，初识场景1、学生借助拼音，细致读课文。2、指名分行读课文，师生共同正音。3、启发学生比照画面相识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。三、细读课文，看图学词，理解词义1、指导学习第一行。（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。2、指导学习其次行。（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重实行。出示：“大典”，学生齐读词语。（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。3、指导学习第三行。（1）播放“狂欢夜”录像。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。4、指导学习第四行。（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）（2）老师小结。（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。四、复习阅读，巩固识字，指导书写1、引导学生诵读全文，读出情趣。2、指导写字。（1）学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。（2）老师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）学生在习字册上描红、仿影、临写，老师巡察指导写字姿态。 板书设计识字2城楼红灯金水桥大典检阅海陆空礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙其次课时一、复习1、(投影片显示) 城楼 红灯 金水桥 大典 检阅 海陆空 礼炮 焰火 狂欢夜 神州 腾飞 中国龙2、谁来为大家读读这些词?3、抽读词语，齐读词语。二、朗读训练1、训练朗读，自由读，指名读。2、你们觉得这位同学读得好吗?为什么?你们能不能比他读得更好?3、老师有感情地朗读词语。4、指名读，评议，再读。5、全班有感情地朗读韵文。三、指导书写1、今日，我们把剩余的生字一齐学完。2、读读这些词语。3、看这些字，你在字形上有什么要提示大家的? 学生相互沟通。4、在学生说的基础上，老师着重指导以下的生字： 狂，新偏旁 (反犬旁)，像动物直立微微点头的样子。 焰：右上方其次笔是不带钩的，其中第四、五的两笔短横等横且不相连。 州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。5、重点指导州：是“川”加三点，“川”的最终一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。6、老师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。 教学过程 二次备课7、出示写得好的生字，评议再写。四、指导说话1、看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢? 2、(放录像片)你们看到了什么?人们穿着什么?脸上怎么样?街上有着什么?3、同座位相互听，相互订正。4、指名说，师生共同订正。 老师还可提示：我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。5、说得这么好，写确定不会觉得困难的。学生写话，老师相机巡察。教学反思：识字3教学要求:1、 学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，相识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、 能正确、流畅地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教化学生做事要细心。 3、 初步理解会意字的构字特点，学会看图领悟字意识字，激发学生学字的爱好。 教学重点 :相识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀整。 教学准备 :教学挂图两张。 教学时间 :两课时。 第一课时教学目标：1. 学会本课10个生字，两条绿线中的个字只识不写，学会个新偏旁。2能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的爱好，提高识字实力。3能正确、流畅地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。教学重难点：学会本课全部生字词，能按笔顺正确地书写田字格中的10个生字，能把字写端正、匀整。教学过程：一、谈话导入1、小挚友们，你们都宠爱画画吗？你们爱画些什么？学生自由说说。2、有一个小挚友叫宁宁，他跟你们一样，也特殊宠爱画画。今日，我特意带来了他画的四幅画，想看看吗？二、观赏四幅画，初学儿歌1、出示四幅画，学生说说自己的发觉。（说出画中的错误）。2、宁宁可真是个马虎的小画家，正如这首儿歌中所说的。（出示儿歌），师范读。3、学生自由读。要求：读准字音，读通句子，读好停顿的地方。4、指名读，集体评议。5、读了儿歌，你知道了些什么？逐句指名读好。6、你能把他的马虎读出来吗？分小组竞赛读，要求读好句子停顿的地方和标点符号的语气。三、学习部分生字1、学习“尖”：（1）问：“这个字谁会读？你知道哪些东西是尖的吗？”（2）出示实物（笔尖），讲解并描述：这个东西也是尖的，你们看，它上面小小的， 下面大大的，那么“小”和“大”合起来就是尖。我们依据尖的意思来记这个字，一下子就记住了。（3）小结：呀！我们在不知不觉中又学会了一种识字方法，你能用这种方法来学习“歪”吗？2、学习“歪”字 ：（1）请同桌学生相互探讨，说说自己的理解记忆方法。（2）指名学生回答。（不端正就是歪）。3、学习“灶”和“尾”：（1）刚才我们在学习“尖”、和“歪”的时候，依据字的意思来记，记得又快又好。现在，你能用这种方法来学习“灶”和“尾”吗？（2）学生看图。从图上看，“灶”是用来做什么的？这和我们现在用的煤气灶是不一样的，这灶是用什么做成的呢？（3）现在谁能告知老师，你是怎么记住这个“灶”字的？学生汇报自学的状况。（4）请用同样的方法来说说自己是这样记住“尾”字的？（先看图，想想意思，看看字的字形）。3、复习“笔”、“看”、“从”：其实，像这一类的字还有很多很多，如：笔、看、从。指名说说自己的记忆方法。4、假如你们有爱好，课后也可以去找一找这一类字，并写下来或画下来，下一堂课我们一起沟通，好吗？四、布置作业1、课堂上完成习字册（部分生字）。2、课后熟读儿歌。3、收集会意字，要求给这些字配上自己画的图。 其次课时一、复习导入1、看图猜字。出示一些会意字的示意图，请学生说出是什么字，并请个别学生来黑板上写一写。（从、看、尖、灶、笔）2、回忆儿歌。齐读课文。二、理解课文，指导朗读1、学生自己读课文，边读边想：从哪些地方可以看出宁宁是个马虎的小画家。沟通探讨。2、请学生说说对每句话的理解。（看图）3、我们读这首儿歌时，边读要边做出表情，这样才能读出儿歌的趣味性。（1） 学生自由练习读，再指名读，集体评议。（2） 重点指导：（出示句子：你看看，可是个马虎的小画家？）A句子结尾的标点符号提示我们该怎么读呢？对，要读出疑问的语气。B“可是个马虎的小画家？”换个说法该怎么说？C指导用“马虎”说句话。平常在生活、学习中有没有马虎的地方？我们面对马虎该怎么办呢？4、指导背诵。自由背，看图背，同桌相互背，分小组竞赛背。三、修改画，口语交际训练1、你们能帮宁宁把画修改正确吗？（指名四位学生上来修改画）2、口语交际训练（1）首先，我代表宁宁感谢你们帮他把画改正确了。我想，假如宁宁就在你的身边，你确定有很多话想对他说，那就把你的同桌想象成宁宁，有什么话就对他说说吧！（2）指名表演。3、宁宁成为一个细心的小画家了，请你当一回小诗人，来写写这位细心的小画家。宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶（ ），画只鸭子（ ），画张桌子（ ），画匹大马（ ）。你看看，可是个（）小画家？四、沟通会意字1、请学生将收集到的会意字在小组内沟通。2、指名汇报，全班沟通。如：安：女子在室内闲坐着表示平安、安定。 旦：日出海面，表示早晨。 炎：很多火为燥热。3、 老师小结。五、接着学习生字，指导写字1、看生字表中的剩余生字，视察笔顺图。2、说说你们是怎样记住这些字的？3、教学新部首：彩三撇儿，张弓字旁，斜斗字旁。集体书空。4、出示生字，指明说说书写留意点。5、师示范，生视察书空。6、生描红，师巡察指导。7、评价、反馈。表扬书写细致和姿态正确的学生，指出存在问题，并进行矫正训练。六、布置作业1、课堂上完成习字册。2、课后完成“生字、组词”本和“抄写词语“本。板书设计：识字3画个炉灶（ ），宁宁是个马虎的小画家 画只鸭子（ ），画张桌子（ ），画匹大马（ ）。教学反思： 识字4教学要求 1学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。相识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 2初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的爱好，培育识字实力。 3正确、流畅地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。 重难点、关键1学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2能正确区分描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。3正确、流畅地朗读课文。课时划分 两课时 第一课时一、 导知导新，激发爱好1、 谈话：小挚友们，我们在一年级时玩过字盘游戏，大家还记得吗？2、 今日，我们还要用字盘来做游戏，相识5个字宝宝。二、 旋转字盘，相识偏旁师：要想做好玩字盘的游戏，小挚友还得先跟字盘上的偏旁交挚友，你们情愿吗？1、 出示偏旁卡片（目、口、 、 、 ），指名学生说说偏旁的名称，并说说带有这个偏旁的字跟什么有关？ 2、相识新偏旁：今日，我们要相识一个新挚友，出示“ ”，金字旁表示金属，（板书：金 ）。带有金字旁的字如钉、铁、银、铜等都跟金属有关。齐读“”两遍。三、 小组学习，领悟规律1、 指导学习“描”（1） 复习“苗”：出示声旁字“苗”，指名读，读准字音。谁会给“苗”组词。请一列小火车开火车组词，板书“禾苗”。今日，我们要学习一组和“苗”有关的字，让我们转动字盘，来玩一玩字盘游戏吧！（2） 老师取出字盘并转动字盘，出示“描“，请学生说说这是什么字？还火车读“描“，出示词语”描红“，请学生说说描红的描为什么要用提手旁呢？（3）师：是呀，描红要用手，“描红”的意思跟提手旁有关。男生齐读“描”，女生齐读“描红”。指导读好“描红”这个词。2、 学生转字盘，进行小组学习“瞄、喵、猫、锚”（1） 请小挚友转一转手中的字盘，看看能转出什么字来.它们该怎样读呢？分组转字盘，边转边读。（2） 反馈沟通：刚才，小挚友们都玩过字盘了，转出了哪些字呢？请小挚友来读一读，看谁读得既精确又洪亮。a. 指名读:老师抽出哪张卡片,学生就读出相应卡片上的字来,b. 小组轮番读一读.c. 开火车读.d. 齐读.3 小结:小挚友门都会读这些字了,真了不得.让我们一起来看看这些字宝宝,这些字宝宝长得差不多,右边都有一个”苗”,它们就像兄弟姐妹,他们的读音也很像,我们把他们叫做形声字.四 学习词语,朗读练说1 师:现在高老师还要来考考你们,请小挚友细致看这些字,想一想,”苗字加上不同的偏旁,意思有什么不同呢?小组探讨探讨.2 小组探讨后汇报,相机出示词语,板书”瞄准,喵喵叫,小猫,铁锚”,指名读,指导学生依据偏旁说意思.3 出示铁锚图,让学生说说它的样子,用处.讲讲你在哪儿见过铁锚,指导学生读好这个词.4 讲解瞄准”,请学生做做瞄准的动作,说说你在哪儿望见谁在瞄准什么?指导读好这个词,5 出示”小猫”图,请学生说说图上的小猫长得怎么样?拓展:浑身洁白的猫,我们把它们叫做什么猫?(白猫)类似这个说法,拓展“黑猫,花猫,黄猫。”6 :谁来学一下小猫的叫声,指导读好:喵喵叫, 让学生读出小猫饿了,生气了,兴奋等不同状况下的不同语气.7 齐读词语:女生读字,男生读词。五 游戏巩固识字1 找挚友游戏2 猜字游戏六 指导写字1 出示”苗 描 猫”,请学生视察各字在田字格中的位置,找一找关键笔画的位置。2 老师示范写字,学生描红,练习书写。 其次课时一、谈话激趣，游戏导入师：同学们，上节课，你们可真聪慧，会动脑，会视察，你们拼的字都是以“苗”字作为声旁，加上不同的形旁“钅”“犭”“目”“口”“扌”构成了意思不同的形声字。老师过渡：唉，组成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多，这太简洁混淆，可能只有火眼金睛的孙悟空，才能分得清。那我们就在蟠桃园中做个游戏“火眼金睛大比拼”二、做做游戏，认认生字。以小组为单位，分发词卡。小组学生拿词卡，给字找到它的小伙伴。想想你还能给它找到其他小伙伴吗？学生反馈，师结合图叙述：1、这只小猫是一个小动物，用“犭”旁。2、这个大锚是铁的，真重呀，用“钅”旁。3、瞧，用“手”就能描红；用“目”就会瞄准；用“口”才会发声。三、读读儿歌，加深理解。1、课件出示儿歌2、范读3、生练读，留意红色字的读音，读准。4、指名读红色字，读儿歌，评议。5、齐读。过渡：这儿真好呀！咱们下节课，再到这多玩一会好吗？现在我们去生字王国，将我们相识了的几个好挚友带回家好吗？四、记记生字，指导书写1、课件出示生字：苗、猫、铁、描、准、脚、家、莫、偏2、学生自己视察这几个字，你有方法记住它们吗？ 指名说。“苗、猫、描”可以归为一组记忆。按结构分两组记忆：左右结构的字：铁、脚、偏、准上下结构的字：家、莫3、想想怎么写才好看呢？4、看课件中的关键笔画、间架结构的提示5、师逐字逐笔范写6、生描红练习，老师随时给学生加红圈。7、评比五、完成本课练习1、加偏旁组字组词苗（ ） （ ）（ ） 青（ ）（ ）（ ） 2、选字填空。猫 锚 喵 描 瞄（1）小花（）真淘气，每天望着我（）（）叫。（2）有了铁（）能停船。（3）我（）准靶心，开了一枪，啊，中了九环。（4）我们写字前要细致（）红。3、指导学生背诵儿歌（1）自由背（2）背给小组的小挚友听（3）指明背教学反思： 练习一教学要求 1、学会汉语拼音字母表。 2、照样子练写左右结构的字。 3、熟记4条成语，朗读背诵诗歌秋天到。 4、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句庆贺的话。 教学重点、难点 1、复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字母表。2、学会庆贺教学时间 第一课时一、教学第一题。此项分布到各课教学中二、教学其次题1、审题。（1）指名借助拼音读题目。（2）老师讲解题目要求。2、指导。（1）指导朗读字母的呼读音。（2）教唱汉语拼音字母歌，熟记字母名称和依次。（3）背诵大写字母并练习默写。3、练习。（1）出示卡片，集体练读。（2）按字母表依次背诵。（3）默写大写字母。4、反馈。（1）请学生试背字母表。（2）展示默写写得好的字母，表扬默写好的同学。三、教学第三题。1、审题。2、指导。（1）出示卡片，让学生认读“烟陆铁”3个字。（2）引导学生回忆前面提出的写字、描红要求。（3）指导书写“棉”。3、练习。老师个别辅导，订正学生不正确的书写姿态。4、反馈。 其次课时一、教学第四题。1、审题。（1）指名读题。（2）老师谈话帮助学生弄清学习要求。2、指导。（1）学生自由读成语。不相识的字查字典或问老师。（2）老师范读。（3）学生自由读。（4）理解4条成语的意思。3、练习。（1）学生自由练读。（2）同位练习背诵。4、反馈。二、教学秋天到。1、审题。指读练习要求。2、指导。（1）学生自由朗读。（2）老师范读，学生理解诗歌内容。诗歌写的是什么季节的景象？第一、二小节分别写了什么？（3）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色调。（4）再读诗歌，逐步达到生动流畅有感情。（5）练习背诵。3、练习。（1）学生自由练读。（2）指名读。（3）练习背诵。5、反馈。（1）检查朗读。（2）指名背诵。三、教学第六题。一、审题。1、揭示言语交际的话题。2、板书课题：老师，庆贺您二、指导。1、指导视察。视察图片，老师节到了，图上的小挚友正在做什么？2、指导说话。（1）看看图，想想你自己在老师节是怎样做贺卡的.（2）你把贺卡送给了哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？（3）分角色扮演老师和学生，练习对话。3、句式练习。（1）你去送贺卡，先干什么，再干什么，最终干什么？（2）句子训练。找老师那天你去送贺卡，怎样找老师的？你望见老师正在干什么？你有什么想法？老师一大早就这样细致地为大家工作，你有什么想法？今后怎样学习？把“找老师”这部分内容连起来说一说。送贺卡你找到了老师，送贺卡，当时你是怎样做的？全班探讨，板书动词。把“送贺卡”的经过连起来说一说。收贺卡这时，老师特别兴奋，脸上是什么神情？会对你说什么？4、练习说一段话。（1）我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”的依次讲情了给老师送贺卡的经过。要求：连贯穿顺。（2）个别练说，指名口述，集体评议。5、作业：（1）完成书本练习。（2）写一张贺卡。教学反思：1. 秋游设计理念：秋游是苏教版小学语文第三册的一篇精读课文，这是一篇情景交融的散文，具有以下特色：1、作者抓住秋天里天空一望无边，白云改变无穷的形态特点，以及稻子、高梁、棉花的色调特点，绘声绘色。2、情景兼备，真实细腻，写秋景到处关情，字里行间流淌着喜悦，写秋游到处渉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣。3、句式整齐，富有节律，全文百字左右，表达了孩子们沉醉在秋天大自然中的欢快心情。我设计教学过程时考虑以下几点：1、以读为主，读中感悟。我将“读”贯穿整个教学课程中，通过想象感悟、语言渲染等朗读方法，让学生感爱好地去读，读出秋天美丽的画面，读出对秋天宠爱的感情，读出逍遥自由玩耍时的心情，在声情并茂的朗读中，感悟大自然的美丽。2、这篇文章言简易赅，可拓展的空间特殊大。在引导学生感悟文本的同时，我进行了语文实力的训练。如描写天空白云一段，在指导朗读，体会心情后，我让学生结合平常的视察说说天上的白云还像什么，培育他们的想像实力；描绘农田色调美的一段，我让学生找词代替“红、黄、白”这三个字，为日后的写作积累语言；最终孩子们在草地上尽情快乐时，我创设情境，让他们想像自己在秋游时的情景，并用“有的有的有的”连起来说一段话，训练了说话实力。教学要求 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“有的有的有的”说一句话。 3通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的奇妙景象，激发学生酷爱大自然的思想感情。重难点、关键 1能正确，流利、有感情地朗读课文。 2学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。 3能正确、美观地书写生字 课时划分： 两课时 第一课时 一、导入 1同学们，在前面练习1中所学过的秋天到，你们还会背吗?请同学们齐背一下。 2诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节) 3秋天这么美，你们宠爱吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。 二、板书课题 1跟老师一起写课题。 2齐读课题。 3秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题，老师一边在课题旁打“?”) 三、指导看图 1下面我们来看这幅图(出示多媒体课件) 2图上画了什么?从上到下视察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的? 小挚友又在于什么呢?(引导学生用(f有的有的有的”来回答问题) 四、初读指导 L自己轻声读课文，要求： (1)标上小节号 (2)画出带有田字格中生字的词语 (3)借助拼音，读准字音，读通句子 2同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗? (投影出示)凉了 郊外 一望无边 几只 绵羊 忙着 追逐 叫喊 (1)自己先读读这些词语。 (2)在字音上，你有什么要提示大家的? (3)学生相互探讨、沟通。 (4)指名读词，开火车读词。 (5)现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗? 自读，指读，齐读。 (6)你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗? 3同学们，你们的学问真丰富，老师为你们感到骄傲。 老师这儿还有一些生字词，你们会读吗? (投影出示二类词)嘴”羊 智子 高”絮 嘴”花 打智儿 逮蚂背 (1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区分? (单独读“粱”是其次声，“蚱”是第四声，读成词时读成轻声) (2)自读，同座位相互读，相互订正。 (3)会读的同学站起来读。 (4)假如把拼音去掉，你也会读吗?齐读。 4把生字词带人课文中，把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写了什么? 5指名朗读课文，师生相机订正、指导。 五、初步理解课文内容 1回忆一下，我们刚才提了什么问题?(老师指题目旁的小问号)，现在你们 能回答了吗? 2学生一边回答，老师一边出示每节的意思，但是已打乱了依次。 (出示) ( )同学们玩得很快乐。 ( )农田丰收了，特别美丽。 ( )同学们跟老师去郊外秋游。 ( )天空一望无边，特别好看。 想一想，给每个自然段选择正确的意思。假如想不出，可以再读读课文。 3指名回答。(4 3 1 2) 4同学们已经初步把课文读懂了，让我们齐声再把课文读一遍。 六、教学生字 1读生字，巩固生字的字音。 2自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。 3你在字形上还有什么要提示大家的? 4刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。 5在学生相互沟通的基础上，总结。 6老师范写生字，学生视察重点笔画的位置。 7学生描红，仿写，老师巡察。(放轻音乐) 8反馈，把写得好、中、差的本子拿上来投影，让学生评析。 其次课时教学目标：1、能精确、流利、有感情的朗读课文。2、学习课文内容，感受秋天的奇妙景象，激发酷爱大自然的思想感情。3、培育学生的想象力和口语表达实力。重点难点：1、有感情的朗读课文。2、通过想象和对语言文字的理解，感受奇妙的秋天。教学准备：多媒体课件，词语卡片。一、复习导入1、小挚友，这节课我们接着学习秋游这篇课文，一起读(齐读课题),秋游可是一件特别快乐的事，再来快乐地读读课题!(再读)2、有一些词语宝宝也来了，大家还相识他们吗？看谁能正确洪亮地读出它们的名字？出示词语：一群白兔 几只绵羊 / 稻子 高粱 棉花 /打滚儿 逮蚂蚱 奔跑追逐3、读好了词语宝宝，接下来让我们走进文中去观赏一下秋天的美景。二、学习第一段1、过渡：谁来给大家读一读第一节？【出示第一节】（指名读1人）2、天气是怎样变凉的？出示“渐渐”（指名2-3人读）“渐渐”还可以说是“渐渐”。【指名读好第一句：假如语速过快，师说：小挚友们，天气可是渐渐改变的呀！】 再次读好句子（2人）3、让我们一齐来感受一下秋风带来的凉快吧！（齐读第一句）4、迎着凉快的秋风跟老师去游玩，多快乐呀！让我们再一起读出这份快乐吧！三、感知秋天的美1、过渡:秋天的郊外,景色可美了,请小挚友快去读读课文的第2、3自然段,想想你看到了什么呢？请小挚友摆好读书姿态，起先！2、问:小挚友,你们看到了什么呀？谁能用自己的话来说说。沟通：生1：我望见了蓝蓝的天空，白白的云朵。师：是呀，秋天的天空一碧如洗。（板：天空 ）生2：我望见农田里的庄稼成熟了。师：是呀！丰收的农田。（板：农田 ）1、过渡；那么就让我们走进秋天，与秋天密切接触吧！（一）、学习其次段1、过渡：我们首先来观赏一下秋天的天空。【出示天空图片】你们看，秋天的天空颜色是什么样的？（蓝蓝的、蓝湛湛的）老师再送个词给大家“瓦蓝瓦蓝”2、多美的天空呀！谁来把这么蓝的天空读出来？（指名1-2人）评：你把天空读得特殊蓝，真好。老师听出来了,你特别宠爱这蓝蓝的天空,所以能读得这么绘声绘色。3、天空不仅美还很大(师做大的动作) 能看到天涯吗？再用劲看，看得到边吗？这就是“一望无边”【出示词卡】（指名2-3人）评：是的,天空真大呀!真是一眼望不到边！一起读！4、过渡:在这一望无边的蓝天上还飘着什么呀？师述:多白的云朵呀!宠爱这些白云吗？ (宠爱)师:这些白云可厉害了,他们还会变魔术呢。【引读】瞧:“几朵白云有时像,有时像”5、多好玩的白云呀！谁来读好它？ （指名1-2人）评：这些美丽的白云,样子多可爱呀！谁再来试试？6、师：听小挚友读得这么好玩，老师也不由自主地宠爱上了这些会变魔术的白云。7、拓展说话过渡:可爱的云朵,变魔术的本事特殊大!他们又要接着给我们变了,那他们还会变成什么样子的呢？请小挚友绽开想象的翅膀试着说一说。(自由练说)8、小结:你们看到的白云真是千姿百态。那你能用这样的句式再来说说吗？【句式训练:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像,有时像】9、秋天的天空真美呀！（板书：天空美）美在颜色是蓝蓝的，美在一望无边，美在白云的千变万化，千姿百态。10、一起再美美地读这一节。 （二）、学习第三段1、过渡：秋天的天空美，秋天的田野又是怎样的呢？瞧，农田里（引读第3小节）2、（出示图片）这就是稻子，黄黄的，还可以说是黄灿灿的，金黄金黄的，能不能照着老师的样子来说一说高粱和棉花呢？能把这些词放到句子中来读一读吗？出示句子：农田里，稻子（ ），高粱（），棉花（）。（生说，老师也准备了一句，一起读）3、小挚友,秋天的田野真是五彩斑斓，有黄的稻子、红的高粱、白的棉花，看到这些，你们想说些什么呀？（秋天的农田真美呀！）板书：农田美。谁来把这农田里的美景介绍给大家 (指名读)评价：成熟的稻子,金光闪闪。谁也来试试？ 高粱火红火红的，多么热忱呀!谁再来？白云一样的棉花美丽极了！一起来！4这些庄稼都成熟了，要丰收了，农夫伯伯心里可兴奋了，你们兴奋吗？让我们笑着读出那份快乐和喜悦。（读）5、师:来到郊外，看到蓝蓝的天空一望无边这么美，农田里色调又那么美,这是一幅多美的画面啊！让我们再次美美地读一读,感受一下秋天的美丽。(读第2,3节)四、学习第四段1、过渡：咦，郊外的草地上好热闹呀，瞧，同学们在干什么？（屏显最终一节）小挚友自己读读最终一小节（自由读、沟通）2、过渡:是呀,孩子们玩得多快乐快乐,谁也来做做这群快乐的小天使。【指名读,随机点评】3、“亮开了嗓子”（读好）是指在干什么？（就是张大嘴巴放声喊、叫,还可以大声唱。）4、猜猜他们会喊些什么，唱些什么？5、此时此刻,就让我们赶快加入他们，尽情地玩吧!那你们想干些什么呢？ 请你仿照课文,用上有的有的有的来说一说.同桌两人先相互说说看 再指名说 说得真好！小挚友们，玩得真是快乐呀!在大自然中玩耍,多么逍遥自由,多么愉快!我们大家(引读):奔跑追逐,笑着喊着,多快乐哪!（板书：孩子乐）6、让我们把这份快乐告知大家，(开快乐心读第四节)五、总结全文、指导写字1、小结：秋天真是一个迷人的季节。今日这节课我们一起观赏了美丽的天空、五彩斑斓的农田，感受着秋天带给我们的快乐，让我们拿起书，再美美地读一读课文，记住这次快乐而难忘的秋游。（齐读）2、指导书写生字：凉 望（读准、组词、记形、指导描红、书写）3、作业： 板书设计： 秋游-天空-田野-草地 景美 快乐教学反思：
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