沧州医学高等专科学校-《基础护理技术》-董楠课件

基础护理技术基础护理技术 课程说课课程说课 沧州医学高等专科学校沧州医学高等专科学校 董楠董楠课程定位分析课程定位分析2教学内容设置教学内容设置3教法学法运用教法学法运用4教学科研成果教学科研成果6教学资源选用教学资源选用5说说课课内内容容人才培养目标人才培养目标1课程特色课程特色及及改革思路改革思路7一、人才培养目标一、人才培养目标护理专业学生的就业岗位护理专业学生的就业岗位 家庭家庭 医院医院 老年福利院老年福利院 社区社区 职职 业业 岗岗 位位 群群岗岗 位位 任任 职职 要要 求求医院临床护理：医院临床护理：在医院从事疾病护理疾病护理、预防、保健保健、康复、健康教育健康教育具备对成年疾病疾病病人护理护理的能力具备对母婴病人的护理能力具备对儿童病人的护理能力具备对老年疾病病人的护理能力具备对其它专科疾病病人的护理能力具有良好的人际沟通人际沟通及与人相处的能力和职业素养职业素养社区护理：社区护理：在基层及社区卫生服务机构开展疾病护理疾病护理、预防、保健保健、康复、健康教育健康教育、计划生育。具备对社区疾病疾病病人的护理护理能力具备对社区疾病预防的护理能力具备对社区保健护理保健护理的能力具备对社区康复护理的能力具备对社区人群健康教育健康教育的能力具备对社区指导计划生育的能力具有良好的人际沟通人际沟通能力和职业行为职业行为家庭护理：家庭护理：在家庭从事预防、保健、康复、老年、健康教育及营养指导健康教育及营养指导等各项护理活动具有家庭预防疾病的护理能力具有家庭保健护理保健护理的能力具有对家庭康复护理的能力具有家庭健康教育健康教育的能力具有对家庭慢病管理的能力具有家庭营养护理指导营养护理指导的能力具有良好的人际沟通人际沟通能力与协调协调能力老年福利院护理：老年福利院护理：在老年福利院从事老年护理老年护理活动及预防、保健、康复、营养营养等护理活动具有对老年老年群体护理护理的能力具有对老年人疾病预防的能力具有对老年人保健保健护理的能力具有对老年人康复护理的能力具有对老年人营养护理指导营养护理指导的能力具有爱心、细心、耐心和责任心爱心、细心、耐心和责任心，尊重他人和与人相处的能力。护士职业岗位的任职要求护士职业岗位的任职要求具备规范具备规范进行各种护理技术操作进行各种护理技术操作的能力；的能力；具备具备及时发现病情变化及时发现病情变化并并协助处理协助处理的能力；的能力；能能及时学习及时学习护理的理论知识和新技术，护理的理论知识和新技术，具有一定的具有一定的护理科研护理科研和和护理管理护理管理能力；能力；具备护患、医护具备护患、医护沟通沟通的能力，的能力，与其他医护人员与其他医护人员团结协作团结协作的能力。的能力。专业能力专业能力 方法能力方法能力 社会能力社会能力 20112011年护理专业年护理专业人才培养目标人才培养目标面向各级各类医疗卫生、社区卫生服务机构、相关企事业单位面向各级各类医疗卫生、社区卫生服务机构、相关企事业单位 能从事能从事护理、预防、保健、康复、宣教护理、预防、保健、康复、宣教等工作，掌握护等工作，掌握护理专业必备的理专业必备的基本理论知识和专业实践能力基本理论知识和专业实践能力，具有现代护理，具有现代护理理念、良好的理念、良好的职业道德素质职业道德素质，具有较强的，具有较强的创新创新精神和意识，精神和意识，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展的拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展的高素质技能高素质技能型专门人才。型专门人才。二、课程定位分析二、课程定位分析定定位位桥梁桥梁承前启后、承前启后、核心核心地位地位开设学时开设学时:160:160学时（理实一体化）学时（理实一体化）先导课程先导课程在修课程在修课程后续课程后续课程课程培养目标课程培养目标知识目标知识目标 能力目标能力目标 素质目标素质目标 掌握相关原则及护理掌握相关原则及护理技术技术熟悉健康教育的内容熟悉健康教育的内容了解相关课程知识了解相关课程知识规范护理技术操作规范护理技术操作发现、解决健康问题发现、解决健康问题 个体化健康教育个体化健康教育 规范书写护理文件规范书写护理文件正确处理医嘱正确处理医嘱保持最佳身心状态保持最佳身心状态爱岗敬业爱岗敬业精益求精精益求精自我完善自我完善和睦相处和睦相处评判性思维评判性思维 通过本课程的教学，学生应掌握从事护理实践所必需的通过本课程的教学，学生应掌握从事护理实践所必需的基础知识和基本技能基础知识和基本技能，学会运用，学会运用整体护理观整体护理观和护理和护理基本理论基本理论，评判性分析评判性分析临床基础护理有关临床基础护理有关问题问题和患者的和患者的身心需要身心需要，学会，学会运用运用整体护理整体护理的工作方法和基础护理技术满足患者的需要，的工作方法和基础护理技术满足患者的需要，有效有效干预干预患者的患者的健康问题健康问题，实现护理学，实现护理学促进健康，预防疾病，促进健康，预防疾病，恢复健康，减轻痛苦恢复健康，减轻痛苦的最终目标。的最终目标。三、教学内容设置三、教学内容设置设置原则：原则：根据护理专业人才根据护理专业人才培养目标培养目标结合结合护士执业资格考试护士执业资格考试培养学生培养学生可持续发展可持续发展能力能力 （继续教育）（继续教育）1.1.课程内容的选取课程内容的选取学学习情境情境门诊护理理 护 理理 工工 作作 流流 程程护士素士素质医院医院环境境感染的感染的预防与控制防与控制接接诊程序程序准准备床床单位位病情病情观察与察与护理理建病建病历及填写表格及填写表格医嘱医嘱处理理饮食食护理理卧位卧位护理理药物治物治疗护理理输血血护理理排泄排泄护理理清清洁卫生生护理理休息与活休息与活动护理理冷冷热疗护理理危危重症病人重症病人护理理临终护理理医医疗与与护理文理文件件书写写出院病人出院病人护理理学学习任任务入院入院护理理住院住院护理理出院出院护理理课程计划课程计划-1内容学时学习情境一学习任务相关知识临床技能合计门诊护理1护士素质 222医院环境2463感染的预防与控制8412综合实训一268课程计划课程计划-2内容学时学习情境二学习任务相关知识临床技能合计入院护理4接诊程序5165准备床单位4486病情观察与护理6287建病历及填写表格22综合实训二 2810课程计划课程计划-3内容学时学习情境三学习任务相关知识临床技能合计住院护理8医嘱处理与分级护理2 29药物治疗护理12152710输血护理21311饮食护理42612排泄护理681413舒适护理72914冷热疗法2215休息与活动11216危重症病人护理461017医疗与护理文件书写22418临终护理22综合实训三 2810课程计划课程计划-4内容学时学习情境四学习任务相关知识临床技能合计出院护理19出院护理112课程综合实训4合计80801602.2.课程的重点和难点课程的重点和难点重点重点 难点难点临床临床常用常用基础基础护理技术护理技术操作操作以及相关护理以及相关护理的的理论理论知识。知识。无菌技术操作；无菌技术操作；导尿术；导尿术；青霉素过敏试验法；青霉素过敏试验法；医疗文件的处理。医疗文件的处理。PPT PPT PPT PPT 案例讨论案例讨论案例讨论案例讨论 情境模拟情境模拟情境模拟情境模拟 小组学习小组学习小组学习小组学习 网络教学网络教学网络教学网络教学 综合训练综合训练综合训练综合训练解决方式解决方式简单简单课程综合实训课程综合实训课程综合实训课程综合实训单元综合实训单元综合实训单元综合实训单元综合实训 47474747个单项实训个单项实训个单项实训个单项实训 复杂复杂 实现教、学、做一体化。实现教、学、做一体化。实践技能教学环节设定实践技能教学环节设定学学情情分分析析四、教法学法运用四、教法学法运用 三年制护理专业学生特点：三年制护理专业学生特点：学生思维活跃、文化底蕴薄弱，参与意学生思维活跃、文化底蕴薄弱，参与意识较强，规范意识偏弱，主动学习能力欠识较强，规范意识偏弱，主动学习能力欠缺。缺。所以，教学过程中要注重教法、学法相所以，教学过程中要注重教法、学法相结合，理论联系实践，达到课程培养目标。结合，理论联系实践，达到课程培养目标。常用教学方法常用教学方法讲授法讲授法启发式启发式教学教学示范示范练习练习情境情境教学法教学法病例病例分析法分析法讨论讨论教学法教学法2 2 2 2想一想想一想启发式教学启发式教学启启发发冷热疗法冷热疗法 什么情况？什么情况？如果是你，如果是你，如何处理？如何处理？示范练习教学法示范练习教学法吸药吸药手法手法例例:肌内注射肌内注射工工 作作 过过 程程评估准备评估准备查对、消毒、抽取药液查对、消毒、抽取药液床头查对并告知病人床头查对并告知病人选择注射部位选择注射部位局部消毒局部消毒注射注射活动设计活动设计示教示教练习、回示教练习、回示教录像录像启启发发情境教学法情境教学法在教学中多处采用，例如在教学中多处采用，例如“入院病人护理入院病人护理”授课时，选用情境教学的方法以达到目的。授课时，选用情境教学的方法以达到目的。入院病人的护理录像入院病人的护理录像病例分析法病例分析法在学习中研究，在学习中研究，在研究中学习。在研究中学习。基础护理技术病例一览表基础护理技术病例一览表 张宁，男，张宁，男，张宁，男，张宁，男，79797979岁，因反复咳嗽、咳痰岁，因反复咳嗽、咳痰岁，因反复咳嗽、咳痰岁，因反复咳嗽、咳痰11111111天于天于天于天于2010201020102010年年年年6 6 6 6月月月月7 7 7 7日入呼吸内科日入呼吸内科日入呼吸内科日入呼吸内科3 3 3 3床，住院号床，住院号床，住院号床，住院号2010123 2010123 2010123 2010123 入院检查：入院检查：入院检查：入院检查：T T T T：36.536.536.536.5、P P P P：80808080次次次次/分、分、分、分、R R R R：20202020次次次次/分、分、分、分、BPBPBPBP：160/95mmHg160/95mmHg160/95mmHg160/95mmHg，病人神清合作，双侧瞳，病人神清合作，双侧瞳，病人神清合作，双侧瞳，病人神清合作，双侧瞳孔正大等圆；查体：患者筒状胸、双肺呼吸音孔正大等圆；查体：患者筒状胸、双肺呼吸音孔正大等圆；查体：患者筒状胸、双肺呼吸音孔正大等圆；查体：患者筒状胸、双肺呼吸音粗、双下肺可闻及干湿性罗音，听诊无异常，粗、双下肺可闻及干湿性罗音，听诊无异常，粗、双下肺可闻及干湿性罗音，听诊无异常，粗、双下肺可闻及干湿性罗音，听诊无异常，双下肢无水肿。双下肢无水肿。双下肢无水肿。双下肢无水肿。课程综合课程综合实训案例实训案例 任务分解任务分解一、入院后请为该病人准备床单位。一、入院后请为该病人准备床单位。二、患者住院期间，请为其发口服药。二、患者住院期间，请为其发口服药。三、请执行三、请执行6 6月月7 7日雾化吸入的医嘱，并教会其有效咳嗽。日雾化吸入的医嘱，并教会其有效咳嗽。四、四、6 6月月7 7日医嘱青霉素皮试，并为该患者输液。日医嘱青霉素皮试，并为该患者输液。五、五、6 6月月9 9日患者出院，为其进行健康教育。日患者出院，为其进行健康教育。六、完成体温单、护理记录及整体护理病例书写。六、完成体温单、护理记录及整体护理病例书写。讨论式教学法讨论式教学法休息与活动休息与活动评委评分（老师、各组组长）评委评分（老师、各组组长）教师补充、点评、总结教师补充、点评、总结学生与学生讨论学生与学生讨论老师与学生讨论老师与学生讨论 集体讨论法集体讨论法学习方法与手段学习方法与手段1学生讲课学生讲课2理论记忆技巧理论记忆技巧实训记忆技巧实训记忆技巧3浓缩记忆浓缩记忆吸氧法吸氧法清清连连调调查查蘸蘸插插固固记记数字记忆数字记忆药物过敏试药物过敏试验药液的配制验药液的配制 3 3，2 2，1 1对比记忆对比记忆常用灌肠法常用灌肠法比较比较(列表列表)口诀记忆口诀记忆穿脱隔离衣穿脱隔离衣实训实训理论理论记忆技巧记忆技巧分步骤分步骤 找规律找规律 举例：举例：女病人导尿术女病人导尿术 （顺序）（顺序）考核内容：考核内容：分段考核法分段考核法形式：紧密结合护士资格证考试形式：紧密结合护士资格证考试题型：题型：A1A1、A2A2、A3A3、B B题量：题量：100100个个 根据教学过程，考核分四个阶段，每阶根据教学过程，考核分四个阶段，每阶段综合训练后进行理论、实践考核。段综合训练后进行理论、实践考核。50505050小组小组考核考核随机抽考学生及项目。随机抽考学生及项目。实践技能考核实践技能考核 考核考核项目名称目名称 难度系数度系数女病女病员导尿尿术 1.041.04密密闭式静脉式静脉输液液 1.041.04无菌技无菌技术基本操做基本操做 1.021.02青霉素皮肤青霉素皮肤过敏敏试验 0.980.98肌内注射肌内注射 0.970.97口腔口腔护理理 0.970.97大量不保留灌大量不保留灌肠 0.960.96铺麻醉床麻醉床 0.960.96铺备用床用床 0.950.95项目难度系数的应用项目难度系数的应用主线主线分段考核分段考核 分分段段考考核核法法的的应应用用，加加强强过过程程考考核核，使使学学生生复复习习更更有有针针对对性性，学学生生遵遵循循遗遗忘忘规规律律，提提高高学学习习效效率率，巩巩固固学学习习效效果果，同同时时缓缓解解实实验室压力。验室压力。教学资源教学资源教学资源教学资源教材教材选用选用 实验室实验室资源资源 师资师资力量力量 网络网络平台平台教教学学资资源源选选用用教教材材选选择择护护理理实实训训中中心心面积：面积：3900.333900.33平方米平方米设备总值：设备总值：10001000余万元余万元 学校与天津市天堰医教科技开发有限公司共同投资学校与天津市天堰医教科技开发有限公司共同投资950950万元万元建成国内同类院校领先校内护理实训中心，是实训教学、科研、建成国内同类院校领先校内护理实训中心，是实训教学、科研、继续教育和培训的重要场所。继续教育和培训的重要场所。护理实训中心护理实训中心护士站护士站多媒体示教室多媒体示教室-6-6个个综合护理实训室综合护理实训室-12-12个个实验模型实验模型实验模型实验模型实验模型实验模型师资力量师资力量课程师资队伍现状教研室教研室年龄年龄职称职称学历学历备备注注4545303045453030正高正高副高副高中级中级初级初级硕士硕士本科本科基础护理基础护理2 26 64 41 14 45 52 22 21010实训中心实训中心1 13 36 61 11 14 44 40 05 5百分比百分比13.613.640.9 40.9 45.5 45.5 9.1 9.1 22.7 22.7 40.9 40.9 27.3 27.3 9.1 9.1 68.2 68.2 网络平台网络平台讲义讲义教案教案课件课件病例病例录像录像习题习题试题库试题库省级精品课程省级精品课程1省级统考成绩省级统考成绩2全国比赛成绩全国比赛成绩3课题及论文课题及论文4自编教材自编教材5教教学学成成果果课程建设课程建设精品课程建设精品课程建设省级精品课程：省级精品课程：护理学基础护理学基础20082008年。年。河北省技能统一考试河北省技能统一考试学校名称学校名称名次名次沧州医学高等专科学校沧州医学高等专科学校1邢台医学高等专科学校邢台医学高等专科学校2河北医大附属三院护理学院河北医大附属三院护理学院3华北煤炭医学院秦皇岛分院华北煤炭医学院秦皇岛分院420082008年省技能统考结果年省技能统考结果20062006年省技能统考结果年省技能统考结果学校名称学校名称成绩成绩名次名次沧州医学高等专科学校沧州医学高等专科学校94.094.01 1河北大学医学部河北大学医学部92.392.32 2渤海石油职业学院渤海石油职业学院91.091.03 3唐山职业技术学院唐山职业技术学院91.091.04 4第二届护理专业教学改革成果展示赛第二届护理专业教学改革成果展示赛全国第五届护理专业教学成果暨就业能力展示赛全国第五届护理专业教学成果暨就业能力展示赛 序序号号产品名称产品名称规格型号规格型号数数量量单价单价（元）（元）金额金额（元）（元）1 1静脉输液臂静脉输液臂TellyesTellyesA001A0012 235003500700070002 2标准静脉输液手标准静脉输液手部部CAI11600CAI116004 42 214801480296029603 3皮内注射模型皮内注射模型CAI01600CAI016001 12 216001600320032004 4佩戴式上臂肌肉佩戴式上臂肌肉注射模型注射模型CPI01601CPI016011 12 236003600720072005 5前臂静脉注射模前臂静脉注射模块块CAI11600CAI116003 32 21000100020002000合计合计2236022360奖品清单奖品清单首届卫生职业院校护理操作技能大赛首届卫生职业院校护理操作技能大赛发表论文（核心）发表论文（核心）教材著作教材著作主持课题主持课题200620062 2（1 1）1 10 0200720073 3（1 1）1 11 1200820086 6（4 4）2 21 1200920095 5（3 3）3 32 2201020107 7（5 5）2 22 2总计总计23239 96 6教师科研成果教师科研成果教师自编教材教师自编教材基于护士工作过程的教学设计基于护士工作过程的教学设计1嵌入式的教学安排嵌入式的教学安排2分段考核法的应用分段考核法的应用3技术操作项目难度系数的引用技术操作项目难度系数的引用4专业技术能力的综合训练专业技术能力的综合训练5课课程程特特色色推广嵌入式教学推广嵌入式教学1加强校院合作加强校院合作2尝试双语教学尝试双语教学3改改革革思思路路请给予建议和点评！请给予建议和点评！谢谢大家！谢谢大家！