统计基础与应用ppt课件-第一章

统计基础与应用高职高专统计基础与应用高职高专统计基础与应用高职高专掌握统计的含义，研究对象和特点；了解统计学工作过程；理解统计学中常用的基本概念。知识目标知识目标知识目标知识目标学习目标知识目标知识目标知识目标知识目标第一章掌握统计的含义，研究对象和特点；了解统计学工作过程；理解统计掌握统计的含义，研究对象和特点；了解统计学工作过程；理解统计 运用统计语言描述社会经济现象锻炼运用统计方法分析问题的能力能力目标能力目标能力目标能力目标学习目标 运用统计语言描述社会经济现象锻炼运用统计方法分析问题的运用统计语言描述社会经济现象锻炼运用统计方法分析问题的大数据时代大数据时代大大数数据据(big data,mega data)，或或称称巨巨量量资资料料，指指的的是是需需要要新新处处理理模模式式才才能能具具有有更更强强的的决决策策力力、洞洞察察力力和和流流程程优优化化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。“大大数数据据”是是指指以以多多元元形形式式，自自许许多多来来源源搜搜集集而而来来的的庞庞大大数数据据组组，往往往往具具有有实实时时性性。在在企企业业对对企企业业销销售售的的情情况况下下，这这些些数数据据可可能能得得自自社社交交网网络络、电电子子商商务务网网站站、顾顾客客来来访访纪纪录，还有许多其他来源。录，还有许多其他来源。大数据时代大数据大数据时代大数据(big data,mega data)，或，或现现在在的的社社会会是是一一个个高高速速发发展展的的社社会会，科科技技发发达达，信信息息流流通通，人人们们之之间间的的交交流流越越来来越越密密切切，生生活活也也越越来来越越方方便便，大大数数据据就就是是这这个个高高科科技技时时代代的的产产物物。阿阿里里巴巴巴巴创创办办人人马马云云来来台台演演讲讲中中就就提提到到，未未来来的的时时代代将将不不是是IT时时代代，而而是是DT的的时时代代，DT就就是是Data Technology数数据据科科技技，显显示示大大数据对于阿里巴巴集团来说举足轻重。数据对于阿里巴巴集团来说举足轻重。现在的社会是一个高速发展的社会，科技发达，信息流通，人们之间现在的社会是一个高速发展的社会，科技发达，信息流通，人们之间绪绪 论论认识统计认识统计我我们们生生活活当当中中遇遇到到哪哪些些需需要要“统统计计”的的地地方方？通过以下图片认识下统计涉及的一些领域。绪绪 论认识统计论认识统计统计基础与应用统计基础与应用ppt课件课件-第一章第一章统计基础与应用统计基础与应用ppt课件课件-第一章第一章某地区某年某地区某年1-12月降雨量情况月降雨量情况某地区某年某地区某年1-12月降雨量情况月降雨量情况统计基础与应用统计基础与应用ppt课件课件-第一章第一章统计基础与应用统计基础与应用ppt课件课件-第一章第一章统计基础与应用统计基础与应用ppt课件课件-第一章第一章统计基础与应用统计基础与应用ppt课件课件-第一章第一章统计基础与应用统计基础与应用ppt课件课件-第一章第一章 在我们的生活和习惯中，统计的影响非常巨大。现代农业之所以能够丰收，统计的应用功不可没，比如，哪一种玉米收成最好？那种混合饲料喂养小鸡将使小鸡体重最高?统计方法也经常用于医学和药学的研究上，如通过首先对动物然后对人类进行试验的方法决定新药的效果。政府也经常运用统计方法。比如物价统计，失业统计，关系到政府经济决策。统计在企业经营管理中发挥着重要作用，如对正在生产的产品进行质量监控，以及投资决策。统计还广泛地被用于地质学、生物学、心理学、社会学等等。统计的重要性统计的重要性 在我们的生活和习惯中，统计的影响在我们的生活和习惯中，统计的影响4.统计业务员需要做什么呢？统计业务员需要做什么呢？例例如如了了解解公公司司服服装装销销售售情情况况，需需要要业业务务员员统统计计各各季季度度服服装装的的销销售售数数量量，形形成成统统计计表表，能能够够直直观观的的看看出出淡淡季季和和旺旺季季，好好提提前前做做好好准准备备，避避免免货货物物积积压或过少，减少经济损失。压或过少，减少经济损失。例例如如自自考考考考试试报报名名收收费费，1科科40元元，最最多多报报四四科科，你你作作为为收收费费人人员员怎怎样样算算最终收了多少钱呢？并了解报几科的人最多？最终收了多少钱呢？并了解报几科的人最多？4.统计业务员需要做什么呢？统计业务员需要做什么呢？英国统计学学家高尔顿和他的学生皮尔逊（现代统计学的奠基人之一）英国统计学学家高尔顿和他的学生皮尔逊（现代统计学的奠基人之一）他他们们在在研研究究父父母母与与其其子子女女身身高高的的遗遗传传问问题题时时，观观察察了了1078对对夫夫妇妇，从从而而得得出出：特特高高个个子子的的父父母母的的子子女女平平均均身身高高在在同同龄龄人人中中也也属属高高个个子子，但但要要低低于于父父母母身身高高；相相反反，特特矮矮父父母母的的子子女女平平均均身身高高属属矮矮个个子子，但但平平均均身高高于父母，即子代的平均身高向中心回归了（类似于物极必反）。身高高于父母，即子代的平均身高向中心回归了（类似于物极必反）。这也是欧洲人不会越长越高，亚洲人不会越长越矮的原因。这也是欧洲人不会越长越高，亚洲人不会越长越矮的原因。英国统计学学家高尔顿和他的学生皮尔逊（现代统计学的奠基人之一英国统计学学家高尔顿和他的学生皮尔逊（现代统计学的奠基人之一 统计工具：最常见的是EXCEL。统计资料：便于我们查询的是统计年鉴，还有数据网站等等。统计工具：最常见的是统计工具：最常见的是EXCEL。统计是人类的一种认识活动，是通过定量分析来探索现象的规律和特征的。从历史角度看，它诞生于人类在社会实践活动中的计数需要，后来随着社会政治、经济的发展和国家管理的需要而逐步发展成熟起来。一、统计的起源一、统计的起源 统计是人类的一种认识活动，是通统计是人类的一种认识活动，是通古人为了要记住一件事，就在绳子上打一个结。以后看到这个结，他就会想起那件事。如果要记住两件事，他就打两个结；记住三件事，他就打三个结；如此等等。如果他在绳子上打了很多结，恐怕他想记的事情也就记不住了，所以这个办法虽简单但不可靠。据说波斯王大流士给他的指挥官们一根打了60个结的绳子，并对他们说：“爱奥尼亚的男子汉们，从你们看见我出征塞西亚人那天起，每天解开绳子上的一个结，到解完最后一个结那天，要是我不回来，就收拾你们的东西，自己开船回去。”小案例古人为了要记住一件事，就在绳子上打一个结。以后看到这个小案例古人为了要记住一件事，就在绳子上打一个结。以后看到这个 从字面来看，统计就是统而计之，即将个别数据综合起来得到结论。虽然统计活动是不分国界、人类早已有之的活动，然而，不同的人在不同的场合对统计的理解是有差异的。比较公认的看法是，统计有三种含义，即统计工作、统计资料和统计学1.1.统计统计统计统计 工作工作工作工作 统计工作，即统计实践，它是对社会自然现象客统计工作，即统计实践，它是对社会自然现象客统计工作，即统计实践，它是对社会自然现象客统计工作，即统计实践，它是对社会自然现象客观存在的现实数量方面进行搜集，整理和分析的过程。观存在的现实数量方面进行搜集，整理和分析的过程。观存在的现实数量方面进行搜集，整理和分析的过程。观存在的现实数量方面进行搜集，整理和分析的过程。常见的统计工作有农业统计工作、工业统计工作、人常见的统计工作有农业统计工作、工业统计工作、人常见的统计工作有农业统计工作、工业统计工作、人常见的统计工作有农业统计工作、工业统计工作、人口统计工作等。口统计工作等。口统计工作等。口统计工作等。二、统计的含义二、统计的含义 从字面来看，统计就是统而计之，从字面来看，统计就是统而计之，2.2.统计统计统计统计 资料资料资料资料 统计资料，即统计工作活动的成果，是统计工统计资料，即统计工作活动的成果，是统计工统计资料，即统计工作活动的成果，是统计工统计资料，即统计工作活动的成果，是统计工作取得的反映客观事物实际状况和变化过程的数据作取得的反映客观事物实际状况和变化过程的数据作取得的反映客观事物实际状况和变化过程的数据作取得的反映客观事物实际状况和变化过程的数据资料，以及与之相关的其他实际资料的总称。统计资料，以及与之相关的其他实际资料的总称。统计资料，以及与之相关的其他实际资料的总称。统计资料，以及与之相关的其他实际资料的总称。统计资料包括初次获得的原始数据资料和经过加工，整资料包括初次获得的原始数据资料和经过加工，整资料包括初次获得的原始数据资料和经过加工，整资料包括初次获得的原始数据资料和经过加工，整理、分析后的次级资料。统计资料是统计工作的成理、分析后的次级资料。统计资料是统计工作的成理、分析后的次级资料。统计资料是统计工作的成理、分析后的次级资料。统计资料是统计工作的成果，如统计年报、统计图表、统计报告、统计年鉴果，如统计年报、统计图表、统计报告、统计年鉴果，如统计年报、统计图表、统计报告、统计年鉴果，如统计年报、统计图表、统计报告、统计年鉴及其他有关统计数字信息的载体等。及其他有关统计数字信息的载体等。及其他有关统计数字信息的载体等。及其他有关统计数字信息的载体等。2.统计统计 统计资料，即统计工作活动的成果，是统统计资料，即统计工作活动的成果，是统3.3.统统统统 计计计计 学学学学 统计学是一门系统地论述统计理论和方法的科学，统计学是一门系统地论述统计理论和方法的科学，统计学是一门系统地论述统计理论和方法的科学，统计学是一门系统地论述统计理论和方法的科学，是对统计实践活动的经验总结和理论概括，是研究社会是对统计实践活动的经验总结和理论概括，是研究社会是对统计实践活动的经验总结和理论概括，是研究社会是对统计实践活动的经验总结和理论概括，是研究社会经济和自然现象的数量方面的方法论科学。经济和自然现象的数量方面的方法论科学。经济和自然现象的数量方面的方法论科学。经济和自然现象的数量方面的方法论科学。3.统统 统计学是一门系统地论述统计理论和方法的统计学是一门系统地论述统计理论和方法的思考：下面是张三的一段自我介绍：“本人大学是学统计专业的，毕业后在一家私企做统计，平时收集和整理统计数据。”以上出现三个“统计”词语，分别指的是什么含义？思考：思考：20142014年国民经济和社会发展统计公报中显示：年年国民经济和社会发展统计公报中显示：年年国民经济和社会发展统计公报中显示：年年国民经济和社会发展统计公报中显示：年末全国大陆总人口为末全国大陆总人口为末全国大陆总人口为末全国大陆总人口为136 782136 782万人，比上年末增加万人，比上年末增加万人，比上年末增加万人，比上年末增加710710万人，其中城镇常住人口为万人，其中城镇常住人口为万人，其中城镇常住人口为万人，其中城镇常住人口为7 49167 4916万人，占总人口比万人，占总人口比万人，占总人口比万人，占总人口比重为重为重为重为54.77%54.77%。全年出生人口。全年出生人口。全年出生人口。全年出生人口1 6871 687万人，出生率为万人，出生率为万人，出生率为万人，出生率为12.3712.37；死亡人口；死亡人口；死亡人口；死亡人口977977万人，死亡率为万人，死亡率为万人，死亡率为万人，死亡率为7.167.16；自然增；自然增；自然增；自然增长率为长率为长率为长率为5.215.21。四个特点：数量性、总体性、社会性、具体性四个特点：数量性、总体性、社会性、具体性四个特点：数量性、总体性、社会性、具体性四个特点：数量性、总体性、社会性、具体性 三、统计的特点三、统计的特点2014年国民经济和社会发展统计公报中显示年国民经济和社会发展统计公报中显示 实际上统计的研究对象就是统计数据。实际上统计的研究对象就是统计数据。实际上统计的研究对象就是统计数据。实际上统计的研究对象就是统计数据。四、统计的研究对象四、统计的研究对象 实际上统计的研究对象就是统计数实际上统计的研究对象就是统计数思考：1.社会经济统计的研究对象是社会经济现象总体的各个方面。对不对2.统计的研究对象是（）。A、抽象的数量特征和数量关系B、社会经济现象的规律性C、社会经济现象的数量特征和数量关系D、社会经济统计认识过程的规律和方法思考：思考：统计工作在长期实践的基础上，形成了许多独特统计工作在长期实践的基础上，形成了许多独特统计工作在长期实践的基础上，形成了许多独特统计工作在长期实践的基础上，形成了许多独特的统计方法，常用方法包括大量观察法、统计分组的统计方法，常用方法包括大量观察法、统计分组的统计方法，常用方法包括大量观察法、统计分组的统计方法，常用方法包括大量观察法、统计分组法、综合指标法、因素分析法等。法、综合指标法、因素分析法等。法、综合指标法、因素分析法等。法、综合指标法、因素分析法等。五、统计的研究方法五、统计的研究方法 统计工作在长期实践的基础上，形统计工作在长期实践的基础上，形1.1.大大大大量量量量 观观观观察察察察法法法法 大量观察法是指统计在研究社会经济现象及其大量观察法是指统计在研究社会经济现象及其大量观察法是指统计在研究社会经济现象及其大量观察法是指统计在研究社会经济现象及其发展变化过程中要从总体上加以观察，对现象总体发展变化过程中要从总体上加以观察，对现象总体发展变化过程中要从总体上加以观察，对现象总体发展变化过程中要从总体上加以观察，对现象总体的全部或足够多数的个体进行调查研究并综合分析，的全部或足够多数的个体进行调查研究并综合分析，的全部或足够多数的个体进行调查研究并综合分析，的全部或足够多数的个体进行调查研究并综合分析，从而反映现象总体的数量特征。从而反映现象总体的数量特征。从而反映现象总体的数量特征。从而反映现象总体的数量特征。统计史上著名的统计史上著名的统计史上著名的统计史上著名的“掷币实验掷币实验掷币实验掷币实验”就反映了这种规就反映了这种规就反映了这种规就反映了这种规律性（见表律性（见表律性（见表律性（见表1-11-1）大量大量 观察法观察法 大量观察法是指统计在研究社会经济大量观察法是指统计在研究社会经济统计基础与应用统计基础与应用ppt课件课件-第一章第一章2.2.统计统计统计统计分分分分组组组组法法法法 统计分组法是将总体中的个体分为若干组，以统计分组法是将总体中的个体分为若干组，以统计分组法是将总体中的个体分为若干组，以统计分组法是将总体中的个体分为若干组，以研究总体内部差异的一种常用统计方法。研究总体内部差异的一种常用统计方法。研究总体内部差异的一种常用统计方法。研究总体内部差异的一种常用统计方法。通过分组，可以研究总体中不同类型的性质。通过分组，可以研究总体中不同类型的性质。通过分组，可以研究总体中不同类型的性质。通过分组，可以研究总体中不同类型的性质。例如，人口按性别、年龄、文化程度等分组，企业例如，人口按性别、年龄、文化程度等分组，企业例如，人口按性别、年龄、文化程度等分组，企业例如，人口按性别、年龄、文化程度等分组，企业按规模大小分组，商店按营业额大小分组，员工按按规模大小分组，商店按营业额大小分组，员工按按规模大小分组，商店按营业额大小分组，员工按按规模大小分组，商店按营业额大小分组，员工按工资水平分组、学生按成绩分组，等等。工资水平分组、学生按成绩分组，等等。工资水平分组、学生按成绩分组，等等。工资水平分组、学生按成绩分组，等等。2.统计分组法统计分组法 统计分组法是将总体中的个体统计分组法是将总体中的个体3.3.综合综合综合综合指指指指标标标标法法法法 任何一项统计研究活动，都离不开统计指标的任何一项统计研究活动，都离不开统计指标的任何一项统计研究活动，都离不开统计指标的任何一项统计研究活动，都离不开统计指标的运用，离开了统计指标，统计就没有了统计语言，运用，离开了统计指标，统计就没有了统计语言，运用，离开了统计指标，统计就没有了统计语言，运用，离开了统计指标，统计就没有了统计语言，描绘不出社会经济现象的具体情况。统计指标包括描绘不出社会经济现象的具体情况。统计指标包括描绘不出社会经济现象的具体情况。统计指标包括描绘不出社会经济现象的具体情况。统计指标包括总量指标、相对指标和平均指标。总量指标、相对指标和平均指标。总量指标、相对指标和平均指标。总量指标、相对指标和平均指标。3.综合指标法综合指标法 任何一项统计研究活动，都离任何一项统计研究活动，都离4.4.因素因素因素因素分分分分析析析析法法法法 因素分析法是利用统计指标体系分析现象总变因素分析法是利用统计指标体系分析现象总变因素分析法是利用统计指标体系分析现象总变因素分析法是利用统计指标体系分析现象总变动中各个因素影响程度的一种统计分析方法。例如，动中各个因素影响程度的一种统计分析方法。例如，动中各个因素影响程度的一种统计分析方法。例如，动中各个因素影响程度的一种统计分析方法。例如，指数体系因素分析、相关与回归分析等都是因素分指数体系因素分析、相关与回归分析等都是因素分指数体系因素分析、相关与回归分析等都是因素分指数体系因素分析、相关与回归分析等都是因素分析法的具体运用。析法的具体运用。析法的具体运用。析法的具体运用。4.因素分析法因素分析法 因素分析法是利用统计指标体系因素分析法是利用统计指标体系六、统计工作过程 一项完整的统计工作可分为四个阶段，即统计设计、统计调查、统计整理和统计分析。六、统计工作过程六、统计工作过程1.发挥财政制度对宏观经济运行的自动稳定器作用 第三节 统计中的几个基本概念1.统计总体和总体单位的概念客观存在的、具有某种共同性质的许多个别事物构成的整体，就是统计总体，简称总体。构成总体的个别单位或个别事物称为总体单位。一、统计总体和总体单位1.发挥财政制度对宏观经济运行的自动稳定器作用发挥财政制度对宏观经济运行的自动稳定器作用 第三第三1.发挥财政制度对宏观经济运行的自动稳定器作用2.通过相机抉择的财政政策，促进社会总供需的平衡资料卡总体和总体单位的角色不是一成不变的，随着研究目的的不同，它们是可以相互转化的。同一个客观事物，在某项研究中属于总体单位，但在另一项研究中又可能变成总体。例如，在北京市高校这个统计总体中，每所高校都是总体单位，如北京大学就是其中一个总体单位；但要研究一所典型高校内部的教学情况，如果选中了北京大学，则它就成为了统计总体，学校的各院系或学校的每位教职工就是总体单位。总体和总体单位的关系总体和总体单位的关系总体和总体单位的关系总体和总体单位的关系 第三节 统计中的几个基本的概念1.发挥财政制度对宏观经济运行的自动稳定器作用发挥财政制度对宏观经济运行的自动稳定器作用2.通过相机抉通过相机抉1.发挥财政制度对宏观经济运行的自动稳定器作用第三节 统计的几个基本概念2.总体的特点形成总体必须具备三个特点，即大量性、同质性和差异性。1.发挥财政制度对宏观经济运行的自动稳定器作用第三节发挥财政制度对宏观经济运行的自动稳定器作用第三节 统计的统计的思考：1.构成统计总体的个别事物称为（）。A、调查单位 B、标志值 C、品质标志 D、总体单位2.对某城市工业企业未安装设备进行普查，总体单位是（）。A、工业企业全部未安装设备 B、工业企业每一台未安装设备C、每个工业企业的未安装设备 D、每一个工业企业思考：思考：（二）统计指标 第三节 统计中的几个基本概念二、统计标志、指标及指标体系（一）统计标志统计指标简称指统计指标简称指统计指标简称指统计指标简称指标，是指反映统标，是指反映统标，是指反映统标，是指反映统计总体数量特征计总体数量特征计总体数量特征计总体数量特征的概念和具体数的概念和具体数的概念和具体数的概念和具体数值。值。值。值。反映总体单位反映总体单位反映总体单位反映总体单位属性或特征的属性或特征的属性或特征的属性或特征的概念称为统计概念称为统计概念称为统计概念称为统计标志，简称标标志，简称标标志，简称标标志，简称标志。志。志。志。（三）（三）（三）（三）统计指统计指统计指统计指 标体系标体系标体系标体系所谓统计指标体所谓统计指标体所谓统计指标体所谓统计指标体系，是指由若干系，是指由若干系，是指由若干系，是指由若干个相互联系、相个相互联系、相个相互联系、相个相互联系、相互作用的统计指互作用的统计指互作用的统计指互作用的统计指标组成的整体，标组成的整体，标组成的整体，标组成的整体，用以说明所研究用以说明所研究用以说明所研究用以说明所研究社会经济现象各社会经济现象各社会经济现象各社会经济现象各方面相互依存和方面相互依存和方面相互依存和方面相互依存和相互制约的关系。相互制约的关系。相互制约的关系。相互制约的关系。反映总体单位反映总体单位反映总体单位反映总体单位属性或特征的属性或特征的属性或特征的属性或特征的概念称为统计概念称为统计概念称为统计概念称为统计标志，简称标标志，简称标标志，简称标标志，简称标志。志。志。志。反映总体单位反映总体单位反映总体单位反映总体单位属性或特征的属性或特征的属性或特征的属性或特征的概念称为统计概念称为统计概念称为统计概念称为统计标志，简称标标志，简称标标志，简称标标志，简称标志。志。志。志。（一）统计标志反映总体单位反映总体单位反映总体单位反映总体单位属性或特征的属性或特征的属性或特征的属性或特征的概念称为统计概念称为统计概念称为统计概念称为统计标志，简称标标志，简称标标志，简称标标志，简称标志。志。志。志。反映总体单位反映总体单位反映总体单位反映总体单位属性或特征的属性或特征的属性或特征的属性或特征的概念称为统计概念称为统计概念称为统计概念称为统计标志，简称标标志，简称标标志，简称标标志，简称标志。志。志。志。反映总体单位反映总体单位反映总体单位反映总体单位属性或特征的属性或特征的属性或特征的属性或特征的概念称为统计概念称为统计概念称为统计概念称为统计标志，简称标标志，简称标标志，简称标标志，简称标志。志。志。志。统计指标简称指统计指标简称指统计指标简称指统计指标简称指标，是指反映统标，是指反映统标，是指反映统标，是指反映统计总体数量特征计总体数量特征计总体数量特征计总体数量特征的概念和具体数的概念和具体数的概念和具体数的概念和具体数值。值。值。值。所谓统计指标体所谓统计指标体所谓统计指标体所谓统计指标体系，是指由若干系，是指由若干系，是指由若干系，是指由若干个相互联系、相个相互联系、相个相互联系、相个相互联系、相互作用的统计指互作用的统计指互作用的统计指互作用的统计指标组成的整体，标组成的整体，标组成的整体，标组成的整体，用以说明所研究用以说明所研究用以说明所研究用以说明所研究社会经济现象各社会经济现象各社会经济现象各社会经济现象各方面相互依存和方面相互依存和方面相互依存和方面相互依存和相互制约的关系。相互制约的关系。相互制约的关系。相互制约的关系。（一）统计标志反映总体单位反映总体单位反映总体单位反映总体单位属性或特征的属性或特征的属性或特征的属性或特征的概念称为统计概念称为统计概念称为统计概念称为统计标志，简称标标志，简称标标志，简称标标志，简称标志。志。志。志。（二）统计指标统计指标简称指统计指标简称指统计指标简称指统计指标简称指标，是指反映统标，是指反映统标，是指反映统标，是指反映统计总体数量特征计总体数量特征计总体数量特征计总体数量特征的概念和具体数的概念和具体数的概念和具体数的概念和具体数值。值。值。值。（二）（二）统计指标统计指标 第三节第三节 统计中的几个基本概念二、统计中的几个基本概念二、第四节 统计中学的几个基本概念统计标志统计标志统计标志统计标志标志按其标志表现又标志按其标志表现又标志按其标志表现又标志按其标志表现又无差异可分为不变标无差异可分为不变标无差异可分为不变标无差异可分为不变标志和可变标志。志和可变标志。志和可变标志。志和可变标志。标志按其性质不同标志按其性质不同标志按其性质不同标志按其性质不同可分为品质标志和可分为品质标志和可分为品质标志和可分为品质标志和数量标志。数量标志。数量标志。数量标志。第四节第四节 统计中学的几个基本概念统计标志标志按其标志表现统计中学的几个基本概念统计标志标志按其标志表现统计基础与应用统计基础与应用ppt课件课件-第一章第一章思考：1.以下各项属于品质标志的有()。A.工龄 B.健康状况 C.工资水平 D.劳动时间利用率对学校的学生状况进行调查对学校的学生状况进行调查1.学校的所有学生是（）2.学校的每一位学生是（）3.性别、民族是 （）4.年龄、体重、身高是（）思考：思考：班主任从招生办公室得到一张本班学员情况登记表，如图：请指出哪些是品质标志，哪些是数量标志，哪些是标志表现？班主任从招生办公室得到一张本班学员情况登记表，如图：班主任从招生办公室得到一张本班学员情况登记表，如图：请指出请指出（二）指标的概念反映总体数量特征的概念例如：人口数量、土地面积、企业生产产量、成本、利润等。指标的构成：指标名称+指标数值。强调：指标是反映总体的数量特征，不是总体单位。（二）指标的概念（二）指标的概念1.发挥财政制度对宏观经济运行的自动稳定器作用2.通过相机抉择的财政政策，促进社会总供需的平衡资料卡指标与标志既有区别又有联系。两者的区别在于：指标是说明总体特征的，而标志是说明总体单位特征的；指标都是用数值表示的，而标志中的品质标志只能用文字表示。两者的联系在于：指标的数值是从数量标志值汇总而来的，如一个连锁经营集团的总销售额，是从各个连锁门店的销售额汇总得来的；指标与数量标志之间存在变换关系，由于研究目的不同，原来的统计总体如果变成总体单位，则相对应的统计指标也就变成数量标志。指标与标志的关系指标与标志的关系指标与标志的关系指标与标志的关系第三节 统计中的几个基本的概念1.发挥财政制度对宏观经济运行的自动稳定器作用发挥财政制度对宏观经济运行的自动稳定器作用2.通过相机抉通过相机抉 第三节 统计中的几个基本概念（二）（二）（二）（二）统计指标统计指标统计指标统计指标统计指统计指统计指统计指标的特标的特标的特标的特点点点点总体性总体性总体性总体性数量性数量性数量性数量性具体性具体性具体性具体性总体性总体性总体性总体性综合性综合性综合性综合性 第三节第三节 统计中的几个基本概念（二）统计指标统计指标统计中的几个基本概念（二）统计指标统计指标 第三节第三节 统计中的几个基本概念统计中的几个基本概念 统计指标的分类统计指标的分类统计指标的分类统计指标的分类按说明的总体按说明的总体按说明的总体按说明的总体现象的内容不现象的内容不现象的内容不现象的内容不同，统计指标同，统计指标同，统计指标同，统计指标可以分为数量可以分为数量可以分为数量可以分为数量指标和质量指指标和质量指指标和质量指指标和质量指标两类。标两类。标两类。标两类。按作用和表现按作用和表现按作用和表现按作用和表现形式不同，统形式不同，统形式不同，统形式不同，统计指标可以分计指标可以分计指标可以分计指标可以分为总量指标、为总量指标、为总量指标、为总量指标、相对指标和平相对指标和平相对指标和平相对指标和平均指标。均指标。均指标。均指标。按其按其按其按其性质不同性质不同性质不同性质不同可以分为数量可以分为数量可以分为数量可以分为数量指标和质量指指标和质量指指标和质量指指标和质量指标两类。标两类。标两类。标两类。按其按其按其按其表现形式表现形式表现形式表现形式不同不同不同不同，统计指，统计指，统计指，统计指标可以分为总标可以分为总标可以分为总标可以分为总量指标、相对量指标、相对量指标、相对量指标、相对指标和平均指指标和平均指指标和平均指指标和平均指标。标。标。标。第三节第三节 统计中的几个基本概念统计中的几个基本概念 第三节 统计中的几个基本概念（三）（三）（三）（三）统计指标体系统计指标体系统计指标体系统计指标体系统计指标体系的表现（三）（三）（三）（三）统计指标体系统计指标体系统计指标体系统计指标体系统计指标体系的表现统计指标体系的表现统计指标体系的表现 第三节第三节 统计中的几个基本概念（三）统计指标体系统计指标体统计中的几个基本概念（三）统计指标体系统计指标体 第三节第三节 统计中的几个基本概念统计中的几个基本概念统计统计统计统计指标指标指标指标体系体系体系体系的作的作的作的作用用用用可以认识现象的全貌和发展的全可以认识现象的全貌和发展的全可以认识现象的全貌和发展的全可以认识现象的全貌和发展的全过程过程过程过程可以反映总体的内部联系，分析可以反映总体的内部联系，分析可以反映总体的内部联系，分析可以反映总体的内部联系，分析各个因素对现象总体的影响。各个因素对现象总体的影响。各个因素对现象总体的影响。各个因素对现象总体的影响。第三节第三节 统计中的几个基本概念统计指标体系的作统计中的几个基本概念统计指标体系的作 第三节 统计中的几个基本概念三、变量与变量值变量变量分类分类变量：可变的数量变量：可变的数量变量：可变的数量变量：可变的数量标志称为变量。标志称为变量。标志称为变量。标志称为变量。变量的标志表现是变量的标志表现是变量的标志表现是变量的标志表现是变量值。变量值。变量值。变量值。在数量标志中，不变的在数量标志中，不变的在数量标志中，不变的在数量标志中，不变的数量标志称为常量，可数量标志称为常量，可数量标志称为常量，可数量标志称为常量，可变的数量标志称为变量。变的数量标志称为变量。变的数量标志称为变量。变的数量标志称为变量。变量按其数值是否连续，变量按其数值是否连续，变量按其数值是否连续，变量按其数值是否连续，可分为连续型变量和离可分为连续型变量和离可分为连续型变量和离可分为连续型变量和离散型变量。散型变量。散型变量。散型变量。变量按其变量值是否连变量按其变量值是否连变量按其变量值是否连变量按其变量值是否连续，可分为续，可分为续，可分为续，可分为连续型变量连续型变量连续型变量连续型变量和和和和离散型变量离散型变量离散型变量离散型变量。第三节第三节 统计中的几个基本概念三、变量与变量值变量分类变量统计中的几个基本概念三、变量与变量值变量分类变量思考：思考：1 1下面属于下面属于连续变量的是（量的是（）.A A、职工人数工人数 B B、机器台数、机器台数 C C、工、工业总产值 D D、车间数数2 2人人均均收收入入，人人口口密密度度，平平均均寿寿命命，人人口口数数，这四四个指个指标中属于中属于质量指量指标的有（的有（）。）。A A、1 1个个 B B、2 2个个 C C、3 3个个 D D、4 4个个统计基础与应用统计基础与应用ppt课件课件-第一章第一章本章是统计学学习的开篇章，主要介绍了统计学的含义、研究对象；统计的研究方法和统计的工作过程；统计的几个基本概念等。“统计”一词包括有统计工作、统计资料和统计学三种含义。它的研究对象是大量社会经济现象总体的数量方面，其特点有：数量性，总体性，社会性和具体性。统计学的研究方法，即统计在调查，整理，分析各阶段使用各种专门的研究方法，包括大量观察法，统计分组法，综合指标法，因素分析法等基本方法。知识小结本章是统计学学习的开篇章，主要介绍了统计学的含义、研究对象；本章是统计学学习的开篇章，主要介绍了统计学的含义、研究对象；巩固练习巩固练习一、填空题 考察全国人口的情况，全国所有的人为总体，而每个人就是 ，每个人都有许多属性和特征，比如民族、性别、文化程度、年龄、身高、体重等，这些都是 ，标志按其性质不同可以分为 和 ，性别、民族和文化程度都是 ，年龄、身高、体重等则是 ；而指标是说明 数量特征的，用以说明全国人口规模的如人口、总数等指标就是 ，而用以说明全国人口某一方面相对水平的相对量指标和平均量指标如死亡率、出生率等指标就是 ，通常是 的派生指标。二、判断题 1.社会经济统计的研究对象是社会经济现象总体的各个方面。（）2.个人的工资水平和全部职工的工资水平，都可以称为统计指标。（）3.品质标志表明单位属性方面的特征，其标志表现只能用文字表现，所以品质标志不能直接转化为统计指标。（）4.某一职工的文化程度在标志的分类上属于品质标志，职工的平均工资在指标的分类上属于质量指标。（）5.数量指标的表现形式是绝对数，而质量指标的表现形式是相对数和平均数。（）三、单项选择题 1.研究者想要了解100名学生的学习情况，则总体单位是（）。A.100名学生 B.每一名学生 C.100名学生的成绩 D.每一名学生的成绩巩固练习一、填空题巩固练习一、填空题实践训练实践训练实践实践实践实践内容内容内容内容全班按全班按6 68 8人划分学习小组，自选课题确定调查目的人划分学习小组，自选课题确定调查目的并展开统计调查，列出在此目的下的统计总体、总体并展开统计调查，列出在此目的下的统计总体、总体单位和样本，同时列出统计标志（包括品质标志、数单位和样本，同时列出统计标志（包括品质标志、数量标志、不变标志、可变标志）、统计指标、变量量标志、不变标志、可变标志）、统计指标、变量（包括离散型变量、连续型变量）等，并尝试列出一（包括离散型变量、连续型变量）等，并尝试列出一套指标体系。套指标体系。全班按全班按6 68 8人划分学习小组，针对你所在学校大学生人划分学习小组，针对你所在学校大学生手机使用情况展开统计调查，列出在此目的下的总体、手机使用情况展开统计调查，列出在此目的下的总体、总体单位，同时列出统计标志（包括品质标志、数量总体单位，同时列出统计标志（包括品质标志、数量标志）、统计指标等。标志）、统计指标等。实践训练实践内容全班按实践训练实践内容全班按68人划分学习小组，自选课题确定调查人划分学习小组，自选课题确定调查统计基础与应用统计基础与应用ppt课件课件-第一章第一章