第一章基础心理学课件

心理咨询师培训基础心理学知识国国 际际 中中 华华 应应 用用 心心 理理 学学 研研 究究 会会 理理 事事国国 家家 心心 理理 咨咨 询询 师师 鉴鉴 定定 省省 专专 家家 组组 组组 长长广广东东省省高高校校心心理理咨咨询询指指导导委委员员会会 委委 员员国际中华应用心理学研究会理事1 目目 录录第一节第一节 概述概述 第一单元第一单元 研究对象和内容研究对象和内容 第二单元第二单元 人的心理的本质人的心理的本质 第三单元第三单元 心理学发展简史心理学发展简史 第四单元第四单元 研究心理现象的原则与方法研究心理现象的原则与方法第二节第二节 心理活动的生理基础心理活动的生理基础 第一单元第一单元 神经系统的构造与功能神经系统的构造与功能 第二单元第二单元 内分泌系统与心理内分泌系统与心理 第三单元第三单元 高级神经活动的反射学说高级神经活动的反射学说第三节第三节 感觉和知觉感觉和知觉第一单元第一单元 感觉概述感觉概述第二单元第二单元 感受性与感觉阈限感受性与感觉阈限第三单元第三单元 感觉现象感觉现象第四单元第四单元 各种感觉各种感觉第五单元第五单元 知觉概述知觉概述第六单元第六单元 知觉种类知觉种类第四节第四节 记忆记忆 第一单元第一单元 记忆及记忆过程记忆及记忆过程 第二单元第二单元 表象表象 第三单元第三单元 三个记忆系统三个记忆系统第五节第五节 思维、言语及想象思维、言语及想象第一单元第一单元 思维概述思维概述第二单元第二单元 思维种类思维种类 第三单元第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程概念掌握与问题解决的思维过程第四单元第四单元 语言与言语语言与言语第五单元第五单元 想象想象第六节第六节 意识与注意意识与注意 第一单元第一单元 意识概述意识概述 第二单元第二单元 注意概述注意概述 第三单元第三单元 注意的特征注意的特征第七节第七节 需要与动机需要与动机 第一单元第一单元 需要与动机概述需要与动机概述 第二单元第二单元 需要层次理论需要层次理论第八节第八节 情绪、情感和意志情绪、情感和意志 第一单元第一单元 情绪情感概述情绪情感概述 第二单元第二单元 情绪理论情绪理论 第三单元第三单元 变化的维度及两极性变化的维度及两极性 第四单元第四单元 情绪情感的种类情绪情感的种类 第五单元第五单元 意志意志第九节第九节 人格人格目录2第一节绪论基础心理学=普通心理学心理学被认为是阐释心灵的学问Psyche+logos=psychology灵魂灵魂 表达表达 心理学心理学它以正常成人的心理活动为对象，阐述心它以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动最基本的规律。理活动最基本的规律。第一节绪论基础心理学=普通心理学3本节内容第一单元基础心理学的研究对象及内容第二单元人的心理的本质第三单元心理学发展简史第四单元研究心理现象的原则和方法本节内容第一单元基础心理学的研究对象及内容4第一单元 基础心理学的研究对象及内容第一单元基础心理学的研究对象及内容5一、心理学概述一、心理学概述基础心理学的研究对象：正常成人的心理现象p2定义：心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。p1一、心理学概述6普通心理学与其他分支的关系普通心理学与其他分支的关系7认知：感觉、知觉、记忆、表象、言语、思维和想象等情绪情感意志需要和动机（动力）能力、气质和性格（特征）心理过程人格心理现象二、基础心理学的内容：主要由两大方面组成（该表要记）（该表要记）在一定意义上，人格不是独立存在的，而是通过心理过程表现出来的。p3知知知之深知之深情情情之切情之切意意意之坚意之坚下列哪种说法正确？（）。（A）人格是通过心理过程表现出来的（B）心理过程是通过人格表现出来的（C）心理过程和人格是两个相互独立的心理现象（D）人格和心理过程是相同的概念认知：感觉、知觉、记忆、表象、言语、心理过程心理现象二、基础8第二单元第二单元 人的心理的本质人的心理的本质一、心理是脑的功能一、心理是脑的功能二、心理是客观现实的能动反映二、心理是客观现实的能动反映一句话，心理是人脑对客观现实主观能动一句话，心理是人脑对客观现实主观能动的反映。的反映。第二单元人的心理的本质一、心理是脑的功能9心理是脑的功能心理是脑的功能10一、心理是脑的功能（知识点）一、心理是脑的功能（知识点）心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。具具体体的的说说：随随着着神神经经系系统统的的不不断断发发展展和和完完善善，心心理理由由初初级级不断向高级发展。不断向高级发展。心理发展的阶段心理发展的阶段心理发展的阶段心理发展的阶段：（知识点）：（知识点）：（知识点）：（知识点）、感觉阶段感觉阶段感觉阶段感觉阶段无脊椎动物无脊椎动物无脊椎动物无脊椎动物、知觉阶段知觉阶段知觉阶段知觉阶段脊椎动物脊椎动物脊椎动物脊椎动物、思维的萌芽阶段思维的萌芽阶段思维的萌芽阶段思维的萌芽阶段-灵长类动物灵长类动物灵长类动物灵长类动物、思维阶段思维阶段思维阶段思维阶段人的身上，有了人的心理。人的身上，有了人的心理。人的身上，有了人的心理。人的身上，有了人的心理。动物心理的发展经历了感觉、知觉、思维的萌芽的三个阶段。动物心理的发展经历了感觉、知觉、思维的萌芽的三个阶段。动物心理的发展经历了感觉、知觉、思维的萌芽的三个阶段。动物心理的发展经历了感觉、知觉、思维的萌芽的三个阶段。第一章基础心理学课件11二、心理是客观现实的能动反映二、心理是客观现实的能动反映客观现实是心理的源泉和内容（狼孩的故事）心理的反映不是镜子式的反映，而是能动的反映心理是大脑活动的结果，不是大脑活动的产品心理支配人的行为活动，又通过行为行为活动表现出来，心理可以通过行为行为的观察和分析进行研究。心理反映的特点：能动性和主观性心理反映的特点：能动性和主观性心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物。因此，心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或边缘学科心理学的研究对象是（）（A）自然（B）环境（C）行为（D）社会二、心理是客观现实的能动反映客观现实是心理的源泉和内容（狼12狼孩：人的心理的社会性1919年，一个印度人在狼窝内救出了两个小女孩。小的约2岁，大的约8岁。小的不久就死去了，大的却活下来，人们给她取名卡玛拉。卡玛拉刚开始被救出来之后，生活习性和狼一样，她像狼那样用四肢爬行，吃扔在地上的肉；害怕光亮、水、火；不穿衣，给她衣服就把衣服撕破；白天睡觉，夜间活动，深夜时经常发出狼一样的嚎叫。狼孩：人的心理的社会性1919年，一个印度人在狼窝内救出了两13心理学的性质心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物。因此，心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或边缘学科心理学的性质心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社14第三单元 心理学发展简史德国心理学家艾宾浩斯：心理学有一个很长的过去，却只有一个短暂的历史。心理学的哲学根源心理学的生物学根源科学心理学的诞生第三单元心理学发展简史德国心理学家艾宾浩斯：15一、科学心理学的建立时间：1879年 地点：德国，莱比锡大学 人物：德国心理学家冯特（心理学之父心理学之父）标志性事件：建立世界上第一个心理学实验室意义：科学心理学诞生WilhelmWundt(1832-1920)一、科学心理学的建立WilhelmWundt16二、心理学的主要流派（一）构造主义（structuralism）人物：（德国）冯特（1879，莱比锡）；铁钦纳观点：所有的心理现象都是由元素构成，强调意识的结构方法：内省法冯特、铁钦纳用()的方法研究心理现象。（A）内省（B）测验（C）实验（D）条件反射二、心理学的主要流派（一）构造主义（structuralis17（二）行为主义（behaviorism）:近代心理学的两大流派之一人物：（美国）华生；斯金纳观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。方法：探索刺激与反应（S-R）之间的关系John Watson（1878 1958）B.F.Skinner (1904-1990)行为主义学派认为，只要确定了()，就可以通过控制环境而任意地塑造人的心理和行为。（A）构成人的心理的基本元素（B）心理现象的整体属性（C）心理在适应环境中机能（D）刺激和反应之间的关系（二）行为主义（behaviorism）:近代心理学的两大流18华生华生：行为主义，浙江教育出版社，1998年版，第95页：“给我一打健康的给我一打健康的婴儿，并在我自己设定的特殊环境中养育他们，那么我愿意担保，可以随便挑选其中一个婴儿，把他训练成为我所选定的任何一种专家医生、律师、艺术家、小偷，而不管他的才能、嗜好、倾向、能力、天资和他祖先的种族。不过，请注意，当我从事这一实验时，我要亲自决定这些孩子的培养方法和环境。”华生：行为主义，浙江教育出版社，1998年版，第95页19:“一两的遗传胜过一吨的教育”遗传的天才霍尔“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”:“一两的遗传胜过一吨的教育”20（三）格式塔心理学（Gestalt完形心理学）人物：（德国）韦特海默；柯勒;科夫卡观点：反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义。整体部分之和 Max WertheimerWolfgang KhlerKurt Koffka（三）格式塔心理学（Gestalt完形心理学）MaxW21整体部分之和整体部分之和22（四）机能主义心理学派（四）机能主义心理学派人物：（美国）杜威、詹姆士观点：意识是一个连续的整体。强调心理的适应功能(机能)。重视心理学的实际应用(机能)。William JamesJOHN DEWEY机能主义心理学派的代表人物是（）。（A）詹姆士（B）铁钦纳（C）华生（D）弗洛伊德（四）机能主义心理学派WilliamJamesJOHN23（五）精神分析学派（psychoanalysis）:近代心理学的两大流派之一人物：（奥地利）弗洛伊德观点：人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。概念:意识、前意识、无意识（潜意识）人格的结构:本我、自我、超我SigmundFreud(18561939)（五）精神分析学派（psychoanalysis）:近代心24第一章基础心理学课件25第一章基础心理学课件26第一章基础心理学课件27（六）人本主义心理学心理学的第三势力人本主义心理学三、当代心理学研究的主要趋向精神分析学派行为主义（六）人本主义心理学心理学的第三势力三、当代心理学研究28（六）人本主义心理学心理学的第三势力人物：马斯洛；罗杰斯观点：人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。重视人自身的价值与尊严，提倡充分发挥人的潜能CarlR.Rogers,19021987Abraham Maslow1908-1970（六）人本主义心理学心理学的第三势力人物：马斯洛；罗29（七）认知心理学（cognitivepsychology）心理学研究的新方向用计算机的原理，以信息加工的特点，即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程研究人的认知活动重点：对信息加工历程的研究（七）认知心理学（cognitivepsychology30（七）认知心理学心理学研究的新方向（七）认知心理学心理学研究的新方向31(八)生理心理学（neuropsychology）研究对象：心理活动的生理基础和脑的机制重点：研究大脑神经生理功能与个体行为及心理过程的关系生理心理学探讨的是（）。（A）构成心理的基本元素（B）信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程（C）心理在适应环境中的机能（D）心理活动的生理基础和脑的机制(八)生理心理学（neuropsychology）研32心理学历史发展小结心理学历史发展小结33第四单元 研究心理现象的原则和方法一、研究心理学的原则客观性原则：与思辨相对发展性原则：与静止相对与静止相对实践性原则：与纯理论研究相对第四单元研究心理现象的原则和方法34二、心理学的研究方法观察法在自然条件下，有目的、有计划地系统观察人的行为和活动，从中发现心理现象产生和发展的规律的方法，叫观察法（自然观察法）。不能干预活动，不能控制条件。调查法就某一问题，用口头或书面的形式向被调查的对象提问，让他回答，通过对他的回答的分析来了解他的心理活动的方法，叫调查法。访谈法（提纲）问卷法（信效度、取样、常模）二、心理学的研究方法35个案法（个案历史技术）个案法是对某一个被试所做的多方面的深入详细研究，包括他的历史资料、作业成绩、测验结果，以及别人对他的评价等，目的在于发现影响某种心理和行为的原因。实验法主试者在严格控制条件的情况下，观察被试的行为或活动，探索客观条件和人的心理活动之间的因果联系的研究方法。自变量因变量控制变量（无关的额外变量）对某一个被试所做的多方面的深入详细研究，包括他的历史资料、作业成绩、测验结果，以及别人对他的评价等，目的在于发现影响某种心理和行为的原因。这种方法叫（）。（A）自然（一般）观察法（B）调查法（C）个案法（D）实验法个案法（个案历史技术）对某一个被试所做的多方面的深入详细36绪论心理学研究心理学研究对象与内容对象与内容人心理人心理的本质的本质心理学心理学发展简史发展简史心理学定义心理现象的内容研究原则研究原则与方法与方法脑是心理活动的器官心理是对客观现实能动的反映动物心理发展四阶段无脊椎无脊椎（感觉）（感觉）脊椎脊椎（知觉）（知觉）灵长类灵长类思维的萌芽思维的萌芽人人（思维）（思维）心理学建立标志5+3三个原则四个方法心理过程人格绪论心理学研究人心理心理学心理学心理现象研究原则脑是心理活心37心理活动生理基础神经系统的构造及功能内分泌系统与心理的关系高级神经活动的反射学说第二节心理活动的生理基础心理活动神经系统的内分泌系统高级神经活动第二节心理活动的38第一单元 神经系统的构造及功能一、神经元（神经细胞）及其功能q神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。q神经元由细胞体、树突和轴突三部分组成。（知识点知识点）q神经：许多轴突聚集在一起组成的神经纤维。第一单元神经系统的构造及功能39q神经元的功能神经元的功能接受刺激（信息）-接受外界的刺激。传递信息整合信息q神经元的分类神经元的分类感觉性神经元（传入神经元）运动神经元（传出神经元）中间神经元（联络神经元）在传入与传出中起联络作用的。神经元的功能40神经元的类型传入神经元（感觉神经元/内导神经元）接受刺激，产生神经冲动，向中枢传导传出神经元（运动神经元/外导神经元）中枢向外周传导神经冲动至肌肉和腺体等效应器官，引起运动和分泌反应联络神经元连接传入和传出NC的作用，分布于脊髓、脑等部位，尤其是大脑皮层刺激感觉器官传入神经元中枢传出神经元效应器官反应联络神经元神经神经：由许多平行的神经细胞纤维聚集成束，没有传导方向之分，在同一根神经里，既有传入NC也有传出NC。神经系统由神经分布全身，构成一网络。神经元的类型传入神经元（感觉神经元/内导神经元）接受刺激，产41周围神经系统和中枢神经系统周围神经系统和中枢神经系统42躯体神经系统躯体神经系统自主神经系统自主神经系统（植物神经）脊髓脊髓脑脑脑神经脑神经（12对）脊神经脊神经（31对）交感神经交感神经（唤醒）副交感神经副交感神经（抑制）外周神经系统外周神经系统中枢神经系统中枢神经系统神神经经系系统统端脑端脑（大脑皮层）间脑间脑：丘脑上丘脑下丘脑底丘脑脑干脑干：延脑、桥脑、中脑小脑小脑1.自主2.拮抗3.与情绪有关躯体神经系统脑神经（12对）外周神经系统神经系统端脑（大脑皮43二、外周神经系统及其功能（P13专栏最后自然段，二级重点掌握）外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构，它包括躯体神经系统（12对脑神经和31对脊神经）及自主神经系统（交感神经和副交感神经）。二、外周神经系统及其功能（P13专栏最后自然段，二级重点掌握44自主神经系统训练生物反馈仪器自主神经系统训练生物反馈仪器45三、中枢神经系统及其功能中枢神经系统脊髓脑脑干间脑小脑端脑三、中枢神经系统及其功能脊髓46第一章基础心理学课件47（一）脊髓灰质（运动神经元、感觉神经元、中间神经元）白质（脊神经的神经纤维）最低级的中枢，能完成一些简单的反射。（一）脊髓48脊髓的构造与功能传递躯体与脑的信息并控制脊髓反射脊髓的构造与功能49桥脑延脑中脑小脑脊髓间脑端脑桥脑延脑中脑小脑脊髓间脑端脑50（二）脑干延脑：椎体交叉椎体交叉；支配呼吸和心跳的中枢呼吸和心跳的中枢桥脑：联系神经纤维上下行通道、大小脑之间的通道中脑：神经纤维上下行通道，瞳孔反射和眼动的中枢脑干网状结构脑干网状结构的作用和功能作用和功能：其其神经弥散性的投射，神经弥散性的投射，调节着脑结构的兴奋性水平，调节着脑结构的兴奋性水平，是睡眠与觉醒的神经结是睡眠与觉醒的神经结构。它使有机体构。它使有机体在一定刺激作用下在一定刺激作用下，保持唤醒水平和保持唤醒水平和清醒状态，维持注意并激活情绪。清醒状态，维持注意并激活情绪。（知识点）（知识点）p15网状结构是（）。（A）言语中枢（B）感觉和运动中枢（C）调节睡眠与觉醒的神经结构（D）植物性神经系统的中枢（二）脑干延脑：椎体交叉；支配呼吸和心跳的中枢网状结构是（51（三）间脑丘脑：所有感觉神经元所有感觉神经元（嗅觉除外），都都在丘脑换一个神经元传入大脑，是在丘脑换一个神经元传入大脑，是皮层下皮层下感觉中枢感觉中枢（嗅觉除外）。上丘脑：嗅觉下丘脑：是内脏系统的调节中枢是内脏系统的调节中枢（知识点）（知识点）底丘脑：肌肉张力（使运动能够正常运行）（使运动能够正常运行）下丘脑是（）。（A）调节自主神经系统活动的直接中枢（B）感觉和运动中枢（C）调节呼吸与血压的中枢（D）调节睡眠与觉醒的神经结构（三）间脑下丘脑是（）。52（四）小脑保持身体平衡调节肌肉紧张灰质在外，白质在内。（四）小脑53中枢神经系统疾病“神经病”：发生于中枢神经系统、周围神经系统、植物神经系统的以感觉、运动、意识、植物神经功能障碍为主要表现的疾病脑血管疾病癫痫脑炎脑膜炎等临床上常见脑CT扫描和磁共振成像等技术的应用使许多脑和脊髓疾病能得到迅速准确的诊断中枢神经系统疾病“神经病”：发生于中枢神经系统、周围神经系54四、大脑皮层的结构与功能大脑由左右两个半球组成。两半球由胼胝体连接起来。大脑皮层：以沟和裂为界线，可把大脑皮层分为，额叶、顶叶、枕叶、颞叶（有两个）四个部分。四、大脑皮层的结构与功能大脑由左右两个半球组成。两半球由胼胝55大脑皮层的机能枕叶视大脑皮层的感觉中枢颞叶听顶叶躯体感觉区（中央后回）大脑皮层的运动中枢：额叶躯体运动区（中央前回）中央后回中央前回大脑皮层的躯体感觉区位于（）。（A）颞上回（B）额叶中央前回（C）顶叶中央后回（D）枕叶后端大脑皮层的机能中央后回中央前回大脑皮层的躯体感觉区位于（56大脑半球的分区运动区感觉区视觉区听觉区大脑半球的分区运动区57第一章基础心理学课件58五、大脑两半球功能的不对称性单侧化（左语右形）左半球（言语功能）抽象逻辑思维占优势右半球（非言语参与的）空间形象思维占优势右利手的人五、大脑两半球功能的不对称性单侧化59单侧化的证据和实验研究1960年（法）布洛卡运动失语区:左半球额叶受损20世纪60年代（美）斯佩里”割裂脑”技术的开展结果:左半球:言语优势半脑右半球:空间方位定向和图形认知斯佩里的“割裂脑”实验证明了这样的结论，即对于右利手的人来说，他的（）。（A）左右半球在空间知觉上优势均等（B）左右半球在言语功能上优势均等（C）右半球言语功能占优势；左半球空间知觉占优势（D）左半球言语功能占优势；右半球空间知觉占优势单侧化的证据和实验研究斯佩里的“割裂脑”实验证明了这样的结论60第二单元 内分泌系统与 心理内分泌系统由垂体腺、甲状腺、胸腺、胰腺、肾上腺、生殖腺组成。受自主神经系统支配胸腺第二单元内分泌系统与胸腺61第一章基础心理学课件62（一）垂体腺：位于丘脑下部生长与性；控制泌尿、血压及生长速度等。（二）肾上腺：位于肾脏的上部肾上腺髓质维持血压等功能，肾上腺皮质对机体的生理平衡和情绪行为情绪行为有重要影响。（三）甲状腺：位于气管下端的两侧维持发育和机体代谢，对情绪有影响对情绪有影响。（四）性腺：位于生殖器促进第二性征发育与生殖。内分泌系统与心理控制泌尿、血压及生长速度的腺体是（）。（A）垂体腺（B）甲状腺（C）胰腺（D）肾上腺（一）垂体腺：位于丘脑下部内分泌系统与心理控制泌尿、血压及生63第三单元高级神经活动的反射学说一、巴甫洛夫学说的几个基本概念（一）兴奋和抑制（二）反射、反射弧和反馈（三）无条件反射与条件反射第三单元高级神经活动的反射学说一、巴甫洛夫学说的几个基本概64二、巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律（一）条件反射的抑制外抑制、超限抑制或保护性抑制、消退抑制、泛化、分化抑制（二）扩散与集中条件反射泛化是由神经过程的扩散引起的。（三）相互诱导：正诱导、负诱导（四）动力定型大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫做动力定型二、巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律65小结心理活动生理基础神经系统的构造及功能内分泌系统与心理的关系高级神经活动的反射学说小结心理活动神经系统的内分泌系统高级神经活动66第三节第三节 感觉和知觉感觉和知觉第三节感觉和知觉67二、听觉（一）听觉的适宜刺激声波：1620000赫兹(的空气振动是听觉的适宜刺激)10004000Hz最敏感对这一范围声音的耐受性比较高。（人的说话声音）老年人听觉丧失首先是高频声音感受下降二、听觉81（二）听觉器官（听觉的感受器是内耳的科蒂氏器官）耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、内耳声波科蒂氏器官（听觉）颞上回和颞中回（）是听觉神经细胞集中的地方。（A）半规管（B）内耳（C）内耳的科蒂氏器官（D）颞上回（二）听觉器官（听觉的感受器是内耳的科蒂氏器官）（82（三）听觉的特性音调频率（音调是由声音的频率决定的）单位（每秒振动的次数）响度振幅（响度是由振幅所决定的）单位分贝说话：，刺耳：音色波形（音色是由声音的波形决定的）有规律的震动乐音，否则噪音 音调、响度、音色音调、响度、音色是声音的基本特性，是声音的基本特性，是是心理量心理量，是心理的感受。，是心理的感受。频率、振幅、波形频率、振幅、波形是物理量。是物理量。是心理与物理的对应规律。客观的是物理量，主观的是心理量。是心理与物理的对应规律。客观的是物理量，主观的是心理量。心理量物理量声音的声波的心理量包括声音的声波的心理量包括：（正确答案是：（正确答案是A、B）A、音调音调 B、响度、响度 C、频率频率 D、波形、波形（三）听觉的特性心物声音的声波的心理量包括：（正确答案是A、83三、嗅觉和味觉嗅觉：适宜刺激是能挥发、有气味的物质感受器是鼻腔上膜的嗅细胞味觉：适宜刺激是能溶于水的、有味道的物质感受器是味蕾最基本的味觉：酸、甜、苦、咸（图）四、皮肤感觉触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉、痛觉生理零度：皮肤表面的温度。三、嗅觉和味觉84五、平衡觉：静觉感受器为内耳中的前庭器官六、运动觉：动觉（P30）感受器分布在肌肉、肌腱、关节内七、内脏感觉：机体觉饥饿、饱胀和渴、窒息、疲劳、便意、疼痛和性的感觉八、痛觉(知识点)内脏痛定位不准，具有放射的现象。（痛觉感受器分布在全身所有的组织中）痛觉的意义在于保护机体；痛觉最难适应。平衡觉的感受器是（）。（A）小脑（B）内耳中的前庭器官（C）运动神经（D）感觉神经五、平衡觉：静觉平衡觉的感受器是（）。85第五单元 知觉概述（知识点）一、知觉的定义知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。知觉是各种感觉协同活动的结果。知觉受个人知识经验的影响。第五单元知觉概述（知识点）86二、知觉的基本特征1、知觉的整体性2、知觉的选择性3、知觉的恒常性4、知觉的理解性二、知觉的基本特征87知觉的整体性：人们在知觉时，总是把把各个部分、各种属性作为统一的整体加以反映，即为知觉的整体性知觉的整体性：人们在知觉时，总是把把各个部分、各种属性作为统88第一章基础心理学课件89第一章基础心理学课件90主观轮廓主观轮廓91知觉的选择性：在一定时间内，人们有选择地以少数事物作为知觉的对象，把它们从背景中区分出来，从而对它们作出清晰的反映两可图形（对象和背景）知觉的选择性：在一定时间内，人们有选择地以少数事物作为知觉的92你看到的是一个老人的脸？或是一对情侶在接吻呢？你看到的是一个老人的脸？或是一对情侶在接吻呢？93知觉的选择性：两可图形知觉的选择性：两可图形94第一章基础心理学课件95知觉的恒常性又叫知觉的常性又叫知觉的常性：在知觉时，由于知识经验的参与，当知觉条件在一定范围内变化时，知觉的印象仍然保持相对不变，这一特性称为知觉的恒常性不变应万变种类大小恒常性sizeconstancy颜色恒常性colorconstancy明度恒常性brightnessconstancy形状恒常性shapeconstancy知觉的恒常性又叫知觉的常性：在知觉时，由于知识经验的参与，当96大小恒常性(sizeconstancy)对物体大小的知觉不因网像大小的变化而变化,称为大小恒常性。大小知觉是由网像大小与知觉距离二者共同决定的,对于网像大距离近与网像小距离远两种组合,人们可以根据经验做出物体大小相等的知觉解释。大小恒常性(sizeconstancy)对物体大97大小恒常性大小恒常性98形状的恒常性形状的恒常性99形状恒常性(shapeconstancy)对物体形状的知觉不因它在网膜上投影的变化而变化对物体形状的知觉不因它在网膜上投影的变化而变化,称为形称为形状恒常性。状恒常性。“门总是方的门总是方的”门总是方的门总是方的形状恒常性(shapeconstancy)对物体100明度恒常性改变照度使物体反射的光量变化时,对物体的明度知觉仍趋向于保持不变明度恒常性改变照度使物体反射的光量变化时,对物体的明度知觉101颜色恒常性:当照射物体表面的颜色光发生变化时,人们对该物体表面颜色的知觉仍然保持不变颜色恒常性:当照射物体表面的颜色光发生变化时,人们对该物体表102知觉恒常性的意义知觉的恒常性在人的生活实践中具有重大意义，它能使人在不同的情况下，按照事物的实际面貌反映事物，并改造世界。如果没有知觉的恒常性，人就难以适应瞬息万变的外界环境。知觉恒常性的意义103知觉理解性在知觉事物时人们总是要用过去的经验对其加以解释，并用词把它揭示出来的特性。知觉理解性在知觉事物时人们总是要用过去的经验对其加以104雪地上的一群马雪地上的一群马105知觉理解性的作用有：1、我们可以把没有意义的材料赋予其意义。2、可以提高知觉的速度。3、有助于我们从背景中分离出对象。4、有助于知觉的整体性。在观看某些不完整的图形时，正是理解帮助人们不缺少的部分补充起来。知觉理解性的作用有：106第六单元知觉的种类空间知觉时间知觉移动知觉错觉第六单元知觉的种类空间知觉107一、空间知觉：对物体的大小、形状、距离、方位等空间特性的知觉。（一）大小知觉影响因素：视像大小、距离、参照物邻近物体大小对大小知觉的影响一、空间知觉：对物体的大小、形状、距离、方位等空间特性邻近物108（二）形状知觉影响因素：视像、动觉、触觉、生活经验（三）方位知觉以自身作为参照，以两耳听觉提供的信息为参照，判断方位。（二）形状知觉109（四）距离知觉又叫深度知觉。深度知觉的单眼线索：对象的重叠（遮挡）：物体相互遮挡是判断物体前后关系的重要条件单眼线索之对象重叠单眼线索之对象重叠（四）距离知觉又叫深度知觉。110单眼线索之线条透视作用线条透视作用：两条向远方伸延的平行线看起来趋于接近单眼线索之线条透视作用线条透视作用：两条向远方伸延的平行线111单眼线索之空气透视作用物体反射的光线在传递过程中有变化，其中包括空气的过滤和引起的光线的散射。近处清晰远处模糊单眼线索之空气透视作用物体反射的光线在传递过程中有变化，其中112单眼线索之运动视差运动视差：当观察者与周围环境中的物体相对运动时，远近不同的物体在运动速度和运动方向上将出现差异单眼线索之运动视差运动视差：当观察者与周围环境中的物体相对运113双眼线索之眼睛的调节作用对眼是这样“炼”成的双眼线索之眼睛的调节作用对眼是这样“炼”成的114深度知觉的双眼线索双眼视轴辐合两眼视差：人们知觉物体的距离与深度，主要依赖于两眼提供的线索，叫两眼视差双眼视差立体电影双像：如果两眼成像的网膜部位相差太大，那么人们看到的将是双像，即把同一个物体看成两个Exp用右手举起一支铅笔，让它和远处墙角的直线平行。如果注视墙角的直线，则近处的铅笔就出现双像；反之亦然当我们看一物体时，两眼视网膜上形成的两个略有差异的视象叫（）。（A）双眼视差（B）双眼的结构级差（C）双眼视轴辐合（D）线条透视深度知觉的双眼线索双眼视轴辐合当我们看一物体时，两眼视网膜115二、时间知觉：对物质现象的延续性和顺序性的反映。生物钟：机体生理节律的变化像一个时钟，调节人的行为节律性，也给人们估计时间提供了依据。生理周期：生理循环周期情绪周期智力周期二、时间知觉：对物质现象的延续性和顺序性的反映。116三、运动知觉：对物体在空间中的位移产生的知觉。视似动现象：似动是指在一定的时间和空间的条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动电影、霓虹灯错诱导运动“月亮走，我也走，彩云追月觉自主运动“暗室中的烟头”运动知觉直接依赖于对象运动的速度。太慢人感受不到手表时针的运动；也感受不到花的开放。太快转动的叶片；风扇。对（）产生的知觉叫运动知觉。（A）物体的变化（B）物体在空间中的位移（C）物质现象的延续性和顺序性（D）物体的空间特性三、运动知觉：对物体在空间中的位移产生的知觉。对（117四、错觉：在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。图形错觉形重错觉视听错觉倒飞错觉下列哪个说法是正确的？（）（A）错觉是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲（B）错觉可以通过主观努力进行消除（C）不同感觉道之间的相互作用不会产生错觉（D）错觉是因为人的意识模糊造成的四、错觉：在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往118第一章基础心理学课件119这些水平线都是平行的嗎？或是彼此之间是有角度的呢？这些水平线都是平行的嗎？或是彼此之间是有角度的呢？120第一章基础心理学课件121数数看有几个黑点！:o)数数看有几个黑点！:o)122第一章基础心理学课件123这只大象有几只脚？一、一、感觉与知觉感觉与知觉这只大象有几只脚？一、感觉与知觉124第三节感觉知觉定义种类八种感觉四个感觉现象感受性感觉阈限定义四个特性四种知觉第三节感觉知觉定义八种感觉四个感受性四种知觉125第四节 记忆(知识点)第一单元记忆及记忆过程一、记忆的定义记忆是过去的经验在头脑中的反映。记忆的意义和作用1、积累知识和经验，发展思维2、积累影响，形成个性3、是人类智慧的源泉，是人的心理发展的奠基石。第四节记忆(知识点)126二、记忆的种类按内容可分为形象记忆情景记忆情绪记忆语义记忆：对语词概括的各种有组织的知识的记忆叫语义记忆。动作记忆对亲身经历过的事件的记忆叫（）（A）形象记忆（B）情景记忆（C）情绪记忆（D）动作记忆二、记忆的种类按内容可分为对亲身经历过的事件的记忆叫127三、记忆的三个基本过程识记识记保持保持再认再认/回忆回忆三、记忆的三个基本过程识记保持再认/回1281、识记过程（1）定义：学习和取得知识经验的过程。1、识记过程（1）定义：129（2）识记的种类A、根据识记时有无明确的目的：a、无意识记b、有意识记B、根据识记材料是否有意义：a、意义识记b、机械识记（2）识记的种类A、根据识记时有无明确的目的：130无意识记无意识记是没有自觉目的、也不需要作出任何意志努力的一种识记。“睡前无意学习”无意识记无意识记是没有自觉目的、也不需要作出任何意志努力的一131有意识记有自觉目的、在必要时也需作出一定意志努力的一种识记。又可分为机械识记和意义识记两种有意识记有自觉目的、在必要时也需作出一定意志努力的一种识记。132无意识记与有意识记的比较识记目的明确借助一定识记方法做出意志努力识记目的不明确不需借助识记方法不需意志努力有意识记有意识记无意识记无意识记与有意识记的比较识记目的明确借助一定识记方法做出意志133意义识记与机械识记进行思维加工进行思维加工 理解识记材料理解识记材料意义识记意义识记简单重复简单重复 死记硬背死记硬背机械识记机械识记意义识记与机械识记进行思维加工理解识记材料意义识记简单重134（3）影响识记的因素识记的目的学习态度：“洗脑”材料的性质和数量对材料的理解程度识记的方法（3）影响识记的因素1352、保持知识经验在大脑中储存和巩固的过程。2、保持知识经验在大脑中储存和巩固的过程。1363、回忆/再认（1）回忆：从大脑中提取知识经验的过程。（2）再认：识记过的材料、经验过的事物再 次出现，感到熟悉并能识别确认的过程。3、回忆/再认（1）回忆：从大脑中提取知识经验的过程。137（二）记忆基本过程之间的关系识记保持再认/回忆开始，前提中间环节结果，检验（二）记忆基本过程之间的关系识记保持再认/回忆开始，前提中间138四、遗忘及遗忘规律遗忘：对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或者错误地再认或回忆的现象。（无意义记忆）遗忘（保持）曲线：遗忘进程是先快后慢。时间保存量（艾宾浩斯提出；用无意义音节作为记忆材料）四、遗忘及遗忘规律时间保存量（艾宾浩斯提出；用无意义音节作为139第一章基础心理学课件140第二单元表象第二单元表象141一、表象的定义过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫表象。表象就是记忆分类中的形象记忆，表象所回忆的内容一定是事物的形象。二、表象的特征和作用直观形象性积累感性知识片段不稳定性不像知觉那样稳定可操作性表象的形象在头脑中可以放大、缩小、翻转的特性叫可操作性。这使表象成为想象的素材。概括性表象的形象具有事物的主要特征，丢掉了一些次要特征。表象在心理发展过程中，是从感知向思维过渡的中间环节。（桥梁作用）过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫（A）回忆（B）表象（C）再认（D）保持一、表象的定义过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫142第三单元 三个记忆系统根据信息的编码、储存、提取方式和信息储存时间的长短来分：三个记忆系统。瞬时记忆：又叫感觉记忆或感觉登记短时记忆：又叫工作记忆长时记忆：过程过程记记识记（编码）识记（编码）保持（存储）保持（存储）忆：再认忆：再认/重现（提取）重现（提取）第三单元三个记忆系统过程记识记（编码）保持（存储）忆：再143（一）感觉登记（瞬时记忆、感觉记忆）1、定义 指外界刺激以极短的时间一次呈现后，信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。（一）感觉登记（瞬时记忆、感觉记忆）1、定义1442、感觉登记（瞬时记忆）的特点（1）鲜明的形象性（感觉后象）（2）容量大，保留时间短 容量：9-20比特（信息单位）时间：0.25-1秒（图像记忆）1-4秒（声音记忆）（3）巩固后可进入短时记忆2、感觉登记（瞬时记忆）的特点（1）鲜明的形象性（感觉后象145（二）短时记忆：又叫工作记忆1、定义是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1 1分分钟钟以内的记忆。是感觉记忆和长时记忆的中间阶段是感觉记忆和长时记忆的中间阶段感觉登记短时记忆长时记忆（二）短时记忆：又叫工作记忆1、定义感觉短时记忆长时记忆1462、短时记忆的特点（1）容量有限：72（信息组块）（2）短时记忆多为听觉编码（3）加工信息被意识到（4）加工的信息经过复述可转入长时记忆感觉登记短时记忆长时记忆语言文字的材料在短时记忆中多是（）编码。（A）视觉（B）听觉（C）语义（D）知觉2、短时记忆的特点（1）容量有限：72（信息组块）感觉147（三）长时记忆1、定义：是指信息经过充分的有一定深度加工后，在是指信息经过充分的有一定深度加工后，在头脑中长时间保留下来头脑中长时间保留下来的记忆。长时记忆的保持时间为（）。（A）1分钟以上（B）2分钟以上（C）3分钟以上（D）10分钟以上（三）长时记忆1、定义：长时记忆的保持时间为（）。1482、长时记忆的特点（1）容量无限（2）编码形式：语义编码和形象编码（3）信息需要提取到短时记忆中才能被意识到（4）遗忘因自然衰退或干扰造成 干扰：前摄抑制和倒摄抑制2、长时记忆的特点（1）容量无限149瞬时记忆瞬时记忆（感觉记忆（感觉记忆/感觉登记）感觉登记）0.250.251 1秒（图像）秒（图像）114 4（声象）（声象）容量相当大容量相当大图象图象声象声象短时记忆短时记忆（工作记忆（工作记忆/操作记忆）操作记忆）1分钟以内分钟以内72听觉听觉长时长时 记忆记忆1分钟分钟永久永久无限无限语义语义形象形象保持时间保持时间容容 量量编码方式编码方式三个记忆系统比较图三个记忆系统比较图瞬时记忆0.251秒（图像）容量相当大图象短时记忆1分钟150记忆的信息加工模型感觉感觉登记登记短时短时记忆记忆长时长时记忆记忆刺激注意精细复述提取遗忘维持复述遗忘遗忘行为反应记忆的信息加工模型感觉短时记忆长时记忆刺激注意精细复述提取遗151长时记忆遗忘的原因：自然的衰退和干扰。干扰分为：前摄抑制：前面对后面的干扰。倒摄抑制：后面对前面的干扰。系列位置效应：两头记忆效果比中间好。首因效应、近因效应系列位置效应(也叫循序效应)就是记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果发生的影响.长时记忆遗忘的原因：自然的衰退和干扰。152前摄抑制与后摄抑制的比较学习经济学学习心理学经济学测验后摄抑制学习心理学学习经济学经济学测验前摄抑制前摄抑制与后摄抑制的比较学习经济学学习心理学经济学测验后摄抑153缓减倒摄抑制缓减倒摄抑制154第四节记忆记忆表象三个记忆系统记忆定义记忆种类记忆过程遗忘规律第四节表象三个记记忆定义记忆种类记忆过程遗忘规律155第五节 思维、言语及想象第一单元 思维概述一、思维的定义和特征、定义思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识，是人类所特有的。2、特点(1)间接性(2)概括性：抽取共同属性，得出概括性认识，形成概念。第五节思维、言语及想象156二、思维的智力操作过程1、分析与综合（1）分析：在头脑中将事物分解为各个部分或各 个属性的过程。（2）综合：在头脑中将事物的各部分、各属性结 合起来，形成一个整体的过程。二、思维的智力操作过程1、分析与综合157二、思维的智力操作过程2、抽象与概括（1）抽象：在思想上把事物的共同属性和本质特征 抽取出来，并舍弃其非本质的属性和特 征的过程。（2）概括：把抽取出来的共同属性和本质特征结合 在一起的过程。二、思维的智力操作过程2、抽象与概括158二、思维的智力操作过程3、比较与分类（1）比较：对事物进行对比，确定它们之间的共同 点和不同点，以及它们之间关系的过程。（2）分类：把具有共同点的事物归为一类的过程。二、思维的智力操作过程3、比较与分类159第二单元 思维的种类一、根据形态，可分为动作思维：依赖于实际的动作为支柱的思维过程依赖于实际的动作为支柱的思维过程形象思维：利用具体形象或表象为支柱的思维过程利用具体形象或表象为支柱的思维过程抽象思维：用词进行判断、推理得出结论的过程。用词进行判断、推理得出结论的过程。是思维最本质的特征，是人与动物的根本区别。是思维最本质的特征，是人与动物的根本区别。二、根据方向，可分为辐合思维：求同思维发散思维：求异思维三、根据是否有创造性再造性思维（常规思维）：按现成的方案和程序直接解决问题按现成的方案和程序直接解决问题创造性思维第二单元思维的种类160第三单元概念形成与问题解决的思维过程一、概念1、定义概念是人脑对客观事物本质属性的反映，是以词来标示和记载的。是思维活动借以进行的单元。2、概念的内涵与外延内涵：本质属性外延：概念所包含的范围，具体的、具有概念所反映的特有属性的那些事物。集合。生物动物禽类牲畜第三单元概念形成与问题解决的思维过程161 3、概念内涵和外延的关系A、内涵大，外延小B、内涵小，外延Eg人动物生物；从“人”到“生物”，外延趋窄，因为凡人是动物生物，而有动物不是人；而“人”的内涵却比“动物”的内涵深，这就是说，人的特有属性包括动物，而动物的特有属性并不包括人。4、概念的掌握、概念的掌握（概念形成）：个体借助语言，（概念形成）：个体借助语言，从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。验的过程。3、概念内涵和外延的关系162二、自然概念和人工概念 1、自然概念（Concept）的掌握途径 A、日常生活经验的积累：B、在自然环境中通过观察形成 C、专门的有组织的教学过程：科学概念 2、人工概念（ArtificialConcept）为研究概念形成过程而模拟自然概念的人为编制的概念。eg无意义音节二、自然概念和人工概念163三、问题解决及对问题解决的研究问题解决问题解决问题解决问题解决就是给被试者提出一个问题，让被试者按照一定的要求，遵循一定的规则，去解决这个问题，找出解决问题的途径和方法。影响问题解决的因素迁移：已有知识经验对解决新问题的影响。正迁移和负迁移骑车原型启发蒸汽机的发明，锯子的发明思维定势前期心理准备对后面活动的影响。问题解决的策略算法策略逐一尝试启发式策略：运用已有经验，在问题空间内只做少量探索就能达到目标的方法。循环子目标策略、逆向搜索策略、计划简化策略三、问题解决及对问题解决的研究164第四单元语言与言语一、语言与言语语言：是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。语言是人们用以思维和交际的工具。言语：是人们运用语言进行交际的过程。语言是社会现象，言语则是人的心理活动过程。语言是社会现象，言语则是人的心理活动过程。言语离不开语言，言语要借助语言才能实现。言语离不开语言，言语要借助语言才能实现。语语言言离离不不开开言言语语，语语言言只只有有发发挥挥它它的的交交际际工工具具的的功功能能才有存在的价值。才有存在的价值。言语是一种（）。（A）社会现象（B）心理活动过程（C）思维过程（D）个性第四单元语言与言语言语是一种（）。165二、言语活动的形式 外部言语：用于交际口头言语：对话言语独白言语书面言语 内部言语：不用于交际用来支持思维活动进行的不出声的言语二、言语活动的形式166三、言语活动的中枢机制（位置，功能要牢记）（位置，功能要牢记）言语运动中枢：布洛卡中枢。左半球额下回若受损伤，则产生表达性失语症不会说。言语听觉中枢：威尔尼克中枢。颞上回若受损伤，则产生接受性失语症听不懂。视觉性言语中枢：顶枕叶交汇处的角回。若受损，失读症看不懂书写性言语中枢：额中回若受损，失写症不会写听说读写（）受到损伤将导致失读症（A）言语运动中枢（B）言语听觉中枢（C）视觉性言语中枢（D）书写性言语中枢三、言语活动的中枢机制（位置，功能要牢记）（）受167表达性失语接受性失语失写症失读症表达性失语接受性失语失写症失读症168语言与有关的中枢言语运动区言语听觉区书写性言语中枢视觉性言语中枢运动性失语听觉性失语失写症失读症言语功能障碍第二信号系统受损语言与有言语运动区言语听觉区书写性视觉性运动性失语听觉性失语169第五单元想象第五单元想象170一、什么是想象1、定义：想象是对已有的表象进行加工改造，创造 出新形象的思维过程。2、想象与表象的联系 （1）表象是过去感知过的事物在头脑中的再现，没有创 造新形象，属于记忆范畴。（2）想象是新形象的创造，属于思维的范畴。想象是思维，表象是记忆一、什么是想象1、定义：想象是对已有的表象进行加工改造，171二、想象的种类（了解）1、无意想象：没有预定目的，在某种刺激作用下不由自主 产生的想象。（1）梦：（2）幻觉：2、有意想象：在一定目的、意图和任务的影响下有意识地 进行的想象。（1）再造想象 （2）创造想象 （3）幻想：是和一个人的愿望相联系并指向未来的想象。憧憬 理想（积极的幻想）和空想（消极的幻想）（）是根据语言的描述或图表模型的示意，在头脑中形成相应的形象。（A）模仿（B）再造想象（C）不随意想象（D）表象二、想象的种类（了解）1、无意想象：没有预定目的，在某种刺172人类探月幻想人类探月幻想173第五节思维言语想象定义特征形式种类概念掌握问题解决语言与言语言语活动形式中枢机制第五节思维言语想象定义种类概念掌握语言与言语言语活动中枢机制174第六节 意识和注意第一单元 意识概述一、意识意识是在觉醒状态下的觉知，它既包括对外界事物的觉知，也包括对自身内部状态的觉知；既涉及觉知时刻的各种经验，如知觉、思维、情感等，也包括我们对这些内容和自身行为的评价。意识对人的身心系统起着统合、管理、调节的作用。二、无意识：指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。既包括对刺激的无意识，也包括无意识的行为。自动化的行为第六节意识和注意175三、几种不同的意识状态睡眠睡眠梦梦三、几种不同的意识状态睡眠176（一）睡眠1、睡眠的普遍性人类睡眠的基本特征：地点固定，有隐私性；睡眠的个别差异小，一般在小时；睡眠随年龄的增加而减少。（一）睡眠1、睡眠的普遍性1772、睡眠是否具有必要性（）生物钟理论生物节律以24小时为单位所表现出来的机体活动的一贯的、规律性的变化模式。（）恢复与保养恢复论认为，睡眠使身心得到恢复。生物节律的周期是（）。（A）12小时（B）24小时（C）1周（D）1个月2、睡眠是否具有必要性（）生物钟理论生物节律以24小时178第一天夜里尚能主动配合，较轻松渡过。第二天白天仍能像平时一样学习、活动；第二天夜里要他们保持清醒就很困难，必须不断地予以刺激。第三天白天受试者就不能长时间静坐，稍不注意就会呼呼大睡，断睡的第三夜，有人开始出现幻觉、错觉、烦躁易怒，判断力、记忆力及反应能力明显下降。恢复自由睡眠的第二天，症状即全部消失。睡眠剥夺实验第一天夜里尚能主动配合，较轻松渡过。睡眠剥夺实验179短期剥夺睡眠并不一定给人体带来很大伤害长期严重失眠和睡眠不足危害主要表现：易怒，脾气暴躁，攻击性强，性情改变嗜睡记忆力减退，学习、工作热情及能力下降，对外界刺激的反应能力下降机体活动能力下降，易疲劳感觉异常自觉浑身不适短期剥夺睡眠并不一定给人体带来很大伤害长期严重失眠和睡眠180脑电波的图形清醒和警觉状态：波波幅较小，14-30赫兹安静和休息状态：波波幅稍大，8-13赫兹睡眠状态：波波幅更高，频率更低睡眠的阶段：第一阶段：浅睡眠，10分钟，身体放松，呼吸变慢，易惊醒。第二阶段：出现纺锤波，不易被叫醒，20分钟第三阶段：出现波，40分钟第四阶段：深度睡眠，肌肉更放松，各种指标变慢。快速眼动期（REM）：510分钟，做梦，脑电波不是波，而是波。在REM睡眠中，心率、呼吸频率、脑波频率都增加了，因为在生理上是唤醒的，但身体却动不了，所以REM睡眠也称为“矛盾睡眠”。在睡眠状态下，脑电波多是（）。（A）波（B）波（C）波（D）波做梦一般发生在（）。（A）睡眠初期（B）睡眠中期（C）睡眠晚期（D）快速眼动期脑电波的图形在睡眠状态下，脑电波多是（）。做梦一般发生在（）181（二）梦梦发生在快速眼动期。梦发生在快速眼动期。梦的特点：梦境的不连续性不协调性认知的不确定性梦剥夺的后果弗洛伊德（Freud）把分析梦作为了解精神病的原因和治疗手段。梦最主要的特点是（）。（A）梦境的不连续性（B）梦境的不协调性（C）梦境的情绪性（D）梦境的完整性p53梦最主要的特点是（）。182弗洛伊德对梦的解释（1）梦是潜意识的显露（2）梦的内容具有象征意义（3）释梦是治疗心理问题的有效技术（4）催睡是进入潜意识的有效技术Freud把释梦作为了解精神病的原因和治疗手段。弗洛伊德对梦的解释（1）梦是潜意识的显露Freud把释梦作183第二单元 注意一、注意的定义注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。指向性：指由于能力的限制，心理活动不能同时指向所有对象，而只能选择某些对象，舍弃另一些对象。集中性：指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对象上，表现在心理活动的紧张度和强度上。注意不是一种独立的心理过程，只是伴随心理活动的一种状态，是人进行心理活动的必要条件。离开了心理过程，注意也就不存在了。心理活动