第一章-基础写作绪论课件

基基 础础 写写 作作基基础础写写作作30.06.2024 主讲教师主讲教师 徐玉英徐玉英 11.08.2023 电话：电话：0951503853109515038531 Emil:Emil:QQ:512108702 QQ:512108702 办公室办公室:12#512:12#512室室第一章第一章-基基础础写作写作绪论课绪论课件件30.06.2024 仙人掌仙人掌(艾青艾青 )你爱郁金香，你爱郁金香，我爱仙人掌。我爱仙人掌。生长在热带，沙漠是故乡。生长在热带，沙漠是故乡。挺在风沙里，出奇的顽强。挺在风沙里，出奇的顽强。哪怕再干旱，花照样开放。哪怕再干旱，花照样开放。养在窗台上，梦想着海洋。养在窗台上，梦想着海洋。11.08.2023仙人掌仙人掌(艾青艾青)30.06.202411.08.202330.06.2024 盼盼 望望（艾青）一个海员说，一个海员说，他最喜欢的是起锚时所激起的那他最喜欢的是起锚时所激起的那 一片洁白的浪花一片洁白的浪花 一个海员说，一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的那最使他高兴的是抛锚所发出的那 一阵铁链的喧哗一阵铁链的喧哗 一个是盼望出发，一个是盼望出发，一个是盼望到达。一个是盼望到达。11.08.2023盼盼望（艾青）望（艾青）30.06.2024定风波（苏轼）定风波（苏轼）三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。雨也无晴。11.08.2023定定风风30.06.202411.08.2023 第一章第一章 绪绪 论论第一章第一章绪绪论论30.06.2024v本章应本章应v1、掌握写作的含义。、掌握写作的含义。v2、掌握写作的作用。、掌握写作的作用。v3、熟悉写作的特点。、熟悉写作的特点。v4、掌握记叙散文中记事散文的写作技、掌握记叙散文中记事散文的写作技法。法。11.08.2023本章本章应应30.06.2024 第一节第一节 导言导言11.08.2023第一第一节节30.06.2024一、写作课的性质写作课的性质v基础写作是高等院校中文系学生必修的一门综合性、实践性很强的专业基础课。它不仅是文科各专业的必修课，也是理、工、农、医类各专业学习的课程。v11.08.2023一、写作一、写作课课的性的性质质基基础础写作是高等写作是高等30.06.2024二、教学目的教学目的v本课程通过系统地讲授写作理论知识和各类文体知识，使学生掌握写作的一般规律。通过多种严格的写作训练，有选择地赏析各类文章，提高学生自身的写作、阅读、分析、欣赏文章的能力。进而能熟练地写出观点正确、内容充实、中心突出、结构严谨、语言流畅的文章。11.08.2023二、教学目的二、教学目的本本课课程通程通过过系系统统30.06.2024v写作课除了提高学生的思维能力和语言表达能力外，还担负着全面培养学生的思想情操、审美修养、心理素质以及创造能力、创新品质的重任。为学好其他专业课程打好基础。为将来从事各项社会工作，进行专业深造、学科研究奠定良好的写作基础。v1、传授写作知识；v2、培养写作能力；v3、提高写作素养；11.08.2023写作写作课课除了提高学生的思除了提高学生的思维维能力和能力和语语言表达能言表达能30.06.2024三、教学内容教学内容v1、学习写作基本理论和各类文体知识v第一章绪论v第二章写作主体与写作客体v第三章写作载体与写作受体v第四章写作的表达方式与技法11.08.2023三、教学内容三、教学内容1、学、学习习写作基写作基30.06.2024v第五章新闻文体（消息、通讯）v第六章文学文体（小说、散文）v第七章理论文体（文学评论、科技论文）v第八章应用文体（计划、总结、调查报告）v第九章行政公文（通知、会议纪要、会议记录）11.08.2023第五章第五章新新闻闻文体（消息、通文体（消息、通讯讯）30.06.2024v2、进行写作训练v写作训练写作训练贯穿写作课的全过程。v3、赏析各类文章v文章赏析：讲授各类范文，借鉴写作经验，消化写作理论，促进理论转化能力；提高阅读能力和欣赏能力。11.08.20232、进进行写作行写作训练训练30.06.2024四、写作课的特点：四、写作课的特点：v1、明显的综合性v（1）写作主体总体能力，基本素养v（2）学科涉及多种学科v2、很强的实践性v理论实践能力v叶圣陶：“写作是行的事情，不只是知的事情。要动脚，才会走；要举手，才会取；要执笔，才会写。”11.08.2023四、写作四、写作课课的特点：的特点：1、30.06.2024五、学习写作的意义五、学习写作的意义v（一）微观：写作是每个人生活、学习、工作取得成效的重要手段v1、对个人来说，写作是吸取营养，表达思想的重要手段v“通过写作进行学习通过写作进行学习”v摄取学习说v表现抒发（最恰当的方式）v写v11.08.2023五、学五、学习习写作的意写作的意义义（一）（一）微微观观：写：写30.06.2024v鲁迅：“故文章之于人生，其为用决不次于衣食、宫室、宗教、道德。”v2、直接或间接影响人们的工作效率，关系到社会生产和人民生活的顺利进行v写作是生活在现代社会里的人所必备的一种能力能力。11.08.2023鲁鲁迅：迅：“故文章之于人生，其故文章之于人生，其为为用决不次于衣用决不次于衣30.06.2024v（二）宏观：写作是国家建设，社会进步的重要组成部分v1、写作是人类运用书面语言进行创造性的思维活动，对人类文明史的发展有着重要作用v曹丕：“经国之大业，不朽之盛事。”11.08.2023（二）宏（二）宏观观：写作是国家建：写作是国家建设设，社会，社会进进步的重步的重30.06.2024v2、写作在当今社会中的作用与意义显得更为重大与深远v3、在未来社会，也离不开写作v叶圣陶：“大学毕业生不一定能写出小说、诗歌，但是一定要能写出工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”11.08.20232、写作在当今社会中的作用与意、写作在当今社会中的作用与意义显义显得更得更为为30.06.2024六、写作课的学习方法六、写作课的学习方法v（一）重视写作理论的学习v（二）重视写作准备，要善于观察，勤于观察v（三）博览，精读，勤记v（四）加强实践，多写多改11.08.2023六、写作六、写作课课的学的学习习方法（一）重方法（一）重视视写作写作 第第 二二 节节 写作的含义写作的含义 与作用与作用第一章第一章-基基础础写作写作绪论课绪论课件件30.06.2024v一、文章一、文章v文章是一个流变流变的概念，在不同的历史时期，人们对它的理解是不同的。v（一）古代v1、先秦v（1）文彩；文彩；v文青与赤；v章赤与白；11.08.2023一、文章一、文章30.06.2024v（2）车服，旌旗车服，旌旗;v（3）经籍，典籍经籍，典籍;v（4）礼乐，法度礼乐，法度;v文章（有时用“文”代替）、文、文学（有时指学术）相交叉。11.08.2023（2）车车服，旌旗服，旌旗;30.06.2024v2、西汉v文章、文学有所区别，又出现了文辞。v文学学术v文章辞章11.08.20232、西、西汉汉30.06.2024v3、魏晋三国v情形仍然相同。v魏魏曹丕曹丕典论典论论文论文“盖文章经国之大业，不朽之盛事。”v晋晋挚虞挚虞文章流别论文章流别论“文章者，所以宣上下之象，明人伦之序，穷理尽性，以究万物之宜者。”初步定型定型v梁梁刘勰刘勰文心雕龙文心雕龙总术总术“以为无韵者笔也，有韵者文也。”11.08.20233、魏晋三国、魏晋三国30.06.2024v4、隋唐两宋v文章、文学、文、文辞混用。v5、明清v文章、文学逐渐泾渭分明。11.08.20234、隋唐两宋隋唐两宋30.06.2024（二）近现代近现代v1、广义文章：20世纪20年代70年代v（1）1922年，陈望道作文法讲义制作v（2）1923年，顾实文章学纲要利器v（3）1939年，汪馥泉文章概论表达法v（4）唐韬文章修养用文字技巧实现表现v（5）辞海文字v（6）现代汉语辞典单篇作品v11.08.2023（二）近（二）近现现代代1、广、广义义文章：文章：20世世纪纪20年年30.06.2024v文章，能反映一定社会生活，表现一文章，能反映一定社会生活，表现一定主题，有完整结构，可以独立成篇的定主题，有完整结构，可以独立成篇的书面语言。书面语言。v广义的文章，既包括各类文学作品，又包括各类记叙文、议论文、说明文、应用文。11.08.2023文章，能反映一定社会生活，表文章，能反映一定社会生活，表现现一定主一定主题题30.06.2024v2、狭义文章：20世纪70年代末80年代以来v夏丏尊、叶圣陶、刘熏宇等开始注意狭义文章的概念，他们认为：文章是真实记载世间事物，外（物）化作者心情，适应与读者交际的、能独自成篇的书面语言。v11.08.20232、狭、狭义义文章：文章：20世世纪纪70年代末年代末80年年30.06.2024v许多论者正式提出狭义文章概念，主张一切用白纸黑字记载的人类精神劳动的成果统称为“书面语言”或“文字记载”。一切审美的“美文”、“文艺文”称“文学”，而切实致用的“实用文”称“文章”。11.08.2023许许多多论论者正式提出狭者正式提出狭义义文章概念，主文章概念，主张张一切用一切用30.06.2024v1983年，张寿康文章学概论绪论v1984年，扬振道、韩玉奎文章学概论v狭义的文章，指文学作品以外的各类记叙文、议论文、说明文、应用文。v11.08.20231983年，年，张张寿康文章学概寿康文章学概论论绪论绪论30.06.2024二、文学二、文学v在古代，“文学”除了与“文章”混用，还是一个官职的名称。现代汉语辞典，文学是文学是“以语言文字以语言文字为工具，形象化地反映客观现实的艺术。为工具，形象化地反映客观现实的艺术。包括戏剧、诗歌、小说、散文。包括戏剧、诗歌、小说、散文。”特点：通过典型形象认识生活，反映生活。特点：通过典型形象认识生活，反映生活。11.08.2023二、文学在古代，二、文学在古代，30.06.2024三、写作三、写作（一）传统写作含义（一）传统写作含义现代汉语辞典现代汉语辞典，写作是指“写文章，有写文章，有时专指文学创作时专指文学创作。”1、写作是、写作是书面语言书面语言的运用的运用文字的出现和书面语言的运用标志着写作文字的出现和书面语言的运用标志着写作的正式产生。的正式产生。11.08.2023三、写作（一）三、写作（一）传统传统写作含写作含义义30.06.20242、写作以、写作以文章文章为其表现形式为其表现形式v文学文学文章文章写作写作v现代意义上的现代意义上的“文章文章”不包括零散的段落、不包括零散的段落、语句和词汇。语句和词汇。v“写作写作”与与“文章文章”是内涵完全不同的两个是内涵完全不同的两个概念，概念，“写作写作”指行为活动的指行为活动的过程过程，“文文章章”指过程的指过程的结果结果；“写作写作”是成品的是成品的制制作作，“文章文章”是成品的是成品的存在存在。3、写作是一种、写作是一种制作过程制作过程11.08.20232、写作以文章、写作以文章为为其表其表现现形式形式30.06.2024（二）现代写作新概念现代写作新概念v1980年年12月月24日，日，“中国写作研究会”（后改称“中国写作协会”）宣告成立，这为当代写作学的诞生奠定了基础，为该学科的建设扎下营地。v刘锡庆刘锡庆基础写作学第一次打出了“写作学”的旗帜。v1981年年7月月10日，日，写作杂志创刊，正式提出“写作”这个称谓，它是写作学会创办的第一个自己的刊物。11.08.2023（二）（二）现现代写作新概念代写作新概念1980年年1230.06.2024v写作定义很多：v写作是文学作品和一切应用文章的制作；v写作是一种行为过程；v写作是一种能力体现；v写作是一种工具、手段；v写作是一种运用书面语言进行的创造性认识和书写的活动；v写作是运用文字为主的符号来传递信息，交流思想的一种社会实践活动；11.08.2023写作定写作定义义很多：很多：30.06.2024v以上定义可以看出人们对写作的认识过程：v1、起初，人们强调的是写作结果的多样性；v2、此后，人们强调的是写作的过程；v3、最新的写作定义表述侧重写作的功用；v写作，是运用语言文字反映客观事物，表写作，是运用语言文字反映客观事物，表达思想感情，传递社会信息的一种社会实达思想感情，传递社会信息的一种社会实践活动。践活动。11.08.2023以上定以上定义义可以看出人可以看出人们对们对写作的写作的认识过认识过程：程：30.06.2024四、写作的作用写作的作用v（一）写作是人的生命的一种存在方式v1、作者在寻求自我表现中将生命投入写作左传襄公24年提出“三不朽”：立德，立功，立言（写作）。立言（写作）。纪纪念念碑碑(普希金普希金).docv2、寻求表现是现代人具有的基本素质11.08.2023四、写作的作用（一）写作是人的生四、写作的作用（一）写作是人的生30.06.2024（二）写作是人的智慧的一种生成机制写作是人的智慧的一种生成机制v智慧，智慧，是人所具有的一种能够认识和把握事物，并且能够在此基础上创造新事物的能力。v写作智慧，作者在写作过程中，为达到自写作智慧，作者在写作过程中，为达到自己的写作目的、写作意图，实现最佳传播己的写作目的、写作意图，实现最佳传播效果，实现文章的写作功能，对具体时空效果，实现文章的写作功能，对具体时空处境、各种控制因素的思维应对策略、技处境、各种控制因素的思维应对策略、技巧的选择。巧的选择。11.08.2023（二）写作是人的智慧的一种生成机制智慧，（二）写作是人的智慧的一种生成机制智慧，30.06.2024v1、写作对人的智慧能力结构的全面培养和综合运用v人的智慧由三种能力构成：（1）外部世界转化内部世界v认识和把握外在事物的心理基础（2）对自身内部世界的反思内心图式创造新事物的心理基础（3）内心图式转化新的事物使人的智慧获得一种对象化的存在11.08.20231、写作、写作对对人的智慧能力人的智慧能力结结构的全面培养和构的全面培养和综综30.06.2024v2、写作能增强人的思维活力v写作对人的思维有催化作用关键在于v语言语言的运用：（1）内部语言转换成外部语言（2）使思想的意义变得清晰、明确11.08.20232、写作能增、写作能增强强人的思人的思维维活力活力30.06.2024v（三）写作是人获得心理健康的一种重要途径v1、消除精神压抑，实现更高意义上的新的心理平衡v2、肯定自我，在自我实现中获得审美享受11.08.2023（三）写作是人（三）写作是人获获得心理健康的一种重要得心理健康的一种重要30.06.2024（四）写作能满足读者的求知需要写作能满足读者的求知需要v求知途径：（1）直接经验，实践求知实践求知v（2）间接学习，阅读求知阅读求知v1、阅读求知阅读求知是人获得知识的主要途径v2、阅读求知是最“经济”的求知方法v3、阅读阅读求知为实践实践求知提供了认识前提11.08.2023（四）写作能（四）写作能满满足足读读者的求知需要求知途径：者的求知需要求知途径：30.06.2024v约翰卢伯克书的神妙：“像一个人的记忆一样，书就是人类的记忆。因为在书里，包含着人类的历史，进化发展的过程，年代积累的知识与经验，也描述了自然的神奇与优美。借着书的帮助，人类度过了多少难关，抚慰了多少忧患和悲戚，使忧伤的时光重沐愉快的阳光；借着书的启导，使我们获得较完美的、较爽朗的思想和满脑子的概念，而使得个人能够迅速超越自己。”v读书的情趣和艺术，中国友谊出版公司，1988年版。11.08.2023约约翰翰卢卢伯克伯克书书的神妙：的神妙：“像一个人的像一个人的记记30.06.2024（五）写作能实现文本的审美价值写作能实现文本的审美价值v审美价值，指自然界的对象和现象或者审美价值，指自然界的对象和现象或者人类劳动的产品，由于具备某种属性，人类劳动的产品，由于具备某种属性，能够满足人的审美需要，能够引起人的能够满足人的审美需要，能够引起人的审美感受。审美感受。v写作创造的精神产品都具有审美价值；v文学是最具有审美价值的艺术之一；v审美价值不是文学作品的专利；11.08.2023（五）写作能（五）写作能实现实现文本的文本的审审美价美价值审值审美价美价值值，30.06.2024山居秋明山居秋明 王维王维 空山新雨後，天氣晚來秋。空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。隨意春芳歇，王孫自可留。11.08.202330.06.2024水调歌头水调歌头 苏轼苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。11.08.202330.06.2024 天净沙天净沙秋思秋思马志远马志远 枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦,小桥流水人家小桥流水人家,古道西风廋马古道西风廋马,夕阳西下夕阳西下,断肠人在天涯。断肠人在天涯。11.08.202330.06.2024荷塘月色11.08.2023 第三节第三节 写作的特点写作的特点第一章第一章-基基础础写作写作绪论课绪论课件件30.06.2024一、目的性一、目的性作者主观的意图、动机春秋孔子孔子论语阳货评论诗经兴观群怨兴观群怨后汉王充论衡自纪篇为世唐韩愈韩愈昌黎先生集序文以载道文以载道唐白居易白居易与元九书“文章合为时而著，文章合为时而著，歌诗合为事而作歌诗合为事而作”时事清顾炎武与人书三务世明清小说劝善惩恶，警世醒世“五四”以后有所为现在“二为”：为人民服务，为社会主义服务11.08.2023一、目的性一、目的性作者主作者主观观的意的意图图、动动机机30.06.2024二、个体性二、个体性写作活动全部由个人完成1、写作活动体现作者的个性他的2、写作活动是个体的由一人完成3、写作的客体对象是个体的写作主体心灵选择的产物为我我之物写作客体，指相对于写作主体的客观事物，写作客体，指相对于写作主体的客观事物，包括自然客体、社会客体、精神客体包括自然客体、社会客体、精神客体。11.08.2023二、个体性二、个体性写作活写作活动动全部由个人完成全部由个人完成30.06.2024v4、写作的载体是个体的v写作载体，指写作主体将其写作构思写作载体，指写作主体将其写作构思转化为可以用来进行交流和传播的文本转化为可以用来进行交流和传播的文本时所使用的物质时所使用的物质媒介系统。媒介系统。11.08.20234、写作的、写作的载载体是个体的体是个体的30.06.2024v一般意义上的载体是人类精神交流的最完善的符号系统语言v语言是社会化、全民性、共有的。然而，被写作主体用到文章里组合成篇，便体现出个性个性色彩。11.08.2023一般意一般意义义上的上的载载体是人体是人类类精神交流的最完善的精神交流的最完善的30.06.2024三、创造性三、创造性v人类历史的发展，是人的“有意识地自己创造自己的历史”的结果。v王国维王国维人间词话人间词话，“古今之成大事业，大学问者”为取得其创造性成果所经历的三种境界：11.08.2023三、三、创创造性人造性人类历类历史的史的发发展，是人展，是人30.06.2024v 1、“望尽天涯路”：创造的前提在于要有不懈追求的创新意识 v 蝶恋花蝶恋花v 北宋北宋晏殊晏殊v 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。v 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。涯路。欲寄彩笺无尺素，山长水阔知何处。欲寄彩笺无尺素，山长水阔知何处。11.08.20231、“望尽天涯路望尽天涯路”：创创造的前提在于要有造的前提在于要有30.06.2024v2、“衣带渐宽终不悔”：v创造的基础在于要有坚韧不拔的毅力v凤栖梧凤栖梧v 北宋北宋柳永柳永v伫倚伫倚危楼风细细危楼风细细.望极春愁望极春愁,黯黯生天际。黯黯生天际。草色烟光残照里草色烟光残照里.无言谁会凭阑意。无言谁会凭阑意。v 拟把疏狂图一醉。对酒当歌拟把疏狂图一醉。对酒当歌,强乐还无味。强乐还无味。衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴。衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴。11.08.20232、“衣衣带渐宽终带渐宽终不悔不悔”：30.06.2024v3、“回头蓦见”：创造的成功在于要有捕捉灵感的能力v青玉案青玉案元夕元夕v 南宋南宋辛弃疾辛弃疾v 东风夜放花千树，东风夜放花千树，更次落，更次落，星星如雨。如雨。宝马雕车香满路。宝马雕车香满路。凤箫声动，凤箫声动，玉壶光转，玉壶光转，一夜鱼龙舞。一夜鱼龙舞。v 蛾儿雪柳黄金缕，蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗笑语盈盈暗香去。香去。众里寻他千百度，众里寻他千百度，蓦然回首，蓦然回首，那人却在，那人却在，灯火阑珊处。灯火阑珊处。11.08.20233、“回回头蓦见头蓦见”：创创造的成功在于要有捕捉造的成功在于要有捕捉30.06.2024v灵感，是创造者在求索过程中达灵感，是创造者在求索过程中达到高潮阶段出现的一种最富有创到高潮阶段出现的一种最富有创造性的心理状态。是必然性与偶造性的心理状态。是必然性与偶然性相遇合的产物。然性相遇合的产物。11.08.2023灵感，是灵感，是创创造者在求索造者在求索过过程中达到高潮程中达到高潮阶阶段出段出30.06.2024v必然性：执着追求，功到自然成v偶然性：无法预计，不期而至v创造性成果的取得往往是不期而至不期而至的，当然，这种不期而至不期而至只能出现在创造者苦苦求索中，而且，常常是以灵感灵感的方式出现。11.08.2023必然性：必然性：执执着追求，功到自然成着追求，功到自然成30.06.2024v清金圣叹金圣叹评论西厢记时说：“文章最妙是此一刻被灵眼觑见，便于此一刻放灵手捉住，盖于略前一刻亦不见，略后一刻亦不见，恰恰不知何故，却于此一刻忽然觑见，如不捉住，便更寻不出。今西厢记若干文字，皆是作者于不知何一刻钟，灵眼忽然觑见，便疾捉住，因而直传到如今。细想万千年以来，知他有何限妙文，已被觑见，却不曾捉得住，遂总付之泥牛入海，永无消息。”11.08.2023清清金圣金圣叹评论叹评论西西厢记厢记时说时说：“文章最妙文章最妙30.06.2024四、综合性四、综合性多维综合1、作者的素养和条件思想、生活、知识、技巧、语言、天赋的综合。扬长避短，以巧藏拙，化而用之，综合成文。2、写作所需能力摄制力物意表现力意文长短相济，渗透交错，化而用之，综合成篇。11.08.2023四、四、综综合性合性多多维综维综合合1、作者的、作者的30.06.2024v3、写作学作为学科体系v自身三大支柱：生活、思维、语言v相关学科：哲学、历史学、心理学、文学、自然科学、逻辑学、修辞学、语言学v广为储备，相机摄取，化而用之，综合成体。11.08.20233、写作学作、写作学作为为学科体系学科体系30.06.2024v4、是调动的艺术v以整个以整个“面面”（作者全部储备），支撑这一（作者全部储备），支撑这一“点点”（欲写的文章）（欲写的文章）v综合治理：v（1）指以各种素养，各种能力的综合提高；v（2）认清自我，注意“薄弱环节”的补缺和加强，扬长避短；v写作知识的作用是有限的。写作知识的作用是有限的。11.08.20234、是、是调动调动的的艺术艺术30.06.2024五、实践性五、实践性v1、在正确理论指导下，遵循一定写作规律自觉地写v2、反复练习反复练习是促成知识向能力转化的关键v“大匠能喻人规矩，不能使人巧大匠能喻人规矩，不能使人巧”v“创作无世袭创作无世袭”（1）渴求写好的欲望是转化的前提（2）具有较强的“悟性”是转化的契机11.08.2023五、五、实实践性践性1、在正确理、在正确理论论指指导导下，下，第四节第四节 写作的基本规律及写作的基本规律及提高写作能力的途径提高写作能力的途径第一章第一章-基基础础写作写作绪论课绪论课件件30.06.2024v一、写作的基本规律一、写作的基本规律v（一）物意文转化规律v（二）多元作用律v思想、生活技巧、语言v（三）提炼调整律v（四）循序渐进律11.08.2023一、写作的基本一、写作的基本规规律律30.06.2024二、提高写作能力的途径二、提高写作能力的途径（一）学习理论知识v（二）把握规范v1、统一文面v2、学习范文v（三）多写多练v（四）反复修改v（五）重视作者全面修养v思想、生活、知识、思维11.08.2023二、提高写作能力的途径二、提高写作能力的途径（一（一30.06.2024小小结结11.08.202330.06.2024第一节第一节导言导言v一、写作课的性质一、写作课的性质v二、写作课的教学目的二、写作课的教学目的v三、写作课的教学内容三、写作课的教学内容v四、写作课的特点四、写作课的特点v五五、学习写作的意义、学习写作的意义v六、写作课的学习方法六、写作课的学习方法11.08.2023第一第一节节导导言言30.06.2024第二节第二节写作的含义与作用写作的含义与作用v一、文章一、文章v二、文学二、文学v三、写作三、写作11.08.2023第二第二节节写作的含写作的含义义与作用一、与作用一、30.06.2024v四、写作的作用四、写作的作用v（一）写作是人的生命的一种存在方式v（二）写作是人的智慧的一种生成机制v（三）写作是人获得心理健康的一种重要途径v（四）写作能满足读者的求知需要v（五）写作能实现文本的审美价值11.08.2023四、写作的作用四、写作的作用30.06.2024第三节第三节写作的特点写作的特点v一、目的性一、目的性v二、个体性二、个体性v三、创造性创造性v四、综合性四、综合性v五、实践性五、实践性11.08.2023第三第三节节写作的特点一、目的性写作的特点一、目的性30.06.2024v1、自拟题目，自选角度，自选题材，写一篇大学起步作文。v2、写一篇自己的“小传”，向老师和同学介绍本人的真实情况。作业作业11.08.2023作作业业谢谢 谢谢此课件下载可自行编辑修改，供参考！此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！感谢您的支持，我们努力做得更好！此此课课件下件下载载可自行可自行编辑编辑修改，供参考！修改，供参考！