最新人教版二年级上册数学优质课件-411-认识乘法

认识乘法认识乘法情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业课堂练习课堂练习人教版 数学 二年级 上册表内乘法（一）表内乘法（一）4 4认识乘法情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习人教版 数1返回返回看！小朋友们看！小朋友们玩的多开心。玩的多开心。情境情境导入入返回看！小朋友们玩的多开心。情境导入探究新知探究新知例例 1 1你能找出题目中的数学信息，并提出问题吗？你能找出题目中的数学信息，并提出问题吗？返回返回探究新知例 1你能找出题目中的数学信息，并提出问题吗？返回例例 1 1（1 1）小飞机里共有多少人？）小飞机里共有多少人？（2 2）小火车里共有多少人？）小火车里共有多少人？（3 3）过山车里共有多少人？）过山车里共有多少人？返回返回例 1（1）小飞机里共有多少人？（2）小火车里共有多少人？（3+3+3+3+3=3+3+3+3+3=1515（人）（人）一共有一共有5 5个个3 3。列式：列式：（1 1）小飞机里共有多少人？）小飞机里共有多少人？有有5 5架小飞机，每架小架小飞机，每架小飞机里坐飞机里坐3 3人。人。返回返回3+3+3+3+3=15（人）一共有5个3。列式：（1）小6+6+6+6=6+6+6+6=2424（人）（人）一共有一共有4 4个个6 6。列式：列式：（2 2）小火车里共有多少人？）小火车里共有多少人？有有4 4节小火车，每节车节小火车，每节车厢里有厢里有6 6人。人。返回返回6+6+6+6=24（人）一共有4个6。列式：（2）小火车2+2+2+2+2+2+2=2+2+2+2+2+2+2=1414（人）（人）一共有一共有7 7个个2 2。列式：列式：（3 3）过山车里共有多少人？）过山车里共有多少人？过山车上有过山车上有7 7排座位，排座位，每排坐每排坐2 2人。人。返回返回2+2+2+2+2+2+2=14（人）一共有7个2。列式：（1 1）3+3+3+3+3=15 3+3+3+3+3=15（2 2）6+6+6+6=24 6+6+6+6=24（3 3）2+2+2+2+2+2+2=14 2+2+2+2+2+2+2=14观察算式，找出这些加法算式的特点！观察算式，找出这些加法算式的特点！（）个（）个（）5 53 3（）个（）个（）4 46 6（）个（）个（）7 72 2每道算式中的每道算式中的加数都加数都相等相等。返回返回（1）3+3+3+3+3=15（2）6+6+6+6=24（1 1）3+3+3+3+3=15 3+3+3+3+3=15（）个（）个（）5 53 3每个加数都相同的加法，每个加数都相同的加法，还可以用还可以用乘法乘法计算。计算。3 5=15 3 5=15 5 3=15 5 3=15 返回返回（1）3+3+3+3+3=15（）个（）53每（1 1）3+3+3+3+3=15 3+3+3+3+3=15（）个（）个（）5 53 33 5=15 3 5=15 5 3=15 5 3=15 相同相同加数加数相同相同加数加数的个的个数数相同相同加数加数相同相同加数加数的个的个数数返回返回（1）3+3+3+3+3=15（）个（）533（1 1）3+3+3+3+3=15 3+3+3+3+3=15（）个（）个（）5 53 33 5=15 3 5=15 5 3=15 5 3=15 读作读作:3:3乘乘5 5等于等于1515。读作读作:5:5乘乘3 3等于等于1515。乘乘号号按从左往右的按从左往右的顺序读。顺序读。返回返回（1）3+3+3+3+3=15（）个（）533（2 2）6+6+6+6=24 6+6+6+6=24（）个（）个（）4 46 64 6=24 4 6=24 6 4=24 6 4=24 读作读作:4:4乘乘6 6等于等于2424。读作读作:6:6乘乘4 4等于等于2424。（3 3）2+2+2+2+2+2+2=14 2+2+2+2+2+2+2=14（）个（）个（）7 72 27 2=14 7 2=14 2 7=14 2 7=14 读作读作:7:7乘乘2 2等于等于1414。读作读作:2:2乘乘7 7等于等于1414。返回返回（2）6+6+6+6=24（）个（）464 例例 2 2一共有多少个气球？一共有多少个气球？要求一共有多少个气要求一共有多少个气球，就是把每一束气球，就是把每一束气球的个数加起来，也球的个数加起来，也就是就是3 3个个5 5相加。相加。返回返回例 2一共有多少个气球？要求一共有多少个气球，就是把每一束气例例 2 2一共有多少个气球？一共有多少个气球？5 55 55 515155353151535351515乘乘数数乘乘数数积积相同几个加数的和就是相同几个加数的和就是对应乘法算式的积。对应乘法算式的积。返回返回例 2一共有多少个气球？55515531535巧学妙记：巧学妙记：巧学妙记：巧学妙记：乘法算式要记住，相同加数写乘法算式要记住，相同加数写前头前头，乘号跟着加数走，最后写的是乘号跟着加数走，最后写的是个数个数，几乘几几乘几是读法，表示几个几相加。是读法，表示几个几相加。返回返回巧学妙记：乘法算式要记住，相同加数写前头，返回1.1.填一填。填一填。课堂练习课堂练习（1 1）求几个（）求几个（）加数的和，可以用（）加数的和，可以用（）法计算，也可以用（）法计算，也可以用（）法计算，（）法计算，（）法）法计算比较简便。计算比较简便。（2 2）6363表示（表示（）个（）个（）相加，读作）相加，读作（）。）。（3 3）5 5乘乘4 4写作写作（）。）。相同相同加加乘乘乘乘6 63 36 6乘乘3 35454返回返回1.填一填。课堂练习（1）求几个（）加数的和，可以2.2.把加法算式改写成乘法算式。把加法算式改写成乘法算式。4+4+4+4+4+4=244+4+4+4+4+4=247+7+7=217+7+7=219+9+9+9=369+9+9+9=36 =或或 =或或 =或或 =4 46 624246 64 424243 321213 37 721217 74 436364 49 936369 9返回返回2.把加法算式改写成乘法算式。4+4+4+4+4+4=2473.3.看图列式计算。看图列式计算。加法算式：加法算式：乘法算式：（乘法算式：（）（）=（）或（或（）（）=（）（1 1）3 315153 35 515155 53+3+3+3+3=153+3+3+3+3=15返回返回3.看图列式计算。加法算式：乘法算式：（）（3.3.看图列式计算。看图列式计算。加法算式：加法算式：乘法算式：（乘法算式：（）（）=（）或（或（）（）=（）（2 2）4 420204 45 520205 54+4+4+4+4=204+4+4+4+4=20返回返回3.看图列式计算。加法算式：乘法算式：（）（4.4.把下面的加法算式改写成乘法算式。把下面的加法算式改写成乘法算式。3+3+3+3=3+3+3+3=（）（）8+8=8+8=（）（）7+7+7+7+7=7+7+7+7+7=（）（）1+1+1+1+1+1+1=1+1+1+1+1+1+1=（）（）9+9+9+9+9=9+9+9+9+9=（）（）4 42 23 38 85 57 77 71 15 59 9返回返回4.把下面的加法算式改写成乘法算式。3+3+3+3=（1.1.求几个相同加数的和，可以用求几个相同加数的和，可以用乘法乘法计算。计算。2.2.乘号左右的两个数分别是加法算式中的乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数相同加数和和相同加数的个数相同加数的个数。课堂小结课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？返回返回1.求几个相同加数的和，可以用乘法计算。2.乘号左右的两个数4.4.在乘法算式中，乘号在乘法算式中，乘号左右左右两边的两个数叫两边的两个数叫做做乘数乘数，乘得的结果叫做，乘得的结果叫做积积。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？3.3.读乘法算式要读乘法算式要从左往右从左往右读。读。返回返回4.在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫做乘数，乘得的结果叫课后作业课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。返回返回课后作业1.从教材课后习题中选取；返回“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！“部编本”语文教材解读下课啦！24