护理学本科专业认证试点的工作总结与思考培训ppt课件

护理学本科理学本科专业认证试点的工作点的工作总结与思与思考考护理学本科专业认证试点的工作总结与思考1一、关于一、关于专业认证专业认证2护理学本科专业认证试点的工作总结与思考一、关于专业认证2护理学本科专业认证试点的工作总结与思考2质量工程质量工程n20072007年教育部年教育部与财政部与财政部关于实施高等学校本科关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程教学质量与教学改革工程的意见提出重点推进的意见提出重点推进工工程技术、医学程技术、医学等领域专业等领域专业认证试点工作认证试点工作。3护理学本科专业认证试点的工作总结与思考质量工程2007年教育部与财政部关于实施高等学校本科教学质3专业认证的产生专业认证的产生n20092009年教育部与卫生部关于加强医学年教育部与卫生部关于加强医学教育工作，提高医学教育质量的若干意教育工作，提高医学教育质量的若干意见中见中将实施认证，保证医学教育教学将实施认证，保证医学教育教学质量质量作为今后一个时期的工作重点作为今后一个时期的工作重点。4护理学本科专业认证试点的工作总结与思考专业认证的产生2009年教育部与卫生部关于加强医学教育工作4护理学专业认证的重要性护理学专业认证的重要性n作为护理学专业作为护理学专业“质量工程质量工程”建设的重建设的重要组成部分，开展护理学专业认证可以要组成部分，开展护理学专业认证可以更好地规范我国护理学专业的办学过程更好地规范我国护理学专业的办学过程和办学条件，从而保证护理学专业人才和办学条件，从而保证护理学专业人才培养质量培养质量。5护理学本科专业认证试点的工作总结与思考护理学专业认证的重要性作为护理学专业“质量工程”建设的重要组5n认证认证（accreditationaccreditation）一词在美国的高等教育评）一词在美国的高等教育评估和质量保障文献中应用相当普遍，通常由非政府估和质量保障文献中应用相当普遍，通常由非政府性质的院校、专业和特定领域的专业人员联合会等性质的院校、专业和特定领域的专业人员联合会等具体执行，通过认证对达到或超过既定教育质量标具体执行，通过认证对达到或超过既定教育质量标准的高校或专业给予认可，并协助院校和专业进一准的高校或专业给予认可，并协助院校和专业进一步提高教育质量。步提高教育质量。n一般而言，高等教育认证可分为一般而言，高等教育认证可分为院校认证院校认证和和专业认专业认证证两种。两种。专业认证的涵义专业认证的涵义6护理学本科专业认证试点的工作总结与思考认证（accreditation）一词在美国的高等教育评估和6n专业认证（专业认证（professional accreditationprofessional accreditation）是针对高等教育机构开设的专门职业性专业是针对高等教育机构开设的专门职业性专业教育进行评估，这些专门职业性专业往往与教育进行评估，这些专门职业性专业往往与公众生活、安全相关，涉及公众生活、安全相关，涉及医药、法律、建医药、法律、建筑、商科筑、商科等，一般不涉及基础学科等，一般不涉及基础学科。专业认证的涵义专业认证的涵义7护理学本科专业认证试点的工作总结与思考专业认证（professionalaccreditatio7n专业认证通常由所属的专业学会进行相应的专专业认证通常由所属的专业学会进行相应的专业教育的认证评估。专业认证既是过程，又是业教育的认证评估。专业认证既是过程，又是结论。结论。作为过程，它对专业的教育质量进行评估，作为过程，它对专业的教育质量进行评估，并促使专业不断提高教育质量；并促使专业不断提高教育质量；作为结论，将向公众提供专业教育质量的权作为结论，将向公众提供专业教育质量的权威判断，引导并促进高校学科专业的教学改威判断，引导并促进高校学科专业的教学改革、建设与管理。革、建设与管理。专业认证的涵义专业认证的涵义8护理学本科专业认证试点的工作总结与思考专业认证通常由所属的专业学会进行相应的专业教育的认证评估。专8专业认证的目的专业认证的目的n专业认证通过自评与他评相结合、动态评估与静态专业认证通过自评与他评相结合、动态评估与静态评估相结合的方式，其目的在于评估办学单位所具评估相结合的方式，其目的在于评估办学单位所具备的专业准入条件。备的专业准入条件。n专业认证不仅为政府进行教育投资提供决策依据，专业认证不仅为政府进行教育投资提供决策依据，而且为学生择校、用人单位选择人才提供参考信息。而且为学生择校、用人单位选择人才提供参考信息。9护理学本科专业认证试点的工作总结与思考专业认证的目的专业认证通过自评与他评相结合、动态评估与静态评9n做好专业认证，有利于推动学校深化教学改革，提做好专业认证，有利于推动学校深化教学改革，提高教学质量、办学水平和办学效益，发挥优势、办高教学质量、办学水平和办学效益，发挥优势、办出特色。出特色。n通过持续地认证，亦能督促和鼓励达到认证标准的通过持续地认证，亦能督促和鼓励达到认证标准的专业不断建设、改进与完善，提高人才培养质量，专业不断建设、改进与完善，提高人才培养质量，为相关人才进入职业准入提供质量保证。为相关人才进入职业准入提供质量保证。专业认证的目的10护理学本科专业认证试点的工作总结与思考做好专业认证，有利于推动学校深化教学改革，提高教学质量、办学10专业认证的基本原则专业认证的基本原则n认证将在学校自评基础上，依据认证将在学校自评基础上，依据教育标准教育标准由由业内同行对高等教育机构或其举办的教育计划进业内同行对高等教育机构或其举办的教育计划进行评估，评判其是否达到行评估，评判其是否达到标准标准。11护理学本科专业认证试点的工作总结与思考专业认证的基本原则认证将在学校自评基础上，依据教育标准由11认证原则认证原则n保证认证过程的独立性、客观性和公正性；保证认证过程的独立性、客观性和公正性；n尊重教育机构的办学自主权和教育模式的多样尊重教育机构的办学自主权和教育模式的多样性；性；n重点考察护理重点考察护理 专业教育目标、办学标准和质专业教育目标、办学标准和质量保障体系的实现状况，并确认呈报材料的有量保障体系的实现状况，并确认呈报材料的有效性；效性；n确保认证标准的稳定性和认证程序的严肃性，确保认证标准的稳定性和认证程序的严肃性，在广泛收集客观证据和信息的基础上得出认证在广泛收集客观证据和信息的基础上得出认证结论的建议。结论的建议。12护理学本科专业认证试点的工作总结与思考认证原则12护理学本科专业认证试点的工作总结与思考12二、专业认证的标准及二、专业认证的标准及国家教学质量标准的研制国家教学质量标准的研制13护理学本科专业认证试点的工作总结与思考二、专业认证的标准及13护理学本科专业认证试点的工作总结与思13护理学专业认证标准的研制护理学专业认证标准的研制n受教育部委托，护理教指委着手受教育部委托，护理教指委着手制定了制定了护理学本科专业规范护理学本科专业规范、医学本科教育标准医学本科教育标准-护理学专业护理学专业，并依据这一标准开展了护理，并依据这一标准开展了护理学专业认证试点工作学专业认证试点工作。14护理学本科专业认证试点的工作总结与思考护理学专业认证标准的研制受教育部委托，护理教指委着手制定了14认证依据认证依据n认证工作主要依据认证工作主要依据医学本科教育标准医学本科教育标准-护理护理学专业学专业，参考，参考护理学本科专业规范护理学本科专业规范进行，进行，认证标准包括毕业生基本要求与办学标准二大认证标准包括毕业生基本要求与办学标准二大部分，各部分对于护理学专业培养目标与办学部分，各部分对于护理学专业培养目标与办学过程的各个环节均做出了明确的要求，得到了过程的各个环节均做出了明确的要求，得到了护理院校的高度重视护理院校的高度重视。15护理学本科专业认证试点的工作总结与思考认证依据认证工作主要依据医学本科教育标准-护理学专业，参15本科医学教育标准本科医学教育标准 护理学专业护理学专业16护理学本科专业认证试点的工作总结与思考本科医学教育标准护理学专业16护理学16毕业生应达到的基本要求毕业生应达到的基本要求n思想道德与职业态度目标思想道德与职业态度目标n知识目标知识目标n技能目标技能目标17护理学本科专业认证试点的工作总结与思考毕业生应达到的基本要求思想道德与职业态度目标17护理学本科专17 本科护理学专业教育办学标准本科护理学专业教育办学标准n1.1.宗旨及目标宗旨及目标n2.2.教育计划教育计划n3.3.学生成绩评定学生成绩评定n4.4.学生学生n5.5.教师教师7.7.教育评价教育评价8.8.科学研究科学研究9.9.管理与行政管理与行政10.10.改革与发展改革与发展18护理学本科专业认证试点的工作总结与思考本科护理学专业教育办学标准1.宗旨及目标18护理学本18国家标准研制的工作国家标准研制的工作n为进一步推进高等学校本科专业类教学质量国家为进一步推进高等学校本科专业类教学质量国家标准研制工作，及时协调有关问题，高质量按时标准研制工作，及时协调有关问题，高质量按时完成完成“标准标准”研制任务，研制任务，20142014年年4 4月月1616日，教育日，教育部高等教育司在北京组织召开本科专业类教学质部高等教育司在北京组织召开本科专业类教学质量国家标准研制工作会议。量国家标准研制工作会议。19护理学本科专业认证试点的工作总结与思考国家标准研制的工作为进一步推进高等学校本科专业类教学质量国家19研制国家标准的重要意义研制国家标准的重要意义n通过通过“标准标准”来规范、监管高校的办学来规范、监管高校的办学n规范专业的准入、建设和评价规范专业的准入、建设和评价n引导高校推进改革、提高质量引导高校推进改革、提高质量20护理学本科专业认证试点的工作总结与思考研制国家标准的重要意义通过“标准”来规范、监管高校的办学2020国家标准的内涵（三合一）国家标准的内涵（三合一）n专业准入标准：专业准入标准：如办如办学的硬条件和师资的学的硬条件和师资的基本条件等基本条件等n专业建设标准：专业建设标准：发展发展性标准性标准n质量评价标准：质量评价标准：明确明确质量持续改进和提高质量持续改进和提高的目标方向的目标方向准入标准评价标准发展标准21护理学本科专业认证试点的工作总结与思考国家标准的内涵（三合一）专业准入标准：如办学的硬条件和师资的21n中医护理模块中医护理模块国家标准的研制国家标准的研制-八个子课题组八个子课题组办学标准办学标准1010大项大项3939亚项亚项宗旨宗旨目标目标教育教育计划计划学生成绩学生成绩评定评定学生学生教师教师教育教育资源资源教育教育评价评价教学教学研究研究管理管理行政行政改革改革发展发展22护理学本科专业认证试点的工作总结与思考中医护理模块国家标准的研制-八个子课题组办学标准宗旨教育学生22n“国家标准国家标准”的定位是本专业类人才培养质量的基的定位是本专业类人才培养质量的基本要求本要求n研制国家标准研制国家标准n医学相关专业是将医学相关专业是将“教育标准教育标准”转化成转化成“国家标准国家标准”n“教育标准教育标准”中，要求或难度适中的部分：中，要求或难度适中的部分：可将现有的教育标可将现有的教育标准作为准作为“基本标准基本标准”，在，在“基本标准基本标准”基础上，基础上，补充补充“发展性标发展性标准准”；n“教育标准教育标准”中，要求或难度过高的部分：不能将现有标准直中，要求或难度过高的部分：不能将现有标准直接作为基本标准，接作为基本标准，可将现有的教育标准可将现有的教育标准拆分拆分成成“基本标准基本标准”和和“发展性标准发展性标准”，然后进一步，然后进一步补充补充“发展性标准发展性标准”。护理学专业国家标准的研制护理学专业国家标准的研制23护理学本科专业认证试点的工作总结与思考“国家标准”的定位是本专业类人才培养质量的基本要求护理学专业23 基本标准：基本标准：是本科护理学专业教育的最基本要是本科护理学专业教育的最基本要求和必须达到的标准。各高校的本科护理学专业都必须据求和必须达到的标准。各高校的本科护理学专业都必须据此制订教育目标和教育计划，建立教育评估体系和教学质此制订教育目标和教育计划，建立教育评估体系和教学质量保障机制。量保障机制。基本标准基本标准以以“必须必须”这一词语表示。这一词语表示。最低标准、最低基本要求最低标准、最低基本要求不是低标准不是低标准！24护理学本科专业认证试点的工作总结与思考基本标准：是本科护理学专业教育的最基本要求和必须达24 发展标准：发展标准：是本科护理学专业教育提高办学质量的是本科护理学专业教育提高办学质量的要求和应该力争达到的标准。各高校的本科护理学专业应要求和应该力争达到的标准。各高校的本科护理学专业应据此进行教育教学改革，提高人才培养质量，促进护理学据此进行教育教学改革，提高人才培养质量，促进护理学专业的可持续发展。专业的可持续发展。发展标准发展标准以以“应该应该”或或“能够能够”词语表示。词语表示。发展标准发展标准预留空间，不断增加条款，不断提升标准预留空间，不断增加条款，不断提升标准水平水平25护理学本科专业认证试点的工作总结与思考25护理学本科专业认证试点的工作总结与思考25教育计划教育计划课程计划课程计划n基本标准基本标准n护理学院（系）必须依据医学模式的转变、卫生保健服务护理学院（系）必须依据医学模式的转变、卫生保健服务的需要和护理学科的发展，制定符合本院（系）实际的课的需要和护理学科的发展，制定符合本院（系）实际的课程计划。程计划。n课程计划要明确课程目标、课程设置模式及基本要求，制课程计划要明确课程目标、课程设置模式及基本要求，制订课程计划需教师、学生及相关领域专家的参与和理解。订课程计划需教师、学生及相关领域专家的参与和理解。n课程计划必须体现重视基础、培养能力、提高素质和发展课程计划必须体现重视基础、培养能力、提高素质和发展个性的原则。个性的原则。n课程设置必须包括必修课程、选修课程和实践教学体系。课程设置必须包括必修课程、选修课程和实践教学体系。必修课和选修课两者之间的比例可根据学校情况确定。实必修课和选修课两者之间的比例可根据学校情况确定。实践教学体系应包括实验教学、临床见习和临床实习。践教学体系应包括实验教学、临床见习和临床实习。26护理学本科专业认证试点的工作总结与思考教育计划课程计划26护理学本科专业认证试点的工作总结与思考26教育计划教育计划课程计划课程计划n发展标准发展标准n护理学院（系）应积极开展课程改革研究，合理整合护理学院（系）应积极开展课程改革研究，合理整合 内容，内容，达到课程体系的整体优化。达到课程体系的整体优化。n课程计划能体现本学院（系）特色或优势。课程计划能体现本学院（系）特色或优势。27护理学本科专业认证试点的工作总结与思考教育计划课程计划27护理学本科专业认证试点的工作总结与思考27教学方法教学方法n基本标准基本标准n护理学院（系）必须积极开展以学生为中心和以提高学生护理学院（系）必须积极开展以学生为中心和以提高学生自主学习能力为目的的教学方法改革，关注人文关怀品质自主学习能力为目的的教学方法改革，关注人文关怀品质和沟通协作能力的养成，注重评判性思维和自我发展能力和沟通协作能力的养成，注重评判性思维和自我发展能力的培养。的培养。n教学方法包括教与学的方法，根据教学内容合理采用多种教学方法包括教与学的方法，根据教学内容合理采用多种教学方法。教学方法。教育计划教育计划28护理学本科专业认证试点的工作总结与思考教学方法教育计划28护理学本科专业认证试点的工作总结与思考28教学方法教学方法n发展标准发展标准n护理学院（系）应积极开展教学方法改革研究，合理护理学院（系）应积极开展教学方法改革研究，合理采用以问题为基础的教学（采用以问题为基础的教学（PBLPBL）、案例教学（）、案例教学（CBLCBL）、）、小组教学等教学方法，开展探究性、研究性、自主性小组教学等教学方法，开展探究性、研究性、自主性学习。学习。教育计划教育计划29护理学本科专业认证试点的工作总结与思考教学方法教育计划29护理学本科专业认证试点的工作总结与思考29教育计划教育计划主要课程主要课程-护理学专业课程护理学专业课程n基本标准：课程计划中必须安排护理学专业课程及相应的实基本标准：课程计划中必须安排护理学专业课程及相应的实验教学和临床实践教学。验教学和临床实践教学。n发展标准：积极开设旨在提高学生综合运用专业知识开展整发展标准：积极开设旨在提高学生综合运用专业知识开展整体护理的整合性、创新性课程。体护理的整合性、创新性课程。【注释注释】护理学专业课程包括护理学基础、健康评估、内科护理学、护理学专业课程包括护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学，妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学、外科护理学，妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学、精神科护理学、社区护理学、护理研究等，以及包含这些内精神科护理学、社区护理学、护理研究等，以及包含这些内容的整合课程和临床见习容的整合课程和临床见习。30护理学本科专业认证试点的工作总结与思考教育计划主要课程-护理学专业课程30护理学本科专业认证试点30教育计划教育计划主要课程主要课程-护理学专业实践护理学专业实践n基本标准基本标准n课程计划中必须制订实习计划和标准，使学生早期、持课程计划中必须制订实习计划和标准，使学生早期、持续接触临床；安排不少于续接触临床；安排不少于4040周的毕业实习，确保学生获周的毕业实习，确保学生获得足够的护理学实践技能。得足够的护理学实践技能。n发展标准发展标准n积极开展实践教学改革研究，提高教学质量积极开展实践教学改革研究，提高教学质量。31护理学本科专业认证试点的工作总结与思考教育计划主要课程-护理学专业实践31护理学本科专业认证试点31教育资源教育资源临床教学基地临床教学基地n基本标准基本标准:n护理学院（系）必须有不少于护理学院（系）必须有不少于1 1所三级甲等综合性医院的附所三级甲等综合性医院的附属医院、社区卫生服务中心、精神卫生中心作为稳定的教学属医院、社区卫生服务中心、精神卫生中心作为稳定的教学基地。护理学专业在校学生数与学生实习使用的床位数比应基地。护理学专业在校学生数与学生实习使用的床位数比应达到达到1:11:1。科室设置齐全，能够满足临床教学的需要。科室设置齐全，能够满足临床教学的需要。n必须建立稳定的临床教学基地管理体系与协调机制，确保足必须建立稳定的临床教学基地管理体系与协调机制，确保足够的临床教学基地以满足临床教学和实习的需要。够的临床教学基地以满足临床教学和实习的需要。n护理临床教学基地必须成立专门机构，配备专职人员，负责护理临床教学基地必须成立专门机构，配备专职人员，负责临床教学的领导与管理工作，建立临床教学管理制度和教学临床教学的领导与管理工作，建立临床教学管理制度和教学档案，加强教学质量监控工作。档案，加强教学质量监控工作。32护理学本科专业认证试点的工作总结与思考教育资源临床教学基地32护理学本科专业认证试点的工作总结与思32教育资源教育资源n发展展标准准n临床教学基地应加强对基地的教学基础设施及护理技能实临床教学基地应加强对基地的教学基础设施及护理技能实验室的建设，保证临床教学和实习计划的有效落实。验室的建设，保证临床教学和实习计划的有效落实。【注释注释】临床教学基地按与医学院的关系及所承担的任务，基本上可临床教学基地按与医学院的关系及所承担的任务，基本上可以分为附属医院以分为附属医院(含非直属附属医院含非直属附属医院)、教学医院和实习医院、教学医院和实习医院三类。其中非直属附属医院必须符合下列条件：有政府认可三类。其中非直属附属医院必须符合下列条件：有政府认可为医学院校教学医院的批件；学校和医院双方有书面协议；为医学院校教学医院的批件；学校和医院双方有书面协议；有能力、有责任承担包括部分临床护理理论课、见习和实习有能力、有责任承担包括部分临床护理理论课、见习和实习在内的全程临床教学任务；教学组织机构及管理制度健全；在内的全程临床教学任务；教学组织机构及管理制度健全；有一届以上的毕业生证明该医院能够胜任临床教学工作。有一届以上的毕业生证明该医院能够胜任临床教学工作。临床教学基地应具备省级认可的资质。临床教学基地应具备省级认可的资质。33护理学本科专业认证试点的工作总结与思考教育资源发展标准33护理学本科专业认证试点的工作总结与思考33中医模块标准中医模块标准n对教育教育计划的要求划的要求 n中医护理课程体系包括中医护理课程体系包括中医学基础课程中医学基础课程、中中医护理基础课程和中医护理专业课程医护理基础课程和中医护理专业课程。中医。中医护理相关课程教学的总学时建议为护理相关课程教学的总学时建议为 180180300 300 学时，各院校可根据本校的实际情况进学时，各院校可根据本校的实际情况进行安排。行安排。34护理学本科专业认证试点的工作总结与思考中医模块标准对教育计划的要求34护理学本科专业认证试点的工34中医模块标准中医模块标准n中医中医护理学理学实践教学践教学 n中医护理学实践教学体系必须科学、完整、中医护理学实践教学体系必须科学、完整、有序，并具有特色。中医学基础课程、中医有序，并具有特色。中医学基础课程、中医护理学基础课程和中医护理学专业课程中应护理学基础课程和中医护理学专业课程中应有一定比例的有一定比例的实践教学实践教学安排；安排；40 40 周周毕业实毕业实习中内应安排习中内应安排不少于不少于 4 4 周周的中医特色科室的中医特色科室实习，以确保学生有足够的中医护理技能实实习，以确保学生有足够的中医护理技能实践机会。践机会。35护理学本科专业认证试点的工作总结与思考中医模块标准中医护理学实践教学35护理学本科专业认证试点的35 三、以评促建三、以评促建 ,认证成效初显认证成效初显36护理学本科专业认证试点的工作总结与思考三、以评促建,认证成效初显36护理学本科专业认证试点的36护理学专业认证试点护理学专业认证试点n20102010年年3 3月至月至20152015年年1212月，在教育部高教月，在教育部高教司领导下，教育部高等学校护理学专业司领导下，教育部高等学校护理学专业教学指导委员会组织专家完成了教学指导委员会组织专家完成了1414所院所院校的护理学本科专业认证试点工作。校的护理学本科专业认证试点工作。37护理学本科专业认证试点的工作总结与思考护理学专业认证试点2010年3月至2015年12月，在教育部37认证试点的院校认证试点的院校n吉林大学吉林大学、南方医科大学南方医科大学、广西医科广西医科大学大学、徐州医学院徐州医学院、大连医科大学大连医科大学、天津医科大学天津医科大学、西安交通大学、南京西安交通大学、南京中医药科大学中医药科大学、湖北医药学院、重庆湖北医药学院、重庆医科大学医科大学、延边大学、苏州大学延边大学、苏州大学、齐齐齐哈尔医学院齐哈尔医学院和和南通大学南通大学1414所高等院所高等院校完成护理学专业认证试点工作。校完成护理学专业认证试点工作。38护理学本科专业认证试点的工作总结与思考认证试点的院校吉林大学、南方医科大学、广西医科大学、徐州医学38n在在标准标准中，从总体目标到办学标准（如中，从总体目标到办学标准（如教育计划、教学方法等）各项要求中，均体教育计划、教学方法等）各项要求中，均体现了现了“以学生为中心以学生为中心”的教育教学理念。的教育教学理念。n被认证院校依据标准与认证工作的要求，被认证院校依据标准与认证工作的要求，“以学生能力和发展为指向，培养学生自主以学生能力和发展为指向，培养学生自主学习和终身学习能力学习和终身学习能力”已经深入到了教学和已经深入到了教学和管理的多个环节。管理的多个环节。强调以学生为中心的理念强调以学生为中心的理念39护理学本科专业认证试点的工作总结与思考强调以学生为中心的理念39护理学本科专业认证试点的工作总结与39全程育人的理念全程育人的理念n提高了本科生的适应能力和全面素质，形成了提高了本科生的适应能力和全面素质，形成了全员、全方位、全过程的育人格局。全员、全方位、全过程的育人格局。n“以爱为基，以生为本，以学为尊，科学发展以爱为基，以生为本，以学为尊，科学发展”的人才培养思路等，都充分体现出的人才培养思路等，都充分体现出“以学生以学生为中心为中心”的教育教学理念。的教育教学理念。40护理学本科专业认证试点的工作总结与思考全程育人的理念提高了本科生的适应能力和全面素质，形成了全员、40注重评判性思维的培养注重评判性思维的培养n各认证试点院校均在广泛征求用人单位、学各认证试点院校均在广泛征求用人单位、学生等利益方基础上修订了教学计划，教师积生等利益方基础上修订了教学计划，教师积极转变教育观念，改革教学方法，授课中注极转变教育观念，改革教学方法，授课中注重学生评判性思维与创新精神培养，开展案重学生评判性思维与创新精神培养，开展案例式、例式、PBLPBL教学等。教学等。41护理学本科专业认证试点的工作总结与思考注重评判性思维的培养各认证试点院校均在广泛征求用人单位、学生41课程计划的改革课程计划的改革n各院校建立有各种具有特色的课程体系各院校建立有各种具有特色的课程体系模块，同时护理学专业试点认证工作推模块，同时护理学专业试点认证工作推动了各院校在教学计划和教学方法中的动了各院校在教学计划和教学方法中的改革与完善。改革与完善。42护理学本科专业认证试点的工作总结与思考课程计划的改革各院校建立有各种具有特色的课程体系模块，同时护42学生评价体系的改革学生评价体系的改革n认证工作还促进并完善了以能力为指向的考核评价认证工作还促进并完善了以能力为指向的考核评价体系建设。各试点院校目前均采用多元化的综合考体系建设。各试点院校目前均采用多元化的综合考核体系，课程考试由形成性评价和终结性评价有机核体系，课程考试由形成性评价和终结性评价有机结合，实习考核包括理论考试、操作考试、病例讨结合，实习考核包括理论考试、操作考试、病例讨论等内容。论等内容。43护理学本科专业认证试点的工作总结与思考学生评价体系的改革认证工作还促进并完善了以能力为指向的考核评43落实落实“双师型双师型”的师资队伍的师资队伍n认证工作还强调必须重视护理学专业教育规律，各认证工作还强调必须重视护理学专业教育规律，各个院校均把院校教育和师承教育有机结合作为培养个院校均把院校教育和师承教育有机结合作为培养学生临床实践能力和个性化发展的重要举措。学生临床实践能力和个性化发展的重要举措。n普遍制定了教师临床工作管理规定，担任护理学基普遍制定了教师临床工作管理规定，担任护理学基础理论的教师参加临床实践已经成为考核教师教学础理论的教师参加临床实践已经成为考核教师教学能力的组成部分。能力的组成部分。n“双师型双师型”的教师资格已成为各试点院校对老师培的教师资格已成为各试点院校对老师培养的要求。养的要求。44护理学本科专业认证试点的工作总结与思考落实“双师型”的师资队伍认证工作还强调必须重视护理学专业教育44以评促建以评促建n标准标准发布并开始实施认证试点以来，各试点护理发布并开始实施认证试点以来，各试点护理院校把接受认证作为推动专业内涵建设、更新教育教院校把接受认证作为推动专业内涵建设、更新教育教学理念、提高教育教学质量的重要契机学理念、提高教育教学质量的重要契机n如建立和完善教学督导组和教学委员会建设；实行教学计如建立和完善教学督导组和教学委员会建设；实行教学计划的修订，合理计划学时；划的修订，合理计划学时；n建立健全精神护理和社区护理的教学实习计划，落实实习建立健全精神护理和社区护理的教学实习计划，落实实习基地建设；基地建设；n完善各种教学管理制度，妥善保管各种档案记录资料等完善各种教学管理制度，妥善保管各种档案记录资料等。45护理学本科专业认证试点的工作总结与思考以评促建45护理学本科专业认证试点的工作总结与思考45n通过专业认证试点工作，进一步宣传了通过专业认证试点工作，进一步宣传了本科医本科医学教育标准学教育标准护理学专业护理学专业、护理学本科专护理学本科专业规范业规范以及以及护理学专业战略发展研究报告护理学专业战略发展研究报告，促使护理院校更加重视并主动审视所办专业的质促使护理院校更加重视并主动审视所办专业的质量。量。宣传专业认证的重要性宣传专业认证的重要性46护理学本科专业认证试点的工作总结与思考宣传专业认证的重要性46护理学本科专业认证试点的工作总结与思46以评促建以评促建n在试认证的过程中，进一步明确了专业规范在试认证的过程中，进一步明确了专业规范和认证标准的科学性、合理性和可行性，完和认证标准的科学性、合理性和可行性，完善了专业认证的组织和实施，并为护理学专善了专业认证的组织和实施，并为护理学专业认证培养了一批高素质的专家队伍。业认证培养了一批高素质的专家队伍。47护理学本科专业认证试点的工作总结与思考以评促建在试认证的过程中，进一步明确了专业规范和认证标准的科47以评促建，促进护理学科发展以评促建，促进护理学科发展n从学校层面从学校层面n 对护理学学科建设与发展给予高度重视，增强了支对护理学学科建设与发展给予高度重视，增强了支持力度，改善教学条件，促进学科发展的进程；持力度，改善教学条件，促进学科发展的进程；n学院间的关系更加密切，学科间交流与合作的潜力学院间的关系更加密切，学科间交流与合作的潜力增加、范围扩大；增加、范围扩大；n学院教育与科研硬件条件得到显著改善，为教师提学院教育与科研硬件条件得到显著改善，为教师提供了开展教学改革与科研更优质的平台。供了开展教学改革与科研更优质的平台。48护理学本科专业认证试点的工作总结与思考以评促建，促进护理学科发展从学校层面48护理学本科专业认证试48以评促建，促进护理学科发展以评促建，促进护理学科发展n从学院自身层面，专业认证使国内同领域专家们认从学院自身层面，专业认证使国内同领域专家们认证学院有了进一步的了解，也为专业教育的发展提证学院有了进一步的了解，也为专业教育的发展提供了充分的竞争力。供了充分的竞争力。49护理学本科专业认证试点的工作总结与思考以评促建，促进护理学科发展从学院自身层面，专业认证使国内同领49四、四、专业认证中发现的问题专业认证中发现的问题50护理学本科专业认证试点的工作总结与思考四、专业认证中发现的问题50护理学本科专业认证试点的工作50认证过程中发现的主要问题认证过程中发现的主要问题n课程计划方面课程计划方面n医学模式的痕迹较重医学模式的痕迹较重，与，与医学生共享学科基础医学生共享学科基础课程，医学基础课程学时偏多课程，医学基础课程学时偏多n部分本应列为必修课程的内容部分本应列为必修课程的内容，被设为专业方被设为专业方向的限选课或普通选修课向的限选课或普通选修课n教学计划修订教学计划修订过程中，过程中，学生参与学生参与较少较少，学生对，学生对教学计划和实习大纲教学计划和实习大纲不够不够了解了解51护理学本科专业认证试点的工作总结与思考认证过程中发现的主要问题课程计划方面51护理学本科专业认证试51认证过程中发现的主要问题认证过程中发现的主要问题n护理专业实践护理专业实践n现行的实习计划还存在进一步落实的问题现行的实习计划还存在进一步落实的问题n部分院校部分院校尚尚未有未有精神科的实习计划与要求精神科的实习计划与要求n教学计划实施过程中的监控和反馈不够教学计划实施过程中的监控和反馈不够n实践基地教学档案的管理制度不够健全实践基地教学档案的管理制度不够健全n对临床技能的考评还缺乏必要的量化考核对临床技能的考评还缺乏必要的量化考核52护理学本科专业认证试点的工作总结与思考认证过程中发现的主要问题护理专业实践52护理学本科专业认证试52护理学本科专业认证试点的工作总结与思考培训ppt课件53 五、如何看待专业认证五、如何看待专业认证54护理学本科专业认证试点的工作总结与思考五、如何看待专业认证54护理学本科专业认证试点的工作总结与54相关的调查基本情况相关的调查基本情况n20152015年年6 6月月8 8月月，电子邮件方式调查，电子邮件方式调查3939所护理本科院校，所护理本科院校，8 8所已经认证的院校所已经认证的院校n2020个省市：上海、广东、广西、贵州、个省市：上海、广东、广西、贵州、湖南、甘肃、吉林、甘肃、云南、湖北、湖南、甘肃、吉林、甘肃、云南、湖北、黑龙江、山东、四川、安徽、江苏、福黑龙江、山东、四川、安徽、江苏、福建、河南、江西、浙江、西藏建、河南、江西、浙江、西藏55护理学本科专业认证试点的工作总结与思考相关的调查基本情况2015年6月8月，电子邮件方式调查3955院校性质院校性质56护理学本科专业认证试点的工作总结与思考院校性质56护理学本科专业认证试点的工作总结与思考56对本科认证工作的知晓情况对本科认证工作的知晓情况n对护理教指委认证工作知晓率（对护理教指委认证工作知晓率（97.4%97.4%）n知晓途径知晓途径57护理学本科专业认证试点的工作总结与思考对本科认证工作的知晓情况对护理教指委认证工作知晓率（97.457对认证工作内容和过程的知晓对认证工作内容和过程的知晓58护理学本科专业认证试点的工作总结与思考对认证工作内容和过程的知晓58护理学本科专业认证试点的工作总58对认证工作的认同情况对认证工作的认同情况非常非常同意同意同同意意合合计促进我国本科护理教育发展促进我国本科护理教育发展71.126.397.4保障我国护理教育最基本要求的落实保障我国护理教育最基本要求的落实73.721.194.8整体评估我国高等护理院校教学工作整体评估我国高等护理院校教学工作60.534.294.7提高我国高等护理院校教学质量提高我国高等护理院校教学质量60.534.294.7发现高等护理院校教育中的问题发现高等护理院校教育中的问题63.234.297.4促进高等护理院校之间的交流促进高等护理院校之间的交流50.047.497.4促进我国护理教育的国际认证促进我国护理教育的国际认证52.639.592.1表1被调查院校对认证工作的认同情况（%）59护理学本科专业认证试点的工作总结与思考对认证工作的认同情况非常同意同意合计促进我国本科护理教育发展59对认证工作的认同情况对认证工作的认同情况非常非常同意同意同同意意合合计明确办学宗旨和目标明确办学宗旨和目标65.831.697.4形成完善的教学计划形成完善的教学计划63.234.297.4促进师资培养促进师资培养47.447.494.8建立规范的教学评价机制建立规范的教学评价机制52.642.194.7促进教学资源建设促进教学资源建设57.934.292.1完善教育管理和行政机制完善教育管理和行政机制52.639.592.1促进改革和持续发展促进改革和持续发展44.747.492.1表2认证工作对院校发展的作用（%）60护理学本科专业认证试点的工作总结与思考对认证工作的认同情况非常同意同意合计明确办学宗旨和目标65.60对认证工作的认同情况对认证工作的认同情况表2认证工作对被认证院校发展作用的认同情况（%）（续）非常非常同意同意同同意意合合计促进实习基地建设促进实习基地建设47.444.792.1形成科学的学生成绩评定体系形成科学的学生成绩评定体系50.039.589.5促进科学研究的发展促进科学研究的发展36.852.689.4利于招生和宣传利于招生和宣传44.739.584.2利于提高在全国兄弟院校间的影响力利于提高在全国兄弟院校间的影响力39.542.181.661护理学本科专业认证试点的工作总结与思考对认证工作的认同情况表2认证工作对被认证院校发展作用的认同61对认证工作的认同情况对认证工作的认同情况非常非常同意同意同同意意合合计不利于教学方法改革不利于教学方法改革5.35.310.6增加过多的工作量增加过多的工作量2.610.513.1制定过多的教学文件制定过多的教学文件7.913.221.1需要学校投入大量资金支持需要学校投入大量资金支持26.352.678.9表3对认证工作的顾虑（%）62护理学本科专业认证试点的工作总结与思考对认证工作的认同情况非常同意同意合计不利于教学方法改革5.362是否计划申请专业认证是否计划申请专业认证计划申划申请时间N（家）（家）12年835年19610年2表4计划提出认证申请的时间63护理学本科专业认证试点的工作总结与思考是否计划申请专业认证计划申请时间N（家）12年863六、护理学专业认证的展望64护理学本科专业认证试点的工作总结与思考六、护理学专业认证的展望64护理学本科专业认证试点的工作64n护理教指委将根据试认证阶段院校的反馈意见，组护理教指委将根据试认证阶段院校的反馈意见，组织相关专家尽快完善对织相关专家尽快完善对标准标准和和规范规范的修订，的修订，n加强与国外护理专业认证委员会的交流合作，探索加强与国外护理专业认证委员会的交流合作，探索建立与国际化护理教育质量标准相互认证的体系，建立与国际化护理教育质量标准相互认证的体系，从而提高我国高等护理教育在国际护理教育中的地从而提高我国高等护理教育在国际护理教育中的地位。位。进一步完善进一步完善标准标准和和规范规范65护理学本科专业认证试点的工作总结与思考护理教指委将根据试认证阶段院校的反馈意见，组织相关专家尽快完65进一步完善认证指南和认证流程进一步完善认证指南和认证流程n教指委将组织专家对认证的具体流程等做进一教指委将组织专家对认证的具体流程等做进一步的规范，包括对认证专家的统一培训、对专步的规范，包括对认证专家的统一培训、对专业认证标准的进行的解读、自评报告及专业认业认证标准的进行的解读、自评报告及专业认证评估报告的内容及写作要求等。证评估报告的内容及写作要求等。66护理学本科专业认证试点的工作总结与思考进一步完善认证指南和认证流程教指委将组织专家对认证的具体流程66ThankYou！67护理学本科专业认证试点的工作总结与思考ThankYou！67护理学本科专业认证试点的工作总结与思67