大学生常见心理问题识别及对策-培训 医学ppt课件

大学生常见心理问题识别及对策1.大学生常见心理问题1.学生恶性事件频发杀人跳楼异常行为。2.学生恶性事件频发杀人2.目目 录 1.2.3.4.心理健康常识心理健康常识问题识别问题识别常见问题常见问题对策对策3.目录1.2.3.4.心理健康常识问题识别01心理健康常识4.01心理健康常识4.心理问题的分类5.心理问题的分类5.心理异常的原因-个人自我同一性的危机：本我，自我，超我本我，自我，超我个性的缺陷：过于内向，敏感过于内向，敏感心理素质不完备：自控能力，对挫折应对自控能力，对挫折应对情绪发展不稳定：最丰富，最动荡，最复杂最丰富，最动荡，最复杂性的生物性和社会性冲突：成熟与迷茫成熟与迷茫6.心理异常的原因-个人自我同一性的危机：本我，自我，超我6.心理异常的原因-环境文化/价值观的冲突：贵族、冷漠、快消大众传播的媒介：网络、电视、广播家庭环境的影响：恐惧症，强迫症，深虑症，抑郁症与早期的经历、家庭人际关系、父母教育方式、父母的人格特征等。突发事件：亲人离世、挫折失败亲人离世、挫折失败7.心理异常的原因-环境文化/价值观的冲突：贵族、冷漠、快消7意意Click here to add you to the centerof the narrative thought行行Click here to add you to the centerof the narrative thought知知ck here to add you to the centerof the narrative thought情情Click here to add you to the centerof the narrative thought8.意ClickheretoaddyoutotheLOREMIPSUMDOLORLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.Loremipsumdolorsitamet,consecteturLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.Loremipsumdolorsitamet,consecteturLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmod9.LOREMIPSUMDOLORLoremipsumdLOREMIPSUMDOLORLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.10.LOREMIPSUMDOLORLoremipsumdMORE THEN TEMPLATEClick here to add you to the center of the narrative thought Click here to add you to the center of the narrative thoughtClick here to add you to the center of the narrative thought Click here to add you to the center of the narrative thoughtClick here Click here to add your titleto add your titleClick here to add you to the center of the narrative 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Dolor16.LOREMIPSUMDOLORLoremIpsumDLoremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.Lorem Ipsum Dolor17.Loremipsumdolorsitamet,co MORE THAN TEMPLATEMORE THAN TEMPLATEClick here to add you to the Center of the narrative thought MORE THAN TEMPLATEMORE THAN TEMPLATEClick here to add you to the Center of the narrative thought MORE THAN TEMPLATEMORE THAN TEMPLATEClick here to add you to the Center of the narrative thought MORE THAN TEMPLATEMORE THAN TEMPLATEClick here to add you to the Center of the narrative thought MORE THAN TEMPLATEMORE THAN TEMPLATEClick here to add you to the Center of the narrative thought MORE THAN TEMPLATEMORE THAN TEMPLATEClick here to add you to the Center of the narrative thoughtMORE THEN TEMPLATE18.MORETHANTEMPLATEMORETITLE GOSE HERETITLE GOSE HERETITLE GOSE HERETITLE GOSE HERETITLE GOSE 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the Centerof the Narrative Thought MORE THAN TEMPLATEMORE THAN TEMPLATEClick here to add you to the Centerof the Narrative ThoughtCHAMPIONCHAMPION CHAMPIONCHAMPION CHAMPIONCHAMPION MORE THEN TEMPLATE31.MORETHANTEMPLATEMORETH0101020203030404 MORE THAN TEMPLATEMORE THAN TEMPLATEClick here to add you to the Centerof the Narrative Thought MORE THAN TEMPLATEMORE THAN TEMPLATEClick here to add you to the Centerof the Narrative Thought MORE THAN TEMPLATEMORE THAN TEMPLATEClick here to add you to the Centerof the Narrative Thought MORE THAN TEMPLATEMORE THAN TEMPLATEClick here to add you to the Centerof the Narrative ThoughtMORE THEN TEMPLATE32.01020304MORETHANTEMPLATE33.33.34.34.35.35.36.36.MORE THAN TEMPLATEMORE THAN TEMPLATEClick here to add you to the Center of the narrative Thought Click here to add you to the Center of the narrative thought MORE THAN TEMPLATEMORE THAN TEMPLATEClick here to add you to the Center of the narrative Thought Click here to add you to the Center of the narrative 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TEMPLATE39.0102030405MORETHANTEMPL201320122014201520162017 MORE THEN TEMPLATEMORE THEN TEMPLATEClick here to add you to the center of the narrative thought MORE THEN TEMPLATEMORE THEN TEMPLATEClick here to add you to the center of the narrative thought MORE THEN TEMPLATEMORE THEN TEMPLATEClick here to add you to the center of the narrative thought MORE THEN TEMPLATEMORE THEN TEMPLATEClick here to add you to the center of the narrative thought MORE THEN TEMPLATEMORE THEN TEMPLATEClick here to add you to the center of the narrative thought MORE THEN TEMPLATEMORE THEN TEMPLATEClick here to add you to the center of the narrative thoughtMORE THEN TEMPLATE40.201320122014201520162017M TEXT HERE TEXT HERE TEXT HEREMORE THEN TEMPLATE41.TEXTHERETEXTHERETEXT CONTNET TITLE HERECONTNET TITLE HEREClick here to add you to the centerof the narrative thought CONTNET TITLE HERECONTNET TITLE HEREClick here to add you to the centerof the narrative thought CONTNET TITLE HERECONTNET TITLE HEREClick here to add you to the centerof the narrative thoughtMORE THEN TEMPLATE42.CONTNETTITLEHERECONTNE.大学生常见心理问题及其解决对策大学生常见心理问题及其解决对策一、衡量大学生心理健康的标准一、衡量大学生心理健康的标准二、大学生常见心理问题及影响因素二、大学生常见心理问题及影响因素三、了解大学生心理问题的方法三、了解大学生心理问题的方法四、大学生心理问题的预防与应对四、大学生心理问题的预防与应对43.大学生常见心理问题及其解决对策一、衡量大学生心理健康的标准.中共中央、国务院中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见治教育的意见（中发（中发200416号）号）要开展深入细致的思想政治工要开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育作和心理健康教育 44.中共中央、国务院44高校心理健康教育高校心理健康教育 根据大学生身心发展的特点和规律，运用心理科根据大学生身心发展的特点和规律，运用心理科学的理论、技术和方法，有目的、有计划、有步骤学的理论、技术和方法，有目的、有计划、有步骤地通过多种形式及途径，培养学生地通过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质良好的心理品质和健全的人格和健全的人格，促进学生身心全面发展和素质全面，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。提高的教育活动。包括包括良好心理素质的培养与心理疾病防治教育良好心理素质的培养与心理疾病防治教育.45高校心理健康教育.45.19941994年中共中央年中共中央加强学校德育的若干意见加强学校德育的若干意见19951995年国家教委颁布年国家教委颁布普通高校德育大纲普通高校德育大纲19991999年年6 6月中共中央国务院月中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定关于深化教育改革全面推进素质教育的决定19991999年年8 8月教育部月教育部加强中小学心理健康教育若干意见加强中小学心理健康教育若干意见20012001年年3 3月教育部月教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见见20022002年年5 5月教育部月教育部普通高校心理健康教育实施纲要普通高校心理健康教育实施纲要20022002年年8 8月教育部月教育部中小学心理健康教育指导纲要中小学心理健康教育指导纲要20032003年年1212月教育部办公厅下发月教育部办公厅下发关于进一步加强大学生心理健康教育工作关于进一步加强大学生心理健康教育工作的若干意见的若干意见20042004年年6 6月教育部召开月教育部召开全国高校心理健康教育工作会议全国高校心理健康教育工作会议20042004年年1010月月中共中央国务院发出中共中央国务院发出关于进一步加强和改进大学生思想政治关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见教育的意见 近年来政府与教育部关于加强心理健康教育的文件近年来政府与教育部关于加强心理健康教育的文件46.1994年中共中央加强学校德育的若干意见近年来政府与教.一、大学生心理健康的标准一、大学生心理健康的标准1、树立科学的健康观、树立科学的健康观2、心理健康的内涵与标准、心理健康的内涵与标准3、正确理解心理健康的标准、正确理解心理健康的标准47.一、大学生心理健康的标准47.健健康康不不仅仅仅仅是是没没有有疾疾病病和和衰衰弱弱的的表表现现,健健康康乃乃是是身身体体上上、心心理理上上和和社社会会适适应应方方面面良良好好而完满的状态（而完满的状态（1948194819481948，WHOWHOWHOWHO）。）。）。）。衡衡量量一一个个人人是是否否健健康康，必必须须从从生生理理、心心理理、行为行为等因素分析等因素分析:有没有器质性或功能性异常有没有器质性或功能性异常有没有主观不适感有没有主观不适感有没有社会公认的不健康行为有没有社会公认的不健康行为48.健康不仅仅是没有疾病和衰弱的表现,健康乃是身体上.健康的标志（健康的标志（WHOWHO，19481948）1 1 1 1有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作压力而不有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作压力而不有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作压力而不有足够充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作压力而不 感到过分疲劳紧张。感到过分疲劳紧张。感到过分疲劳紧张。感到过分疲劳紧张。2 2 2 2处事乐观、态度积极、勇于承担责任，不论事情大小都不挑剔。处事乐观、态度积极、勇于承担责任，不论事情大小都不挑剔。处事乐观、态度积极、勇于承担责任，不论事情大小都不挑剔。处事乐观、态度积极、勇于承担责任，不论事情大小都不挑剔。3 3 3 3善于休息、睡眠良好。善于休息、睡眠良好。善于休息、睡眠良好。善于休息、睡眠良好。4 4 4 4应变能力强，能适应外界环境的各种变化。应变能力强，能适应外界环境的各种变化。应变能力强，能适应外界环境的各种变化。应变能力强，能适应外界环境的各种变化。5 5 5 5能够抵抗一般性的感冒和传染病。能够抵抗一般性的感冒和传染病。能够抵抗一般性的感冒和传染病。能够抵抗一般性的感冒和传染病。6 6 6 6体重得当、身体匀称、站立时，头、肩、臂的位置协调。体重得当、身体匀称、站立时，头、肩、臂的位置协调。体重得当、身体匀称、站立时，头、肩、臂的位置协调。体重得当、身体匀称、站立时，头、肩、臂的位置协调。7 7 7 7反应敏锐、眼睛明亮、眼睑不发炎。反应敏锐、眼睛明亮、眼睑不发炎。反应敏锐、眼睛明亮、眼睑不发炎。反应敏锐、眼睛明亮、眼睑不发炎。8 8 8 8牙齿清洁、无空洞、无痛感、无出血现象，齿龈颜色正常。牙齿清洁、无空洞、无痛感、无出血现象，齿龈颜色正常。牙齿清洁、无空洞、无痛感、无出血现象，齿龈颜色正常。牙齿清洁、无空洞、无痛感、无出血现象，齿龈颜色正常。9 9 9 9头发具有光泽而少头屑。头发具有光泽而少头屑。头发具有光泽而少头屑。头发具有光泽而少头屑。10101010肌肉和皮肤富有弹性，走路轻松匀称。肌肉和皮肤富有弹性，走路轻松匀称。肌肉和皮肤富有弹性，走路轻松匀称。肌肉和皮肤富有弹性，走路轻松匀称。49.健康的标志（WHO，1948）49.世界卫生组织提出身心健康的七大标准：世界卫生组织提出身心健康的七大标准：1 1 1 1、快食、快食、快食、快食：吃饭不挑食、不偏食，津津有味：吃饭不挑食、不偏食，津津有味：吃饭不挑食、不偏食，津津有味：吃饭不挑食、不偏食，津津有味2 2 2 2、快眠、快眠、快眠、快眠：较快入睡，睡眠质量好，精神饱满：较快入睡，睡眠质量好，精神饱满：较快入睡，睡眠质量好，精神饱满：较快入睡，睡眠质量好，精神饱满3 3 3 3、快便、快便、快便、快便：快速通畅地排泄，感觉轻松自如：快速通畅地排泄，感觉轻松自如：快速通畅地排泄，感觉轻松自如：快速通畅地排泄，感觉轻松自如4 4 4 4、快语、快语、快语、快语：说话流利，头脑清醒，思维敏捷：说话流利，头脑清醒，思维敏捷：说话流利，头脑清醒，思维敏捷：说话流利，头脑清醒，思维敏捷5 5 5 5、快行、快行、快行、快行：行动自如协调，迈步轻松有力，动作流畅行动自如协调，迈步轻松有力，动作流畅行动自如协调，迈步轻松有力，动作流畅行动自如协调，迈步轻松有力，动作流畅6 6 6 6、良好的个性、良好的个性、良好的个性、良好的个性：性格柔和、适应环境，为人处事好性格柔和、适应环境，为人处事好性格柔和、适应环境，为人处事好性格柔和、适应环境，为人处事好7 7 7 7、良好的人际关系、良好的人际关系、良好的人际关系、良好的人际关系：与人相处自然融洽，朋友多与人相处自然融洽，朋友多与人相处自然融洽，朋友多与人相处自然融洽，朋友多北京晨报北京晨报北京晨报北京晨报2002200220022002年年年年11111111月月月月8 8 8 8日日日日25252525版版版版50.世界卫生组织提出身心健康的七大标准：50.世界卫生组织前总干事马勒博士世界卫生组织前总干事马勒博士：必必须须让让人人们们认认识识到到，健健康康并并不不代代表表一一切，但失去了健康，便失去了一切。切，但失去了健康，便失去了一切。古罗马哲学家西塞罗：古罗马哲学家西塞罗：心心理理疾疾病病比比起起生生理理疾疾病病为为数数更更多多，为为害更烈。害更烈。51.世界卫生组织前总干事马勒博士：51.俄国生理学家巴普洛夫：俄国生理学家巴普洛夫：忧忧愁愁、顾顾虑虑和和悲悲观观可可以以使使人人得得病病；积积极极愉愉快快、坚坚强强的的意意志志和和乐乐观观的的情情绪绪可可以以战战胜胜疾疾病病,更可以使人强壮和长寿。更可以使人强壮和长寿。52.俄国生理学家巴普洛夫：52.心理健康：心理健康：心心理理健健康康是是指指个个体体对对环环境境的的高高效效而而满满意意的的适适应应，在在这这种种状状态态下下，人人的的生生命命具具有有活活力力，人人的的潜潜能能得得到到开开发发，人人的的价价值值能够实现。能够实现。53.心理健康：53.世世界界心心理理卫卫生生联联合合会会也也曾曾明明确确提提出出了了心理健康的四个标志：心理健康的四个标志：1身体、智力、情绪十分调和身体、智力、情绪十分调和2适应环境、人际关系中彼此能谦让适应环境、人际关系中彼此能谦让3有幸福感有幸福感4在在工工作作和和职职业业中中能能充充分分发发挥挥自自己己的的能力，过有效率的生活。能力，过有效率的生活。54.世界心理卫生联合会也曾明确提出了心理健康的四个标志：54.大学生心理健康的标准大学生心理健康的标准能保持对学习较深厚的兴趣和求知欲望能保持对学习较深厚的兴趣和求知欲望能保持正确的自我意识接纳自我能保持正确的自我意识接纳自我能调节与控制情绪保持良好的心境能调节与控制情绪保持良好的心境能保持和谐的人际关系并乐于交往能保持和谐的人际关系并乐于交往能保持完整统一的人格品质能保持完整统一的人格品质能保持良好的环境适应能力能保持良好的环境适应能力心理行为符合年龄特征心理行为符合年龄特征55.大学生心理健康的标准55.对心理健康标准的理解对心理健康标准的理解1、判断心理健康应兼顾内外两方面判断心理健康应兼顾内外两方面外：行为符合规范、人际关系协调、社会适应良好外：行为符合规范、人际关系协调、社会适应良好内：心理机能健全、正当手段满足需要内：心理机能健全、正当手段满足需要2、心理健康有不同层次心理健康有不同层次积极的：高层次、有追求、有价值目标积极的：高层次、有追求、有价值目标消极的：适应和平衡，内心没冲突消极的：适应和平衡，内心没冲突56.对心理健康标准的理解56.3、心理健康是一种状态，更是一个过程心理健康是一种状态，更是一个过程非静态（没有压力和冲突），非静态（没有压力和冲突），非静态（没有压力和冲突），非静态（没有压力和冲突），是动态（在平衡和不平衡、冲突中追求发展是动态（在平衡和不平衡、冲突中追求发展是动态（在平衡和不平衡、冲突中追求发展是动态（在平衡和不平衡、冲突中追求发展）4、心理健康归根结底是一种人生态度心理健康归根结底是一种人生态度非非非非超超超超控控控控制制制制（神神神神经经经经症症症症）、非非非非失失失失控控控控制制制制（反反反反社社社社会会会会性性性性）、开开开开放放放放，乐乐乐乐于于于于吸吸吸吸取取取取新新新新经经经经验验验验，积积积积极极极极眼眼眼眼光光光光看看看看问问问问题题题题，放弃做完人和超人底目标。放弃做完人和超人底目标。放弃做完人和超人底目标。放弃做完人和超人底目标。57.3、心理健康是一种状态，更是一个过程57总的一点就是：总的一点就是：a)a)对自己，有良好的自我意识；对自己，有良好的自我意识；b)b)对别人，友好、宽容，有良好的人际关系；对别人，友好、宽容，有良好的人际关系；c)c)对工作，投入极大的热情；对工作，投入极大的热情；d)d)对环境，有良好的适应能力。对环境，有良好的适应能力。一般而言，判断个体心理健康与否，主要源于四个方面：经验标准、社会适应标准、统经验标准、社会适应标准、统计学标准、自身行为标准计学标准、自身行为标准.58总的一点就是：.58.二、大学生常见二、大学生常见心理问题及影响因素心理问题及影响因素1 1、什么是心理问题、什么是心理问题2 2、心理问题的常见表现、心理问题的常见表现3 3、心理问题的类型、心理问题的类型4 4、心理问题产生原因、心理问题产生原因59.二、大学生常见心理问题及影响因素59.心理问题是指所有各种心理及行为异常的情形。心理问题是指所有各种心理及行为异常的情形。心心理理的的“正正常常”和和“异异常常”之之间间并并没没有有明明确确的的和和绝绝对对的的界界限限，一一般般认认为为，人人的的心心理理及及行行为为是是一一个个由由“正正常常”逐逐渐渐向向“异异常常”、由由量量变变到到质质变变，并并且且相相互互依依存存和和转转化化的的连连续续谱谱。因因此此，生生活活在在现现实实社社会会中中的的每每一一个个人人都都在在一一定定程程度度上上存存在在心心理理问问题题，即即人人的的心理问题是普遍存在的，只是程度不同而已。心理问题是普遍存在的，只是程度不同而已。60.心理问题是指所有各种心理及行为异常的情形。60.心理问题的程度心理问题的程度（1 1）心心理理困困扰扰。主主要要是是指指各各种种适适应应问问题题、应激问题、人际关系问题等。应激问题、人际关系问题等。（2 2）心心理理障障碍碍。主主要要是是指指神神经经症症、人人格格异异常和性心理障碍等轻度心理失调。常和性心理障碍等轻度心理失调。(3)(3)精精神神病病。指指人人脑脑机机能能活活动动失失调调，丧丧失失自自知知力力，不不能能应应付付正正常常生生活活，不不能能与与现现实实保保持恰当接触的严重的心理障碍。持恰当接触的严重的心理障碍。61.心理问题的程度61大学生的心理压力来源.学业压力学业压力经济压力经济压力人际压力人际压力情感压力情感压力前途压力前途压力STRESS62大学生的心理压力来源.学业压力STRESS62.大学生常见心理问题表现领域大学生常见心理问题表现领域根根据据19991999年年北北京京市市大大学学生生心心理理健健康康调调查查发发现现，有有16.51%16.51%的学生存在着中度以上的心理症状。的学生存在着中度以上的心理症状。1 1 1 1新生入学适应问题新生入学适应问题新生入学适应问题新生入学适应问题2 2 2 2学习方面的心理问题学习方面的心理问题学习方面的心理问题学习方面的心理问题3 3 3 3人际交往方面的心理问题人际交往方面的心理问题人际交往方面的心理问题人际交往方面的心理问题4 4 4 4恋爱与性心理问题恋爱与性心理问题恋爱与性心理问题恋爱与性心理问题5.5.5.5.求职择业及个人发展方面的困扰求职择业及个人发展方面的困扰求职择业及个人发展方面的困扰求职择业及个人发展方面的困扰6.6.6.6.个性及情绪方面的问题个性及情绪方面的问题个性及情绪方面的问题个性及情绪方面的问题63.大学生常见心理问题表现领域63.大学生常见心理障碍分类神经症：神经症：焦虑症、恐怖症、强迫症焦虑症、恐怖症、强迫症、疑病症、抑郁症、癔病症疑病症、抑郁症、癔病症人格障碍：人格障