新版(人教版)七年级(上)语文总复习课件

新版新版(人教版人教版)七年级七年级(上上)语文总复习语文总复习 七年级（上）语文 总复习成长成长从百草园到从百草园到三味书屋三味书屋爸爸的花儿落爸爸的花儿落了了丑小鸭丑小鸭假如生活假如生活欺骗了你欺骗了你伤仲永伤仲永未选择的路未选择的路散散文文朝花朝花夕拾夕拾鲁迅鲁迅现代现代文学家文学家思想家思想家革命家革命家小说集呐喊彷徨小说集呐喊彷徨故事新编，散文集故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟野草，杂文集坟二心集二心集小说小说城南旧事城南旧事林海音林海音台湾台湾作家作家童童话话安徒生童安徒生童话和故事选话和故事选安徒生安徒生丹麦丹麦作家作家皇帝的新装皇帝的新装卖火柴的小女卖火柴的小女孩夜莺孩夜莺诗歌诗歌普希金诗选普希金诗选普希金普希金俄国俄国诗人诗人自由颂自由颂致大致大海致海致恰达耶夫恰达耶夫诗歌诗歌弗罗斯特弗罗斯特美国美国诗人诗人临川先临川先生集生集王安石王安石北宋北宋政治家政治家文学家文学家文学常识文学常识唐宋八大家唐宋八大家唐代唐代宋代宋代韩韩 柳柳 宗宗愈愈 元元 欧欧 王王 苏苏 苏苏 苏苏 曾曾阳阳 安安修修 石石 洵洵 轼轼 辙辙 巩巩文文学学常常识识f鲁鲁迅迅1881188119361936，中中国国文文学学家家、思思想想家家和和革革命命家家。原原名名周周树树人人，字字豫豫才才，浙浙江江绍绍兴兴人人。19181918年年5 5月月首首次次用用鲁鲁迅迅的的笔笔名名，发发表表中中国国现现代代文文学学史史上上第第一一篇篇白白话话小小说说狂狂人人日日记记，奠奠定定了了新新文文学学运运动动的的基基石石。代代表表作作品品的的小小说说集集呐呐喊喊彷彷徨徨故故事事新新编编，散散文文集集朝朝花花夕夕拾拾，散散文文诗诗集集野野草草，杂杂文集坟二心集且介亭集等。文集坟二心集且介亭集等。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋f 课课文文通通过过对对百百草草园园自自由由欢欢乐乐生生活活和和三三味味书书屋屋学学习习生生活活的的记记叙叙，表表现现了了儿儿童童热热爱爱大大自自然然、追追求求自自由由快快乐乐生生活活的的心心理理，真真实实而而生生动动地地再再现现了了私私塾塾教教育的若干侧面。育的若干侧面。为为为为什什什什么么么么百百百百草草草草园园园园是是是是乐乐乐乐园园园园？1、有趣的四季、有趣的四季美景美景2、神奇的故事、神奇的故事3、有趣的游戏、有趣的游戏优美段落回顾优美段落回顾 不必说（不必说（）的菜畔，（）的菜畔，（）的石井栏，）的石井栏，（）的皂荚树，（）的皂荚树，（）的桑葚；也不必说鸣蝉在）的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里（树叶里（），（），（）的黄蜂（）的黄蜂（）在菜花上，）在菜花上，（）的叫天子忽然从草间直（）的叫天子忽然从草间直（）向云霄里去了。）向云霄里去了。单是周围的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里（单是周围的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里（），蟋蟀们在这里（），蟋蟀们在这里（）f写作特色：写作特色：f1 1、景景物物描描写写层层次次清清楚楚。从从描描写写的的对对象象来来看看，先先写写植植物物，后后写写动动物物，再再写写植植物物；从从描描写写的的范范围围看看，按按从从整整体体到到局局部部的的顺顺序序来来写写；从从感感官官的的角角度度来来看看，有有视视觉觉、听听觉觉、触触觉觉、味味觉觉；从从描写的顺序来看，按时间顺序来写。描写的顺序来看，按时间顺序来写。f2 2、运用了拟人、比喻、排比等修辞方法。、运用了拟人、比喻、排比等修辞方法。重点重点：第：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：条理分明。齐读并思考下列问题：1、菜畦的、菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”是写是写_，“肥胖肥胖”“高大高大”“臃肿臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球”是写是写_，这两者都从，这两者都从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从，是从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”写的是写的是_，所，所以说它有声有色、有滋有味。以说它有声有色、有滋有味。2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。见作者构思的精巧。颜色颜色 形状形状视视听觉听觉味觉味觉 春末春末盛夏盛夏秋天秋天 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。间直窜向云霄里去了。整体部分从整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚菜畦、皂荚树、桑葚”到到“鸣蝉、黄蜂、叫天子鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到到 “何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由低到高写静物由高到低写动物由高到低写动物从动物写到植物从动物写到植物从植物写到动物从植物写到动物 3、本段层次井然。比如先用两句、本段层次井然。比如先用两句“不必说不必说”写百草园写百草园整体，再写局部的整体，再写局部的“泥墙根一带泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：何首乌和木莲何首乌和木莲“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先静物先静物后动物后动物先动物先动物后静物后静物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子层次井然，条理分明，活泼多姿。段段落落二：二：f （）开开一一块块雪雪，（）出出地地面面，用用一一枝枝短短棒棒（）起起一一面面大大的的竹竹筛筛来来，下下面面（）些些秕秕谷谷，棒棒上上（）一一条条长长绳绳，人人远远远远地地（）着着，（）鸟鸟雀雀下下来来啄啄食食，走走到到竹竹筛筛底底下下的的时时候候，将将绳绳子子一一（），便便（）住了。住了。找出本段中哪些动词用得好，有什么找出本段中哪些动词用得好，有什么作用？作用？九个表述动作的词，准确而生动地九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。后捕鸟的乐趣。扫开、露出、支起、撒、系、牵、扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩看、拉、罩问问题：题：f、文文中中插插入入“美美女女蛇蛇的的故故事事”起起什什么么作作用用？增添了神秘色彩，丰富了情趣。增添了神秘色彩，丰富了情趣。阅读第七节，思考下列问题：阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下雪，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。爸爸爸爸的的花花儿儿落落了了f 本本文文主主要要记记叙叙了了英英子子参参加加毕毕业业典典礼礼时时由眼前的事物引发的回忆。由眼前的事物引发的回忆。f 通通过过记记叙叙在在爸爸爸爸严严厉厉而而极极富富爱爱心心的的教教育育和和鼓鼓励励下下，“我我”真真正正地地长长大大了了的的过过程程，表达了表达了对爸爸的无限怀念对爸爸的无限怀念。题目有什么双重含义题目有什么双重含义?一语一语“双关双关”实指实指爸爸种的夹竹桃的败落爸爸种的夹竹桃的败落象征象征天性爱花的爸爸的辞世天性爱花的爸爸的辞世含而不露、哀而不伤含而不露、哀而不伤“我我”成长的历程成长的历程：赖床受罚：赖床受罚：“我我”在爸爸的在爸爸的管教管教下下克服克服了懒惰的毛病了懒惰的毛病；邮局寄款：邮局寄款：在爸爸的在爸爸的鼓励鼓励下有了挑战困下有了挑战困难的信心和勇气难的信心和勇气；爸爸话语的爸爸话语的激励激励：我最终以成人的姿态镇：我最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。定地面对爸爸去世的噩耗。1、鼓鼓励励孩孩子子要要坚坚强强，无无论论什什么么困困难难的的事事，只只要硬着头皮去做，就闯过去了。要硬着头皮去做，就闯过去了。2、很很重重感感情情，他他听听到到弟弟弟弟被被日日本本人人害害死死的的消消息，便急得吐血了。息，便急得吐血了。3、特特别别爱爱花花，每每天天下下班班回回来来，第第一一件件事事就就是是浇花。浇花。爸爸是个怎样的人？爸爸是个怎样的人？爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。写写作作特特色色f 插叙的作用插叙的作用f 它它对对情情节节的的发发展展、内内容容的的补补充充、主主题题的表达都有积极作用。的表达都有积极作用。丑丑小小鸭鸭f 写写本本文文写写了了丑丑小小鸭鸭在在经经历历过过种种种种挫挫折折和和打打击击之之后后，他他终终于于变变成成了了一一只只美美丽丽的的天天鹅的故事。鹅的故事。f 启启示示我我们们：只只要要不不懈懈追追求求，努努力力进进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。为什么丑小鸭在农家小屋安定下来后仍不满足，仍然要到“广大的世界里去”？那完全是出于对美好大那完全是出于对美好大自然、美好生活的努力自然、美好生活的努力追求。追求。丑小鸭为什么拼死也要飞向丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅高贵的天鹅?f因因为为他他心心中中有有着着恒恒久久的的梦梦想想：向向往往美美好好，不不懈懈追追求求，自自己己也也变变成成一只美丽的天鹅。一只美丽的天鹅。只要你是一只天鹅蛋，就算是生只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。在养鸭场里也没有什么关系。试阐释这句话的意思。试阐释这句话的意思。f只只要要你你有有理理想想，有有追追求求，并并为为着着目目标标而而努努力力奋奋斗斗，即即使使身身处处逆逆境境也也不不要要紧紧，“金金子子总总是是要要发发光光的的”。假如生活欺骗了你普希金 俄罗斯俄罗斯伟大的民族诗人民族诗人,史称：“俄罗斯文学之父俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”；他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人奠基人。代表作品有诗歌自由颂、致大海等。亚历山大亚历山大谢尔盖耶维奇谢尔盖耶维奇普普希金希金（1799-18371799-1837）假假如如生生活活欺欺骗骗了了你你f 这这首首诗诗用用劝劝告告的的口口吻吻，告告诉诉我我们们：当当生生活活欺欺骗骗了了你你时时，不不要要悲悲伤伤，不不要要心心急急；在在苦苦恼恼之之时时要要忍忍耐耐，一一切切都都会会过过去去，未未来来是是美美好好幸幸福福的的。当当越越过过艰艰难难困困苦苦之之后后再再回回首首那那段往事，过去的一切都会变得美好起来。段往事，过去的一切都会变得美好起来。未选择的路 弗罗斯特用具体的事物表达某用具体的事物表达某种特殊的意义种特殊的意义 路路表面表面：自然界的道路自然界的道路实际实际：暗示暗示人生之路人生之路象象征征 人生的道路千万条，但一个人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择一条，所人一生中往往只能选择一条，所以必须慎重。在人生的道路上，以必须慎重。在人生的道路上，不能随波逐流，一旦做出了选择，不能随波逐流，一旦做出了选择，就要坚定不移地走下去。就要坚定不移地走下去。人生哲理人生哲理请快速背诵假如生活欺骗了你请快速背诵假如生活欺骗了你伤伤 仲仲 永永王安石我们可以从仲永身上吸取哪些教训？我们可以从仲永身上吸取哪些教训？人人的的智智力力发发展展存存在在着着某某些些差差异异，但但这这不不是是起起决决定定作作用用的的因因素素，起起决决定定作作用用的的因因素素是是后后天天的的教教育育和和学学习习。青青少少年年应应正正确确认认识识自自己己：天天资资好好的的，加加上上勤勤奋奋学学习习，可可能能成成为为栋栋梁梁之之材材；反反之之，即即使使天天资资再再好好，如如不不学学习习，同同样样会会碌碌碌碌无无为为。另另一一方方面面，即即使使天天资资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。强调了后天努力学习，接受教育对成强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。才的重要作用。读读准准下下列列词词语语f扳扳（pn pn ）环）环谒谒（y y）f 不能不能称称前时之闻（前时之闻（chn chn）f泯泯然（然（mn mn）金溪民方仲永，世金溪民方仲永，世隶隶耕。仲永生五年，未耕。仲永生五年，未尝尝识书具，识书具，忽啼忽啼求求之之。父。父异异焉焉，借旁近，借旁近与与之之，即即书书诗四句，并自诗四句，并自为为其其名。其诗名。其诗以以养父母、收族养父母、收族为为意意，传一乡秀才观之。自，传一乡秀才观之。自是是指指物作诗物作诗立立就就，其，其文理文理皆有可观者。邑人皆有可观者。邑人奇奇之之，稍稍稍稍宾客宾客其其父，父，或或以以钱币钱币乞乞之之。父。父利利其其然然也，也，日日扳扳仲永仲永环环谒谒于于邑人邑人，不不使使学学。伤伤 仲仲 永永王安石王安石给给曾经曾经索要索要对对感到惊异感到惊异他他立即，马上立即，马上这，那这，那指代文具指代文具写写写写用用作为作为主旨主旨文采文采此，这此，这立刻，马上立刻，马上完成完成思想思想认为认为惊异惊异这件事这件事渐渐渐渐 把把当成宾客当成宾客有的人有的人用，拿用，拿求，索取求，索取它它认为认为有利有利这样这样每天每天牵，拉牵，拉到处到处拜访拜访对，到对，到让让学习学习隶属，附属隶属，附属 余余闻闻之之也久。明道中，也久。明道中，从从先人先人还还家，家，于于舅家舅家见见之之，十二三矣。，十二三矣。令令作诗，不能作诗，不能称称前时前时之之闻闻。又。又七年，七年，还还自扬州，自扬州，复复到舅家，问到舅家，问焉焉，曰：，曰：“泯泯然然众人众人矣矣”伤伤 仲仲 永永王安石王安石我我听说听说这件事这件事跟从跟从回回他他在在让让符合符合助词助词“的的”名声名声回家回家再一次再一次消失消失这件事这件事的样子的样子一般的人一般的人 王子曰：仲永之王子曰：仲永之通悟通悟，受之天也。其受之天，受之天也。其受之天也，也，贤贤于于材人远矣。材人远矣。卒卒之之为为众人，则其受于人者众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且且为众人；今夫不受之天，为众人；今夫不受之天，固固众人，又不受之人，众人，又不受之人，得为众人而已耶？得为众人而已耶？伤伤 仲仲 永永王安石王安石超过超过成为成为尚且尚且最后最后本来本来通达聪悟通达聪悟比比未未尝尝识书具（识书具（）自）自是是指物作诗指物作诗立立就就（）即即书书诗四句（诗四句（）日扳仲永）日扳仲永环环谒谒于邑人（于邑人（）余余闻闻之也久（之也久（）其）其文文理理皆皆有可观者（有可观者（）从从先人先人还还家（家（）不能）不能称称前时之前时之闻闻（）或或以钱币以钱币乞乞之（之（）世）世隶隶耕（耕（）曰曰“泯泯然然众人矣众人矣”（）忽啼）忽啼求求之（之（）复复到舅家（到舅家（）并自）并自为为其名（其名（）问）问焉焉（）当堂训练当堂训练不；不；曾经曾经这这；立刻立刻；完成完成立即立即；写写四处四处 拜访拜访我我听说听说道理道理文采文采都都跟从跟从回回符合符合名声名声有的人有的人索取索取隶属隶属消失消失 的样子的样子索要索要再一次再一次题写题写这件事这件事2、比较下面各组加点词的用法、比较下面各组加点词的用法之之 以以于于 闻闻然然 自自余闻余闻之之也久（也久（）借旁近与借旁近与之之（）不能称前时不能称前时之之闻（闻（）何何以以谓之谓之“文也文也”或以钱币乞之（）环谒环谒于于邑人（邑人（）于于舅家见之（舅家见之（）何有何有于于我哉（我哉（）余余闻闻之也久（之也久（）奇奇闻闻趣事（趣事（）称前时之称前时之闻闻（）父利其父利其然然也（也（）泯泯然然众人矣（众人矣（）自自是指物作诗立就（是指物作诗立就（）并并自自为其名（为其名（）这个故事这个故事代词，他代词，他助词，的助词，的凭借凭借用，拿用，拿对于对于到到在在听说听说名声名声事件事件 的样子的样子这样这样从从自己自己3、比较下面着色的字词的古义和今义、比较下面着色的字词的古义和今义 或或以钱币乞之以钱币乞之 古义：古义：今义：今义：泯然泯然众人众人矣矣 古义：古义：今义：今义：自自是是指物作诗立就指物作诗立就 古义：古义：今义：今义：有的，有的人有的，有的人或者或者一般的人一般的人许多人许多人这，此这，此判断动词，是判断动词，是父父异异焉焉（）邑人邑人奇奇之（之（）稍稍稍稍宾客宾客其父（其父（）父父利利其然也（其然也（）4、词类活用、词类活用（意动用法）（意动用法）不不耻耻下问（下问（）对感到惊异感到惊异认为有利有利把当成宾客当成宾客对感到惊奇感到惊奇认为羞耻羞耻确确凿凿（zo）菜菜畦畦（q）桑桑椹椹（shn）斑斑蝥蝥（mo）脑）脑髓髓（su）收收敛敛（lin）觅觅食（食（m）秕秕谷（谷（b）宿宿儒（儒（s）蝉蝉蜕蜕（tu）盔盔甲（甲（ku）箔箔（b）拗拗过去过去（a）珊瑚珊瑚（shn h）人声人声鼎鼎沸（沸（dng）倜傥倜傥（t tng）正确认读正确认读确确凿凿（）菜菜畦畦（）桑桑椹椹（）斑斑蝥蝥（）脑）脑髓髓（）收收敛敛（）觅觅食（食（）秕秕谷（谷（）宿宿儒（儒（）蝉蝉蜕蜕（）盔盔甲（甲（）箔箔（）拗拗过去过去（）珊瑚珊瑚（）人声人声鼎鼎沸（沸（）倜傥倜傥（）正确认读正确认读碧绿的菜畦碧绿的菜畦霄霄 云霄云霄 霭霭 暮霭暮霭宵宵 元宵元宵 蔼蔼 和蔼和蔼躁躁 急躁急躁燥燥 干燥干燥噪噪 噪音噪音比较比较比较比较咻咻d dn n咻咻xi xixi xiznznl l 鸡毛鸡毛掸掸子（子（）玉簪花玉簪花（）咻咻咻咻（）骊骊歌歌（）栅栅栏栏（）衣衣襟襟（）d dn znn zn xi xi l xi xi l Zh jn Zh jn丑丑陋陋()讪讪笑笑()嫉嫉妒妒()沼沼泽（泽（）铰铰链链()迸迸出出()()绅绅士士()冰冰雹雹()木木屐屐()飕飕飕飕()来势来势汹汹汹汹()沮沮丧（丧（）弥弥漫（漫（）lushnjshnjiozhobngbojsuxingjm瞬瞬息息（）幽幽寂寂（）荒草荒草萋萋萋萋（）伫伫立立（）涉足涉足（）尴尬尴尬（）（）（）瞬息瞬息（shnshn）幽寂幽寂（jj）荒草萋萋荒草萋萋（qq）伫立伫立（zhzh）涉足涉足（shsh）尴尬尴尬（gngn）（）（gg）f扳扳（）环环谒谒（）f 不能不能称称前时之闻（前时之闻（）f泯泯然（然（）f扳扳（pn pn ）环）环谒谒（y y）f 不能不能称称前时之闻（前时之闻（chn chn）f泯泯然（然（mn mn）名名著著阅阅读读童童年年f高尔基，苏联作家。高尔基，苏联作家。f自自传传体体小小说说三三部部曲曲：童童年年在人间我的大学在人间我的大学名名著著阅阅读读昆昆虫虫记记f法法布布尔尔，法法国国昆昆虫虫学学家家，动动物物行行为为学学家家，文文学学家家。被被世世人人称称为为“昆昆虫虫界界的的荷荷马马，昆昆虫虫界的维吉尔界的维吉尔”。f昆虫记被誉为昆虫记被誉为“昆虫的史诗昆虫的史诗”。2.在在最最后后一一课课里里韩韩麦麦尔尔先先生生为为什什么么穿穿上上了了他他那那件件 挺挺漂漂亮亮的的绿绿色色礼礼服服，打打着着皱皱边边的的领领结结，戴戴着着那那顶顶绣绣边的小黑丝帽？边的小黑丝帽？韩韩麦麦尔尔先先生生在在最最后后一一堂堂法法语语课课时时，穿穿上上节节日日盛盛装装，是是为为了了纪纪念念这这最最后后一一课课，也是为了表示也是为了表示对就要失去的国土的敬意。对就要失去的国土的敬意。外貌描写外貌描写3.“3.“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什这一句运用了什么修辞手法？有什么作用？么修辞手法？有什么作用？比喻比喻.把祖国的语言比作钥匙把祖国的语言比作钥匙,把普鲁把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。了信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。语言描写语言描写4.4.两个两个“最后最后”有什么作用有什么作用?宣布坏消息时，连用两个宣布坏消息时，连用两个“最后最后”，表，表现他当时复杂的心情，现他当时复杂的心情，“这是我最后一次给这是我最后一次给你们上课了你们上课了”，“最后最后”两个字表现了韩麦两个字表现了韩麦尔先生沉痛而愤慨的心情。他为不能教法语尔先生沉痛而愤慨的心情。他为不能教法语二神童，他为侵略者不允许法国人学习法国二神童，他为侵略者不允许法国人学习法国语言而愤慨。语言而愤慨。“今天是你们最后一堂法语课今天是你们最后一堂法语课”表现了韩麦尔先生沉痛而又充满希望的心表现了韩麦尔先生沉痛而又充满希望的心情。情。语言描写语言描写语言描写语言描写 小说通过先生在小说通过先生在“最后一课最后一课”上所讲的话，表现了他对祖国，对上所讲的话，表现了他对祖国，对祖国语言，对自己工作的热爱，对祖国语言，对自己工作的热爱，对祖国儿童身后的爱和无限的希望，祖国儿童身后的爱和无限的希望，以及对国土沦陷的深切悲哀和痛苦以及对国土沦陷的深切悲哀和痛苦的思想感情。的思想感情。小结：小结：6.“6.“转转身朝着黑板，身朝着黑板，拿拿起一支粉笔，使出全身的力量，起一支粉笔，使出全身的力量，写写了两个大字：了两个大字：法兰西万岁法兰西万岁！”“”“使出全身力量使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西法兰西万岁万岁”这两个大字，含义是什么这两个大字，含义是什么?这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此时无此时无声胜有声声胜有声”的艺术境界。的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。动作动作描写描写7.7.他写完这几个字，痛苦得他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁，呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：话也不说，只向我们做了一个手势：放学了，放学了，你你们走吧。们走吧。”既不转身也不回头既不转身也不回头 ，为什么？，为什么？动作、神态描写动作、神态描写 他没有勇气宣布他没有勇气宣布“散学了散学了”，因为这就意味着跟，因为这就意味着跟祖国语言的永别，他也没有勇气再看一下孩子们祖国语言的永别，他也没有勇气再看一下孩子们和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和打击太大和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和打击太大了，他悲痛已极，只能无力地做了一个手势，示了，他悲痛已极，只能无力地做了一个手势，示意这最后一课的结束。他面对祖国被占领的残酷意这最后一课的结束。他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。小说深刻地揭示了现实陷入了极大的痛苦之中。小说深刻地揭示了韩麦尔先生内心的激动、沉痛、依恋和悲愤的心韩麦尔先生内心的激动、沉痛、依恋和悲愤的心情，表现了他崇高的爱国主义精神。情，表现了他崇高的爱国主义精神。社会社会环境环境环环境境天气晴朗、暖和天气晴朗、暖和画眉宛转地唱歌画眉宛转地唱歌普鲁士士兵操练普鲁士士兵操练最后一堂课气氛最后一堂课气氛布告牌传坏消息布告牌传坏消息自然自然环境环境交待背景。反映交待背景。反映小弗郎士的幼稚、小弗郎士的幼稚、纯真。渲染一种纯真。渲染一种悲剧气氛。悲剧气氛。战争战争沦陷沦陷爱国爱国 小说以普法战争为背景，通过阿尔小说以普法战争为背景，通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人们的悲愤和对祖国的了沦陷区的法国人们的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国统一的坚定信念，热爱，以及争取祖国统一的坚定信念，集中表现法国人们崇高的爱国主义精神。集中表现法国人们崇高的爱国主义精神。谢谢观赏！2020/11/563