基础写作3客体因素综述课件

写作活动中的客体因素写作活动中的客体因素1学习提示l“客观世界客观世界”是文章写作的本源，是我们是文章写作的本源，是我们取之不尽、用之不竭的宝库。材料，则是取之不尽、用之不竭的宝库。材料，则是我们提炼主旨的基础、文章的血肉、写作我们提炼主旨的基础、文章的血肉、写作的动力。本章所要解决的是学生感到没有的动力。本章所要解决的是学生感到没有东西可写的困惑，重点是东西可写的困惑，重点是“材料的生成材料的生成”和和“感受的积累感受的积累”。学习提示“客观世界”是文章写作的本源，是我们取之不尽、用之不2课件导航l关于写作客体的一般问题关于写作客体的一般问题l“客观世界客观世界”是如何转化为是如何转化为“写作材料写作材料”的？的？l材料的积累材料的积累 课件导航关于写作客体的一般问题3写作客体的含义l写作客体是指进入写作主体视写作客体是指进入写作主体视野并激发起写作欲望，经过写野并激发起写作欲望，经过写作主体加工改造后成为写作行作主体加工改造后成为写作行为描述对象的客观世界。为描述对象的客观世界。首先是有了写作欲望的写作主体的关照对象。首先是有了写作欲望的写作主体的关照对象。还必须是写作主体的描述对象。还必须是写作主体的描述对象。写作客体的含义写作客体是指进入写作主体视野并激发起写作欲望，4写作客体的属性l客观性客观性l对象性对象性l动态性动态性l历史性历史性真实合旨新颖完整写作客体的属性客观性真实合旨新颖完整5写作客体类型的多样化l波普尔的波普尔的“三个世界三个世界”理论，将写作客体理论，将写作客体分为对象化的客观存在、对象化的精神产分为对象化的客观存在、对象化的精神产品、对象化的作者自身。品、对象化的作者自身。l认识写作客体类型的多样化的理论意义：认识写作客体类型的多样化的理论意义：l明确写作材料的获取途径是多种多样的明确写作材料的获取途径是多种多样的l充分认识到写作主体在与客体发生对应关系充分认识到写作主体在与客体发生对应关系时存在着多样化的复杂联系时存在着多样化的复杂联系l应该尊重客体自身的特质和规律应该尊重客体自身的特质和规律写作客体类型的多样化波普尔的“三个世界”理论，将写作客体分为6写作客体在写作活动中的地位和作用l地位地位l是写作系统的基础要素是写作系统的基础要素l是写作活动的前提条件是写作活动的前提条件l是写作传播的信息源是写作传播的信息源l作用作用l触发写作动机触发写作动机l规定取材的质量规定取材的质量l激活写作运思激活写作运思l检验写作成品检验写作成品写作客体在写作活动中的地位和作用地位7“客观世界”是如何转化为“写作材料”的？“客观世界”是如何转化为“写作材料”的？8客体是如何进入主体心灵的？l“注意是座门注意是座门”l“需要和兴趣需要和兴趣”是内在的驱动力，并直接控制是内在的驱动力，并直接控制着认识的目标指向着认识的目标指向l“知识和经验知识和经验”是认知的基本条件，并影响到是认知的基本条件，并影响到认识的深度和广度认识的深度和广度l“思想、观念与情感思想、观念与情感”对认识产生巨大的影响对认识产生巨大的影响l“思维程度思维程度”影响到认识的深度影响到认识的深度l“心理定势心理定势”给认识以潜在影响给认识以潜在影响客体是如何进入主体心灵的？“注意是座门”9材料的生成l心灵化心灵化l价值判断价值判断l感觉具体感觉具体l有所发现有所发现材料的生成心灵化10仙华晨雾l乳白色的雾，从山谷中汩汩溢出，缓缓地漫上乳白色的雾，从山谷中汩汩溢出，缓缓地漫上山坡，散成一片轻柔的薄纱，飘飘忽忽地笼罩山坡，散成一片轻柔的薄纱，飘飘忽忽地笼罩着整个山村。那五彩的坡，乌蓝的路，错落有着整个山村。那五彩的坡，乌蓝的路，错落有致的近峦，清丽淡雅的远山，全都遮隐在迷雾致的近峦，清丽淡雅的远山，全都遮隐在迷雾之中，什么都看不清了之中，什么都看不清了l天地间只有白茫茫的雾，灰濛濛的雾，湿漉漉天地间只有白茫茫的雾，灰濛濛的雾，湿漉漉的雾，凉丝丝的雾。掬一把，软绵绵；吸一口，的雾，凉丝丝的雾。掬一把，软绵绵；吸一口，甜津津；踩一脚，轻悠悠。雾从眼着飘过，睫甜津津；踩一脚，轻悠悠。雾从眼着飘过，睫毛上挂一串细细的珍珠；雾在身边沉浮，整个毛上挂一串细细的珍珠；雾在身边沉浮，整个身子摇摇晃晃，飘浮在九重云霄之中。身子摇摇晃晃，飘浮在九重云霄之中。返回视觉、听觉视觉、听觉视觉、肤觉视觉、肤觉视觉视觉视觉视觉肤觉肤觉肤觉肤觉嗅觉嗅觉肤觉肤觉总体感受总体感受仙华晨雾乳白色的雾，从山谷中汩汩溢出，缓缓地漫上山坡，散11心灵化l心灵化的过程，是客观外物逐步走进我们心灵化的过程，是客观外物逐步走进我们心灵的过程，也是客观事物让我们的情感心灵的过程，也是客观事物让我们的情感与理智彻底浸透的过程。文章不是作者感与理智彻底浸透的过程。文章不是作者感官对客观刺激物的简单反应，他的思想、官对客观刺激物的简单反应，他的思想、感情、生活经验与气质都在起着作用。感情、生活经验与气质都在起着作用。l包括情感化、包括情感化、想象与移情想象与移情返回心灵化心灵化的过程，是客观外物逐步走进我们心灵的过程，也是客12有所发现l就写作来说，就写作来说，“发现发现”是多方面的。发现是多方面的。发现事物的本质，发现某一问题，发现某一规事物的本质，发现某一问题，发现某一规律，发现某一新奇的细节，发现某一特点，律，发现某一新奇的细节，发现某一特点，都是发现。都是发现。l发现的要义，在于发现前人没有看到的东发现的要义，在于发现前人没有看到的东西，发现疏于自己独特的东西。西，发现疏于自己独特的东西。有所发现就写作来说，“发现”是多方面的。发现事物的本质，发现13聚材的途径l观察观察l体验体验l阅读阅读l感受感受聚材的途径观察14观察（一）l观察的含义：观察的含义：l福尔摩斯探案集里有这样一个情节：当华福尔摩斯探案集里有这样一个情节：当华生同福尔摩斯争论起谁的眼光敏锐时，福尔摩生同福尔摩斯争论起谁的眼光敏锐时，福尔摩斯随手指着门外的台阶问华生有几级，华生无斯随手指着门外的台阶问华生有几级，华生无言以对。这时，这个著名的大侦探告诉华生有言以对。这时，这个著名的大侦探告诉华生有十三级，并且对他说：十三级，并且对他说：“我们俩都注意那里有我们俩都注意那里有台阶，但是我是观察，而你不过是看看而已。台阶，但是我是观察，而你不过是看看而已。”l柯南道尔通过这个大侦探之口告诉我们，观察柯南道尔通过这个大侦探之口告诉我们，观察不仅仅是看。不仅仅是看。l观察是有目的、有组织地去认识某一对象的知观察是有目的、有组织地去认识某一对象的知觉；是多种分析器的综合活动；与思维和词语觉；是多种分析器的综合活动；与思维和词语又是密切结合在一起。又是密切结合在一起。观察（一）观察的含义：15聚材的途径l观察观察l体验体验l阅读阅读l感受感受聚材的途径观察16观察（二）l观察的类型与方法：观察的类型与方法：l根据观察对象，可分为人物观察、环境观察根据观察对象，可分为人物观察、环境观察人物观察的中心是人物的性格、思想、感情，其人物观察的中心是人物的性格、思想、感情，其过程应该是长期的。过程应该是长期的。环境观察又可分为社会环境和自然环境。社会环环境观察又可分为社会环境和自然环境。社会环境的核心是人与人之间的关系；自然环境要讲究境的核心是人与人之间的关系；自然环境要讲究观察的位置与角度、精细与准确，还要注意揭示观察的位置与角度、精细与准确，还要注意揭示自然环境与人的关系自然环境与人的关系l据观察的性质，可分为科学观察、实用观察、据观察的性质，可分为科学观察、实用观察、审美观察审美观察观察（二）观察的类型与方法：17观察（三）l写作观察：写作观察：l很多人认为，写作观察，特别是作家的观察，主很多人认为，写作观察，特别是作家的观察，主要是审美观察，这其实是不对的。不可否认，我要是审美观察，这其实是不对的。不可否认，我们在写诗歌、游记时，用的常常是审美观察。但们在写诗歌、游记时，用的常常是审美观察。但对整个写作活动来说，作者对生活的把握首先是对整个写作活动来说，作者对生活的把握首先是一种实用的、功利的观察。一种实用的、功利的观察。l但是，写作观察又不能止于实用、功利。作家必但是，写作观察又不能止于实用、功利。作家必须将自己的观察迅速升华为一种艺术的观察，由须将自己的观察迅速升华为一种艺术的观察，由一个利害相关的当事人，转变为一个审美观照的一个利害相关的当事人，转变为一个审美观照的人，抛开患得患失的个人的是非标准，用公正的人，抛开患得患失的个人的是非标准，用公正的是非之心，用高尚的审美情趣，去审视、咀嚼、是非之心，用高尚的审美情趣，去审视、咀嚼、消化自己所感受到的、观察到的生活。消化自己所感受到的、观察到的生活。观察（三）写作观察：18观察（四）l观察的基本要求：观察的基本要求：l选好角度选好角度l掌握思路掌握思路l开放五官开放五官l捉住特征捉住特征l身心投入身心投入l深入、细致、全面深入、细致、全面返回观察（四）观察的基本要求：捉住特征返回19体验（一）l体验的含义体验的含义l从内在性方面去把握事物，是带有心理和生从内在性方面去把握事物，是带有心理和生理实践意味的认识事物的方法。理实践意味的认识事物的方法。l体验的类型体验的类型l直接体验：身体力行直接体验：身体力行l间接体验间接体验：是作者在观察、把握某一对象时，：是作者在观察、把握某一对象时，设身处地将自己置身于人物的处境，以自己设身处地将自己置身于人物的处境，以自己的全部身心去揣摩人物的思想、性格、情感，的全部身心去揣摩人物的思想、性格、情感，把自己化作人物，从而获得对对象的真切的、把自己化作人物，从而获得对对象的真切的、内在的把握。内在的把握。体验（一）体验的含义20体验（二）l体验的特点体验的特点l体验是真历性与假想性的统一体验是真历性与假想性的统一以假想性为手段，以真历性为目的以假想性为手段，以真历性为目的l体验是内省性与外察性的统一体验是内省性与外察性的统一内省：敏锐细致的内部知觉，能迅速、具体地感内省：敏锐细致的内部知觉，能迅速、具体地感觉和捕捉体验过程中所产生的心理内容和生理内觉和捕捉体验过程中所产生的心理内容和生理内容容外察：观察外察：观察l体验是主观性与客观性的统一体验是主观性与客观性的统一主观性：作者发挥着极大的主观能动性主观性：作者发挥着极大的主观能动性客观性：不是绝对的自由客观性：不是绝对的自由体验（二）体验的特点21体验（三）l体验的意义体验的意义l是沟通主体与对象之间关系的一个重要环节，是沟通主体与对象之间关系的一个重要环节，走进对象必经的途径。走进对象必经的途径。l是写好人物、环境的基本保证。是写好人物、环境的基本保证。l体验的要求体验的要求l真、细、深、广真、细、深、广返回体验（三）体验的意义返回22阅读（一）l阅读的含义：阅读的含义：l阅读是一种从书面语言和其他书面符号中获阅读是一种从书面语言和其他书面符号中获取意义的行为，是读者在感知文章语言符号取意义的行为，是读者在感知文章语言符号的基础上，凭借自己已有的知识和经验，通的基础上，凭借自己已有的知识和经验，通过思维把握文章思想内容的精神活动。过思维把握文章思想内容的精神活动。l阅读的特点：阅读的特点：l实践性实践性l创造性创造性阅读（一）阅读的含义：23阅读（二）l阅读的类型：阅读的类型：l积累性阅读、专题性阅读、搜寻性阅读积累性阅读、专题性阅读、搜寻性阅读l阅读的方法：搜集资料的阅读主要通过阅读的方法：搜集资料的阅读主要通过浏览浏览和和跳读跳读实现实现l浏览浏览推敲篇名推敲篇名浏览序言、目录、提要、索引等。浏览序言、目录、提要、索引等。浏览正文开头部分、中间部分、结尾部分。浏览正文开头部分、中间部分、结尾部分。l跳读跳读以标题、重点语、图表为主要对象的跳读以标题、重点语、图表为主要对象的跳读以首尾句为主要对象的跳读以首尾句为主要对象的跳读以中心词为主要对象的跳读以中心词为主要对象的跳读以语法词位主要对象的跳读以语法词位主要对象的跳读随意跳读随意跳读阅读（二）阅读的类型：24阅读（三）l阅读的原则阅读的原则l目的明确目的明确l有所选择有所选择l注意知识结构，广博与专攻相结合注意知识结构，广博与专攻相结合l学习与创造结合学习与创造结合返回阅读（三）阅读的原则返回25感受（一）l感受是聚材的核心感受是聚材的核心l感受的含义：感受的含义：l所谓所谓感受感受，指的是由，指的是由“感感”而生发的而生发的“想想”，由，由“感感”而生发的而生发的“情情”，以及在，以及在“感感”和和“情情”作用之下对客观事物的主观把握。作用之下对客观事物的主观把握。它不是初始的知觉，不是客观事物的它不是初始的知觉，不是客观事物的“复写复写”。它是在感知、观察之上形成的一种复杂。它是在感知、观察之上形成的一种复杂的生理、心理活动，它超越了原始和物理的的生理、心理活动，它超越了原始和物理的层面，带上了作者鲜明、独特的主观色彩，层面，带上了作者鲜明、独特的主观色彩，是客观事物所引起的精神反映。是客观事物所引起的精神反映。感受（一）感受是聚材的核心26感受（二）l感受的具体内容：感受的具体内容：l对客观事物的主观把握对客观事物的主观把握l作者在情感作用下所产生的关于外物的幻觉作者在情感作用下所产生的关于外物的幻觉l作者在外物作用下所产生的联想、想象作者在外物作用下所产生的联想、想象l在外物作用下产生的独特的内心活动在外物作用下产生的独特的内心活动l在外物作用下的情感体验在外物作用下的情感体验感受（二）感受的具体内容：27感受（三）感受的品格：感受的品格：1.感受的敏锐性感受的敏锐性2.感受的独特性感受的独特性3.感受的丰富性感受的丰富性4.感受的深刻性感受的深刻性5.感受的强烈性感受的强烈性下一页感受（三）感受的品格：下一页28感受的独特性（一）l同是面对菊花，感受各不相同同是面对菊花，感受各不相同l陶渊明：陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”l李清照：李清照：“满地黄花堆积，憔悴损，如今有满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘谁堪摘”l杨万里：杨万里：“野菊荒苔各铸铁，金黄铜绿两争野菊荒苔各铸铁，金黄铜绿两争妍。天公支与穷诗客，只买清愁不买田妍。天公支与穷诗客，只买清愁不买田”感受的独特性（一）同是面对菊花，感受各不相同29感受的独特性（二）卜算子卜算子 咏梅咏梅陆游陆游l 驿外断桥边，寂寞开驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。愁，更著风和雨。l无意苦争春，一任群无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。尘，只有香如故。卜算子卜算子 咏梅咏梅毛泽东毛泽东l风雨送春归，飞雪迎风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。冰，犹有花枝俏。l俏也不争春，只把春俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。时，她在丛中笑。返回感受的独特性（二）卜算子 咏梅 30感受（四）l感受在写作中的作用感受在写作中的作用l感受是将客观化生活转化为心灵化生活的重感受是将客观化生活转化为心灵化生活的重要环节。要环节。l感受为写作积累素材。感受为写作积累素材。l感受往往引发写作冲动。感受往往引发写作冲动。l写作往往表现为感受发生、发展、深化、组写作往往表现为感受发生、发展、深化、组合的动态过程。合的动态过程。例文例文1，例文例文2l感受为作者赢得不可代替的个性感受为作者赢得不可代替的个性感受（四）感受在写作中的作用31材料的积累：识记（一）l积累的内容积累的内容l主观：独特的情感体验，奇怪的认识、闪念。主观：独特的情感体验，奇怪的认识、闪念。必须及时地必须及时地“记记”下来，尽量具体些。下来，尽量具体些。l客观客观现实生活材料：现实生活材料：“心记心记”+”笔记笔记”书面材料：有一定的广度，力求准确。书面材料：有一定的广度，力求准确。材料的积累：识记（一）积累的内容32材料的积累：识记（二）l积累的方法：积累的方法：l心记心记l笔记笔记贵在有恒贵在有恒准确准确方式：摘录、索引、提纲、摘要、批注、札记、方式：摘录、索引、提纲、摘要、批注、札记、感言感言材料的积累：识记（二）积累的方法：33材料的积累：识记（三）l怎样让材料活起来？怎样让材料活起来？l让材料形成一个生机勃勃的具有生命力的让材料形成一个生机勃勃的具有生命力的“场场”，让它随时萦绕心头，一触即发，不能，让它随时萦绕心头，一触即发，不能材料是材料，作者是作者。材料是材料，作者是作者。l写作者心中必须有时时翘首以待的写作者心中必须有时时翘首以待的“写作期写作期望望”，时时盼望着和寻找着各种写作契机。，时时盼望着和寻找着各种写作契机。材料的积累：识记（三）怎样让材料活起来？34结语l写作客体是写作活动的基础。写作客体是写作活动的基础。l反映多样化的世界，从多样化的写作客体反映多样化的世界，从多样化的写作客体去寻找写作材料。去寻找写作材料。l题材是经过分析、加工、提炼所筛选出的题材是经过分析、加工、提炼所筛选出的可以构成文章内容的材料，写作目的、文可以构成文章内容的材料，写作目的、文章体式对题材的选择有决定性的制约作用，章体式对题材的选择有决定性的制约作用，其中，写作目的处于核心地位。其中，写作目的处于核心地位。结语写作客体是写作活动的基础。35