七年级美术下册第一课艺术源于生活高于生活课件

七年级美术下册第一课艺术源于生活高于生活课件1七年级美术下册第一课艺术源于生活高于生活课件2七年级美术下册第一课艺术源于生活高于生活课件3七年级美术下册第一课艺术源于生活高于生活课件4七年级美术下册第一课艺术源于生活高于生活课件5回答问题：艺术灵感都是天生的吗？离回答问题：艺术灵感都是天生的吗？离开了生活的土壤，艺术之花还能美丽绽开了生活的土壤，艺术之花还能美丽绽放吗？放吗？回答问题：艺术灵感都是天生的吗？离开了生活的土壤，艺术之花还6艺术源于生活，高于生活艺术源于生活，高于生活 七年级下册七年级下册授课人：屈孝娟授课人：屈孝娟艺术源于生活，高于生活艺术源于生活，高于生活7画中的虾与生活中的真虾你喜欢齐白石的虾吗？为什么？齐白石的虾与真虾有什么不同？齐白石的虾表现了什么美感？画中的虾与生活中的真虾你喜欢齐白石的虾吗？为什么？8虾的艺术特色及其艺术魅力齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果，腰身是侧视效果，是由两处最具虾的形象特点构成的。正是由于画家集中和强化了虾的典型特征，所以他画的虾比真虾更具典型性，也更高于生活。画家根据长期的观察，按照美的要求，把生活中的虾变成了艺术的形象，使观者对虾的生动活泼的印象更强烈了，它妙在似与不似之间，给人以美的享受。虾的艺术特色及其艺术魅力9为什么说艺术源于生活，高于生活？创作的原型从生活中来，经过艺术家筛选和创造加工产生新的艺术形象，这个升华的过程正体现出艺术源于生活，高于生活。为什么说艺术源于生活，高于生活？创作的原型从生活10唐代张宣捣练图作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？唐代张宣捣练图作品表现的内容是不是11油画作品开国大典董希文这是一幅深为群众欢迎的革命历史画。画宽4.05米，高2.3米，油画。1952年至1953年作，现藏中国革命历史博物馆。画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。这庄严的声音，响彻天安门广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了中国人民从此站起来了这一划时代的一刻。油画作品开国大典董希文这是一幅深为群众欢迎12小组讨论：小组讨论：根据教材两幅作品的对比完成P6中想一想。小组讨论：13透视线引向毛主席透视线引向毛主席真实天安门的廊柱真实天安门的廊柱画中天安门的廊柱画中天安门的廊柱透视线引向毛主席真实天安门的廊柱画中天安门的廊柱14油画开国大典艺术处理方法：运用了油画的表现形式，强调了空间感运用了油画的表现形式，强调了空间感拉开了毛主席与各位首长的距离拉开了毛主席与各位首长的距离人群透视线与灯穗方向引向毛主席人群透视线与灯穗方向引向毛主席去掉了右边的廊柱，抬高了灯笼的位置去掉了右边的廊柱，抬高了灯笼的位置蓝天、白云、红灯、红柱，色彩鲜艳明快蓝天、白云、红灯、红柱，色彩鲜艳明快主席台上的菊花表现了主席台上的菊花表现了“十一十一”正值金秋收获的季正值金秋收获的季节节抬高了视平线，看到了广场上的人群，红旗，烘托抬高了视平线，看到了广场上的人群，红旗，烘托出热烈、浓重的庆典气氛。出热烈、浓重的庆典气氛。油画开国大典艺术处理方法：运用了油画的表现形式，15由此分析告诉我们一个深刻的道理：由此分析告诉我们一个深刻的道理：艺术不是生活毫不走样的复制，不是生活的翻版和备份。如果说生活是艺术的原型，那么艺术则是生活的升华。艺术源于生活，更高于生活！由此分析告诉我们一个深刻的道理：16美术作品创作的表现形式美术作品创作的表现形式17再现性：以真实地表现客观世界为目的，作品的艺术表现形式是逼真写实的。米勒春米勒春 罗中立罗中立父亲父亲再现性：米勒春罗中立父亲18表现性：以客观对象为媒介，重在表达作者的精神和内心情感，画面的艺术表现形式或以夸张、变形处理，或以荒诞的组合，创造一个新的艺术世界。吴冠中长城吴冠中长城蒙得里安蒙得里安开花的苹果开花的苹果树树 表现性：吴冠中长城蒙得里安开花的苹果树19波洛克超现实主义波洛克20课堂总结：艺术创作与生活的关系:生活是艺术创作的源泉，生活给艺术家提供了丰富的创作题材和灵感，使艺术家发现了美。生活还给予艺术家以激情，使艺术家凭着感悟创造美。然后他们以各种艺术手段为媒介，再现或表现美。高于生活的艺术作品由此而来。艺术来源于生活，可是，它并不是生活的翻版和备份，而是生活与艺术的完美融合，是典型生活的艺术化处理。艺术作品比普通的生活更高，更强烈，更具有集中性，更典型，更理想。-毛泽东课堂总结：艺术创作与生活的关系:21谢谢观看！22