语文北师大版必修三1.3《寻梦者》ppt课件

寻 梦 者戴望舒戴望舒 你的梦开出花来了，你的梦开出花来了，你的梦开出娇妍的花来了，你的梦开出娇妍的花来了，在你已衰老了的时候。在你已衰老了的时候。寻梦者戴望舒你的梦开出花来了，1 戴望舒戴望舒(19051950)(19051950)，浙江浙江杭州人。中国现代著名诗人。杭州人。中国现代著名诗人。19291929年年4 4月，第一本诗集我的记忆出版，月，第一本诗集我的记忆出版，其中雨巷一首成为传诵一时的名其中雨巷一首成为传诵一时的名作，他因此被称为作，他因此被称为“雨巷诗人雨巷诗人”。诗集有我的记忆、望舒草诗集有我的记忆、望舒草、望舒诗稿和灾难的岁月、望舒诗稿和灾难的岁月作者简介戴望舒(19051950)，浙江杭州人。中国现2时代背景“五四五四”运动前后，科学与民主的洪流震醒运动前后，科学与民主的洪流震醒了一代又一代的知识分子。美好的理想与黑了一代又一代的知识分子。美好的理想与黑暗的现实的激烈矛盾，笼罩了他们敏感的心暗的现实的激烈矛盾，笼罩了他们敏感的心灵。比灵。比“知其不可为而为之知其不可为而为之”的精神更强烈的精神更强烈的社会使命感造就了一个庞大的的社会使命感造就了一个庞大的“寻梦者寻梦者”群。从鲁迅无数痛苦的梦结出的果实呐喊群。从鲁迅无数痛苦的梦结出的果实呐喊，到何其芳在精美中浸满了热情的画梦，到何其芳在精美中浸满了热情的画梦录，虽然个人的心同现实的距离有远有近，录，虽然个人的心同现实的距离有远有近，但是，寻求美好的梦境变为现实的愿望与他但是，寻求美好的梦境变为现实的愿望与他们执著艰辛的寻求精神，却大体是一致的。们执著艰辛的寻求精神，却大体是一致的。戴望舒就是其中一位由现实世界转到诗的世戴望舒就是其中一位由现实世界转到诗的世界中最忠实的寻梦者。界中最忠实的寻梦者。时代背景“五四”运动前后，科学与民主的洪流震醒了一代又一代的3初读课文初读课文,读准字音读准字音初读课文,读准字音4朗读诗歌朗读诗歌 ，理清脉络，理清脉络“寻梦者寻梦者”是作者自喻。诗歌采用了象征的是作者自喻。诗歌采用了象征的手法，即象征本体是诗人自己。手法，即象征本体是诗人自己。“金色的贝吐出的桃色的珠金色的贝吐出的桃色的珠”，这是象征的，这是象征的喻体，诗人在它身上寄予了人生追求的一切喻体，诗人在它身上寄予了人生追求的一切美好的东西。美好的东西。题目为题目为“寻梦者寻梦者”，谁是寻梦者？寻找什，谁是寻梦者？寻找什么梦？么梦？朗读诗歌，理清脉络“寻梦者”是作者自喻。诗歌采用了象征的手5 诗的重点放在寻求诗的重点放在寻求“无价的珍宝无价的珍宝”的精神历程，由金的精神历程，由金色的贝之所在，到逢到金色的贝的艰苦，由对金色的贝色的贝之所在，到逢到金色的贝的艰苦，由对金色的贝丰美与价值的赞颂，再引向桃色的珠的艰苦生成，最后丰美与价值的赞颂，再引向桃色的珠的艰苦生成，最后写人生获得无价的珍宝之后的快乐与幸福，诗歌在这种写人生获得无价的珍宝之后的快乐与幸福，诗歌在这种做梦做梦寻梦寻梦再次入梦再次入梦的情思中开启了情绪律动的的情思中开启了情绪律动的闸门，并在寻贝、养贝的漫漫的岁月里，在跋山涉海的闸门，并在寻贝、养贝的漫漫的岁月里，在跋山涉海的艰难求索中使情绪的旋律不断激荡升华。艰难求索中使情绪的旋律不断激荡升华。朗读诗歌朗读诗歌 ，理清脉络，理清脉络诗的重点放在寻求“无价的珍宝”的精神历程，由金色的贝之所6 全诗可分三个部分。全诗可分三个部分。第一部分（第一部分（1 1），这是诗歌的引子。），这是诗歌的引子。第二部分（第二部分（2626），写寻梦的过程。），写寻梦的过程。第三部分（第三部分（7 7、8 8），写实现美好梦想时），写实现美好梦想时的幸福与快慰。的幸福与快慰。做梦做梦寻梦寻梦再次入梦再次入梦全诗可分三个部分。做梦寻梦再次入7梳理意象，领会作用梳理意象，领会作用请找出诗歌中与请找出诗歌中与“梦梦”有关的意象，并体有关的意象，并体会其含义和作用。会其含义和作用。完成课后习题完成课后习题2.梳理意象，领会作用请找出诗歌中与“梦”有关的意象，并体会其含8把握意象诗歌第1-2、7-8节选取了哪些意象？有何含义和作用？娇妍的花：象征梦的美好绚丽，让人产生娇妍的花：象征梦的美好绚丽，让人产生无限遐想，充满对梦的向往无限遐想，充满对梦的向往青色的大海的底里：象征梦的澄澈高远，青色的大海的底里：象征梦的澄澈高远，暗示金色的贝（梦）不能轻易获得暗示金色的贝（梦）不能轻易获得金色的贝：象征梦的珍贵难得，突出梦的金色的贝：象征梦的珍贵难得，突出梦的静美与绚丽静美与绚丽桃色的珠：象征梦的绮丽与美好，突出梦桃色的珠：象征梦的绮丽与美好，突出梦的诱惑性的诱惑性把握意象诗歌第1-2、7-8节选取了哪些意象？有何含义和作用9把握意象诗歌第3-6节选取了哪些意象？有何含义和作用？冰山、瀚海：象征寻贝的艰难，隐喻人生冰山、瀚海：象征寻贝的艰难，隐喻人生历程中的种种艰苦与磨难历程中的种种艰苦与磨难海水、天水：象征养贝的不易，隐喻实现海水、天水：象征养贝的不易，隐喻实现梦想过程中经历的磨难梦想过程中经历的磨难云雨声、风涛声：象征贝的丰美和价值，云雨声、风涛声：象征贝的丰美和价值，描绘了一个令人心醉的美好世界描绘了一个令人心醉的美好世界两鬓斑斑、眼睛朦胧：象征寻梦经历了漫两鬓斑斑、眼睛朦胧：象征寻梦经历了漫长的艰辛与无奈的衰老长的艰辛与无奈的衰老把握意象诗歌第3-6节选取了哪些意象？有何含义和作用？10理解诗意，体会感情理解诗意，体会感情1.“1.“梦会开出花来梦会开出花来”，“梦会开出娇妍的花来梦会开出娇妍的花来”，这里的这里的“梦梦”是什么？它激发你怎样的欲望？是什么？它激发你怎样的欲望？它是它是“无价的珠宝无价的珠宝”（金色的贝）；（金色的贝）；“娇娇妍的花妍的花”，象征着梦的美好绚丽，读之让人，象征着梦的美好绚丽，读之让人产生无限的遐想，充满对梦的向往；梦，如产生无限的遐想，充满对梦的向往；梦，如无价之宝般珍贵，值得人一生去寻求。无价之宝般珍贵，值得人一生去寻求。理解诗意，体会感情1.“梦会开出花来”，“梦会开出娇妍的花来112.2.这样美丽的梦到哪里去寻找？寻找这样美丽的梦到哪里去寻找？寻找“金色的贝金色的贝”有有怎样的历程，要经历什么？怎样的历程，要经历什么？大海里大海里”已是难寻，已是难寻，“大海的底里大海的底里”更加难寻，更加难寻，层层递进，可见梦是层层递进，可见梦是“深藏深藏”的，不易寻找的。的，不易寻找的。而而“攀九年的冰山攀九年的冰山”、“航九年的瀚海航九年的瀚海”中的中的“九九”这个数字并非实指，只言岁月之久长，这个数字并非实指，只言岁月之久长，“冰山冰山”“”“瀚海瀚海”则指道路之艰难，可见寻梦则指道路之艰难，可见寻梦历程艰苦而且漫长，必须付出极大的代价。历程艰苦而且漫长，必须付出极大的代价。2.这样美丽的梦到哪里去寻找？寻找“金色的贝”有怎样的历程，123.3.这个梦会带给我们怎样的感受，值得我们去追寻？这个梦会带给我们怎样的感受，值得我们去追寻？它有天上的云雨，有海上的风涛，会让它有天上的云雨，有海上的风涛，会让人心沉醉。喻示着贝的丰美与价值，描人心沉醉。喻示着贝的丰美与价值，描绘了一个令人心醉的美好世界。绘了一个令人心醉的美好世界。3.这个梦会带给我们怎样的感受，值得我们去追寻？它有天上的134.4.第第4 4节：这个梦会带给我们怎样的感受，值得我们节：这个梦会带给我们怎样的感受，值得我们去追寻？去追寻？这个梦这个梦有天上的云雨，有海上的风涛，有天上的云雨，有海上的风涛，会让人心沉醉。会让人心沉醉。这个梦喻示贝的丰美与价值，描绘了一这个梦喻示贝的丰美与价值，描绘了一个令人心醉的美好世界。个令人心醉的美好世界。4.第4节：这个梦会带给我们怎样的感受，值得我们去追寻？这个145.5.第第5 5节：但艰苦寻求的获得并非就是寻梦的终点，节：但艰苦寻求的获得并非就是寻梦的终点，还需继续寻求，即要真正实现这个梦，还需付出还需继续寻求，即要真正实现这个梦，还需付出怎样的努力？怎样的努力？“在海水里养九年在海水里养九年”“在天水里养九年在天水里养九年”。“冰山冰山”“瀚海瀚海”“天水天水”象征着寻贝、象征着寻贝、养贝的艰难，隐喻人生的种种艰苦与磨养贝的艰难，隐喻人生的种种艰苦与磨难。难。“暗夜里暗夜里”，预示着梦的来临不可预知。，预示着梦的来临不可预知。5.第5节：但艰苦寻求的获得并非就是寻梦的终点，还需继续寻求156.6.何时真正的梦才会降临？何时真正的梦才会降临？“鬓发斑斑鬓发斑斑”“眼睛朦胧眼睛朦胧”两鬓斑斑、眼睛朦胧，代表着寻梦的代两鬓斑斑、眼睛朦胧，代表着寻梦的代价与沉重，含有一丝淡淡的价与沉重，含有一丝淡淡的“人生如梦人生如梦”的怅惘之情。的怅惘之情。6.何时真正的梦才会降临？“鬓发斑斑”“眼睛朦胧”167.7.第第7 78 8节：实现美好梦想时有什么感觉？经历了节：实现美好梦想时有什么感觉？经历了重重艰辛，付出了滴滴呵护，重重艰辛，付出了滴滴呵护，“桃色的珠桃色的珠”会让我会让我们获得怎样的心灵震颤？们获得怎样的心灵震颤？幸福与快慰幸福与快慰放在怀里，放在枕边放在怀里，放在枕边一个一个“放放”字，写出获得无价珍宝后的字，写出获得无价珍宝后的珍惜和快乐、幸福和激动的心情珍惜和快乐、幸福和激动的心情7.第78节：实现美好梦想时有什么感觉？经历了重重艰辛，付17诗人戴望舒采用象征的方法来传达他这一诗人戴望舒采用象征的方法来传达他这一人生真谛的觉识。本诗感情真挚深沉、艺人生真谛的觉识。本诗感情真挚深沉、艺术手法精熟圆润，唱出了诗人和他那一代术手法精熟圆润，唱出了诗人和他那一代知识分子寻求理想、憧憬光明、历经磨难、知识分子寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。上下求索的心路历程。再读诗歌，读出情感再读诗歌，读出情感诗人戴望舒采用象征的方法来传达他这一人生真谛的觉识。本诗感情18寻梦者寻梦者梦梦/会开出会开出/花花来的，来的，梦梦/会开出会开出/姣妍姣妍的的/花花来的：来的：去求去求/无价无价的的/珍宝珍宝吧吧.在在青色青色的的/大海里，大海里，在在青色青色的的/大海的大海的/底里底里，深藏着深藏着/金色金色的的/贝贝/一枚一枚.你去攀你去攀/九年九年的的/冰山冰山吧，吧，你去航你去航/九年九年的的/瀚海瀚海吧，吧，然后然后/你逢到那你逢到那/金色金色的的贝贝.它它/有有天上天上的的/云雨云雨声，声，它它/有有海上海上的的/风涛风涛声，声，它它/会使你的心会使你的心/沉醉沉醉.把它在海水里把它在海水里/养九年养九年，把它在把它在天水天水里里/养九年养九年，然后，它在一个然后，它在一个/暗夜里暗夜里/开绽了开绽了.当你当你/鬓发斑斑鬓发斑斑了的时候，了的时候，当你当你/眼睛朦胧眼睛朦胧了的时候，了的时候，金色的贝金色的贝/吐出吐出桃色桃色的的/珠珠.把把/桃色的珠桃色的珠/放放在你在你怀里怀里，把把/桃色的珠桃色的珠/放放在你在你枕边枕边，于是于是/一个一个梦梦/静静地静静地/升上来了升上来了.你的梦你的梦/开出开出花花来了，来了，你的梦你的梦/开出开出姣妍姣妍的的/花来了，花来了，在你在你/已已衰老衰老了的时候了的时候.寻梦者梦/会开出/花来的，把它在海水里/养九年，19鉴赏艺术手法1.1.回环往复：回环往复：开篇写梦的美丽、珍贵，用了开篇写梦的美丽、珍贵，用了“开出花来开出花来”，“开出娇妍的花来开出娇妍的花来”这样的句子；结尾再次重申，这样的句子；结尾再次重申，写梦实现时的绚丽多姿。美丽的句子回环往复，久写梦实现时的绚丽多姿。美丽的句子回环往复，久久萦绕在人的心里，成为人们心中一个五彩斑斓的久萦绕在人的心里，成为人们心中一个五彩斑斓的结。结。2.2.复沓反复：复沓反复：“开出花来开出花来”，“开出妖妍的花来开出妖妍的花来”，“在青在青色的大海里色的大海里”，“在青色的大海的底里在青色的大海的底里”仿佛画仿佛画一幅妍丽的画，泼洒色彩时一层层的涂抹上去，色一幅妍丽的画，泼洒色彩时一层层的涂抹上去，色彩便一层层的浓烈起来。又给人一种纵深感，一层彩便一层层的浓烈起来。又给人一种纵深感，一层层地潜下去，就一层层地深刻，复沓反复形成的波层地潜下去，就一层层地深刻，复沓反复形成的波浪状的层次感，让心情跌宕起伏。浪状的层次感，让心情跌宕起伏。鉴赏艺术手法1.回环往复：2.复沓反复：“开出203.3.意象传统的象征手法：意象传统的象征手法：大海、金色的贝、珍珠、冰山、旱海、海水、大海、金色的贝、珍珠、冰山、旱海、海水、天水等一连串习见于中国古典诗歌之中的意象和天水等一连串习见于中国古典诗歌之中的意象和“青色青色”、“金色金色”、“桃色桃色”这些符合中国民族心这些符合中国民族心理感受的色彩的运用，使人生理想这一象征意义的理感受的色彩的运用，使人生理想这一象征意义的载体，获得了最广泛的情感呼应。载体，获得了最广泛的情感呼应。3.意象传统的象征手法：21雨 巷戴 望 舒雨巷戴望舒22撑着撑着油纸伞油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长独自彷徨在悠长、悠长又寂寥又寂寥(lio)的雨巷，的雨巷，我希望逢着我希望逢着一个丁香一样的一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。结着愁怨的姑娘。她是有她是有丁香一样的颜色，丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，在雨中哀怨，哀怨又彷哀怨又彷(png)徨；徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞撑着油纸伞像我一样，像我一样，像我一样地像我一样地默默彳默默彳(ch)亍亍(ch)着，冷漠、着，冷漠、凄清，又惆怅。凄清，又惆怅。她静默地走近她静默地走近走近，又投出走近，又投出太息一般的眼光，太息一般的眼光，她飘过她飘过像梦一般的，像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。像梦一般的凄婉迷茫。像梦中飘过像梦中飘过一枝丁香的，一枝丁香的，我身旁飘过这女郎；我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，她静默地远了，远了，到了颓到了颓(tu)圮圮(p)的篱墙，的篱墙，走尽这雨巷。走尽这雨巷。在雨的哀曲里，在雨的哀曲里，消了她的颜色，消了她的颜色，散了她的芬芳散了她的芬芳消散了，甚至她的消散了，甚至她的叹息般的眼光，叹息般的眼光，丁香般的惆怅。丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，又寂寥的雨巷，我希望飘过我希望飘过一个丁香一样的一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。结着愁怨的姑娘。撑着油纸伞，像梦中飘过23探究思考：探究思考：诗人在寻梦的过程中，写了四个诗人在寻梦的过程中，写了四个“九年九年”，有什，有什么用意？么用意？突出寻贝（寻梦）、养贝（圆梦）突出寻贝（寻梦）、养贝（圆梦）的漫长历程的漫长历程。探究思考：诗人在寻梦的过程中，写了四个“九年”，有什么用意？24探究思考：探究思考：诗中写到诗中写到“它在一个暗夜里开绽了它在一个暗夜里开绽了”，如何理解，如何理解这名诗的含这名诗的含义？义？不可预期不可预期“它在一个暗夜里开绽了它在一个暗夜里开绽了”暗指梦的生成过程的不经意和。暗指梦的生成过程的不经意和。探究思考：诗中写到“它在一个暗夜里开绽了”，如何理解这名诗的25探究思考：探究思考：“把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边边”，试体会其中，试体会其中“放放”的表达效果。的表达效果。“放放”写出获得无价珍宝后（圆梦）写出获得无价珍宝后（圆梦）的珍惜和幸福、激动的心情。的珍惜和幸福、激动的心情。探究思考：“把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边”，试26探究思考：探究思考：诗中用了哪些色彩感极强的意象来渲染梦的美好，诗中用了哪些色彩感极强的意象来渲染梦的美好，加深诗的情绪表达？加深诗的情绪表达？诗人用诗人用“青色的大海青色的大海”“金色的贝金色的贝”“桃色的珠桃色的珠”色彩鲜明的意象，色彩鲜明的意象，描绘出一幅境高远的画面。青色代描绘出一幅境高远的画面。青色代表梦的澄澈高远，金色代表梦的珍表梦的澄澈高远，金色代表梦的珍贵难得，桃色则代表着梦的美好诱贵难得，桃色则代表着梦的美好诱人。人。探究思考：诗中用了哪些色彩感极强的意象来渲染梦的美好，加深诗27讨论会讨论会 联系寻梦者一诗，谈谈你是欣赏理想的联系寻梦者一诗，谈谈你是欣赏理想的激情，还是理性的哲思？激情，还是理性的哲思？讨论会28