说课尺有所短寸有所长Point演示文稿

教材分析：这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。学学习目目标：1认识7个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3学习书信的格式和写法。重、重、难点：点：引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，并学习书信的格式、写法。教学准教学准备：多媒体课件。教学教学时间：一课时教学教学过程：程：教学准教学准备：多媒体课件。教学教学时间：一课时一、谈话导入。1提问：你写过信或是收到过信吗？谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？2师：今天，我们来学习两封书信，一封问一封回。（板书课题。）3简介柯岩。4说说“尺有所短，寸有所长”的意思。柯岩柯岩 满族人，当代诗人、作家，满族人，当代诗人、作家，中国诗歌学会副会长，从事多种文学形中国诗歌学会副会长，从事多种文学形式的写作，已出版专著式的写作，已出版专著5050余部。她原名余部。她原名冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名，冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名，柯岩解释道：柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽强加倍的顽强我取它做我的笔名，因我取它做我的笔名，因为我知道写作是一件很难的事，决心终为我知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有生我的作品能像岩石上的小树那样富有生命力。命力。”尺有所短，寸有所长。尺比尺有所短，寸有所长。尺比寸长，但和更长的东西相比就寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。有可取之处。冒昧冒昧 疏远疏远 得罪得罪 嫉妒嫉妒 寂寞寂寞 困境困境 判断判断 甚至甚至 分析分析 患者患者 忧愁忧愁 告戒告戒 飘飘然飘飘然和睦相处年少气盛和睦相处年少气盛 患难与共患难与共 受益匪浅受益匪浅 年逾古稀年逾古稀 形单影只形单影只二、自读自悟1出示导读提示：1 1、课文主要提出了一个什么问题？、课文主要提出了一个什么问题？2 2、自己对这些问题有什么看法和体会？、自己对这些问题有什么看法和体会？3 3、注意书信的格式，学习书信的写法。、注意书信的格式，学习书信的写法。2学生进行自主阅读。小组合作学习，研究探讨：小组合作学习，研究探讨：1 1、课文、课文主要提出了一个什么主要提出了一个什么问题？问题？2 2、自己对这些问题有什么看、自己对这些问题有什么看法和体会？法和体会？3 3、注意书信的格式，学习书、注意书信的格式，学习书信的写法。信的写法。课文由两课文由两封信组成封信组成 一封是张国强同学写给一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。师的帮助。提出问题：提出问题：一一封是柯岩的回信，她在信封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。共，才能飞快地进步。解决问题？解决问题？三、交流讨论。1交流上面提到的几个问题：2这封信对你有帮助吗？你妒嫉过别人吗？别人妒嫉过你吗？通过学习柯岩老师的回信你有什么想法？有代表性的让学生交流，要尽可能的说得具体一点。3通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要求？（学生讨论后，教师作适当归纳。）一个人如果总是用自己的长处去一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。步，越来越奋发乐观。形单影只形单影只（1）格式：称呼（顶格写，后面加冒号，怎样称呼，依人而定，称呼下面加问候语）。正文（将要叙述的事情和说的话写清楚，格式按常规的行为格式）。结语（单独一行并空两格写上祝语，内容因人而定）。写信人姓名和日期（信的正文的右下角，分两行写）。信的格式信的格式 (1)(1)称呼。把对收信人的称呼称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称呼，要表示下面有话要说。怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而定，根据写信人和收信人的关系而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在称呼前面加样称呼。有时可以在称呼前面加“敬爱的敬爱的”“亲爱的亲爱的”这样的词语。这样的词语。（2 2）正文。这是信的主）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的空两格，通常是先写问候的话，如，话，如，“您好！您好！”“你身你身体好吗？体好吗？”如果写的是回信，如果写的是回信，可以写可以写“月月日的来信已日的来信已收到收到”等内容。如果来信中等内容。如果来信中提出一些问题或要求代办的提出一些问题或要求代办的事，事，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。段起行空两格，转行顶格。（3 3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，的话，如，“此致敬礼此致敬礼”“祝你健康祝你健康”。结尾的写。结尾的写法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬敬祝近安祝近安”“敬祝健康敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写；如果给平辈写信，可以写“祝你健康祝你健康”“祝你工作顺利祝你工作顺利”；如果给晚辈写信，；如果给晚辈写信，可以写可以写“祝你进步祝你进步”“望你努力学习望你努力学习”。其中，。其中，“此致此致”“祝你祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；占一行，空两格写；“敬礼敬礼”“健康健康”“工作顺利工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。等字眼，要另起一行顶格写。（4 4）署名。结尾写完后，在信的右下方写）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如称谓，如“弟、儿、侄、妹弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。齐全。（5 5）日期。日期可）日期。日期可以写在署名的后面，也以写在署名的后面，也可以另起一行写。可以另起一行写。（6）如果在信里问候别人，一般）如果在信里问候别人，一般在署名和日期之后，另起一行，写上在署名和日期之后，另起一行，写上“请代向请代向问好！问好！”“”“并此问好！并此问好！”（7）如果信已经写好，但是还）如果信已经写好，但是还有一些话没有说完，可以写在信的后有一些话没有说完，可以写在信的后面。先写一个面。先写一个“附附”字，后面加上冒字，后面加上冒号，写完补充的话以后，再加上号，写完补充的话以后，再加上“又又及及”二字，二字，“又及又及”后面加句号。后面加句号。（1 1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。的邮政编码。信封的格式信封的格式 （2 2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份，在名字后面写可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收同志收”或或“先生（女士）收先生（女士）收”等，此处应避免写称谓，等，此处应避免写称谓，如，不宜写如，不宜写“爷爷收爷爷收”。（3 3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。（4）信封上的字不能用铅笔写，）信封上的字不能用铅笔写，以防模糊不清；更不能用红笔写，以防模糊不清；更不能用红笔写，因为这是不礼貌的行为因为这是不礼貌的行为。（5 5）托人转交的信，在信封上）托人转交的信，在信封上要写要写“面交面交”“烦交烦交”等字样，在等字样，在信封第三行的后半行上，写信封第三行的后半行上，写“托托”或或“拜托拜托”就就可以了。可以了。（2）语言方面：相当于与收信人进行面对面的说话，一般用你或者“您”，写给很多人的要用“你们”或“您们”。语言亲切与否，根据收信人和要叙述的事情决定。四、练笔：张国强收到并阅读了柯岩老师的回信以后，对他会有什么启发？他会打算怎么做？假如你就是张国强，围绕上述问题仔细想一想，然后给柯岩老师写封回信汇报一下，注意信的格式。尺有所短，寸有所长。尺有所短，寸有所长。人上有人，天外有天。人上有人，天外有天。金无足赤，人无完人。金无足赤，人无完人。知人者智，自知者明。知人者智，自知者明。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。板板书设计：28*尺有所短尺有所短 寸有所寸有所长 讨教：作文教：作文获奖嫉妒、寂寞嫉妒、寂寞 从自身找原因从自身找原因 回复：人上有人，天外有天回复：人上有人，天外有天 书信格式：信格式：称呼称呼 正文正文 结尾尾 署名和日期署名和日期