0-6岁儿童大脑发展

0-6岁 婴 幼 儿 大 脑 发 展 与 早 期 教 育陆 丽 薇 课 程 提 纲一 、 脑 的 概 述二 、 脑 与 早 期 教 育 的 关 系三 、 0-6岁 幼 儿 大 脑 功 能 分 化四 、 开 发 婴 幼 儿 的 大 脑 一 、 脑 的 概 述 思 考 ： 人 体 哪 个 器 官 最 重 要脑 是 机 体 的 统 帅 ， 是 人 类 生 存 不 可 缺 少 的 器 官 。 不 少 国 家过 去 一 直 把 “ 心 跳 停 止 ” 和 “ 呼 吸 消 失 ” 作 为 死 亡 的 标 准 。但 随 着 医 学 科 技 的 发 展 ， 病 人 的 心 跳 、 呼 吸 、 血 压 等 生 命体 征 都 可 以 通 过 一 系 列 药 物 和 先 进 设 备 加 以 逆 转 或 长 期 维持 。 一 旦 脑 的 功 能 永 久 性 停 止 ， 个 体 的 一 生 也 就 终 结 。 也就 是 说 脑 死 亡 意 味 着 生 命 的 结 束 。 这 就 是 其 他 器 官 可 以 换 ，而 脑 不 可 以 换 的 原 因 。 为 什 么 我 们 要 了 解 大 脑大 脑 、 神 经 系 统 或 感 官 的 活 动 是 心 理 活 动 的 物 质 基础 ， 06岁 ， 尤 其 是 03岁 儿 童 神 经 系 统 的 发 展 ， 直接 影 响 并 制 约 其 心 理 发 生 发 展 的 进 程 。 脑 的 基 本 结 构脑 可 分 为 大 脑 、 小 脑 和 脑 干 三 部 分 大 脑我 们 所 说 的 大 脑 ， 其 实 只 是 脑 的 其 中 的 一 个 组 成 ，它 是 神 经 系 统 最 高 级 部 分 ， 由 左 、 右 两 个 大 脑 半 球组 成 ， 两 半 球 通 过 胼 胝 体 进 行 信 息 的 传 输 。 每 个 半球 包 括 大 脑 皮 层 和 髓 质 两 部 分 。 大 脑 皮 层 （ 大 脑 皮 质 ） ： 是 表 面 的 一 层 灰 质 ， 是 神经 细 胞 的 细 胞 体 集 中 部 分 。神经元 大 脑 皮 层 可 分 为 五 个 叶额 叶 顶 叶 颞 叶 枕 叶岛 叶 额 叶 顶 叶 枕 叶颞 叶 大 脑 皮 层 （ 大 脑 皮 质 ） ： 是 表 面 的 一 层 灰 质 （ 神 经 细 胞 的 细 胞 体 集 中 部 分 ） 。 人 的 大 脑 表 面 有很 多 往 下 凹 的 沟 （ 裂 ） ， 沟 （ 裂 ） 之 间 有 隆 起 的 回 ， 因 而 大 大 增 加 了 大 脑 皮 层 的 面 积 。 人 的 大脑 皮 层 最 为 发 达 ， 是 思 维 的 器 官 ， 主 导 机 体 内 一 切 活 动 过 程 ， 并 调 节 机 体 与 周 围 环 境 的 平 衡 ，所 以 大 脑 皮 层 是 高 级 神 经 活 动 的 物 质 基 础 。 其 分 为 五 个 叶 ： 枕 叶 、 颞 叶 、 顶 叶 、 额 叶 及 岛 叶（ 被 额 ， 顶 ， 颞 叶 所 覆 盖 ） 。 髓 质 ： 又 称 “ 白 质 ” ， 位 于 大 脑 皮 层 内 部 ， 由 神 经纤 维 所 组 成 。 小 脑在 大 脑 的 后 下 方 ， 主 要 的 功 能 是 保 持 身 体 的 平 衡 。脑 干包 括 中 脑 、 脑 桥 和 延 髓 。 上 接 间 脑 ， 下 连 脊 髓 。 大 脑 的 单 侧 化 大 脑 两 半 球 不 仅 在 解 剖 上 ， 而 且在 功 能 上 也 存 在 着 差 异 ， 左 右 两半 球 在 功 能 上 有 高 度 专 门 化 ， 主要 表 现 在 ： 左 半 球 是 处 理 言 语 ，进 行 抽 象 逻 辑 思 维 的 中 枢 ； 右 半球 是 处 理 表 象 ， 进 行 形 象 思 维 的中 枢 。 大 脑 单 侧 化 现 象 自 婴 儿 期开 始 显 现 ， 而 在 幼 儿 期 明 显 形 成 ， 约 在 五 岁 时 ， 大 脑 两 半 球 机 能 已经 单 侧 化 ， 左 右 半 球 优 势 已 经 明显 形 成 。 相 关 脑 的 功 能 及 受 损 或 发 育 不 良 表 现 二 、 脑 与 早 期 教 育 的 关 系 1. 大 脑 只 能 在 使 用 中 成 长虽 然 遗 传 对 人 的 生 理 结 构 起 决 定 性 作 用 ， 但 后 天 的 环 境 对 人 的 发 展 也 是不 可 忽 视 的 。神 经 元 则 在 后 天 经 历 刺 激 后 才 能 相 通 。未 彼 此 连 接 、 未 经 使 用 的 脑 细 胞 则 被 “ 废 弃 ” 、 “ 淘 汰 ” ， 也 就 是 说 不用 的 脑 细 胞 便 会 自 然 死 亡 。在 淘 汰 发 生 的 同 时 ， 与 之 相 反 的 学 习 过 程 则 开 始 了 ， 只 有 在 适 当 的 外 界刺 激 下 ， 通 过 对 脑 神 经 通 路 的 不 断 强 化 ， 才 能 永 久 性 地 形 成 大 脑 神 经 网络 。同 时 髓 鞘 形 成 的 过 程 开 始 出 现 。 2.脑 的 发 展 在 婴 幼 儿 期 基 本 完 成出 生 后 短 短 的 一 年 内 ， 脑 重 增 加 最 快 ， 6、 7岁 时 ， 幼 儿 脑重 约 为 1280克 ， 基 本 接 近 成 人 水 平 。个 体 大 脑 各 区 成 熟 的 路 线 为 ： 枕 叶 颞 叶 顶 叶 额 叶 。 到幼 儿 末 期 ， 大 脑 皮 质 各 区 都 接 近 成 人 的 水 平 ， 7岁 时 连 发 育最 晚 的 额 叶 也 基 本 成 熟 。脑 的 发 育 在 婴 幼 儿 期 基 本 完 成 。 三 、 0-6岁 幼 儿 大 脑 功 能 分 化 大 脑 第 一 次 感 觉 统 合 ： 身 体 反 应 区0-6个 月在 人 类 出 生 的 前 半 年 到 出 生 后 半 年 间 ， 是 纯 感 觉 讯息 学 习 的 阶 段 ， 也 是 大 脑 第 一 层 次 感 觉 统 合 发 展 完成 的 阶 段 。 感 觉外 部 感 觉 ： 有 视 觉 、 听 觉 、 嗅 觉 、 味 觉 和 触 觉 五 种 。这 类 感 觉 的 感 受 器 位 于 身 体 表 面 ， 或 接 近 身 体 表 面 的 地 方 。内 部 感 觉 ： 运 动 觉 、 平 衡 觉 和 机 体 觉 。这 类 感 觉 的 感 觉 器 位 于 各 有 关 组 织 的 深 处 (如 肌 肉 )或 内 部 器 官 的 表 面 (如胃 壁 、 呼 吸 道 )， 反 映 机 体 本 身 各 部 分 运 动 或 内 部 器 官 发 生 的 变 化 。 在 这 个 阶 段 ， 抽 象 的 符 号 讯 息 尚 未 形 成 ， 所 以 这 种 纯 感 觉 讯息 在 大 脑 中 的 互 动 ， 会 因 其 量 和 质 的 不 同 ， 产 生 明 显 的 异 同比 较 架 构 （ 感 觉 对 比 ） ， 这 便 是 符 号 讯 息 和 思 考 讯 息 的 重 要根 据 。因 此 ， 这 些 早 期 输 入 的 纯 感 觉 讯 息 ， 对 日 后 大 脑 发 展 有 很 大的 影 响 。 从 大 脑 功 能 分 化 图 示 中 ，我 们 可 以 看 出 ， 人 类 最 早的 感 觉 讯 息 ， 主 要 来 自 大脑 顶 上 区 的 中 心 沟 、 延 伸下 来 的 中 枢 神 经 元 ， 以 及延 伸 到 个 功 能 区 的 分 支 神经 元 所 共 同 负 责 的 。 1、 婴 幼 儿 最 初 学 习 的 讯 息 来 自 于 头 部 区 的 感 官 眼 睛 、 鼻 子 、 耳 朵 、嘴 巴 、 双 颊 肌 肤 。2、 一 段 时 期 后 ， 才 学 会 用 手 来 抓 东 西 ， 手 臂 、 手 掌 、 手 指 开 始 有 了 学 习讯 息 。3、 接 下 来 才 是 躯 干 区 的 翻 身 、 起 坐 、 爬 行 和 站 立 ， 这 阶 段 ， 人 类 的 触 觉感 知 和 平 衡 感 会 大 幅 增 加 ， 并 且 倾 向 多 元 化 。4、 最 后 成 熟 的 是 下 肢 ， 能 够 站 起 来 的 婴 幼 儿 ， 也 会 很 快 发 展 出 走 、 跑 、跳 的 能 力 。 头 区 部 上 面 的 眼 、 鼻 、 耳 、 嘴 等 感 官 ， 以 及 脸 部 的 敏 锐 肌 肤 ， 是 婴 幼儿 最 重 要 的 讯 息 输 入 管 道 。 此 外 ， 颚 部 的 关 节 讯 息 也 特 别 的 重 要 ， 因 为颚 部 关 节 在 吸 吮 和 咀 嚼 时 ， 便 会 牵 动 头 骨 架 构 的 蠕 动 ， 可 因 此 促 进 大 脑内 外 的 按 摩 ， 对 大 脑 中 枢 神 经 体 系 的 活 化 很 有 帮 助 。中 耳 内 的 半 规 管 ， 更 可 直 接 联 系 小 脑 前 端 的 前 庭 核 ， 那 正 是 人 类处 理 地 心 引 力 讯 息 最 重 要 的 器 官 。 地 心 引 力 和 身 体 互 动 的 协 调 也 就是 平 衡 感 是 人 类 一 生 中 最 多 也 最 持 续 的 感 觉 讯 息 ， 如 果 这 个 感 觉 讯息 失 调 ， 便 会 影 响 大 脑 的 发 展 ， 让 人 类 较 高 层 次 的 思 考 、 动 作 和 情 绪 ，都 会 遭 到 困 难 和 挫 败 。 手 部 区 的 讯 息 也 非 常 多 而 复 杂 ， 成 长 中 的 孩 子 便 以 此 学会 拿 汤 匙 、 筷 子 、 笔 、 剪 刀 、 折 纸 、 穿 衣 服 、 扣 扣 子 、 系 鞋带 ， 擦 脸 、 刷 牙 、 洗 澡 、 操 作 工 具 等 能 力 。 双 手 发 展 的 成 熟度 ， 将 影 响 日 后 右 脑 的 想 象 创 造 力 和 生 活 实 践 能 力 。 躯 干 区 是 平 衡 感 和 大 小 肌 肉 讯 息 最 重 要 的 根 据 地 。 头 部 必 须 成 熟 到 把最 有 重 量 的 “ 头 ” 撑 住 在 一 个 平 衡 位 置 ， 才 不 会 影 响 站 姿 和 坐 姿 的 成熟 ， 由 头 部 而 下 的 脊 髓 结 构 也 才 能 顺 利 发 展 。 长 大 以 后 身 体 的 稳 定 和 动作 的 灵 活 度 ， 都 要 受 到 此 一 基 础 的 影 响 。躯 干 区 也 是 皮 肤 最 多 的 地 方 ， 对 触 觉 学 习 的 影 响 也 最 大 。 触 觉 是 婴 幼 儿早 期 最 强 烈 的 讯 息 ， 因 此 是 大 脑 记 忆 区 的 整 合 基 础 ， 感 觉 辨 识 架 构 的 根基 ， 会 影 响 日 后 继 续 进 来 的 视 、 听 、 嗅 、 味 、 触 及 平 衡 感 讯 息 的 处 理 ，对 学 习 品 质 的 好 坏 有 很 大 的 影 响 力 。 下 肢 的 成 熟 最 晚 ， 但 对 身 体 的 灵 活 度 及 平 衡 感 讯 息 的 掌 握却 最 为 重 要 。下 肢 必 须 支 撑 身 体 的 整 个 重 量 ， 这 也 是 人 类 多 动 力 最 重 要 的基 础 。 特 别 是 坐 骨 、 大 小 腿 、 脚 盘 、 脚 趾 力 量 的 成 熟 与 否 ，是 大 脑 发 展 中 最 重 要 的 变 数 。 身 体 和 大 脑 的 互 动 与 协 调 ， 能 够 正 确 地 处 理及 整 合 这 些 感 觉 讯 息 ， 才 能 发 挥 较 高 的 学 习品 质 ， 进 而 发 展 出 更 高 层 次 的 思 考 讯 息 。 0-6个 月 外 部 感 觉 及 平 衡 觉 学 习 能 力 发 展 进 程 表 参 考 训 练 方 案1、 婴 儿 抚 触 （ 出 生 开 始 ） （ 1） 抚 触 可 刺 激 大 脑 中 枢 系 统的 发 育（ 2） 抚 触 有 助 于 改 善 宝 宝 的 消化 系 统（ 3） 抚 触 可 以 刺 激 淋 巴 系 统 ，增 强 免 疫 功 能 和 抵 抗 疾 病 的 能 力（ 4） 抚 触 有 助 于 婴 儿 的 体 格 发育 2、 婴 儿 游 泳 （ 出 生 开 始 ）婴 儿 游 泳 能 刺 激 新 生 婴 儿 儿 神 经 系 统 发 育 ， 促 进 宝 宝 视 觉 、 听 觉 、 触 觉 和 平 衡 觉 的 综 合 信 息 传 递 ， 使 其 尽 快 适 应 “ 内 ” “ 外 ” 环 境 的 变 化 。 3、 儿 童 被 动 操 （ 2-6月 ）被 动 操 是 指 由 成 人 给 婴 儿 做 四 肢 伸 屈 运 动 。 被 动 操 可 促 进 刺 激 婴 儿 大 运 动 的 发 育 ， 改 善 血 液 循 环 。 4、 发 展 感 觉 的 游 戏（ 1） 视 觉 ： 寻 找 光 斑 （ 0-1个 月 ） 培 训 教 材 （ 三 ）（ 2） 小 肌 肉 双 侧 协 调 ： 抓 抓 看 （ 2-3个 月 ） 培 训 教 （ 三 ）（ 3） 触 觉 ： 脚 底 抓 痒 （ 2-3个 月 ） 培 训 教 材 （ 三 ）（ 4） 味 觉 ： 尝 尝 看 （ 4-5个 月 ） 培 训 教 材 （ 三 ） 大 脑 第 二 次 感 觉 统 合 语 言 表 达 和 运 动 企 划 7-18个 月出 生 后 的 六 个 月 ， 大 脑 所 运 作 的 几 乎 都 是 感 觉 讯 息 ， 但随 着 时 间 段 增 加 ， 感 觉 讯 息 之 间 异 同 比 较 多 ， 便 会 形 成大 脑 中 组 成 的 各 种 关 系 架 构 ， 使 大 脑 进 入 第 二 层 次 的 感觉 统 合 ， 右 脑 的 语 言 表 达 区 和 运 动 企 划 区 由 雏 形 逐 渐 成熟 ， 这 段 时 间 大 约 便 是 出 生 后 的 第 七 个 月 到 第 十 八 个 月 。 这 也 是 符 号 讯 息 的 开 端 ， 但 本 质 上 仍 脱 离 不 了 感 觉 讯 息 。感 觉 讯 息 和 身 体 运 作 不 断 地 互 动 和 协 调 ， 人 类 也 由 简 单 的 身体 反 应 去 完 成 一 项 简 单 的 目 标 开 始 ， 逐 渐 发 展 成 较 复 杂 目 标所 需 要 的 复 杂 动 作 ， 这 也 是 人 类 迈 向 更 成 熟 学 习 能 力 的 指标 。 语 言 表 达 区 开 始 于 听 觉 辨 识 能 力 成 熟 之 际 ， 婴 幼 儿 在 初 生 后的 第 七 个 月 开 始 ， 逐 渐 练 习 唇 、 舌 、 声 带 、 鼻 音 共 鸣 来 模 仿声 音 ， 使 幼 儿 从 纯 粹 的 叫 声 开 始 进 入 语 言 发 音 的 阶 段 。接 下 来 便 是 词 汇 的 使 用 。 词 汇 是 生 活 讯 息 的 符 号 ， 所 以 学 习时 必 须 和 生 活 密 切 配 合 。语 言 表 达 运 动 企 划 比 语 言 表 达 更 为 重 要 ， 人 类 在 进 行 一 样 动 作 时 ， 必 须 先 对 自 己的 身 体 和 环 境 的 关 系 进 行 全 盘 的 了 解 ， 并 定 出 实 施 的 步 骤 ， 以 便 正 确 完成 一 系 列 目 标 的 大 脑 意 识 作 用 ， 这 就 是 运 动 企 划 。运 动 企 划 使 人 类 由 纯 被 动 地 接 受 感 觉 讯 息 ， 发 展 出 身 体 对 环 境 主 动 的 探索 和 经 验 ， 以 寻 求 新 的 刺 激 。 因 此 ， 运 动 企 划 将 会 影 响 人 类 新 行 为 和 新思 考 的 发 展 ， 特 别 是 语 言 的 组 织 和 日 后 的 数 概 认 知 发 展 ， 都 受 到 运 动 企划 能 力 很 大 的 影 响 。 运 动 企 划 从 幼 儿 抓 取 和 逗 弄 自 己 的 玩 具 到 翻 身 、 爬 行 、 站立 、 自 己 喝 水 、 进 食 、 穿 衣 、 洗 脸 、 刷 牙 、 大 小 便等 行 为 ， 都 是 在 运 动 企 划 逐 渐 成 熟 中 学 会 的 ， 并 且配 合 这 些 动 作 的 逐 渐 熟 练 婴 幼 儿 的 运 动 企 划 也 会 更为 完 整 。 718个 月 外 部 感 觉 及 平 衡 觉 学 习 能 力 发 展 进 程 表 参 考 训 练 方 案婴 儿 主 被 动 操 （ 7-12个 月 ） 婴 儿 主 被 动 操 是 在 成 人 的 适 当 扶 持 下 ， 加 入 婴 儿 的 部 分 主 动动 作 完 成 。婴 儿 主 被 动 操 的 动 作 主 要 有 锻 炼 四 肢 肌 肉 关 节 的 上 、 下 肢 运动 ， 锻 炼 腹 肌 腰 肌 以 及 脊 柱 的 桥 形 运 动 、 拾 物 运 动 ， 为 站立 和 行 走 作 准 备 的 立 起 、 扶 腋 步 行 、 双 脚 跳 跃 等 动 作 。婴 儿 每 天 进 行 主 被 动 操 的 训 练 ， 可 活 动 全 身 的 肌 肉 关 节 ， 为爬 行 、 站 立 和 行 走 打 下 基 础 。 发 展 语 言 及 运 动 企 划 的 游 戏1、 锻 炼 手 脚 大 肌 肉 ： 探 险 隧 道 （ 8-9个 月 ） 培 训 教 材 （ 三 ）2、 说 话 能 力 启 蒙 ： 我 的 名 字 （ 8-9个 月 ） 培 训 教 材 （ 三 ）3、 手 指 灵 活 性 ： 拨 滚 珠 （ 9-10个 月 ） 培 训 教 材 （ 三 ）4、 人 我 互 动 运 动 企 划 ： 请 你 跟 我 这 样 做 （ 10-11个 月 ） 培 训 教 材 （ 三 ）5、 平 衡 感 和 运 动 企 划 ： 走 楼 梯 （ 12-13个 月 ） 培 训 教 材 （ 三 ）6、 语 言 表 达 能 力 ： 懂 礼 貌 的 小 乌 龟 （ 14-15个 月 ） 培 训 教 材 （ 三 ）7、 语 言 表 达 能 力 ： 给 动 物 找 妈 妈 （ 17-18个 月 ） 培 训 教 材 （ 三 ） 左 右 脑 均 衡 发 展从 大 脑 功 能 分 化 图 上 ， 我们 可 以 清 楚 地 看 出 ， 左 脑思 考 区 使 由 身 体 反 应 区 和感 觉 区 的 讯 息 互 动 ， 产 生一 种 关 系 性 思 考 架 构 所 形成 的 ， 也 因 此 ， 左 脑 又 称为 “ 关 系 脑 ” 。 1936个 月左 右 脑 思 考 区 的 成 熟 ， 时 间 大 约 在 出 生 后 的 第 十 九个 月 到 第 三 十 六 个 月 间 。左 脑 负 责 理 解 、 判 断 、 逻 辑 和 组 织 等 功 能 ， 右 脑 负责 观 察 、 想 象 创 造 、 意 志 等 功 能 。 婴 幼 儿 躺 在 床 上 ， 眼 睛 看 着 天花 板 ， 大 人 将 他 抱 起 来 ， 视 觉也 立 刻 因 而 有 了 变 化 。 这 种 身体 移 动 和 感 觉 变 化 间 的 关 系 认知 ， 在 人 类 的 每 天 生 活 中 都 以数 以 万 次 的 经 验 再 进 行 着 ， 这便 是 左 脑 认 知 发 展 意 识 的 来 源 。 感 觉 讯 息 互 动 愈 多 ， 关 系 认 知 也 必 然 愈 多 ， 抽 象 思考 便 跟 着 很 快 形 成 ， 并 且 逐 渐 代 替 早 年 的 纯 感 觉 讯息 ， 成 为 大 脑 学 习 力 的 主 流 。但 是 ， 抽 象 思 考 愈 多 ， “ 当 下 ” 的 感 觉 也 愈 少 ， 成年 人 和 知 识 分 子 容 易 局 限 在 自 己 的 意 识 型 态 中 ， 变化 得 僵 化 而 固 执 ， 便 和 左 脑 的 过 度 发 展 有 关 。 右 脑 的 发 展 从 大 脑 功 能 分 化 图 中 看 来 ， 是 语 言 表 达 区 及 运 动企 划 区 更 趋 成 熟 的 结 果 。 也 因 此 在 幼 儿 期 ， 右 脑 的 发 展 比 左脑 更 为 容 易 。不 必 对 右 脑 做 刻 意 的 刺 激 ， 因 为 幼 儿 期 右 脑 发 展 本 来 就 比 较好 ， 太 多 的 刺 激 经 常 会 形 成 幼 儿 脑 波 抬 高 的 现 象 ， 便 得 焦躁 、 多 话 、 好 动 有 缺 乏 耐 心 。 比 较 重 要 的 是 左 右 脑 的 均 衡 发展 上 ， 这 才 能 使 思 考 力 趋 向 成 熟 及 稳 定 。 像 这 样 由 感 觉 讯 息 发 展 成 具 体 思 考 和 抽 象 思 考 的 过程 ， 便 是 感 觉 统 合 的 功 能 ， 也 是 人 类 整 个 思 考 力 和学 习 力 最 重 要 的 根 基 。 1936个 月 外 部 感 觉 及 平 衡 觉 学 习 能 力 发 展 进 程 表 参 考 训 练 方 案 婴 儿 1岁 半 左 右 后 模 仿 性 强 ， 好 学 好 动 ， 对 各 种 游 戏 、 儿 歌 和 体 育 活 动 有 浓厚 的 兴 趣 ， 模 仿 操 的 难 度 随 着 婴 幼 儿 年 龄 的 增 长 而 增 长 。 幼 儿 模 仿 操 （ 1.5-3岁 ）模 仿 操 就 是 根 据 儿 童 的 发 展 特 点 设 计 ， 适 合 于 1.5-3岁 ， 主 要 是 配 合 简 单 的 儿 歌 让 宝 宝 模 仿 做 一 些 动作 ， 如 一 些 日 常 生 活 动 作 及 跑 、 跳 、 平 衡 、 弯 腰 及更 复 杂 的 连 续 性 动 作 ， 具 有 强 烈 的 游 戏 性 和 趣 味性 。 开 发 左 右 脑 的 游 戏1、 专 注 力 和 观 察 力 ： 小 老 鼠 偷 米 （ 19-20个 月 ） 培 训 教 材 （ 三 ）2、 培 养 音 乐 节 奏 ： 举 你 右 手 摆 一 摆 （ 19-20个 月 ） 培 训 教 材 （ 三 ）3、 想 象 力 和 创 作 力 ： 给 蜗 牛 找 房 子 （ 23-24个 月 ） 培 训 教 材 （ 三 ）4、 观 察 力 和 思 维 能 力 ： 小 猪 背 果 （ 27-28个 月 ） 培 训 教 材 （ 三 ）5、 判 断 力 和 思 考 力 ： 寻 宝 游 戏 （ 28-29个 月 ） 培 训 教 材 （ 三 ）6、 反 应 能 力 ： 听 口 令 （ 29-30个 月 ） 培 训 教 材 （ 三 ） 大 脑 结 构 完 善 和 机 能 的 进 一 步 成 熟3772个 月这 个 阶 段 幼 儿 的 发 展 基 本 接 近 成 人 。 5岁 左 右 大 脑 单 侧 化 现象 稳 固 建 立 ； 6岁 左 右 脑 重 约 为 1280克 ， 基 本 接 近 于 成 人 水平 ； 神 经 纤 维 的 增 长 及 其 髓 鞘 化 基 本 完 成 ； 兴 奋 和 抑 制 的 神经 过 程 不 断 增 强 ， 且 二 者 日 趋 平 衡 ； 条 件 反 射 易 建 立 ， 而 且较 巩 固 等 。 3772个 月 外 部 感 觉 及 平 衡 觉 学 习 能 力 发 展 进 程 表 四 、 开 发 婴 幼 儿 的 大 脑 对 婴 儿 进 行 抚 摩 ， 尽 早 地 同 婴 儿 交 流 、 做 游 戏 ， 都是 促 进 婴 儿 早 期 大 脑 发 育 简 易 而 有 效 的 方 法 。 早 期教 育 的 精 髓 并 非 是 灌 输 各 种 知 识 ， 而 是 聆 听 、 指 导孩 子 认 识 真 实 的 世 界 ， 和 别 人 友 好 相 处 ， 勇 敢 地 探索 周 围 环 境 ， 所 有 这 些 都 能 使 宝 宝 大 脑 的 结 构 得 到健 康 发 展 。 1、 刺 激 感 觉 器 官 ： 充 分 调 动 和 利 用 感 觉 器官 ， 让 丰 富 的 感 受 刺 激 脑 细 胞 的 生 长 发 育 ， 促 进 脑细 胞 的 树 突 和 轴 突 的 繁 茂 生 长 。特 别 是 刚 出 生 婴 儿 是 通 过 感 觉 来 感 知 世 界 的 ， 只 有充 分 对 幼 儿 进 行 感 觉 刺 激 ， 使 脑 神 经 通 路 不 断 强化 ， 形 成 永 久 的 脑 神 经 网 络 。 具 体 做 法1、 接 触 丰 富 多 彩 的 风 景 ， 去 认 识 各 种 事 物 ， 如 让 幼 儿 多 看各 种 物 体 的 颜 色 、 形 状 、 大 小 ， 刺 激 视 神 经 的 发 育 ；2、 用 鼻 子 闻 闻 花 草 树 木 的 香 气 ， 刺 激 嗅 觉 细 胞 发 育 ； 通 过触 觉 、 温 觉 、 冷 觉 及 质 地 的 软 硬 来 促 进 感 觉 中 枢 神 经 细 胞 的发 育 ；3、 用 声 音 来 吸 引 幼 儿 来 找 你 ， 增 进 幼 儿 的 听 觉 辨 别 能 力 等游 戏 ； 用 手 抚 摸 婴 儿 的 皮 肤 等 等 。 2、 引 导 进 行 运 动 ： 创 造 让 幼 儿 动 起 来 的 环境 ， 引 导 宝 宝 做 各 种 运 动 。0 3岁 婴 幼 儿 普 遍 具 有 的 一 种 思 维 形 式 动 作 思维 ， 所 以 我 们 要 创 造 让 幼 儿 动 起 来 的 环 境 ， 引 导 宝宝 做 各 种 运 动 。 具 体 做 法1、 多 使 用 左 眼 、 左 耳 、 左 手 、 左 脚 ， 发 挥 其 功 能 ， 促 进 右脑 的 发 育 。2、 由 简 单 到 复 杂 的 运 动 ， 从 翻 身 、 坐 、 爬 、 走 、 跑 、 跳 ；从 被 动 运 动 到 主 动 的 运 动 ；3、 引 导 幼 儿 有 意 识 地 早 用 手 抓 、 握 、 捏 、 扔 、 接 、 拍 等 各种 运 动 ；以 此 来 训 练 幼 儿 手 脚 的 精 细 动 作 ， 促 进 小 脑 发 育 和 平 衡 。 3、 语 言 能 力 开 发 ： 使 婴 幼 儿 能 准 确 理 解 语言 ； 要 较 早 地 开 发 宝 宝 对 语 言 的 感 知 力 和 接 受 力 。语 言 是 与 人 沟 通 的 重 要 工 具 ， 如 何 建 构 婴 幼 儿 的 语言 系 统 ？使 婴 幼 儿 能 准 确 理 解 语 言 ， 使 用 语 言 或 符 号 理 解 事物 之 间 的 内 在 联 系 ， 建 立 概 念 ， 发 展 抽 象 思 维 能力 ； 就 要 较 早 地 开 发 宝 宝 对 语 言 的 感 知 力 和 接 受力 。 具 体 做 法1、 在 与 宝 宝 交 谈 中 ， 可 以 运 用 生 动 、 新 颖 、 形 象 的 话 语 ，促 进 其 理 解 、 记 忆 ， 萌 发 出 形 象 联 想 ， 并 调 动 出 自 由 天 真 的幻 想 。2、 在 6个 月 以 前 让 幼 儿 听 不 同 国 家 的 语 言 ， 训 练 幼 儿 的 音 色的 辨 别 （ 听 觉 辨 别 ） ， 让 幼 儿 生 活 在 有 语 言 刺 激 的 环 境 中 ，让 儿 童 能 积 极 感 受 语 言 、 使 用 语 言 与 人 交 流 、 分 享 感 受 、 表达 思 想 。 4、 培 养 音 乐 细 胞 ： 可 促 使 右 脑 的 活 跃 ， 形 象思 维 的 联 想 ， 创 造 潜 能 的 开 发 。音 乐 细 胞 的 培 养 可 促 使 右 脑 的 活 跃 ， 形 象 思 维 的 联想 ， 创 造 潜 能 的 开 发 。 长 期 受 音 乐 感 染 和 熏 陶 的 宝宝 会 心 平 气 和 、 情 绪 稳 定 而 思 想 活 跃 、 热 情 活 泼 、兴 趣 广 泛 ， 并 能 较 好 地 促 使 注 意 力 集 中 ， 提 高 学 习效 果 。 具 体 做 法在 日 常 生 活 中 有 目 的 的 定 时 定 点 地 播 放 音 乐 ， 如 早上 起 床 播 放 欢 快 的 乐 曲 ， 让 幼 儿 在 以 愉 悦 的 心 情 进入 一 天 的 游 戏 活 动 ， 长 期 播 放 美 妙 轻 柔 的 音 乐 ， 能尽 早 促 使 幼 儿 音 乐 细 胞 的 产 生 。 5、 提 供 充 足 氧 气 ： 从 生 理 角 度 上 考 虑 ， 婴 幼儿 大 脑 在 生 长 发 育 中 ， 需 氧 量 很 大 ， 约 占 全 身 需 氧量 的 1/5。 要 让 宝 宝 在 宽 敞 明 亮 的 、 空 气 新 鲜 的 环 境里 生 长 。 具 体 做 法1、 为 了 保 证 大 脑 功 能 充 分 发 挥 ， 应 培 养 宝 宝 较 为 固 定 的 作息 时 间 ， 使 体 内 生 物 钟 呈 周 期 性 和 规 律 性 的 运 转 ， 节 约 大 脑能 量 ， 养 成 良 好 生 活 习 惯 ， 提 高 睡 眠 和 生 活 的 质 量 ， 并 应 保证 宝 宝 有 一 定 的 主 食 量 ， 以 促 使 血 中 有 足 够 的 葡 萄 糖 含 量 供给 大 脑 ， 保 证 大 脑 能 量 消 耗 。2、 要 使 大 脑 处 于 最 佳 的 状 态 ， 应 供 给 宝 宝 充 足 的 氧 气 ， 让宝 宝 在 宽 敞 明 亮 的 、 空 气 新 鲜 的 环 境 里 生 长 。 结 语总 之 ， 要 使 大 脑 生 长 发 育 良 好 应 从 两 方 面 努 力 ： 一 是 良 好 的营 养 ， 充 足 的 氧 气 ， 优 越 的 环 境 ， 促 使 大 脑 组 织 的 生 长 ， 完善 大 脑 结 构 ； 二 是 良 好 的 信 息 刺 激 ， 提 高 大 脑 的 功 能 。 前 者为 大 脑 发 育 奠 定 物 质 基 础 ， 后 者 为 大 脑 功 能 提 供 精 神 食 粮 ，两 者 给 合 才 能 使 宝 宝 的 大 脑 得 到 充 分 开 发 。 谢 谢 ！