浙教版品生一下《我会学习》教案

最新浙教版品生一下我会学习教案”品德与社会四年级品德与社会学法指导课教学目的通过本课的教学,让学生把握思品学科的特点和作用,逐步学会利用学校倡导的“五环大课堂”教学模式进行学习活动 ,让学生掌握各个环节基本的学习方法 ,培养学生的学习能力。教学准备课前在黑板上绘制板书表格“五环大课堂”学习流程学科特点自学质疑合作探究汇报展示教师点拨达标检测明理（讲故事）导行（设情景、 举 事例）教学过程一、 导入新课 ,把握“品德与社会”学科特点及作用1、师 ：我们的课程很丰富 ,有语文、数学、音乐、体育、美术、科学、思品等等 ,每门学科都有其独有的特色和作用 ,比如说语文教会我们写字、朗读、作文、交际等 ,数学教我们计算、逻辑思维、解决生活中的数学问题 ,谁来说其他学科都有哪些作用？2、学生阐述。3、师：那我们的“品德与社会”这么学科的主要作用是什么4、结合学生的回答补充完整：通过认识社会和生活 ,培养我们健全的人格 ,形成良好的道德品质和行为习惯。简单地说 ,思品学科的1 / 3作用就是：明理、导行（板书）。5、师：那我们的教科书是怎么跟我们讲道理的 ,是不是简单机械地把道理灌输给我们？6、让学生翻阅前面学过的内容我不能说谎、没有人会知道说到就做到内容 ,发现规律。结合学生的回答 ,教师总结：对 , 课本是通过一个个生动的故事和事例 ,让我们不知不觉受到启发和教育,感悟到其中的道理。（板书：讲故事）7、师：当我们明白了道理,课本又怎样引导我们的行为的呢？8、学生翻阅课本 ,寻找规律：课本导行的方法有两种：一是设置情境 ,让我们换位思考 ,如果你是情境中的主人公 ,你该怎么做？例如没有人会知道中的“遇到这样的情况该怎么办？”二是例举生活事例 ,让我们辨一辨 ,他们做得对吗？（板书：讲故事、设情境、举事例）二、引导学生掌握“五环大课堂”基本学习流程及学习方法。1、师： 找到了思品学科的特点 ,我们学习起来是不是非常简单？今天老师老师还要交给大家一个学好思品也是学好其它学科的秘籍 ,那就是“五环”学习法。2、讲述“五环”学习流程：（1）自学质疑 ：围绕本节课的学习目标自主学习 ,把不懂的问题提出来。（2）合作探究 ：小组合作探究学习 ,解决前面没有解决的或老师提出来的问题。（3）汇报展示 ：小组上台汇报展示学习所得。（ 4）教师点拨 ：老师对小组探究学习还未达成的学习目标进行点拨讲解。（ 5）达标检测 ：对本节课的学习效果进行检测。3、师生一起探究各个环节的学习方法。（ 1）自学质疑： 读一读（故事）、悟一悟（道理）、划一划（关键的句子）、问一问（不懂的的问题）（ 2）合作探究 ：议一议（交流的话题）、辩一辩（是非）、记一记（讨论交流的结果）（ 3）汇报展示 ：先小组内预演（商量上台汇报的成员、内容、程序 ,把展示的过程大体演习一遍）再上台展示汇报。（ 4）教师点拨 ：老师对学生没有学透、没有掌握的难点进行讲2 / 3解点拨。（5）达标检测 ：师考生、生考生。3 / 3