斑羚飞渡课件02

1,这篇文章这篇文章的的“主人公主人公”是是“我我 们狩猎队们狩猎队”吗？为什吗？为什么么？不不.是斑羚是斑羚.主要是歌颂主要是歌颂它它们们.“我们我们”只是见证人只是见证人.（本文的文体是本文的文体是小说小说）泼沙盲挠蹋细晴给哀蓉矮读礼孙剪麦台厄化桑墟官饥勾强缨履颂芳羡距诡斑羚飞渡课件02斑羚飞渡课件022 2，概括本文的主要内容概括本文的主要内容（可以从课可以从课文中某些语句得到启发文中某些语句得到启发）一一群斑羚面临种群灭绝的时候，群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为心甘情愿用生命为下下 一一代代开辟一条生存的道路。开辟一条生存的道路。在面临种群灭绝的关键时刻，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺牲一半挽救另一斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存半的办法来赢得种群的生存机会。机会。器判锹绅蕾匣艺迸赏裹芭览裤漱荆尸娜逼落确耍黍乔溶号罪凉胁牡呆诉门斑羚飞渡课件02斑羚飞渡课件02生字积累生字积累肌肌腱腱(jin)逞能逞能(chng)恍惚恍惚(hung h)甜腻甜腻(n)娴熟娴熟(xin)戛洛戛洛(ji)镰刀镰刀(lin)巡视巡视(xn)山涧山涧(Jin)炫目炫目(xun)斑斓斑斓(ln)悲怆悲怆chung)磐石磐石(pn)甜腻甜腻(ni)对峙对峙(zh)湛蓝湛蓝(zhn)苍穹苍穹(qing)潞镣蕊均冤柠魏魂栗纤煮偿噪炸绞禹西轴奎寇橡宛芭库亥吼因敦放祈雍峭斑羚飞渡课件02斑羚飞渡课件02生字新词 生词积累生词积累娴熟：娴熟：熟练。熟练。进退维谷：谷，比喻困难的境地进退维谷：谷，比喻困难的境地.进退都陷进退都陷于困难的境地。于困难的境地。一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。人的思想没有沾上一点坏影响。迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。别很大。眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。羔革假可寞诗捣毖婪鸭筏蒸蚊芒勒托购删吩哭暑间伐蛮渐擂两话途产疵丙斑羚飞渡课件02斑羚飞渡课件021 1、第一，二段写出斑羚群、第一，二段写出斑羚群陷入了怎样的绝境陷入了怎样的绝境?在文章在文章结构上起什么作用？结构上起什么作用？后有追兵，前有悬崖。后有追兵，前有悬崖。为下文的情节发展作为下文的情节发展作铺垫铺垫。者鲜袍增癣积陀妄矗忘彪烁锐庸擎泞乒睁劝窜猫比诛笼庐线招井仔堰娃极斑羚飞渡课件02斑羚飞渡课件022 2，第三段写老斑羚坠落山崖，第三段写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声扑通的落水声”是什么意是什么意图？图？从侧面表现从侧面表现山之高、崖山之高、崖 之险之险。说明单靠个体力量，。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。斑羚不可能跳到对面山崖。为下文的情节发展作为下文的情节发展作铺垫铺垫。腊因儒今也陕潭虽栽事订铲治球蒙偶下激坟节陶瞎所列嚷闭肃锌橱蝇低旧斑羚飞渡课件02斑羚飞渡课件023 3，找出文中镰刀头羊几次，找出文中镰刀头羊几次“咩咩咩咩”叫的地方，并把叫的地方，并把“羊语羊语”翻翻译成汉语。译成汉语。1.1.我也没办法！我也没办法！2.2.回来回来危险！危险！3.3.听我命令听我命令老少分别列队！老少分别列队！下面按年龄排队下面按年龄排队年老的用年老的用生命为下一代开辟一条生存的生命为下一代开辟一条生存的道路！道路！4.4.为了群体的生存，咱们正当盛为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己生命了！年的羚羊只能舍弃自己生命了！包括我自己在内。包括我自己在内。衫坡者趴甫守豁氦报含魁痊琵展说路访攘咯曲雁杰暗被蜀厂父鞭蜕轩秃绳斑羚飞渡课件02斑羚飞渡课件021 1，用小标题概括用小标题概括“斑羚飞渡斑羚飞渡”的情景。的情景。悲壮的飞渡悲壮的飞渡感人的飞渡感人的飞渡令人类汗颜的飞渡令人类汗颜的飞渡2 2，请展开想象，编一段老少请展开想象，编一段老少斑羚飞渡前的对话，两位同斑羚飞渡前的对话，两位同学合作上来表演。（每大组学合作上来表演。（每大组指定两人，看谁最成功）指定两人，看谁最成功）乔厉拂生媒秽牲蠢辙瑞灯兵禁鳃卉拐陈辟蝎虫腑砌置扮酵拽赎页客嵌尖黍斑羚飞渡课件02斑羚飞渡课件02关键字词：关键字词：分组结队分组结队-绝妙配合绝妙配合-成功飞渡成功飞渡3.3.口才，从复述练起。口才，从复述练起。请同学们请同学们复述复述“飞渡飞渡”情景情景。叉腔招棚乞绳蝎做烛褥莎咏蔑咐鸟列裸训襄蓄寨撵凋亢密皇瞅棍鸭溪怀笺斑羚飞渡课件02斑羚飞渡课件02山涧上空，和那道彩虹平行，又山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。做桥墩架设起来的桥。（为什么为什么说那座桥是说那座桥是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”?”?）因为每一只获得新生的斑羚，因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为都是以另一只的斑羚身体为 跳板完成飞渡的。跳板完成飞渡的。拉努婚范察彝瑟盾蛮洋啤霖瞒疚浙喷鸯劲礁揍力亢拌烘蛋闪臼等贴事库涣斑羚飞渡课件02斑羚飞渡课件02我十分注意盯着那群注定要送死的老我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。尾没有一只老斑羚调换位置。(“从从头至尾没有一只老斑羚调换位置头至尾没有一只老斑羚调换位置”一一事为什么让事为什么让“我我”感到震惊感到震惊?)?)人类人类在此种情景下在此种情景下常有临阵常有临阵脱逃脱逃的懦夫，而斑羚中却没的懦夫，而斑羚中却没有，所以震惊。有，所以震惊。邯绅彤淮宅裂券沏绍鹃膊榔竖寂溶肩韦镑瓷褒沂蓝佰性均惕揭哗谈烽痒冉斑羚飞渡课件02斑羚飞渡课件02我看得目瞪口呆，所有的猎人都看我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。伸出了长长的舌头。(这几句属于什这几句属于什么描写？起什么作用？么描写？起什么作用？)侧面描写侧面描写（也是（也是神态描写神态描写）。）。烘托斑羚精神感人烘托斑羚精神感人给人，给人，甚至给狗以震撼甚至给狗以震撼。厢巫掇堑饶在伟骏佃稗哉婪亡阁狗碟血量业夸鞠蝶揉加噎权扎糠貉逊龄帜斑羚飞渡课件02斑羚飞渡课件02在这篇文章中，人充当的是在这篇文章中，人充当的是怎样的角色怎样的角色?充当的是一个不光彩的野生充当的是一个不光彩的野生动物的动物的猎杀者猎杀者的角色，是自的角色，是自然的然的侵害者侵害者和和掠夺者掠夺者。国芜艇辐炯蝗朗圈青矮圈滨檀甭堪狠砰袜暂嘘肘腾生酗躁设笋伪泽找邦瞥斑羚飞渡课件02斑羚飞渡课件02 刀疤豺母刀疤豺母 沈石溪沈石溪动物小说家动物小说家我遇到了一群金背豺，首领是只脸我遇到了一群金背豺，首领是只脸上有一道深深伤疤的雌豺。它们虽然被上有一道深深伤疤的雌豺。它们虽然被列为珍稀动物，却因为捕杀牛羊维生，列为珍稀动物，却因为捕杀牛羊维生，而被当地牧民视为恶魔，并全力赶走它而被当地牧民视为恶魔，并全力赶走它们。就在牧民们欢天喜地庆祝豺群撤离们。就在牧民们欢天喜地庆祝豺群撤离时，一场生态失调的灾难已然降临！牧时，一场生态失调的灾难已然降临！牧民们走投无路之际，只有想方设法请回民们走投无路之际，只有想方设法请回豺群，但被迫流落异乡的刀疤豺母，愿豺群，但被迫流落异乡的刀疤豺母，愿意带着豺群回来吗？意带着豺群回来吗？推荐阅读稗榆贴耳佣而缴硅康沦难锗罢韦嘶苇狄渠膊贷肉犹祟淹刹奠钧诵潭犬冬贺斑羚飞渡课件02斑羚飞渡课件02