八年级上册劳技课教案

八年级上册劳技课教案八年级上册劳技课教案【篇一：八年级上劳技教案】八年级劳技课教案上册 杨永永第一课：锁的安装教学目标1. 学会锁的安装技术。2. 初步把握锁的安装技能。3. 培育学生认真的劳动态度，增加质量意识。4. 陶冶学生的动手动脑力量，感受劳动的乐趣。教学重点：安装锁的操作要领。教学难点：锁的安装的操作技能。给抽屉或柜门装一副锁牌，给教室的门安装一个拉手和门锁。通过 动手实践，我们不但可以了解和把握手钻.凿子等一些木器加工工具的使 用方法，还能够自己解决一些生活中的问题。工具与材料锁牌，抽屉，螺丝刀，木螺钉，手钻，铅笔，凿产，锤子，挂锁。 制作过程：一、观看思考观看抽屉或柜门的挂锁锁牌，可以觉察：挂锁的锁牌分为牌环和牌搭两局部，将锁牌放在柜门安装处，用铅笔分别画出牌环.牌搭和螺钉 的安装置。二、实践探究l.装挂锁（1） 安装牌环。在牌环螺钉的安装位置上，用锤子和铁钉冲浅孔，然后用螺丝刀逐 个拧紧螺钉，固定牌环。（2） 安装牌搭。将牌搭合在牌环上，再一次给牌搭定位并用锤子和铁钉冲浅孔，然 后用螺丝刀逐个拧紧螺钉；固定牌搭。（3） 安装挂锁。2. 装抽屉锁；抽屉锁分为锁体与锁扣槽两局部。首先阅读锁具安装图样，确定每 个部件的安装特点和尺寸。（1） 用笔和直尺在对应的位置上画出锁孔，然后用手钻开凿锁孔。（2） 用凿子沿图中画线的外沿将体安装处多余的局部去掉。（3） 将锁体放入安装处，用螺丝刀拧紧木螺钉，在锁孔外盖上遮盖 圆环3. 安装锁扣槽用笔和直尺在锁体对应的抽屉框上画出锁扣槽的位置，然后用凿子 沿图中画线开凿锁扣槽。三、思考与实践（1） 在安装挂锁锁牌时，为什么要在拧螺钉的地方先冲一个浅孔? 请把自己通过手实践后得出的阅历和想法告知大家。（2） 挂锁的锁牌能否按右图那样安装?为什么?（3） 用手钻开凿锁孔是抽屉锁安装的重要工作，你有什么方法保证 锁孔的位置正确和开凿的孔径的大小准确？（4） 在劳动制作活动中，我们常常会遇到缺少工具或工具不适宜等状况。如抽屉锁的安装过程中，我们只有锤子.“一”字形螺丝刀.锉刀， 你能较好地完成这项工作吗?其次课：相框教学目标1. 学会相框的制作方法。2. 初步把握相框的制作技能。3. 培育学生的动手动脑力量和认真的劳动态度，增加质量意识。 教学重点：相框的制作技术。教学难点：相框的制作技能及其操作。制作过程：一、观看思考认真观看生活中的相框 分析一下相框是由哪些局部组成的?各局部连接的关系又是怎样的?不难看出，有的相框是 4 根小条.背板和玻璃板连接而成的，4 根木条内宽度和厚度一样；有的相框是夹板挖孔粘接成的，二、实践探究阅读给定的相框图形尺寸，说一说边框构造的特点。假设边框承受 榫连接的方法，想一想，应当怎样做榫头?1. 边框的制作（1） 选择宽度和厚度均匀适宜的三夹板，用铅笔和直尺参考下面的 尺寸和数量在夹板上放样。（2） 用手锯沿画线的外沿分割部件，然后用平刨修正边沿， 保证部件符合标准尺寸。（3） 粘接板条，制作榫头。观看以下图并从中分析和觉察相框的榫接 方式，动手制作。（4） 将制作完成的 4 根边框的榫头用万能胶粘接固定。（5） 待粘接结实后，在相框上刮膏灰填缝；再待枯燥后用砂纸将表 面打磨平坦；最终喷上油漆。2. 玻璃和背板的裁割三、思考与实践1. 在学习用夹板穿插粘接做榫头制作相框的过程中我们了解榫连接， 能不能直接在木条上刨边.开榫制作木相框?动手试一试。2. 相框制作并不难，我们可以通过这一小的动手加工活动，了解和探 究木材连接的工艺方法榫连接在我们的生活中应用得格外广泛，请 你以“榫为题进展一次有意义的争论活动。第三课：折合凳教学目标1. 学会折合凳的制作技术。2. 初步把握折合凳的制作技能。3. 培育学生认真的劳动态度，增加劳动意识。4. 培育学生的动手动脑力量，感受劳动的乐趣。教学重点：折合凳的操作要领。教学难点：折合凳安装的操作技能。我们已经从相框的制作中，了解了木板加中的放样.下料.粘接和榫连接等有关技术。其实，打榫眼.做榫头是最辛特点的木器加工工艺，我 们现在就学习打榫眼.做榫头，动手做一把便利剪合椅。工具与材料:木条，帆布带，白乳胶，螺栓和螺母， 一钻，斧子， 凿子，平刨，手锯，小铁钉，锤子，900 角尺和直尺，铅笔，细砂纸。制作过程：一、请你认真观看分析图中的折合凳是由哪些局部组成的?各局部连接的关系又是怎样的?我们不难看出折合凳是由穿插的两个矩形木框和帆布带连接成的。其中，上面和下面水平方向共有外形和大小一样的 4 根木条；连接上面和下面的木条也是 4 根，其外形和大小也一样。折合凳的矩形木框是榫连接的，两个矩形木框用螺栓和螺母连接，帆布条与上面的木条用铁钉连接。二、实践探究(1)计算用料。阅读给定的于合凳图形尺寸，说一说每个部件长.宽.高各是多少。(4)锯榫头.凿榫眼。将部件分类画出榫眼框和榫头线。画线必需准确。(5)连接组装。矩形框榫连接。，两个矩形木框用螺栓和螺母连接。帆布带与上面木条用铁钉连接。三、思考与实践1. 虽然凿子的使用方法因凿子的外形不同而不完全一样，但是一般使 用凿的方法和技术要领还是值得大家学习和认真琢磨的。请读一读下 面 7 条口诀(1) “锤要打准打平，凿要扶直扶正”；(2)“一楔晃三晃”；(3)“前紧后跟，越凿越深”；(4)“凿半线，留半线，合在一起整一线”；(5)“锯不留线凿留线，合在一起整一线”；(6)“打眼活，学晃凿，晃凿 找线出好活”；(7)“开榫眼，凿两面，先凿反面再正面”。2. 木器的榫连接方法你学会了吗?以上口诀你感受最深的是哪几句?跟大家沟通一下你的收获和体会。3. 以下图是一个存放家用电器遥控器或其他小物件的折合储物袋，它和 折合凳的构造很相像，你可以利用业余时间动手做一做。第四课：牵拉钻教学目标1. 学会制作牵拉钻。2. 初步把握牵拉钻的制作安装技能。3. 培育学生认真的劳动态度，增加质量意识。4. 陶冶学生的动手动脑力量，感受劳动的荣光。教学重点：牵拉钻制作要领。教学难点：牵拉钻安装的操作。凿和钻都是制孔类工具，钻主要是用来制圆孔，或在硬木上拧螺杆(钉) 前预先钻孔，我们在学做折合凳时就需要使用钻。亲自动手做一个牵拉钻来补充工具箱里的工具是一件格外有意义的事。工具与材料：木条，铁丝，麻绳，刨子，凿子，锯子，锤子，铁皮。 制作过程一、观看思考请你认真观看分析，图中的牵拉钻是由哪些局部组成的?各局部连接的关系又是怎样的?我们不难看出，牵拉钻是由转轴握把.卡头与钻头. 牵拉拉杆和拉伸绳案 4 局部组成的。转轴握把和牵拉拉杆都是圆棒， 通过缠绕的拉伸绳索连接成一体。二、实践探究(1) 计算用料。阅读给定的牵拉钻图形尺寸，说一说每个部件的特点。(2) 选择原材料。选择结实.宽度和厚薄均匀的木条作原材料，用平刨 将木料刨削成圆棒。(3) 制作加工钻柄。转轴握把的下端锯榫口，上端用木锉修圆。锯一段榫头作卡头，与自制的钻头(粗铁丝烧红锻打，淬火)连接成 一体。用铜片或易拉罐薄片把钻头包扎在钻柄的一头，用小铁钉钉牢，将尾部长约 100nm 的一段锯下，钉入一枚较大的铁钉，并且切去钉头，锉除毛刺，然后在钻柄尾部钻一个直径和深度都适宜的孔，最终套一个垫圈，把手柄插入。(4) 制作牵拉杆。在牵拉拉杆的前端和中后端各凿一个孔。(5)装拉伸绳索。选择结实耐用的绳索两根 第一根从牵拉杆前端的凿孔中穿过，第二根系在牵拉杆中后端的凿孔中，将第一根绳索的两端分别用钉子固定在钻柄的两头，然后让绳索 滚缠在钻柄上。将其次根绳索滚缠在钻柄上，拉紧，固定在钻柄的中部，钻柄能够左右自如地滚动。想一想，其次根绳索滚缠的方向应当是怎样的?三、思考与实践1. 牵拉钻的钻头是牵拉钻的关键部件。在自制钻头时要将铁丝前部锤 扁，锉成梭镖形，还要将铁丝烧红加热后，放入冷水中淬火，你知道 为什么要这样做吗？2. 通过自己动手制作一个牵拉钻，分析争论一下，为什么要单独做钻 头？你还有什么样的好方法?【篇二：初中各年级劳动技术教案整套】湘潭县中/小学教师学校：继述桥中学姓名：年级：学期：备课八八年级上册劳动与技术教学打算一、教材分析本册教材主要包括种植、制作、使用电器等三个板块。在这个世界里，学生将在教师的指导下学习种植、制作、使用电器等内容。劳技 课的范围很广，为学生制造了宽阔的天空，也为学生的根底劳动学问 的学习奠定根底。 二、教学目标 1、思想品德目标：在劳技教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，培育学生社会主义的思想品德，留意培育创精神和制造力量.进展学生的手脑并 用力量.培育学生安康高尚的审美情趣.提高学生的文化品尝.进展安康共性.逐步形成健全人格。 2、学问目标：了解种植根底学问，常用种植、制作、使用电器技术。 3、力量目标：通过劳技课的学习，使学生把握肯定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步进展， 生活自理力量不断增加，更使学生感受到劳动的魅力。 4、情感目标：培育学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培育他们宠爱祖国， 孝敬长辈.通过劳技课的学习，他们发自内心感到劳动的欢快，同时也 深刻体会到努力学好文化科技学问的重要性。通过节假日，寒暑假帮 父母做力所能及的家务，在父母的赞扬声中，他们再次感受到劳动的 美。 三、教学措施1、从劳技课的实际动身，使学生理论和实际相结合，提高思想生疏， 陶冶道德情操，培育审美情趣。2、理论学问的传授要突出重点，留意学问，力量和情感之间的联系。3、重视学生思维力量的进展，进展他们的观看，思考，联想和想象力量，尤其要重视培育学生作品制作的制造力量。4、教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批判，激发学生学习的兴趣。 5、劳开工具和材料的添置，要尽可能考虑学校的经费承受力量，节约开支，又要减轻学生的负担.尽量进展废物利用，化害为 利，变废为宝。 6、利用在每班评比“巧手之星”的活动，提高他们的操作技能。7、要细心备课，尤其要备学生，突出重点，难点。 四、学生状况分析八年级共有学生 人，其中男生 人，女生 人。学生大局部都是农民子弟，在家在校的劳动乐观性高，制造性强。但是随着现代社会的进展，大局部不会种植根底技术、烹饪、小电器的制作、纸艺手工等技术。但他们通过学习，可以培育学生帮父母分担家务的力量，培育他们的孝心，有助于他们以后人生道路的进展。五、教学进度打算表相架一、【教学目标】知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。 初步了解平面图画法，生疏示意图。 学会正确画出作品的示意图和构造图。初步学会从作品的功能、构造、材料、工艺四个方面进展作品设 计。 二、【教学重点与难点】 1、重点： 平面图设计技能。2、难点：相架构造设计和工艺流程设计。 三、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型 2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。四、【教学过程】一确定设计要求 1、提问：生活中你宠爱拍照吗？那么你最宠爱用什么方式来保存相片呢？假设有一个精巧的相架，不仅可以珍藏你秀丽的相片，还可以点缀奇特的生活，你预备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功 能？要用到哪些材料？2、通过赏识作品分析思考：教师供给多种式样相架或图片，组织学生赏识，观看这些相架的材 料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。 3、想一想：依据自己的兴趣与需求，独立或查找合作伙伴。 二收集分析资料1、收集资料组织学生在课前上网扫瞄，参观买相架的文具店，各组依据自己 提出的设计要求，搜集有关资料教师提示以下查找范围。1 木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？2 各种造型木制相架的有用性和装饰性。 3 过去和现在在人们心目中木制相架的作用。 4 目前市场较常见的木制相架有何特点？ 布置学生单独或查找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的状况。2、分析资料1 要求学生能将所搜集的资料文字资料和图案资料等进展下载。并相互沟通。 2 各组依据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进展分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。三学习构思方案1、观看思考学生观看教材中 p15 页“简易笔筒的草图”，并思考、争论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些留意点？造型和材料有哪些特点？2、尝试构思方案：从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺 寸大小、功能构造、材料选用的方式等方面进展分析与思考。引发学生对各自的初步设想进展再构思，并进一步引导学生对如 何运用这些木制材料特点创作作品进展思考。通过实物投影仪沟通“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主 题开展争论。四相架设计表达1、设计草图学生独立或者查找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。 运用实物投影仪对设计图进展展现和表达。 2、完善设计教师应充分发挥学生的主体性，组织学生沟通，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、颖性以及提出可以改进的地方， 通过引导和帮助，让学生获得好的创意进展“再设计”。【篇三：八年级劳技课教案】第一课 栽培技术影响植物生长的因素学习目标：1、知道植物的生长需要肯定的环境条件；2、了解通过对影响植物生长的因素的调控，可以使植物生长的更好。教学重点：1、植物的生长需要肯定的环境条件；2、通过对影响植物生长的因素的调控，可以使植物生长的更好。 教学难点：通过对影响植物生长的因素的调控，可以使植物生长的更好。 教学预备：提前两周让学生向家长了解一些农作物的生长学问，并在家长的带 领下观看农作物的生长状况，并作好观看记录。讲授课一创设情境、引入课题在我们的生活中，我们会觉察有些田里的农作物长的很好，可有的确实“奄奄一息”的状态。是不是栽种这些农作物的叔叔、阿姨没有认 真打理自己的田地？还是有其他的缘由？板书课题二出示学习目标口述三出示自学指导一阅读课本第 14 页到 15 页，答复以下问题：（1） 植物生长的根本条件有哪些？（2） 这些根本条件之间有怎样的关系？（3） 影响植物生的根本要素有哪些？（4） 这些根本要素在植物的生长过程中起到了什么重要的作用？ 导学步骤：1、学生自学课本，教师巡察；2、抽取学生代表答复以下问题，检查自学状况；3、教师进展点拨、指导。师生共同总结：1、植物的生长离不开环境条件，环境条件越能满足植物生长发育的要求，植物的生长发育就越好。2、光、温度、水分、养分和空气是一般生物生命过程中不行缺一不行的升华田间，它们也是栽培好植物的根本条件。植物生长的根本条 件之间有着相互联系、相互制约的关系。3、影响植物生长的根本要素：光、温度、空气、水、土壤。光：一般指太阳光，为绿色植物光合作用合成有机物供给了动力， 同时还会引起大气、水分、气温等自然环境因素的转变。温度：一般来说，植物只能在肯定温度范围内生存。空气：空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。一切需要氧生物都离不开氧气，没有氧气，植物的呼吸作用就 不能进展，生命答复所需的能量无法供给，物质转化停顿，这时，植 物的生命也就停顿了。水：水是生命之源，不同的植物对水分的用要求是不一样的。 土壤： 土壤由空气、水分、含有各种养分元素的土粒、有机物质包括动植物残体和施入的有机肥料等 及微生物组成，是植物所需养分物质的储存库。四学生沟通观看记录导学步骤：1、组织学生在小组内沟通自己在家和父母一起观看的植物生长记录；2、抽取小组代表在全班沟通自己的记录状况，与别的小组沟通是否有不符事实的记录。五出示自学指导二阅读拓展学习的内容，答复以下问题：1、你认为如何才能养好植物？2、你有养过植物吗？谈谈你养植物的阅历。导学步骤：1、学生自学课本，教师巡察；2、抽取学生代表答复以下问题，检查自学状况；3、教师进展点拨、指导。师生共同总结：要养好植物要具备植物生长的根本要素：光、温度、空气、水、土壤。喜光植物要充分进展光照。比方：早金莲、绣球、月季等。喜荫 植物就要留意遮荫。比方：山茶、兰花等。六成绩展现与沟通1、你已经知道职务的生长玉环境条件的关系是亲热相关的，你能举一个具体事例说明吗？2、依据寻常学习的表现和成绩展现的水平，进展课本 17 页的学习测评活动。七课堂总结本节课你学到了什么？1、影响植物生的根本要素有哪些？2、这些根本要素在植物的生长过程中起到了什么重要的作用？3、如何才能养好植物？ 课后实践活动布置自己栽种一种植物，并且对它的生长状况与生长环境做记录，在期 末沟通自己的栽种成果与阅历。