数学教学计划五篇.doc

数学教学方案五篇【热门】数学教学方案五篇数学教学方案 篇1 教学方案一、学生的根本情况分析p ：我班共有59人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生 ，学习的自主性差，学习不主动. 上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培养和进步学困生对数学知识的理解才能。二、教材分析p 和教学目的：一数与代数1第一单元“元、角、分与小数”结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比拟小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进展交流2第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程；能灵敏运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进展判断。3第五单元“分数”能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比拟分数大小的过程；会计算同分母分数分母小于10的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进展交流。二空间与图形1第二单元“对称、平移和旋转”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿程度方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2第四单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位厘米2、米2、千米2、公顷，会进展简单的面积换算；探究并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。三统计与概率第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，理解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数结果为整数；根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题，能和同伴交换自己的想法；可以列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描绘，并和同伴交换想法。数学教学方案 篇2 一、教学目的：这一册教材的教学目的是，让学生自主探究、合作，从而使学生：1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，开展空间观念。7.理解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析p ，进一步体会统计在现实生活中的作用。8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。9.初步理解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析p 及推理的才能。10.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、情况分析p 1、班级概况：四年级现有人数为40人，大多数学生偏远的农村，这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。2、知识掌握情况。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。在计算方面，学生的差异比拟大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于局部学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，局部学生的计算速度极待进步，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有局部学生能认真分析p 题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析p 题意，对各种应用题的构造掌握的还不够。同时解决实际问题才能有待于进步。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经历、获取知识的才能、抽象思维程度有了一定的开展. 根底知识掌握结实，具备了一定的学习数学的才能。而学困生连乘除法的计算都有困难。3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓重，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问;学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓;承受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，详细形象思维活泼。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析p ，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对施行课堂教学有一定难度。从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课比拟被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢鼓励。4、优秀生学_点和后进生成因：(1)优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵敏，对应用题能认真而正确地分析p 的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣很浓重，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同讨论，互相协作，他们思维活泼，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大局部的家长能而且有才能配合老师的教学对学生进展个别的辅导。(2) 中等生对应用题的分析p 和理解才能一般，成绩有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。(3) 班中的后进生，大多数是因为根底知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比拟差，学习才能弱，承受才能差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，催促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，承受才能差。(4)纵观全班，学生的根底知识的掌握和才能的差异很大，如计算速度、参与讨论的才能，解容许用题的思维才能等。课堂中老师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。5、其他因素：学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素”存有认识偏向。三、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学理论活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步开展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。因此，这局部知识仍然是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步开展。在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析p ，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析p 及推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。在教材的安排上，表达出新课程的理念：1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进展简便运算，让学生学会灵敏运用各种计算方法。2、加强新旧知识的内在联络，运用迁移规律让学生主动获取知识。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识根底，把万以内数的读写法推广到多位数;也可以加深对对位数的认识。3、突出整理、概括、进步才能培养。在多位数的加减法中，引导学生在积累大量加减计算和解容许用题的根底上，对学过的知识进展整理概括，对加减法进展定义，说明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用知识的才能，开展学生的思维。4、重视知识的形成过程，注意多让学生观察、猜想、分析p 、综合、比拟、抽象、概括，浸透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最后阶段，在学生积累了大量感性认识的根底上，引导学生通过观察、猜想、分析p 、综合、比拟、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四那么计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了认识，从而培养学生的学习才能。5、要注意联络学生的生活实际，重视学生的理论活动。要注意联络学生的实际，重视引导学生通过理论操作活动，让学生的应用意识和应用才能，进步探究才能。6、突出开放性，注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上，允许学生选用自己认为适宜的方法，灵敏运用，不做硬性规定，应用题鼓励学生用多种方法进展解答。带*号的练习题和考虑题，作为学有余力学生的练习补充，以进一步进步他们学习数学的兴趣和才能，拓宽学生考虑的空间，增强学生考虑的主动性，促进学生个性的开展。四、改良教学工作的措施：1、改变教学思想。具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，施行互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主 探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。2、注重生活与数学的亲密联络重视从学生的生活经历和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心开展特点，结合他们的生活经历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新才能。 学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要根据学生的年龄特点和认知程度，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探究的时机。4、面向全体、全面进步学生的整体素质 (1)、加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题构造的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于进步学生分析p 数量关系的才能是大有裨益的。(2)、施行分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的承受才能，采取不同的方法，布臵不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓重，学有余力的学生进一步开展。把共同要求和开展个性结合起来。(3)、重视学生的课时目的过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反应，增强教学的针对性。5、 结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进展处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进展视、听、触、想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式，施行参与性教学。 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我方案在教学中以注重培养学生质疑问难的才能指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动 积极，有充分的时机去发现，去研究，去创造。6、 作业设计力求准确、简洁、标准、方便教学。 学生学业成绩的进步有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生才能出发，表达课改精神，同生活理论严密结合，重在开展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。此外，采取“根底练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学习程度，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择合适自己的作业内容和形式，实现差异开展。7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能获得最正确的教育效益。老师要主动与家长获得联络，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长互相沟通学生在学校的表现情况，使二者互相配合，取长补短，同时，要适时适当地向局部学生家长讲明教育方法，共同教育学生。五、课时方案总计 100 课时其中：讲授 50 课时 练习(作文) 20 课时测验 10 课时 复 习 15 课时 实验 0 课时 机 动 5 课时数学教学方案 篇3 一、班级概况经过了一学期的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较好的转变；完成作业情况也较好，大局部同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法、根底薄弱以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点困难。二、教学内容及课时安排：第一单元：有余数的除法4课时二、时分秒4课时三、认识方向4课时四、认识万以内的数11课时五、分米和毫米3课时六、两位数、三位数的加法和减法17课时七、角的初步认识3课时八、数据的搜集和整理一4课时九、期末复习4课时三、教学要求：1知识与技能方面。数与代数：1在把假设干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。2联络生活实际并通过学具操作认识千位，知道计算单位百和千的关系，掌握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比拟数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进展简单的估计和判断。在两位数加、减两位数的根底上探究三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进展相关的估算和验算。3经历探究两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。2。空间与图形：通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北，西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，识别出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描绘物体所在的位置，能看懂、会设计简单的道路图。结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步认识直角，知道角有顶点和边，会直观地比拟角的大小。初步认识直角，会用直角断定锐角与钝角。在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰中选用长度单位计量并表述物体的长度，会进展长度单位之间的简单换算。3。统计与概率：经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进展简单的判断、联想和预测。四、教材分析p ：一、本册教科书一共编排了9个单元教学内容。各单元的教材分析p 【第一单元有余数的除法】1通过实实在在的平均分活动，帮助学生建立“余数”和“有余数除法”的概念。2结合事理，探究并理解“余数要比除数小”的合理性。3联络现实背景，理解有余数除法的竖式计算过程，掌握相应的计算方法。4有层次地安排用有余数除法解决的实际问题。【第二单元时、分、秒】1从认识钟面上的整时入手，引入对钟面的认识。2结合对钟面的认识，探究时和分的关系，感受1时和1分的实际长短。3由易到难，逐步掌握几时几分的认读方法，打破相应的学习难点。4通过不同形式的活动，从不同角度体验1秒的实际长短。5联络生活经历，体会时间是有序的，生活需要有序地安排。【第三单元认识方向】1方向具有确定性和相对性的双重属性。2东北、西北、东南、西南都是指一个区域，是对一类方向的粗略描绘。3在平面图上识别东、南、西、北是教学的重点。4不要求用“东北、西北、东南、西南”描绘行走道路。【测定方向综合与理论】1教材提供的是场景图，不是平面图，判断不同方向景物的根据是图中指南针所显示的结果。2选择的观测点不同，观测结果也随之变化。【第四单元认识万以内的数】1本单元的内容构造。2用方块表示数，突出的是数所表示的数量多少。3用计数器和算盘表示数，突出的是计数的位值原那么。4借助计数器和算盘数数，突出的是“满十进一”。5结合数数认识千和万，突出的是千和万的双重含义。6用计数器表示数过渡到用算盘表示数，是为了落实课标的要求。7数的读、写要特别关注中间、末尾有0的情形。8从不同角度理解数的大小比拟方法。9用不同方式描绘数的大小关系。10探究数的排列规律具有丰富的教学功能。【第五单元分米和毫米】1联络对米和厘米的已有认识教学分米的认识。2在现实背景中引出毫米的认识，体会认识毫米的实际意义。3借助典型物体的长度，丰富对分米、毫米的感知。4联络数的含义进展不同单位数量的换算。5适当指导测量方法，合理表达测量结果。6对长度的估计要突出“单位选择”和对“数量级”的把握。【第六单元两、三位数的加法和减法】1本单元的内容构造。2鼓励学生自主探究两位数加、减两位数的口算方法，并在练习过程中逐步优化。3从表内加、减法的口算，类推出整十百数加减整十百数以及相应减法的口算方法。4恰当把握用两步计算解决实际问题的教学要求。5笔算加法的重点是计算过程中进位的处理。6隔位退位是笔算减法的学习难点。7结合加、减法验算，进一步引导学生体会加、减法的关系。8充分发挥不同计算题组的教学功能。9联络现实背景，初步掌握相应的估算方法。【第七单元角的初步认识】1让学生经历角的抽象过程，知道角是指一类平面图形。2生活中的“角”与数学中的“角”含义不尽一样。3通过不同形式的操作感受角是有大小的。4在充分感知的根底上建立直角的表象。5认识锐角和钝角时，要注意标准地表达。6要联络对多边形的初步认识，体会认识角的价值。【第八单元数据的搜集和整理一】1突出基于解决问题的需要搜集和整理数据。2搜集数据的方法有调查、实验和测量。3记录和呈现数据的方法有文字、符号、图形和表格。4整理数据的方法有分类、汇总、分组和排序。5分析p 数据的方法：极值数据特定数据分布情况整体程度。6从不同范围获得的数据存在关联，但也有区别。【理解你的好朋友综合与理论】1重视活动过程的完好性。2鼓励学生独立完成数据的搜集和整理。3通过回忆反思明确统计的意义和价值。在“数与代数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的认识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简单的道路图，直观认识角包括直角、锐角、钝角。在“统计与概率”领域教学根据不同的问题选择不同的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次理论活动，测定方向是操作型活动，利用指南针在校园内测定各个方向的景与物；五、提优补差主要措施：1、要从整体上把握教学目的。根据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要尊重学生，注重学法浸透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、交流和练习。3、以学生经历为根底，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。4、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和理论才能。课本中的一些例题和习题的编排，突出了考虑过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度考虑问题。5、加强导优辅差工作，让每个学生都得到开展。6、浸透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立考虑、克制困难的精神。数学教学方案 篇4 一、课标要求第一学段13年级1、知识与技能经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以 内的数、小数、简单的分数和常见的量；理解四那么运算的意义，掌握必要的运算包括估算技能。经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，理解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描绘物体的相对位置，获得初步的测量包括估测、识图、作图等技能。对数据的搜集、整理、描绘和分析p 过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。2、数学考虑能运用生活经历，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用详细的数描绘现实世界中的简单现象。在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中 ，开展空间观念。在老师的帮助下，初步学会选择有用信息进展简单的归纳与类比。在解决问题过程中，能进展简单的、有条理的考虑。3、解决问题能在老师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。理解同一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4、情感与态度在别人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，可以积极参与生动、直观的数学活动。在别人的鼓励与帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获 得成功的体验，有学好数学的信心。理解可以用数和形来描绘某些现象，感受数学与日常生活的亲密联络。经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。 在别人的指导下，可以发现数学活动中的错误并及时改正。二、学生情况分析p ：这学期我担任三年级1班和3班的数学教学，两班共有学生90人左右。从性格方面分析p ，大多数同学性格开朗，爱好广泛，喜欢和别人交往是他们的特长。从学习方面看，大多数同学能按老师的要求积极做好课前准备，并能认真完成家庭作业，学习态度端正，学习习惯良好。总体来说，班里同学相比照拟听话，继续培养他们良好的学习兴趣和习惯，是进步成绩的关键。三、教材分析p ：三年级数学上册内容主要包括：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒；统计方面，让学生初步学习可能性。此外，教材还安排了数学广角和两个数学理论活动。教材的编排特点：1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培养学生的数感；2、量与计量的教学联络生活实际，重视学生的感受和体验；3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和才能的培养；4、提供丰富的现实学习素材，表达知识的形成过程；5、逐步开展学生的综合运用知识的才能，注重情感、态度、价值观的培养。四、教学目的：1会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；能纯熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3初步认识简单的分数分母小于10，会读、写分数并知道各局部的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进展测量。5认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简单计算。6初步体验有些事件的发生是确定的，有些那么是不确定的；可以列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描绘。7能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地考虑问题的意识，初步形成观察、分析p 及推理的才能。8体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10体验数学与日常生活的亲密联络，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。五、教学重难点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点.六、采取的教学措施:1、课堂教学中表达数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。主要培养学生的分析p 、比拟和综合才能；抽象概括才能；判断、推理才能；迁移类推才能；提示知识间的联络，探究规律，总结规律；培养学生思维的灵敏性和敏捷性。2、注重沟通知识间的互相联络，加强学生学习内容的理解。1加强直观演示，加深学生对分数的初步认识和理解。2加强开放性，培养学生灵敏的思维和解决问题的才能。3加强联络实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。3、根据三年级学生的年龄特点和教材特点，备好每节课的教案，做到因材施教，进步课堂教学效率。4、优化教学方法，设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探究和发现的过程。5、运用现代化的教学手段，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，做到教学民主，鼓励学生大胆质疑，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学才能。6、从学生的实际出发，设计学生喜欢的游戏，培养学生动手、动口、动脑和敢于创新的才能及理论才能，培养学生探究数学、学习数学的兴趣和欲望。7、对待学习有困难的学生不歧视，拉近与学生的间隔 ，树立他们的自信心，分层设置作业，尽最大才能进步学习成绩。8、加强书写训练，定期进展优秀作业展览，培养学生认真作业的习惯良好的学习习惯。七：课时安排：一、测量7课时千米的认识4课时左右吨的认识3课时左右二、万以内数的加减法二9课时加法3课时左右减法3课时左右加法和减法的验算2课时左右整理复习1课时三、四边形6课时四、有余数的除法5课时五、时、分秒3课时填一填、说一说1课时六、多位数乘一位数13课时口算乘法3课时左右一位数乘二、三位数5课时左右中间、末尾有0的乘法4课时左右整理和复习1课时七、分数的初步认识5课时八、可能性4课时九、数学广角3课时掷一掷1课时十、总复习1课时数学教学方案 篇5 【教学目的】知识目的：1.理解自然数、分数的产生和开展的实际背景。2.通过身边的例子体验自然数与分数的意义和在计数、测量、标号和排序等方面的应用。才能目的：会运用自然数、分数(小数)的计算解决简单的实际问题，并从实际中体验由于需要而再次将数进展扩大的必要性。情感目的：1.通过同学之间的交流、讨论，以面对面互动的形式，完成合作交流，培养良好的与人合作的精神，感受集体的力量，体验成功的喜悦。2.从详细的例子使学生感受数学来于生活，生活离不开数学，从而增加学习数学的兴趣。【教学重点、难点】重点：自然数和分数的意义及运用自然数、分数的计算解决简单的实际问题。难点：用自然数、分数(小数)的计算解决简单的实际问题。【教学过程】一、新课引入小学里，我们学习了自然数和分数，这节课我们就来回忆一下这局部的内容：从自然数到分数。二、新课过程用多媒体展示杭州湾大桥效果图，并显示以下报道：世界上最长的跨海大桥杭州湾大桥于20xx年6月8日奠基，这座设计日通车量为8万辆，全长36千米的6车道公路斜拉桥，是的第一座跨海大桥，方案在5年后建成通车。师问：你在这段报道中看到了哪些数它们都属于哪一类数学生很快解决这两个问题之后，由上面这几个数，师生共同得出自然数的几个应用：属于计数如8万辆、5年后、6车道 表示测量结果如全长36千米 表示标号和排序如20xx年6月8日、第一座等显示以下练习让学生口答以下语句中用到的数，哪些属于计数哪些表示测量结果哪些属于标号和排序(1)20xx年全国共有高等学校20xx所。 (标号和排序 计数)(2)小明哥哥乘1425次列车从北京到天津，然后乘15路公交车到了小明家。(标号和排序 标号和排序)(3)_特别行政区的中国银行大厦高368米，地上70层，至1993年为止是世界上第5高楼。 (测量结果，计数，标号和排序，标号和排序)做完练习之后师：随着生活和消费的需要，自然数已经不能满足实际需要了。如(1)小华和她的7位朋友一起过生日，要平均分享一块生日蛋糕，每人可得多少蛋糕(18)(2)小明的身高是168厘米，假如改用米作单位，应怎样表示(1.68米)由于分配和测量等实际需要而产生了分数(如第(1)题)和小数(如第(2)题)，它们是表示量的两种不同方式，分数小数之间可以互相转化。分数可以化为小数，因为分数可以看作两个整数相除 如35 =35=0.6，13 =0.333反过来小学里学过的小数都可以化为分数，如0.31=31100三、典例分析p 利用自然数、分数的运算可以解决一些实际问题例1 (多媒体展示)详见书本合作学习第1题师：请同学们分小组进展讨论，帮助小惠合理地安排时间，在列算式之前，首先解决以下几个问题，(1)从温州出发到21：40在杭州上火车，这一段时间包括哪几局部时间 (2)市内的交通和检票进站要花30到40分钟，这两个数据在计算时用哪个数据(3)最迟的含义是什么由一学生答复，而后给出解题思路 用自然数列： 400100=4(时)21时40分4时40分=17时 用分数列： 400100=4(时)2123 时4时23时=17时由上题可以看到许多实际问题可以通过自然数和分数的运算得到解决。 例2 (多媒体展示)详见书本合作学习第2题师：请同学们考虑我们要解决的问题涉及哪几个量他们之间有怎样的数量关系生：有销售总额度，发行本钱，社会福利资金，中奖者奖金他们之间的关系：销售总额度=发行本钱+社会福利资金+中奖者奖金发行本钱=15% 销售总额度(1)中奖者奖金总额：4000-15%4000-1400=20xx(万元)(2)以小组为单位进展探究活动，而后由一学生答复给出解题思路思路1：在社会福利资金进步10%，发行本钱保持不变，中奖者奖金总额减少6%的情形下: 销售总额度为：600+1400(1+10%)+20xx(1-6%)=40204000 所以方案不可行。 思路2：在销售总额度不变的条件下，为使社会福利资金进步10%，发行本钱保持不变 这时中奖者奖金总额变为：4000-1400(1+10%)-600=1860(万元)原来的奖金总额是20xx万元，减少了(20xx-1860)20xx=7%6% 所以方案不可行。思路3：销售总额度=发行本钱+社会福利资金+中奖者奖金 在这个式子中，由于销售总额与发行本钱保持不变，当进步的社会福利资金等于减少的中奖者奖金额时，这种方案可行，否那么不可行。所以问题(2)可以用如下算式求解：20xx6%=120(万元) 140010%=140(万元)因为120140，所以方案不可行。也可以用20xx6%-140010%=120-140 算式中被减数小于减数，能否用已学过的自然数和分数来表示结果看来数还需作进一步的扩展，这就是我们下节课要讲的内容，在很多实际生活中，还存在着许多自然数、分数还不能满足人们生活和消费实际的需要的例子，请举个例子(气温零上温度与零下温度的表示，飞机上升5米与下降5米的表示等)课内练习见书本1和2 (注第2题首先让学生理解一米有多长，再估计)四、探究学习1 .由于商场在搞活动，一件衣服的价格先上涨了10%，后又下降了10%，那么此时这件衣服的价格比原价是贵了还是廉价了五、小结可采用先让学生谈谈本节课所学，然后老师补充的形式。本节课主要讲了自然数、分数的意义及会用自然数、分数的计算解决简单的实际问题。六、布置作业作业本第 35 页 共 35 页