二年级语文下册教案设计

语文园地 三二、学习目标：1、通过“我的发现”的教学，引导学生发现词语特点。2、通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识9个字。3、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。4、通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。5、通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。6、通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。7、通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。三、教学内容：语文园地的教学，要开展丰富多彩的学习活动，以丰富学生的语言积累，扩大学生的知识面，培养学生的学习兴趣，指导学生的学方法。要利用现代媒体，拓展学习渠道“利用广播、电视、网络等媒体，扩展语文学习渠道”，为我们的语文学习拓展开放式的新天地。学生听广播、看电视获取信息就国内国际新闻、时事热点、科技知识等在班级的“新闻发布会”，“小小辩论台”或“小灵通广播台”交流，有条件的学校可建立校园广播台。校园电视台、校园网，让学生积极参与，并查询资料，在班上交流，资源共享。四、教学方法：合作、启发、小组讨论五、教学过程： 第一课时一、我的发现1、自读探究。请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看自己发现了什么。2、小组交流发现。3、汇报学习情况。学生进行学习汇报，教师根据学生回答，使学生明确：每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。4、知识拓展。教师引导学生说说，生活中还有哪些类似的词语。游泳火车洗衣服装5、评价小结（设计意图）：引导学生自己发现，培养学生自学能力；组织学生进行智力竞赛，激活学生思维；本设计化静为动，使课堂充满活力和情趣二、日积月累1.“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：（1）学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。（2）运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。（3）可分男女或同桌之间进行对比读。（4）去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。（5）启发学生用不同的方法识记九个生字。2.“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释。（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。明亮的（教室） 绚丽多彩的（广告）繁华的（城市） 川流不息的（汽车）茂密的（枝叶） 风光秀丽的（公园）（2）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。（3）用线连接可以搭配的词语。明亮的市场 绚丽多彩的日月潭繁华的森林 川流不息的舞台茂密的灯光 风光秀丽的行人3.“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。（1）学生借助拼音自读诗歌。（2）看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。（3）学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。（4）欣赏民歌美丽的草原我的家，进一步体会诗的意境。（设计意图）：引导学生自己发现，培养学生自学能力；组织学生进行智力竞赛，激活学生思维；本设计化静为动，使课堂充满活力和情趣。 第二课时一、激趣导入。播放歌曲谁不说俺家乡好。师：同学们，你的家乡在哪里？你热爱自己的家乡吗？愿不愿意把你的家乡介绍给大家？今天咱们要开个小小的联欢会，主题就是夸夸我的家乡。二、口语交际1.汇报展示、讨论交流。（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。（2）把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。2.充分“对话”，夸夸家乡。（1）小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。（2）学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？3.写一写。（1）把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。（2）写好后读一读，再和同伴交流、分享。（设计意图）：把语文学习与娱乐活动融为一体，使学生在游戏中学习新知识，训练新技能，增长新见识。三、展示台1.让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：国家家庭庭院院长长大大人祖国国民民主主人人生生活活动2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。4.展示、交流在葡萄沟一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。（设计意图：把语文学习与娱乐活动融为一体，使学生在游戏中学习新知识，训练新技能，增长新见识。）四、宽带网1.演示部分民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。3.出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。5.同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。6.欣赏爱我中华歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。五、展示图片、交流收获、教师先展示自己收集的图片。、学生展示自己收集的图片。六、拓展练习，开阔视野 、学生互相出类似的题目、词语接龙游戏。、搜集资料：了解中国民族的情况，搜集民族服装图片。设计意图：通过组织学生学习宽带网上的知识，增加了学习内容的趣味性，调动了学生学习的积极性。符合低年级小学生的心理特点。评价设计：语文园地的教学，要开展丰富多彩的学习活动，以丰富学生的语言积累，扩大学生的知识面，培养学生的学习兴趣，指导学生的学方法。我设计了如下题型（一）、写反义词粗（ ） 加（ ） 直（ ） 冷（ ） 真（ ） 甜（ ） 升（ ） 哭（ ） 善（ ） 穷（ ） 贵（ ） 内（ ） 宽（ ） 强（ ）(二）、填四字词语 群山（ ） 树木（ ） （ ）古迹 湖水（ ） 隐隐（ ） 太阳（ ） 风光（ ） （ ）灯光 蒙蒙（ ） 热情（ ） 笑容（ ） 令人（ ） 华灯（ ） （ ）不息 灯光（ ） 银光（ ） （ ）而降 金碧（ ）（ ）夺目 焕然（ ） 绚丽（ ） 五光（ ） 点点（ ） 蒙蒙（ ） (三)、填量词 一（ ）凉棚 一（ ）龙船 一（ ）花炮 一（ ）彩虹 一（ ）民族 一（ ）头巾 一（ ）象脚鼓 一（ ）湖 一（ ）立交桥 一（ ）风 一（ ）泉水：九、作业设计：阅读理解；环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。1、这段话写了的美丽景色。2、街道上有-种灯，分别是（ ）（ ）（ ）（ ）3、写出下列词语意思相近的词。犹如（ ） 装点（ ） 美丽（ ）写话：我们的家乡是一个好地方，让我们来夸夸它，可以夸家乡的迷人风光，可以夸家乡的丰富物产，也可以想象家乡的变化。 十、课后反思13、动手做做看一、学习目标：1、会认15个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识。二、教学内容：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信权威，在妈妈的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。动手做做看是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。五、教学方法：演示、讲授法等。三、教学方法：朗读、讲授、合作、启发、小组讨论。四、教学过程：第一课时（一）、导入小朋友们，在以前呢，大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字，并将生字认会，那么今天老师不参于大家的学习之中，小朋友们通过自学能否将本课的生字给消灭掉呢？（二）、指导学生掌握好要求会写的字1、出示要求会写的字然后轻声读一下。2、指名分别读出要求会写的字音。3、四人小组合作分析字形以及记忆方法。4、小组代表汇报记字方法。5、教师补充记忆方法。(三)、指导学生书写生字1、让学生指出自己感觉哪个字比较难写然后教师重点指导。2、学生练习书写生字。(四)、指导学生正确运用生字1、让学生说一说生活中你在哪里见过它们？2、让学生试着组词或说一句话。(五)、作业：临写课后我会写的生字一遍。：第二课时（一）、导入新课：今天我们来继续学习第13课动手做做看，请大家先来动手和老师一起写课题。（二）、初课文，学习生字。1、自主选择读书方式自读课文、借助拼音读准字音。2、轻声读课文。要求：边读边画出生字，借助拼音读准字音。读通句子。难读的句子做上标记，多读几遍。3、同桌互相检查读课文。没有读通的句子再读几遍，然后听听学习伙伴是怎样读的。（通过学生反复读文感知，既提高了学生阅读的水平又巩固了识字，读通了故事）4、合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字。然后读音并组词，并告诉小伙伴你用什么方法记住它？识字方法引导：（1）换偏旁识字：慢-漫、篇-骗 （2）偏旁归类识字：哎、哄 （3）利用形声字特点识字：琳、娜。 （4）联系学生生活识字：考试的“考”。 （5）编写字谜识字：士兵的心（志）5、课件出示带音节的生字词。检查生字词的认读情况。6、去掉音节。用多种形式检查认读生字词的情况如：抢摘“丰收果”“夺红旗”“猜字谜”等。7、全班交流汇报：你认识了哪些字，是怎样记住的？（充分发挥小组合作的作用，引导学生交流识字经验，取长补短提高识字效率）（三）、感悟课文内容1、自读课文，思考以下两个问题：（1）“动手做做看”是谁给我们的建议？ （2）为什么要强调动手做？2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。要求：让学生反复读一下“妈妈说：不能光想，你动手做做看！”体会“光”在句子中的意思，并用这句话随时提醒自己。3、出示伊琳娜生气和微笑两张头像，带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”两个问题自己读书思考。（1）、读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，然后说说对上面两个问题的理解。（2）、结合上下文理解“哄骗”并说说理由。（3）、在交流“伊琳娜为什么生气”的过程中教师相机指导学生用肯定、想当然的语气读好伊琳娜的话。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。（4）、在交流“伊琳娜为什么又笑了”的问题时，引导学生练读科学家说的话。了解他这样做的用意，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。4、围绕郎志万的话，进行发散思维训练。（1）、读课文结尾郎志万的话，说说应该怎样理解这句话。（2）、教师引导学生进行讨论。提示下面几种理解：a、科学家讲的话我们都应该尽可能的去试一试。b、我们要怀疑科学家讲的话。c、当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。d、我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。（四）、拓展延伸：从课外书或者网上搜集科学家说过的一些名言，想想对我们有什么指导意义。 七、评价设计：我采用了自主读书、主动探究、朗读感悟等学习方式，引导学生在入情入境的阅读实践中去体验、思考、领悟，并启动师评、自评、学生互评等多形式的教学评价促进学生的发展。（一）、我会读，连一连。lng ln y n i ln pin hng 朗 鳞 伊 哎 琳 娜 哄 骗（二）、比一比，组词语。漫（ ） 志（ ） 提（ ） 喝（ ）慢（ ） 忘（ ） 题（ ） 渴（ ）（三）、在括号里填写合适的词。一（ ）杯子 一（ ）金鱼 一（ ）问题一（ ）鲜花 一（ ）白云 一（ ）大风（四）、读拼音，写词语。qng lng mn chg lng d mn hu（ ） （ ） （ ） （ ）（五）、课文阅读。妈妈说：“不能（ ），你（ ）！” 朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是（ ）你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是（ ），要（ ）。”1、在括号里填上合适的词语。2、朗志万是。3、这两段话告诉我们：遇到问题，不能只听别人的，也不能光动脑想，还要，才能找到正确的八、板书设计：13、动手做做看伊琳娜生气哄骗动手做了做。伊琳娜笑了不是哄骗明白一个道理。（科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。）九、作业设计：1. 收集背诵科学家的名言；2. 阅读故事小马过河、和其他 科学家故事；3. 动手做做自己曾经猜想而未经证实的小实验。十、课后反思：14、邮票齿孔的故事 【学习目标】1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。【教学内容】这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。【教学方法】自主探究识字、小组合作检查。【教学过程】第一课时一、观察导入小朋友，你们看老师给你们带来了什么？你知道邮票的用途吗？比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢？别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢？（齐读课文）二、初读课文借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。学习生字（1）出示带拼音的词语认读。（2）去掉拼音认读。（3）做游戏，看看，听听，猜猜的游a、出示小刀，认识“刀”b、做动作“裁纸”，认识“裁”c、做“撕”的动作，认识“撕”重点指导：“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。猜字谜，借一半，扔一半（扔）九个洞（究）、开火车再读词语卡。第二课时一、学习课文上节课大家都展示了我们认字的本领，现在我们在一块展示一下，我们的读书本领吧！1、默读课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢？2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？A、学习第一自然段（1）指名读，感受使用起来不方便。（2）齐读。 B、学习2、3、4自然段。带齿孔的邮票又是怎样发明的？我们一块读书来解决。（1）指3名同学分别读2、3、4自然段。（2）四人小组讨论学习。（3）汇报3、分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解“吸引”那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢？C、 学习第三自然段（1）指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样？（2）从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了（神态，动作）（3）再读此句，相信你会读得更好。D、学习第四自然段（1）此时此刻，他产生了一个想法，请用画出来，指导读。（2）动手实践，说感受。阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。（3）指导读，把这种方便读出来（指名读，齐读）（4）给“立即”换个词，说明了什么？从“仍然”一词又说明了什么？（了不起）（5）用敬佩语气读。（6）你想对阿切尔说什么？二、小结：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。【评价设计】填空：1、世界上最早的一张邮票是在（ ）年发行的。中国最早的邮票是（ ）年清政府发行的（ ）邮票。2、邮票上印着各种精美的图案，内容十分丰富，被称为“微型（ ）”。【板书设计】 14 邮票齿孔的故事阿切尔看到：拿、翻、找、摸、取、刺、撕会观察阿切尔想到：机器打孔肯动脑阿切尔做到：研究造出勤动手【作业设计】1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票。 2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如瓦特发明的蒸汽机、牛顿发现万有引力。【课后反思】15、画风 【学习目标】： 1、 会认7个生字，会写12个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创3、 懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。【教学内容】： “画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。【教学方法】：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。【学习重点】： 1、 识字写字。 2、 练习有感情地读课文中的人物对话。 【学习难点】：懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于动脑想办法。【教学过程】：第 一 课 时一、 激趣导入听，这是什么声音？（课件：风声）板书：风你会背有关风的诗句，唱有关风的歌吗？师：风可以听到，也能感受到，可以唱一唱，也能写一写，那么风能画出来吗？（板书:画）今天我们就一起学习第十五课画风（齐读课题）二、初读课文，认读生字1、自读课文，要求读准字音，遇到不认识的字画出来，请身边的同学帮帮忙。2、检查认读情况。a. 带拼音认字。b.读了课文，你知道是哪三个小朋友在画风吗？快和他们打个招呼吧！（出示人名课件）自读，指名带读.c. 去拼音认读。（ 课件）仔细看看，大屏幕上的字发生了什么变化？这次你还认得吗？男女生分读，指名读。d. 打乱顺序读。（课件）自读、开火车读（读到姓时联系本班同学相同的姓氏，练习用“艺”、“涛”组词） e. 识记字形。这么快就认识了字宝宝，你一定有什么好办法，能和大家交流一下吗？3、再读课文，送字宝宝回家，相信你会读的更好。4、指名分段读，指导评价。5、 这篇课文讲了一件什么事？指导说完整的话。 三、 指导写字1、（出示要写的字）仔细观察，你们觉得哪个字比较难写，希望老师帮帮你们。2、练习书写，反馈评议第 二 课 时一、激趣导入1、猜谜语。同学们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语）云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。（板书：风）2.风看不见，摸不着，那么它藏在哪里呢？让我们一去去大自然中寻找风，好吗？(课件：风中景物图)3、你找到风了吗？在哪里找到的？ 4、如果老师请你把风画下来，你能吗？（板书：画）这节课我们继续学习15课画风二、学习课文1、上节课，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天他们也来到了我们的课堂，（出示课件）和他们打个招呼吧！2、这三位小朋友是怎么画风的呢？默读课文，从文中找出描写他们画风的句子，用“”划出来。3、 请你读读你找到的句子，好吗？指名读。4、你最喜欢谁的画？（随机出示课件）a.赵小艺从她的画里，你看到风了吗？从哪里看到风了？（板书：旗子飘、风车转）你能读得让大家都感受到风来了吗？指名读，齐读b. 宋涛宋涛是个爱提问的孩子，他提出了什么问题？你能读出问的语气吗？他画出风来了吗？（课件）我们看看他画的是什么？指名说，板书：雨丝斜（出示课件）他画出风来了，高兴吗？你能边读句子，边像宋涛一样画风吗？自读、指名表演读为什么画斜斜的雨丝呢？c. 陈丹陈丹很聪明，她也学会了画风。谁能说说她是怎样画风的？板书：（小树弯）6、你喜欢这三个孩子吗？为什么？板书：善于观察 善于动脑7、课文中小朋友画画的本领大，我们的朗读水平也很高呢，想不想展示一下呢？a. 选自己喜欢的人物，自由练读。b. 分角色朗读。指名读、分组读三、 交流展示1、说风三个可爱的小朋友因为细心观察生活，找到了可爱的风娃娃。你想像他们一样画风吗？说说你的风藏在哪儿了？ 2、画风把你要画的风、找到的风写下来，我们合作出一本小诗集好吗？四、小结生活是一本厚厚的书，善于发现，懂得动脑的孩子，会在生活中学到许多知识。希望我们班的同学都做一个爱观察，爱思考的孩子，能够快乐地学习生活，享受生活！【评价设计】1、仿说句子：一场大雨过后，树叶显得（ ）。 （ ），（ ）显得（ ）。2、洁白的（ ） 弯弯的（ ）斜斜的（ ） 美丽的（ ）【板书设计】15、画风 旗子飘小树弯 善于观察、善于动脑雨丝斜 风车转 【作业设计】选择一项你感兴趣的完成。1、有感情地朗读课文。2、找一些写风的文章，读一读。3、观察周围的事物，看看春风给大地带来了什么变化，4、用你的画笔，画出风中的景色。【课后反思】16充气雨衣教学目标：1会认14个生字2学习默读课文，粗知故事大意，学习关爱父母，关爱他人的好品质。3想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学内容：充气雨衣位于本册教材的第四组，专题是培养学生的用心思考、勇于创造。充气雨衣是一篇科普文，同时又是本单元中的略读课文。,作为略读课,把握整单元观察生活，勤于动脑动手的主旨,把前面几课的学法上在这课上得到体现并延伸就显得尤其重要。所以我以小林看、想、做，为学习课文的主线，感受小林爱思考、勤动脑，关心他人的好品质。教法方法： 1、朗读训练法。 2、合作学习法。教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1播放课件（电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。）2谈话揭示课题。（待学生观看课件后，自然产生好奇）同学们，你们更喜欢哪一件雨衣？你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起来认识它。（板书课题）二、通读全文，整体感知：1让学生选择自己喜欢的方式读文。2初步了解：小林发明了什么？三、熟读课文，学习生字。1自主识字，读中识字。（默读，边读边画我会认的字。）2合作交流，检查效果。（1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。（2）教师指名领读。（看识字卡片）（3）“开火车”全班轮读生字。（4）交流识字方法。例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪结构相近：羞、着翘舌音：充、粘、差多音字：缝（fn）假（ji）得（di）易读错字：膝（x）（5）“接力赛”识字。猜字谜，如：联、差、囊看实物：膝、棒、胎、膜动手演示：剪、贴、旋、压（6）给生字找朋友。（给两分钟时间记忆）（7）出示词语表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色四、教师分段指导学生正确，流利读文五、小结：这节课我们初读了课文，认识了我会认的生字，了解了课文大意，孩子们学得很认真。板书设计16充气雨衣形声字：嘿，泳，膜，胎，剪翘舌音：充、粘、差多音字：缝（fn）假（ji）得（di）易错：膝（x）第二课时一、复习巩固，积累字词。1摘苹果把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。2读词语。3为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。（徐徐、渐渐）4找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话。二、细读课文，探究学习。1默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？2小组内交流、探讨。3分组汇报，从以下方面引导：（1）小林发明的想法是怎么产生的？（普通雨衣雨水顺着用心观察）（2）遇到问题后怎么做的？（联欢会上旋转起裙子勤于思考）游泳中塑料救生圈（3）有了想法后又是怎样动手实践的？（弯缝剪买压吹动手实践）三、精读课文，质疑问难;1学生提出问题，师生共同探讨解决。2从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？四、品味课文，表达情感；1画出自己喜欢的句子，反复练读。2激发感情，组内赛读。3出示课件：放录音。（雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了! ）五、激励创新，实践体验：1在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流）2让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧! 六、小结：这节课通过学习小林的发明充气雨衣，我们也有很大收获，以后我们也要做一个小小发明家，好吗？评价设计：1.放暑假了，（ ）和（ ）一起去游泳。2.在儿童用品展览会上，小林发明的（ ）受到了大家的称赞。放暑假了，（ ）和（ ）一起去游泳。板书设计：16充气雨衣雨水流到裤腿上看改雨衣想改雨衣做铁丝圈气囊受到大家称赞 作业设计 ：改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。课后反思：语文园地四教学目标：1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。3、能自己读懂小故事。4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。5、自主学习，乐于展示。教学内容：本园地包括我的发现.日积月累.口语交际和展示台。教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。教学流程：第一课时一、我的发现。1、出示词语。 奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙 水池池水山上上山2、自读词语，小组交流自己的发现。3、全班交流它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。( 随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。)二、日积月累;（一）是“读读认认”；1、投影出示字词。2、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）3、游戏识字。（1）卡片认读生字提示“姓、警”的正确读法；(2)任意抽卡片认读(3)送信游戏(4)同桌互读，全读对的给同桌画颗星。4、自由练习读词语，扩词练习。（二）是“我会填”；（“我会填”是选择近义词填空的练习。）1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）2、结合生活分别用这两个词造句。3、说说区别。4、填空。（三）是“我会读”。“我会读”是阅读鲁班造伞这篇短文。1、学生默读明意，自主识字。2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。3、谈谈自己的读书心得和想法。4、把这个故事讲给小朋友或家长听。第二课时一、口语交际：1、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的2、展示自己做成的可爱的小制作。3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。6、将学生的小制作办成一个展览。二、展示台：1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。）2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）3、全班交流自己的搜集途径。4、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。5、为此专题办个展览贴在教室墙壁上。评价设计：1. 奶牛 牛奶 图画 蜜蜂2. 月+夫=肤 3. 比+十= 女+生=作业设计：搜集李白与杜甫的相关资料。课后反思：