《金孔雀轻轻跳》教学设计与说课

人音版义务教育课程标准实验教材二年级第三册第九课金孔雀轻轻跳说 课2012年9月20日金孔雀轻轻跳说课尊敬的各位评委、老师们：大家好！我说课的课题是人音版义务教育课程标准实验教科书二年级第三册第九课美丽的动物中的一首表演歌曲金孔雀轻轻跳。下面我从教材、教学目标、教学方法和教学过程等几个方面进行说课。一、 教材分析：金孔雀轻轻跳是一首西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为24拍，曲调清新、优美、旋律配以（X X X X X ）为主的节奏，自然流畅，似傣家小姑娘和小孔雀优雅的舞步，姿态翩翩，整首歌曲描绘了一副秀丽的景象，给人留下美好的遐想和回味。二、 教学目标：根据新课标的要求，我制定了以下教学目标：1、 知识与技能：学会用轻柔、优美、动听的歌声演唱歌曲。2、 过程与方法：学习并表演傣族孔雀舞基本动作，感受美丽的动物形象。3、 情感态度与价值观：以孔雀为主，初步了解傣族风俗。制定这样的教学目标，是以新课程标准为理念，以审美为核心，注重“美”的感受和欣赏，通过创设情境，调动学习兴趣，营造宽松愉悦的学习氛围，同时抓住学生的年龄特点，激发学生对舞蹈学习的兴趣。二年级学生以形象思维为主，模仿性极强，形体灵巧，因此我大多环节以模仿为主，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，用心感受小动物，培养爱好表演的情趣，发展欣赏和表现的能力。三、教学重难点：结合以上教学目标，这堂课的教学重难点是：重点：学会演唱歌曲，感受傣族音乐特点。难点：用简单的孔雀舞动作表演歌曲。四、教学准备：根据我的教学设计，课前的准备有：孔雀头饰、电子琴、多媒体课件、水盆等，学生准备铃鼓、响板、三角铁等三种打击乐器。五、 教法与学法：（一）、教法：为了使学生理解本课主题美丽的动物，我以富有情趣的民族礼节组织教学，采用的是情境法；学唱歌曲，采用的是听唱法；用肢体表演美丽的动物孔雀，采用的是模仿编创法。（二）、学法：学生的学法主要体现在“感受”、“欣赏”、“编创”等三个方面。我认为金孔雀轻轻跳是一堂展现“美”的音乐课，我会引导每一位学生参与到“美”的感受与欣赏中，同时也让学生明确他们的学法。六、 教学过程：根据新课标理念提出的“三步四循环”，音乐教学通常有三环节：介绍欣赏歌曲、学唱歌曲、表演歌曲。在这“三步”前我设计有课前准备组织教学，后有课堂小结，所以我的教学过程分五个环节。（一）、组织教学，激情导入。首先我播放傣族轻音乐月光下的凤尾竹作为背景烘托课堂气氛，以傣族泼水节的礼仪，从教室后面边走边太水盆拿树枝向同学们洒水，至讲台前，与学生师生问好。提问刚才老师的礼节展现的是我国少数民族中的什么节日？由此引出在美丽的云南西双版纳傣族自治州，生长着美丽的动物孔雀，以孔雀为主，欣赏多媒体展示的图片，让学生说一说孔雀，用动作简单进行模仿，做初步的了解。（二）、初步感受，学唱歌曲。引入孔雀出示课题，让学生初听范唱，接着再听范唱。每一遍听都带有听的小要求，初听说出歌曲的速度和情绪，再听要求学生学唱自己喜欢的旋律，为培养学生听觉和欣赏音乐的能力。接着出示三个节奏型，练习读节奏、拍节奏。节奏练习是枯燥的知识学习，这里我会用节奏传递、多种形式拍打的音乐游戏进行教学，我把节奏拍在桌子上，让学生一个接一个传递，最一位学生拍打出正确的节奏，跟节奏读歌词，读完唱一唱相应的这句旋律，这样就为完整演唱歌曲做好充分准备。在学唱的环节，我以听唱为主，再分角色演唱、与老师配合唱等形式学会演唱。（三）、感受形象，表演歌曲。在表演歌曲的环节，我采用两种形式：一用打击乐器为歌曲伴奏，二用孔雀舞动作表演歌曲。打击乐器分别有铃鼓、响板、三角铁，配合歌曲让学生感受打击乐器带来的动听音响。用动作表演歌曲，这是本课的一个教学难点，突破这个难点，我主要是让学生用肢体的动作模仿孔雀的姿态，有站立、行走、开屏等几种姿态，因为教学对象是二年级学生，所以只要求学生用简单的动作表演，能表达孩子对孔雀体态美的感受就达到教学目的了。（四）、拓展延伸，了解民族。完成教学目标之后，是欣赏的延伸。我播放由我国著名舞蹈表演家杨丽萍的舞蹈雀之灵让学生欣赏，再次感受人们用肢体完美展现的孔雀姿态。学会表现后，我引导学生联想另外一些美丽的或者喜欢的动物，并也学着它的动作特点进行模仿。（五）、课堂小结。傣族是一个能歌善舞、充满美丽的民族，相信同学们也会有兴趣了解。课堂接近了尾声，我让学生课后多去了解美丽的傣族，丰富自己的课外生活。在优美的音乐和舞蹈中，学生听音乐离开教室，结束全课。我的说课到此结束，谢谢！人音版义务教育教材二年级第三册第五课金孔雀轻轻跳金孔雀轻轻跳教案教学目标：1、 学会用轻柔、优美、动听的声音演唱歌曲。2、 学习并表演傣族孔雀舞基本动作，感受美丽的动物形象。3、 以孔雀为主，初步了解傣族风俗。教学重难点：重点：学唱歌曲，感受傣族音乐特点。难点：用孔雀舞动作表演歌曲。教学准备：教师准备：孔雀头饰、电子琴、多媒体课件、水盆、葫芦丝学生准备：打击乐器（铃鼓、响板、三角铁）教学过程：一、 组织教学，激情导入。1、 师行傣族泼水节礼仪，以浓厚的傣家节日气氛激情引入。2、 师生演唱问好歌。（礼仪请学生坐下）3、 设问：“同学们，刚才老师的礼节展现的是我国少数民族中的什么节日？（手拿水盆）设问：“那是我国哪个少数民族呢？” 4、 说一说自己了解的傣族。讲解：在云南西双版纳自治州生活着一个美丽的少数民族傣族，泼水节是傣族最隆重的节日，人们将节日的盛水泼洒在亲朋好友身上，表示真诚的祝福；西双版纳还生长着非常美丽的动物孔雀，这里也是孔雀的故乡，孔雀是傣族的象征，是傣族人民心中的神，代表着吉祥如意。同学们想了解一下美丽的傣族吗？5、 多媒体出示傣族风景图片（大象、竹楼、泼水节、葫芦丝、孔雀），说一说孔雀的形象。6、 模仿孔雀的动作（简单的头型和站姿、开屏姿态），照顾男生的表现。7、出示歌名金孔雀轻轻跳。二、 初步了解，学唱歌曲。1、 初听范唱。（录音播放，多媒体出示歌词） （要求学生用肢体动作配合如摇头、晃身等）2、 再听范唱，学生完成要求。3、 引出节奏型。（节奏传递、合着旋律唱一唱）（1）、24 X X X X X X X X X X 金 孔 雀， 轻 轻 跳。（一拍两个音唱一个字）（2）、24 X X X X X X X X 展翅 开 屏， 河 边 走。（3）、24 X X X X X X X X X X X 傣 家的 竹 楼 彩 虹 绕。4、 师范唱（边弹边唱）。歌曲同节奏、同歌词、但不同旋律的最后两句做比较是重点。（强调用自然、轻松、流畅的声音演唱）5、 学生跟琴唱。（纠正：句尾每个字收音要轻，体现亲切感）6、 分男女声部唱。（女生唱）7、 男生唱。（引出第二段歌词）引出“小卜少、小卜冒”，解释：“小卜少”是傣族“小姑娘”的称呼，“小卜冒”是傣族“小男孩”的称呼。8、 完整演唱。师：“这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的情绪来演唱？”（师示范唱） 生答：（表现了傣族人民对家乡的热爱，我们应该用快乐、幸福的情绪来演唱） （表现了孔雀美丽的舞姿，我们应该用优美、轻柔、动听的歌声演唱） 师：“小卜少、小卜冒们，让我们用优美、幸福的歌声唱起来吧。”（自评互评，纠错）9、 跟伴奏唱。三、 感受形象，表演歌曲。1、 用打击乐器为歌曲伴奏。 师：“同学们，请拿起你身边的打击乐器，我们试着为歌曲伴奏。”师吹奏葫芦丝配合学生。（多媒体播放原唱，大屏幕出示歌词，师示范）。2、 律动表演。 （1）、师生合着音乐舞蹈。（2）、师指名学生个别展示表演，相互评价。 （3）、分组表演。汇报评价。四、 拓展延伸，了解民族。1、 播放著名舞蹈表演家杨丽萍孔雀舞雀之灵视频欣赏。2、 师：“你认为美丽的动物（喜欢的动物）还有哪些？你可以用优美的舞蹈动作模仿它吗？”五、 小结。1、 谈话：傣族是一个能歌善舞、充满美丽的民族，相信同学们也感兴趣，课后多去了解了解吧。2、学生在快乐、优美的音乐表演中走出教室，结束课堂。