圆明园第二课时

圆明园的毁灭第二课时教学设计教学目 1、 通 学 文，感受 明园当年的 煌，了解 明园 的 史，使学生 住 一国耻，增 振 中 的 任感。2 、有感情地朗 文，在 中理解、体会。 程与方法1 、搜集相关文字或 片 料，了解屈辱的 去与今天的 大。2 、以 激情，以悟促 ，提高朗 能力；以悟促 ，背 重点段落， 累 言。情感 度与价 1 、品 有关 句， 会句子含 ；2 、激 学生 祖国的思想感情和振 中 的 任感。教学重点与 点1、通 言文字的理解，想象 明园当年的 子，了解它 的 程，使学生 住 一国耻，培养学生 国情操。2 、理解 文中重点 和句子的深刻含 ， 体会 明园的建造和 反映着祖国的 盛与衰 ， 一步激 学生振 中 的 任感和使命感。教学 程一、复 入，奠定基 。1、同学 ， 我 学 明园的 ，板 ， 。2、上 我 接触了四字 ，你 得 ？（ 件出示） 四字 。二、再 文，激 情感1、你 得 文中又是怎 价昔日的 明园的呢？（板 ：昔日）指名 2 、学生交流 （生根据个人感受答：美 、 世 名等）3 、 出示 件： 明园是一座 世 名的皇家园林。它既是当 世界上最大的博物 、 ，也是我国园林 的瑰宝、建筑 的精 。4 、听到 么高的 价，作 中国人的我 是多么地自豪啊！ 我 着 种自豪之情再来 句 。三、朗 感受，体味 煌。1 、同学 ，从 些 价中 我 一起来回 昔日 明园的 煌，感受那园林 的瑰宝、建筑 的精 吧！ 第二自然段。2 、那么， 明园究竟有哪些园 成呢？（大 和小 ）它 是怎 分布的呢？文中哪个 我 明了 一分布情况？（众星拱月）“星”指什么？“月”指什么？（“众星拱月”就是 多小 像星星一 在 明园周 ）3 、在众星拱月的小 中有哪些建筑呢？在哪个自然段 了？（第三自然段） 同学 第三自然段，把 明园中的建筑找出来用笔画下来准 交流。4 、 文中哪些地方写了 明园的建筑宏 ？找一找 些句子一共有几个“有”？找到一个圈一个，不要漏掉一个啊，漏下一个就是都掉一 著名景点，漏掉了一个著名的园林啊！5 、 文共有几个“有”啊 ？（ 7 个） 只有 7 个“有” ？ 我 一起来 明园中的7 个“有”吧。（出示 件）6 、 文 明园里有很多的殿堂， 那里面一定有很多宝 是吧？ （是）你是从哪里知道的？ （ 着中外 景名 ；流 其 ，仿佛置身在幻想的境界里。）7 、来， 我 走 明园，一起去看 些 情画意的“有”、 些奇珍异宝的“有”、 些宏 建筑的“有”。（ 一 ） ：“漫步园内，置身与其中 - ”你仿佛看到了什么？（平湖秋月、小 流水 . ）想看看 一园林 ？（出示 件 园林美景 片）8、再 句 ：漫步园内，有如漫游在天南地北， 着中外 景名 ；流 其 ，仿佛置身在幻想的境界里。看了 些，我 可以理直气壮地 （出示： 明园是我国园林 的瑰宝，建筑 的精华。）过度 : 除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么？（指名读第四段）1 、最珍贵的历史文物指那些文物？2、 理解“上自下至”从先秦到清代，你知道有多少年吗？（2500）3、 这 2500 多年中，这圆明园内所拥有的文物能有多少？（生猜测）（出示资料：舍卫城，自康熙以来，每当皇帝、皇太后寿诞，王公大臣进奉的佛像都存放在这里。其中有纯金的、镀银的、玉雕的、铜塑的，年复一年，竟高达数十万尊。） 而这只是圆明园中的一座小城，而这只是一些佛像。想想圆明园中那么多的珍宝啊，可以用什么词来形容？4 、耳听为虚，眼见为实，就让你们开开眼界吧！（出示图片，最后定格在铜首上）这是圆明园那 140 多个景点内的一个小小的十二生肖喷水池上的 3 个铜首， 2000 年的国际市场拍卖价就高达 9000 多万人民币啊！而这只是圆明园众多宝物中的一点点啊！你觉得这些宝物除了数量众多，还可以怎样形容？（根据回答板书）5 、 谁能用关联词说一说？6 、所以，我们完全可以当之无愧地说（齐读）（出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）（指导读好这一段）四、 研读“毁灭”，激荡情感。可如今，我们却再也看不到这博物馆、这艺术馆、这瑰宝、这精华了。我们看到的只是一片废墟。 （出示图片）那是因为 圆明园被彻底地毁灭了（齐读最后一段）（补充课题）1 、 谁能告诉大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的？指名读，（课件出示句子）：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。）2 、“统统掠走”是怎么掠走？你能举个例子或打个比方吗？3 、“任意破坏、毁掉”是怎么破坏、毁掉？他们毁掉的仅仅是这些吗？老师这里有两段资料，是一位当年参加掠夺的士兵写下的。（出示资料：为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背负大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶， 有的身缠着织锦绸缎， 有的帽子里放满了红蓝宝石， 珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项链。侵略者除了大肆抢掠外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当 10 月 9 日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。）4 、看了这些，你有什么感受？那就带着你的感受读读这段话吧！（指导朗读）5 、同学们，不仅如此，为了销毁罪证，他们还用火烧。大火（齐读）6 、 就让我们一起看看当年英法联军的暴行吧！( 播放火烧圆明园片段)此时此刻，我们还能称他们为军人吗？他们简直就是一群（强盗），一群无耻的（强盗）！面对着这群强盗，面对着这熊熊大火，你的心情怎样？那就读出来吧！（指导朗读最后一段）7 、大火连烧了三天，烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。想想看，这大伙烧掉了什么？是啊，烈火中，没有了金碧辉煌的殿堂 （齐读），也没有了 - （齐读）；没有了 -（齐读），也没有了 -（齐读）；不仅没有了 -（齐读），还没有了 -（齐读）；那些仿造各地名胜建造的（齐读）没有了，还有根据古代诗人的诗情画意建造的景物都没有了，那些上自（齐读）没有了，下至（齐读）也没有了。（逐条擦掉刚才的板书并叙述）圆明园什么都没有了。（激动人心的）圆明园彻底地毁灭了。（指题目）8 、作者为什么不按着题目直接写毁灭，而要写它曾经的辉煌呢？（这样的写更让读者感到惋惜和愤怒，起到反衬的作用。）总之一句话：只有曾经拥有过，才能体会失去的痛苦！也正因为它那么的美好，我们才说9 、出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失- ，（齐读）（生再次读）亲爱的同学们，面对这断壁残垣，你又想说些什么呢？请你拿起手中的笔，写出自己的感受吧！请把它写在书上空白的任何一各地方， 把它写到你的心上。 ( 学生写自己的感受、 理解 ) 学生回答五、教师小结：同学们，这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把火，烧毁了中国人的自豪和骄傲，这把火、烧毁了耗资 5 亿 3 千万两白银、历时 151 年才建成的万园之园。但是，这把火、烧不毁英法联军的滔天罪行，烧不会炎黄子孙的刻骨仇恨，更烧不毁中华民族的自强不息、百折不挠的顽强精神。同学们，记住：贫穷受欺压，落后要挨打，勿忘国耻，振兴中华。板书