四年级学生小练笔汇总

四年级学生小练笔汇总去年的树树,我履行了我的承诺,唱起了去年的歌,不知道你听见了吗?虽然你离开了我,但是我依然把你铭记在心中.虽然他们夺走了你的生命,但夺不走你的心,夺不走我们的友谊.我们的友谊不会随着时间而销声匿迹,我们的友谊将会万古长存!树,我履行了我的承诺,唱起了去年的歌,不知道你听见了吗?虽然你离开了我,但是我依然把你铭记在心中.虽然他们夺走了你的生命,但夺不走你的心,夺不走我们的友谊.我们的友谊不会随着时间而销声匿迹,我们的友谊将会万古长存!树啊!你点燃的灯火虽然熄灭了,但是你我的友谊将永远在我心中熊熊燃烧。中彩那天库伯先生派人把汽车开走后，我一点也不高兴，“我”心想：反正库伯先生已经不记得了，为什么父亲还要通知库伯先生派人把汽车开走呢？父亲似乎猜出了我的心思，抚摸了一下我的头，语重心长地对我说：“孩子，还记得母亲曾对我们说的那句话吗？一个人只要活得诚实、守信用，就等于有了一大笔财富，你说是吗？孩子。”“我”点了点头，对父亲说：“我明白了，我会把您和母亲说的话永记在心！”母亲看到我和父亲在谈话，也走了过来，亲切地对我说：“你呀，知道父亲为什么那么高兴吗？”我摇了摇头，母亲继续说：“因为父亲失去的是车子，得到的是诚实、守信用，还有心灵上的宁静和快乐，这是金钱也买不到的一大笔财富。母亲的话音刚落，父亲就向母亲投来赞许的目光。而我从父亲的表现和母亲的教诲懂得了一个道理：我们从小就要做一个诚实、讲信用的人，使自己的一生拥有一大笔财富，这比拥有物质财富更重要。搭石小练笔 身边的美星期日的傍晚,我和舅舅,还有两岁的小弟弟一起来到人民公园去散步.就在这玩的过程中,我发现了身边的美.坝头公园人流涌动,热闹非凡,我们选择一条小道而行.我和小弟弟欢快地穿行在林木之间,踏在松软的泥土上.这是我发现小弟弟突然停住了欢快的脚步,望着前面.我走上前去一看,原来是一位坐着轮椅的叔叔.只见他正使劲地用手滚动着轮椅旁的轮子,但是轮椅却艰难地在原地打转.我也和小弟弟一样有兴趣地看着这位叔叔怎么去征服面前这个小土坎!我注意到叔叔的额头渗出了汗珠,我想是否前去帮他一把.正在犹豫间,眼角快速闪出一个身影,是舅舅!只见舅舅静静地走到轮椅背后,伸出那结实有力的双手,把住轮椅后背的把手,轻轻一压,轮椅翘起,一下子就迈过了这个碍眼的小土坎.这些动作虽然短暂,是那么的自然,但却让我心灵震动,让我感觉那么美好.看着舅舅那平凡的动作,我突然明白：学雷锋并不一定非要守在马路旁去扶老奶奶过马路,去做那些惊天动地的事情,学雷锋就是在生活中的一次平凡的伸伸手.只听舅舅笑呵呵地对那位叔叔说道：“伙计,你是要出来多走走,要减减肥了.我刚才差点没有推动你!”这时,那位叔叔也会心地一笑,说道：“谢谢你啦!”舅舅和叔叔边走边聊着.我和弟弟跟在后面,此时,我看着舅舅的背影,突然发现这个背影十分高大,让我特别骄傲.雷锋精神是一种美,可以让人感动,让人骄傲.舅舅的这一举动不正是体现人性的美吗?抓好“小练笔”，提高写作能力阅读教学中小练笔训练探索内容提要： 阅读课教学中的小练笔是基于学生对课文内容的理解和生活经验的积累，充分挖掘了课文中可供练笔的训练点，既培养了学生习作兴趣，又减缓了教师作文教学的坡度。本人在阅读教学中特别注意加强小练笔的训练，本文就小练笔的作用、形式和应注意问题，谈谈自己的一些看法。 关键词：小练笔? 写作? 阅读教学作文，不论是对于老师，还是对于学生，无疑都是一个难关，多少学生面对作文本，无法真实动情地表达自己的情感，而是一味地在人云亦云，或是绞尽脑汁词不达意；多少老师为提高学生作文水平，为提高自己的作文教学素质而苦苦思索，希冀着能在这方寸之地寻找出一条捷径来。而小练笔这种作文形式，不要求有严密的结构，完整的情节，重在抓住一个片断、一种现象、一点感受等写下来即可。这样，既充分激发了学生的写作热情，又全方位调动了学生的写作积极性；既写之有物，又言之有味；既花时少，学生负担不重，又便于教师指导。只要持之以恒，就能见效。九年义务教育小学语文教学大纲在关于习作方面提出：“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。”所以，在阅读教学中结合进行相应的课堂练笔，是一条行之有效的办法。一、阅读教学中小练笔的的作用1、阅读教学中的小练笔，可以培养学生写作的兴趣众所周知，兴趣是最好的老师，兴趣也是学生进行作文的最重要的动力。结合阅读教学开展“小练笔”活动，是培养学生写作兴趣，养成勤动笔习惯的一种可贵的尝试。首先，阅读教学中的小练笔小巧精悍，比较容易上手。传统的作文，往往是教师进行命题，学生根据命题作文。这样极大的限制了学生的写作兴趣。与作文教学相比，从篇幅上看，课堂小练笔的内容更为集中，它不需要对整个内容作全局上的考虑，它只是就某个方面的专门性的练习，只要达到训练目的、训练要求即可，不汲汲于结构的完整；从练习内容、时间与方式看，它也是灵活随机的。所以，较之与作文教学，课堂小练笔更具有亲和力，它淡化了作文的概念，使学生在心理上不会背负沉重的心理包袱，表达起来更自如。? 其次阅读教学中的小练笔是一种快乐体验。传统作文，往往是一单元一次，学生从审题开始，继而选材，打草稿，修改，直至誊写，有一个较为漫长的写作过程。教师批阅一次作文，也需要很长的时间，采取的大多是延时评价。这样一来，学生就很难品尝到作文成功的快乐。随阅读进行的小练笔，因其篇幅短小，动笔时间短，教师能及时评价，大多学生在动笔之后马上就能感受到作文成功的快乐。因而，学生对作文的兴趣便油然而生。2、阅读教学中的小练笔，可以提高学生的写作水平作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练，它是语文教学的一项重要任务。要想使学生真正提高写作能力，养成良好的作文习惯，一个学期单凭课本上每单元规定的那七八篇作文是远远不够的，平常在在阅读教学中必须经常进行一些小练笔。首先，阅读教学中的小练笔围绕着训练点进行小范围、短篇幅的写作练习，分散了作文教学的难点，减缓了作文教学的坡度，它好比是一座桥，学生在它上面慢慢走着，从而逐渐达到作文成功之路的彼岸。“行远自必迩，登高必自卑”，“小练笔”定会练出大手笔。其次，“小练笔”对学生作文来说，是一种很好的语言积累和素材积累。学生在阅读课文的过程中，会有各种不同的体验，这些体验，正是学生进行作文的良好素材。如果学生及时地把心中的所思所想写下来，能为今后的习作积累起丰厚的素材。经过日积月累，便有如“读书破万卷，下笔如有神”之势，在作文之前，能做到胸有成竹，从而提高了写作水平。二、阅读教学中小练笔的形式在阅读教学中进行多种形式的小练笔既能激发了学生对学习的热爱，培养了学生的想象力和创新能力，又为学生写好作文打下了坚实的基础1、利用插图，采用观察法 在教材中，许多文章都配有生动鲜明的插图，有些插图文中只是一笔带过。教学时，可以抓住插图进行小练笔。如我的战友邱少云一文中插图上画的是邱少云被烈火烧身的情景。课文中只用“一团烈火把他整个儿包住了”这句话作了描写。学文后，我要求学生仔细观察图画，然后把画上的内容，如火苗燃烧的样子、邱少云被烈火烧身时的神态、手抓泥土的动作等仔细描绘出来。最后还要写一写邱少云此刻可能在想些什么。通过描写文章中的插图，学生更加强烈地感受到邱少云忍受烈火烧身的惊人毅力，而且在把画变成话的同时，提高了学生的观察能力和作文能力。 2、精读篇章，采用模仿法 冰心在谈点读书写作的甘苦中说：“我常常抄袭，就是说模仿别人更好的句子。”心理学家也研究表明，给出榜样让学生学习，学习效率更高得多。因此说，正确引导学生阅读范文，加强由读到写的迁移，让学生由不会写，到通过对范文的模仿、借鉴，把范文的表达方式转化为自己会运用的表达技能，这是一种很重要的练笔方式。如桂林山水一课在描写漓江之水的特点时，课文用了一组句式相同的句子，先用感叹的语气写出漓江水的特点“静、清、绿”，然后从感觉、视觉、想象分别具体写出漓江水“静”、“清”、“绿”的程度。我让学生理解这组句子的结构和作用后，仿照句式描写一处景物。如一位学生写“田野里的菊花”的片断，就写得十分生动： 田野里的菊花真多啊，多得遍地都能见到它们摇曳的身影；田野里的菊花真香啊，香得很远就能感觉到阵阵幽香扑鼻而来；田野里的菊花真美啊，美得犹如在田野里铺上了金黄色的地毯。 小作者的仿写，表达了对自然风光的喜爱之情，这种情感在一次次练笔中不断地得到了升华。3、移花接木，采用引用重组法 所谓“移花接木”是指将课文中的有些句子摘录下来，然后加上自己的语言进行重新组合，从而拓展文章的内容发展学生的思维。如鸟的天堂一文中讲了作者两次去鸟的天堂看到景物。第一次是在黄昏，鸟儿们都歇息了，作者只描写了一株美丽的大榕树；第二次是在早晨，鸟儿们都出来活动了，所以作者只描写了活泼欢快的鸟儿。学文后，我要求学生把作者第二次去鸟的天堂看到的景物都写下来，包括朝阳下的大榕树、飞行的鸟儿及清澈的湖水。学生在练笔时不仅用到了课文中的句子而且恰当地写进了自己的语言。如“这些鸟儿有的贴在水面疾飞，有的在树枝上飞窜，有的在我们的船头盘旋。”“清澈的湖水倒映着翠绿的榕树，翠绿的榕树点缀着清澈的湖水，再加上疾飞的身影、湖上的小舟、清脆的鸟叫，构成了一幅有声有色的画面。”通过这样重新组合，不仅加深了学生对课文重点内容的理解，而且培养了学生对语言的感受能力和运用能力。 4、读文有感，采用读后感法 有些文章的内容能给学生以强烈的感染力，学完课文后，可以让学生写写读文的感受，来抒发内心的情感。如只有一个地球一文，通过介绍了地球的外观、大小、资源，来呼吁全人类要精心地保护地球。“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这一句话让学生感触很深，他们谈到了当前的环境如何遭到破坏，人类如何受到了报应，有的还联系了实际如去年东南亚的海啸等来进行说明。学文后，我要学生抓住文中感受最深的一两点来写一小段读后感。一位学生写出了这样深切的感受：人类毁灭了地球等于毁灭了人类自己！我们要保护这个可爱的地球，但这绝不是说说而已，而是要从我们的实际行动来做起。5、激发想象，采用延伸法 文章的有些地方写得或含蓄，或简练，给学生的思维留下了想象、延伸的空间，而这也是让学生进行片断练习的下笔之处，即启发学生填补空白。学这样的文章时，我找准这些“空白”，让学生把写得简炼的地方写具体，把写得含蓄的地方补充出来。如学习我的战友邱少云一课，让学生想象：面对熊熊燃烧的大火，邱少云是怎样忍受着巨大痛苦做到纹丝不动的？他心里会想些什么？然后让学生写下来。又如，学习凡卡一课，课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了，但梦总是要醒的，凡卡睡醒以后，会发生什么事情？我鼓励学生大胆发挥想象，把课文省略的部分写出下来。以这样的内容为小练笔，不仅对学生全面、完整地把握课文内容有推动作用，而且训练了学生的写作技能。6、体会情感，采用声情并茂法许多学生的作文往往叙事清楚，但缺乏真情实感，读起来犹如白开水，淡而无味。但教材中却不乏感人肺腑、情文并茂的语言文字。教师如果趁机让学生把流露的情感宣泄成文，难道还怕没有感情？如学习桂林山水这篇课文时，学生已感受到桂林山水的美。那就让学生试着吟一首诗或者写几句话，来感受美，体会美。有个学生这样写道：“桂林美，桂林山水甲天下。山奇秀险，水静清绿，空中云雾迷蒙，山间绿树红花,能不游桂林?”又有学生这样写：“桂林，人们所向往的天堂。它的清新明静，它的超乎自然的奇秀，真是如诗如画呀！”这样，学生不仅更透彻地理解了课文的内容，体会出文中的情感，更使学生的习作充满了感情色彩。7、精彩瞬间，采用特写法课文中有很多情景、场面、情节的描写，在理解课文的同时，可以让学生抓拍几个精彩的镜头来写一写。比如，在学习开国大典时，可以安排这样一个小练笔：“如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪个最难忘的镜头？给你拍摄的照片配上文字说明。”有个学生这样写：我的照片名字是升国旗，我给它配上和说明文字是：这是新中国的第一面国旗五星红旗，它由伟大的领袖毛主席亲手升起。在场的三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这面由烈士鲜血染成的国旗。五星红旗升起来了，全国人民站起来了！”这样的小练笔学生喜欢，在练习中训练了作文技巧。以上的种种练笔形式，决不是简单机械的重复练习。这些训练内容为学生的作文提供了生动的材料、鲜明的画面、可以模仿的篇章可以延伸的思维空间，达到了以读促写、以写促读、读写相结合的目的。通过以上这些丰富多彩的训练形式，发展了学生的思维，培养了想象和创新能力，丰富了词汇，提高了书面语言的表达能力，作文能力也有了长足的进步。三、阅读教学中小练笔应注意的几个问题练笔虽小，而教师却不可大意措之，必须施以“小心”。首先，要精心设计，合理安排。教师备课时，既要备读，又要备写。全册书、每课书、每节课、练什么、练多少、怎么练、练到怎么程度，教师都要做到成竹在胸，不可随心所遇、临时对付。其次，要以读为主，读中带写。“小练笔”不能游离于课文，另辟蹊径，也不要过多地挤占阅读时间，喧宾夺主；而要紧扣课文，读写结合，互相促进。再次，要给学生创造交流、“发表”的机会。“小练笔”完成后，教师要给学生一定的时间进行交流，让他们在小组内，或在班级内“发表”自己的作品，满足学生好表现的心理，培养学生的作文兴趣。总之，阅读教学中的小练笔在作文教学过程中起到了奠基作用，滴水穿石，长此以往，能积累丰富的写作素材，不断提高写作水平。因此，在阅读教学中应注重小练笔的运用，相信小练笔终究会有发挥大作用的一天。天上出现了一只展翅欲飞的凤凰，和画上是一模一样，上面还骑着个人，这时刮了一阵大风，凤凰的翅膀不见了，人也不见了，凤凰的身体变长了，成了一条龙，后来，不知怎么的变成了一个穿铠甲的人，接着，“铠甲人”被风吹成了一朵朵小云。 沈宇凡 天空中出现了一只恐龙宝贝，他头向西，尾向东，恐龙是飞起来的。后来他的主人来了，他就开始变身了，身体慢慢的变大，并且带着主人一起飞了起来，过了一会儿就不见了。 钱浩 天上的火烧云变成了一只皮卡丘，和动画片里的皮卡丘差不多。那圆圆的脑袋，长长的耳朵，闪电型的尾巴。这朵云的速度很快很快，好像使出了风驰电掣的电光，一闪而过。 赵子昊 还没等我们看清，火烧云就变了。这时，一只凶猛的老虎跳了出来，把我们吓了一大跳，前面一只小兔子在洞里躲着，心惊胆战地往外望，担心老虎会找到它。老虎的尖牙利齿把小兔子给吓坏了，不过一会，老虎就找了兔子，很快地咬下去了！我们正看得心惊肉跳时，火烧云又变化了。 黄诗瑶 过了一会儿，天空中出现了一条龙，那条龙十分可怕，它的嘴里不断地喷着火苗，好像吃了好几个辣椒一般，一只不停地喷火，似乎在发泄心中的怒火，那条龙不断变小，渐渐地不见了。 张沈龑 火烧云变成了一个人，他全身烧着火，在火海中穿梭，感觉似乎很困难，手中拿着火种拼命地奔跑。火海无边无际，他一定逃不出了！但他并没有绝望，带着火种终于冲出了火海，这时他已经精疲力尽，倒在地上永远地睡着了，可火种还烧着火光。 沈楠 过了一会儿，天空中出现了一只猴子，它一只手拿着桃子，另一只手拿着苹果，狼吞虎咽地吃着，吃完了，它又爬上一棵云变的树，站在树上，一根手指指着南边，犹如“仙人指路”，最后还是被风吹走了。 沈阳 快来，快来看！这里出现了一头熊，这头熊就像电影里的功夫熊猫一样，扎了个稳稳的马步这好像在练功夫一样，慢慢地发生了变化，他的手握成了一个拳头，拉直，想必是在练跆拳道吧！我想，他这么刻苦地练，以后一定能成为一代功夫高手“熊师傅”。 钱鉴 突然，云中出现了一辆汽车，和现实的汽车一摸一样。它飞快地开过去，后面还有许多辆自行车和三轮车，好像在赛跑一样，你追我赶，它们开得很快，一会儿功夫就不见了。 许若渔 天空突然出现了两只可爱的小鸟，面对面地歌唱，接着，它们渐渐靠近，紧紧地靠在一起，有唱起歌来。这两只鸟儿飞来飞去，一会儿到这棵树上唱歌，一会儿到那棵树上唱歌。可是，过了一会儿，一只鸟不见了，只留下一只鸟儿，又过了一会儿，另一只鸟也不见了。 曹思颖 忽然，又来了一头大象，后面还有好几头小象，它们的鼻子里灌满了水，并且飞快地跑着，好像要全力把火烧云用水浇灭似的。可一转眼的时间，大象和小象都不见了。 朱嘉上小木偶找工作 李俊杰小木偶告别小女巫之后，心想：我现在拥有了人类的所有表情，应该去工作，不然迟早会饿死的。他说做就做，他用他那两个灵活的小长腿，迅速跑到超级市场“哇，好多家店里招员工啊！”小木偶高兴地说。接着，他来到了一家理发店，店长带他去了一个房间，里面摆着一排排扫把，店长说：“用这些扫把来训练你的理发技术。”小木偶迅速地用剪刀剪了一个帅气的发型，店长点点头，说：“你现在要进行真人训练了。”小木偶剪着头发，可是那个人一直动来动去的，小木偶无法下手，店长说：“你只会剪不会动的扫把的毛，会动的人的头发你不会剪啊！你还是回去吧。”小木偶伤心地离开了。 接着，他又进了一家面包店，这回他注意了怎么揉面，烤面包要什么时候才是最好，后来他做了一个面包给店长吃，店长吃完了面包，对小木偶说：“这个面包烤的时间，甜度，味道都是最好的！”听到店长的夸赞，小木偶心里乐滋滋的，小木偶终于找到了自己喜欢的工作，三年后，他开了一家面包店，名字叫“美味面包”店 原来，只要认真做好每 一件事，都会像小木偶一样成功！ 小木偶奇遇记胡扬帆蓝鼻子女巫走后，小木偶整理了一下今日计划：1、 找小红狐要回背包2、 找家餐厅吃顿饭3、 找个地方睡觉小木偶看了下用小树枝写在地上的计划，觉得很满意，便开始执行。小木偶要找小红狐，可A城这么大，他上哪去找呢？况且小红狐可能已经逃到B、C城去了！小木偶很是苦恼。正在小木偶沮丧的时候，他突然脚下一滑，摔了一跤。他爬起来一看，自己踩到了一团红红的东西。定睛一看，天啊！这是小红狐的毛！他灵机一动，想：既然这样，我只要顺着有毛的路走不就可以找到小红狐了嘛！为了防止迷路，他抓了一把小石子在手里，一边走，一边丢下。小木偶在路的尽头找到了小红狐。他故意装作一幅笑嘻嘻的表情对小红狐说：“快把包还给我！”“那是我的包，凭什么给你”小红狐理直气壮地说。“那是我的包！” “那是我的包！”-（此处省略一万字）他们就这样，你一言，我一语地吵到了森林派出所。在那里，小木偶先报了案。此案由黑猫警长在第二天早上7点30分审理，得知消息后，他们便抓紧时间请律师去了。第二天，小木偶请来了蓝鼻子小女巫，而小红狐仗着自己爷爷的爸爸的朋友的儿子的女儿的同事的妹妹的堂哥是A城的市长的朋友，所以他请来了A城最有名气、最优秀、口才最好、每次辩解都赢的、顶级牛律师马先生。开始审判了。马先生唾沫星儿直飞，一连说了许多八竿子打不着边儿的话。小木偶看在眼里，急在心里。轮到蓝鼻子小女巫了，她抓住关键，围绕着背包的特征，一连串好几个问题把小红狐问得哑口无言，马先生在事实面前被击败得落花流水、溃不成军。渐渐地，小木偶紧张的面孔舒展开来，露出了会心的微笑。这回，马先生紧张极了，支支吾吾地，什么也说不出。于是黑猫警长宣布：小红狐犯了抢劫罪，又犯了欺骗罪，判死刑。这下，小木偶心软了。他皱着眉头对黑猫警长说：“犯了错误可以改正，但生命却一去不复返。”黑猫警长听了，说：“那就判无期徒刑吧，好吗？”小木偶严肃地说：“如果这样，小红狐的青春就浪费在监狱里了，干脆给他判有期徒刑三年吧！”黑猫警长想了想，决定采取小木偶的建议。走出派出所，小女巫骑上飞天扫帚走了。小木偶微笑地送她远去，直至消失。 小木偶用钱包里的钱吃了晚饭，就住进了旅馆。他睡在床上，嘴角还挂着一丝微笑。 小木偶的故事续编 张滢琦小木偶拥有了全部表情后，他兴冲冲地走在大街上。“哎呀！”小木偶一不小心踩翻了井盖，掉进了下水道，等他睁开眼时，竟然出现了一个木偶世界！有木偶爷爷、木偶奶奶、木偶叔叔、木偶阿姨、木偶小孩，小木偶立刻和他们玩乐起来，可是很快地，他发现了问题。无论大家玩的多开心，他们都木然的板着脸，脸上没有任何表情。小朋友摔倒了，没有人会去关心和同情。小朋友摔疼了，既不会伤心也不会哭。小木偶回去找蓝鼻子小女巫，请她帮助木偶村民获得人类全部的表情，让他们的生活有滋味！“魔杖已经失去了魔力！”小女巫遗憾的说：“你必须背着它帮助100个人，魔杖才会重新拥有魔力！”小木偶每天都带着魔杖走在大街上。老奶奶过马路时他主动搀扶，他帮邮递员叔叔送信，帮小兔摘萝卜，帮邻居松鼠晒被子对了，他和小红狐还给老木匠做了双手套呢！每天，小木偶在本子上记录着，一个、两个、五个、十个，日子一天天过去了，好事做得越多，他就越开心。这不仅仅是因为100个目标马就达成了，更重要的是他帮助别人得到了大家的认可。他觉得自己是个有用的人！魔杖又重新恢复了魔力，蓝鼻子小女巫把人类全部的表情也送给了木偶村的所有的村民，他们开心地感谢小女巫和小木偶。木偶村民也学会了互相关心。小木偶邀请木偶村民来到人类世界，带领他们继续献爱心做好事。人们都非常感激木偶家族，大家互相帮助，和平共处，过上了开心幸福的日子， 小木偶的故事续陈庆庆小木偶有了表情后，在城市里交了朋友小兔子和小鹿。一天小木偶和朋友一起去森林里玩。忽然听到一声“咕咕”“是你们饿了吗？”小木偶问道。“不是，我们今天早上吃了很多。”小兔子和小鹿答道。这时它们发现了在大树下垂头丧气的小灰狼。小兔子和小鹿见了刚要跑，却被小木偶拦下来。“它可是会吃我们的！”小兔子尖叫道。小木偶着急了，说:“它虽然是狼，但也是小动物，我们去问问情况。如果有危险，我来保护你们行了吧 。”小兔子和小鹿答应了。小木偶上前问道：“刚才的声音是你的吗？”小灰狼说：“是的，我爸爸受伤了，我已经三天没吃东西了。”小木偶它们听后，把带的食物分了一些给小灰狼。小灰狼带它们去看爸爸。小木偶见到狼先生送上一束鲜花。狼先生很激动，别的动物见到它就躲得远远的。狼先生说：“孩子，你和它们交朋友，那我就放心了。”小木偶和小兔子、小鹿走后。一位美丽的仙女飞到小木偶面前说：“小木偶你对小灰狼的同情，使你有了一颗善良的心。”小木偶听后高兴极了。小仙女说得对，表情很重要，有一颗爱心也很重要。