《我喜欢小鸡》有什么教学案例及反思

我喜欢小鸡有什么教学案例及反思一、活动的前期思考幼儿面临的挑战：首先是饲养小鸡，孩子们通过与小鸡的实际接触，获得许多有趣的发现和相关的信息，更真切地去亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小鸡表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。教师面临的挑战：如何利用周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发现、了解，创造条件让孩子有更多的机会接触小鸡， 让孩子对小鸡的关爱之情和研究热情不断增长。二、主题中可开展的活动参观养鸡场、小鸡出壳、小鸡吃什么？可爱的小鸡、印脚印、“我喜欢小鸡”展示会。三、活动方案及教学分析活动目标：初步了解小鸡出壳的基本过程。活动资源：小鸡出壳 VCD，背景音乐，电视机， VCD机；纸箱、布袋等，小鸡出壳过程图；饲养小鸡。活动过程：1 、对小鸡出壳已有经验的交流。师：“鸡宝宝一开始躲在哪里？”幼：“蛋壳里。”师：“鸡宝宝是怎样躲在蛋壳里的呢？你用动作来试试看。”幼儿随着教师的引导语表达自己的认识：有的幼儿缩起头，有的抱起腿，有的将身体抱成一团。（分析：幼儿有过实地参访的经验，但未能直接看到小鸡出壳的过程，这里的表达是幼儿的猜测和原有的经验。）2、观看 VCD，了解小鸡出壳的过程。教师边引导幼儿观看VCD边与学生交流小鸡出壳过程。师：“小鸡是怎么从蛋壳里出来的？”幼：“用嘴啄。”师：“你来试着做做看。”幼：“小鸡是这样出来的（用动作表示）。”分析：生动的录像帮助孩子完整的建立小鸡出壳的新经验。（ 3）教师再此引导幼儿观看 VCD，在观看过程中让幼儿随音乐做动作并适时引导。师：“小鸡的翅膀在干什么？”幼：“用力气，想出来。”师：“小鸡两条腿撑呀撑，想干什么？”幼：“站起来。”（分析：教师在第二次观看录像时细致地引导孩子观察，通过嘴啄、脚踢等引导幼儿感受小鸡出壳的过程。 同时给予孩子必要的暗示和引导，让孩子运用肢体语言， 通过亲身感受和体验来理解掌握。 ）（ 4）出示图片。师：“这些图上画了什么？” 幼：“小鸡出来了。 ”“一个蛋。 ” “裂开来了。”教师请幼儿按顺序摆放图片。（分析：录像已给幼儿清晰的印象，因此幼儿对图示的摆放显得很轻松。）3 、幼儿模拟小鸡出壳过程。师：“你想做一只小鸡，从蛋壳里钻出来吗？”（让幼儿选择喜欢的材料如纸箱、布袋当蛋壳，往里钻，尽量将自己缩起来，并放背景音乐。）师：“我好像听到有小鸡在啄蛋壳了。”（有幼儿用手敲纸箱。 ）师：“哎呀，有小鸡从蛋壳里伸出头来了。”（幼儿纷纷探出脑袋。）师：“啊，小鸡都出壳了。”（幼儿跳出纸箱拍手笑起来。）（分析：让孩子们钻进纸箱和布袋中模拟小鸡出壳的情景，再次用动作来反映他们对这一过程的理解。 教师的语言提示暗示了小鸡出壳的过程。对小班幼儿而言，动作表达更容易。）四、活动反思1 、亲近自然的活动，让活动本身具有了生命力。选择“我喜欢小鸡”作为主题活动，是想让幼儿更加地亲近自然。在活动实施过程中，我们尽量将活动设计得更为接近生态环境，这其中包括活动时的场地环境、材料环境、教师的语言环境等。2、让孩子在亲历和感受科学探究的过程和方法中，体验发现的乐趣。在主题活动过程中，教师创造了一系列的条件让孩子们实际参加探究活动，亲历史了抚养小鸡的真实过程。教师以“小鸡是从哪儿来的？” 引出孩子 更多的 ：“小 吃什么呢？ 怎么孵小 ？”从而引 幼儿 更多的奥秘。 孩子 由喜 到深入、持久的关注与探究源于幼儿的 趣，以及幼儿已有的 。 种建立在幼儿 趣的基 上， 又幼儿直接参与其中的活 ，能 幼儿形成一种 事物深入、持久的关注与探究的学 。内容 供参考