《加法和减法》得数在5以内的加法教案

苏教版数学一上加法和减法得数在5 以内的加法教案教学目标：1、 在具体情境中初步理解加法的含义。2、并能正确计算 5 以内的加法。3、发展初步的观察、理解和语言表达能力。4、 初步学习用加法计算解决问题。5、 树立数学意识，增强学习数学的信心。重点难点： 在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5 以内的加法。教学准备： 课件、挂图、投影、实物教学过程：1、 复 2 、 习旧知游戏：快速抢答。5 可以分成 2 和（ ） 1 和 3 合成（ ）（ ）可以分成 2 和 2 1 和（ ）合成 23 可以分成（）和 2 4 和 1 合成（）3、 认识加法， 4、 理解含义1、 谈话：我们在学校里上学， 2、 不 3、 仅要学习，而 4、 且要劳动。看，一些小同学正在校园里干什么？出示例题1 图。5、 提问：怎样表示把 3 个人和 2 个人合起来是 5 个人呢？（板书： 3 + 2 = 5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。读算式： 3 加 2 等于 5。小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法加法。把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。5、 学会计算， 6、 掌握方法6、 连续出示例 2 的两幅图， 7 、 让学生说出图意。8、 引导学生根据图意列出加法算式。问：算式中的每个数代表什么意思？在小组中互相交流。9、 谁知道得数多少？是怎样想的？对学生合理的方法都加以肯定。7、 实际应用，8、 深化新知1 、“想想做做“1谈话：小动物们看到同学们学得这么好， 纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了？学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的。（可以用多种方法）说说 3 + 1 = 4这个算式中每个数表示的意思。2 、“想想做做“2谈话：聪明的小青蛙，看到大家在学习，自己也想学加法，回家后，列了许多加法算式，得多少呢？它正在用摆小棒的方法计算呢！同桌学生合作，看算式，先用小棒摆一摆，再填得数。3 、“想想做做”34 、比较： 刚才我们用数图、摆小棒、想分和合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法？为什么？小结：这就是我们今天学习的“5以内的加法”。9、 拓展应用10 、 提高能力1 、“想想做做”4（1） 学生列加法算式，（ 2 ） 说含义。（3） 根据图 2、3 的意思，（ 4 ） 学生在书上完成。（5） 集体订正。2 、“想想做做”5（1） 学生说说图意。（2） 根据这幅图还能说出几道加法算式？（3） 根据这幅图说一个算式，（ 4） 你能猜猜求的是什么吗？小结：大家蛹以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？