贵州省2019年中考语文 第三部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读复习课件.ppt

第 1节 整 体 感 知常 考 考 点 分 类 讲 练考 点 1 内 容 概 括 与 理 解 （ 7年 20考 ）考 向 1： 信 息 提 取 （ 7年 8考 ） （ 1） 分 析 题 干 ， 明 确 答 题 区 域 、 方 向 、 要 求 。 （ 2） 找 准 关 键 词 句 ， 进 行 概 括 总 结 。 （ 3） 如 果 是 全 文 ， 可 借 助 各 要 素 来 回 答 ， 可 以 表 达 为 ： 主 要 人 物 在什 么 时 间 什 么 情 形 下 做 了 什 么 事 情 ， 结 果 怎 么 样 。 答 题 时 有 些 不 必 要的 要 素 可 以 舍 去 。 也 可 借 助 各 段 段 意 ， 将 各 段 段 意 进 行 合 并 。 合 并 时 ，只 需 合 并 各 段 主 要 的 大 意 ， 并 综 合 相 同 的 内 容 即 可 。【 方 法 指 导 】 1.（ 1） （ 原 创 ） 文 中 反 复 提 到 “ 最 美 的 化 学 实 验 ” ， 作 者 在文 中 都 写 了 哪 些 最 美 的 化 学 实 验 ？ （ 4分 ）【 答 案 】 _ 秋 明 在 他 家 给 我 和 同 学 演 示 的 两 个 化 学 实 验 ； 秋 明给 予 更 多 需 要 帮 助 的 人 。_离 开 校 园 后 ， 历 经 坎 坷 终 取 得 成 功 ， 他 将 成 功 化 成 点 滴 爱 心 ，_ （ 2018三 州 联 考 ） 请 从 第 段 写 出 新 西 兰 航 空 公 司 做 法 和 服 务 不一 样 的 地 方 。 （ 2015黔 西 南 ） 在 作 者 看 来 ， 春 天 这 个 “改 革 家 ”有 什 么 特 征 ？ （ 济 南 的 冬 天 ） 作 者 所 写 的 济 南 的 冬 天 有 着 怎 样 的 特 点 ？ （ 从 百 草 园 到 三 味 书 屋 ） 文 中 说 ， 百 草 园 “其 中 似 乎 确 凿 只有 一 些 野 草 ； 但 那 时 却 是 我 的 乐 园 ”,“乐 园 ”之 “乐 ”表 现 在 哪 些 方 面 ？ （ 2018郴 州 ） “童 年 的 油 灯 ”给 了 “我 ”哪 些 美 好 的 记 忆 ？ 请 用 简 洁的 语 言 加 以 概 括 。【 变 式 设 问 】 考 向 2： 情 节 补 充 （ 13黔 西 南 ） （ 1） 按 记 叙 要 素 划 分 结 构 。 可 依 据 时 间 的 先 后 、 地 点 的 变 化 、 人 物 的 变 化 ， 以 及 事 情 的发 生 、 发 展 、 高 潮 、 结 局 等 来 梳 理 情 节 ， 归 纳 内 容 。 一 般 而 言 ， 题干 本 身 会 给 出 一 些 示 例 ， 这 些 示 例 暗 示 了 文 章 结 构 。 我 们 要 根 据 已有 示 例 确 定 阅 读 范 围 ， 梳 理 情 节 。 根 据 给 出 的 内 容 锁 定 要 填 写 的 内容 所 在 的 段 落 ， 有 目 的 地 阅 读 并 提 取 信 息 加 以 概 括 总 结 ， 补 充 出 空缺 的 内 容 。 特 别 要 注 意 ， 在 作 答 时 ， 要 依 照 示 例 的 句 式 来 组 织 答 案 。【 方 法 指 导 】 （ 2） 按 思 想 情 感 的 变 化 。 一 般 而 言 ， 要 勾 勒 出 文 章 感 情 的 变 化 过 程 ， 最 好 去 寻 找 文 章中 表 示 情 感 的 词 语 ， 把 这 些 词 语 从 文 章 中 抽 离 出 来 ， 就 组 成 了 答案 。 有 时 候 文 章 中 没 有 直 接 表 示 情 感 的 词 语 ， 那 么 ， 则 需 要 分 析语 言 、 动 作 、 神 态 、 心 理 、 景 物 等 描 写 内 容 ， 加 以 判 断 。 （ 2） （ 2018陕 西 12题 ） 请 按 照 时 间 顺 序 ， 梳 理 小 说 主 人 公 秋 明 的 人 生经 历 。 （ 2分 ） 初 中 时 ， 喜 欢 化 学 ， 常 给 同 学 们 演 示 有 趣 的 化 学 实 验 高 中 时 ， _ 前 些 年 ， _ 现 在 ， 参 加 业 余 组 魔 术 选 拔 赛 。【 答 案 】 _ _家 庭 发 生 变 故 ， 辍 学 打 工 供 弟 弟 继 续 读 书 开 办 机 械 加 工 厂 ， 资 助 许 多 孤 残 儿 童 读 书 （ 2013黔 西 南 ） 文 中 写 男 孩 归 还 女 士 丢 失 物 件 的 情 节 有 三 个 ， 它们 依 次 是 ： _、 还 空 包 、 _。 （ 社 戏 ） 通 读 全 文 ， 仿 照 示 例 ， 用 四 字 短 语 概 括 本 文 所 写 的几 件 事 。 （ 2018长 沙 ） 依 据 文 章 内 容 ， 填 写 下 表 。【 变 式 设 问 】 考 向 3： 理 解 分 析 （ 7年 11考 ） （ 1） 审 读 题 干 ， 找 出 解 题 关 键 词 ， 寻 找 作 答 区 域 。 先 看 题 干 有 无 点明 作 答 区 域 ， 再 提 取 关 键 词 。 若 点 明 作 答 区 域 ， 则 根 据 关 键 词 仔 细 分析 该 区 域 内 容 ， 若 没 有 点 明 ， 则 先 在 原 文 中 找 到 相 关 词 句 或 内 容 。 （ 2） 仔 细 分 析 作 答 区 域 的 内 容 ， 一 般 需 要 根 据 上 下 文 内 容 进 行 分 析 。首 先 从 情 节 角 度 进 行 分 析 ， 看 写 了 什 么 事 ， 起 到 了 何 种 作 用 ； 然 后 从情 感 角 度 进 行 分 析 ， 看 表 达 了 “ 怎 样 的 思 想 感 情 ” ； 再 从 文 章 主 题 角度 分 析 ， 看 对 表 达 文 章 主 题 有 什 么 作 用 ； 最 后 联 系 实 际 ， 分 析 其 原 因 。 （ 3） 根 据 分 析 ， 联 系 文 章 内 容 ， 逐 条 作 答 即 可 。注 意 ： 此 类 题 答 案 一 般 来 自 原 文 ， 这 就 需 要 仔 细 分 析 文 章 内 容 ， 阐 述原 因 时 将 自 己 放 到 相 应 的 情 境 中 作 答 。【 方 法 指 导 】 （ 3） （ 原 创 ） 选 文 第 26段 中 ， “ 我 ” 为 什 么 “ 又 想 哭 又 想 笑 ” ?（ 4分 ）【 答 案 】 _实 现 理 想 而 感 到 遗 憾 。 想 笑 的 原 因 ： 在 锲 而 不 舍 的 奋 斗 下 ， 秋明 终 于 在 事 业 上 取 得 了 成 功 ； 秋 明 把 这 成 功 化 成 了 点 点 滴 滴 的关 爱 ， 给 予 了 更 多 需 要 帮 助 的 人 。 （ 2017黔 西 南 ） 请 结 合 选 文 内 容 说 说 作 者 为 什 么 喜 欢 看 庭 院 的 光 景 。 （ 社 戏 ） 豆 是 很 普 通 的 豆 ， 戏 也 是 让 “我 ”昏 昏 欲 睡 的 戏 ， 但 是文 章 最 后 却 说 是 “好 豆 ”“好 戏 ”， 对 此 你 是 怎 样 理 解 的 ？ （ 2018福 建 ） 作 者 为 什 么 认 为 黄 河 口 的 土 “好 沉 ”？ 请 简 要 分 析 。_想 哭 的 原 因 ： 为 秋 明 经 历 的 这 些 磨 难 而 难 过 ； 为 他 没 有_【 变 式 设 问 】 人 物 形 象 （ 13黔 西 南 ， 14黔 南 ） （ 1） 仔 细 审 题 ， 明 确 方 向 。 首 先 要 明 确 是 概 括 还 是 分 析 。“概 括 ”只 要 求 写 出 人 物 形 象 或 性 格 特 点 即 可 ， “分 析 ”要 在 概 括 的基 础 上 结 合 选 文 中 人 物 的 具 体 言 行 举 止 进 行 分 析 ， 然 后 再 概 括 总结 。考 点 2【 方 法 指 导 】 （ 2） 总 体 把 握 ， 划 句 分 析 。 确 定 作 者 的 感 情 倾 向 是 褒 还 是 贬 ，是 颂 扬 还 是 讽 刺 ， 主 要 从 以 下 三 方 面 入 手 ： 文 中 交 代 人 物 的 身 份 、 地 位 、 经 历 、 教 养 等 句 子 。 有 关 人 物 描 写 的 语 句 。 作 品 中 其 他 人 物 (或 作 者 )对 其 评 价 。 （ 3） 归 类 合 并 ， 恰 当 表 述 。 整 合 人 物 性 格 特 点 ， 并 进 行 合 理 表述 。涉 及 的 两 种 题 型 ： 例 1： 结 合 全 文 ， 简 要 概 括 的 性 格 特 征 （ 是 一 个 怎 样 的 人 ） 。 答 ： 直 接 概 括 人 物 形 象 要 点 。 例 2： 结 合 文 章 内 容 ， 具 体 分 析 是 一 个 怎 样 的 人 ？ 答 ： 先 概 括 出 人 物 性 格 形 象 ， 再 结 合 文 章 具 体 的 词 句 段 落 加 以分 析 。 2. （ 原 创 ） 文 中 的 秋 明 是 一 个 怎 样 的 人 ？ 请 结 合 选 文 简 要 概 括 。 （ 3分 ）【 答 案 】 _ （ 2013黔 西 南 ） 通 过 文 中 男 孩 的 两 次 还 包 ， 可 以 看 出 男 孩 是 个 什 么 样的 人 ？ （ 2014黔 南 ） 从 强 所 说 的 “良 心 ”中 可 以 看 出 强 是 个 什 么 样 的 人 ？ （ 最 后 一 课 ） 韩 麦 尔 先 生 是 作 者 着 力 刻 画 的 一 个 人 物 形 象 ， 找 出你 觉 得 刻 画 韩 麦 尔 先 生 比 较 精 彩 的 语 句 ， 并 做 一 些 批 注 。 （ 孔 乙 己 ） 孔 乙 己 是 一 个 怎 样 的 人 ？ 结 合 课 文 中 的 具 体 描 写 ， 联系 人 物 所 处 的 社 会 环 境 ， 谈 谈 你 的 理 解 。热 爱 化 学 ， 有 理 想 ； 聪 明 、 勤 奋 ； 有 担 当 ， 勇 于 直 面 挫 折 ，_能 吃 苦 ， 有 毅 力 ； 有 爱 心 。【 变 式 设 问 】 常 考 考 点 分 类 讲 练标 题 理 解 （ 7年 6考 ） （ 1） 理 解 标 题 含 义 理 解 标 题 中 关 键 词 的 表 层 含 义 （ 本 义 、 字 面 义 ） 和 深 层 含 义 （ 比喻 义 、 引 申 义 、 象 征 义 ） ， 联 系 文 章 的 内 容 、 人 物 形 象 及 隐 含 的 情 感 ，理 解 标 题 的 含 义 ; 从 文 章 的 写 作 内 容 、 作 者 情 感 、 主 题 入 手 ， 分 析 标 题 揭 示 的 思想 内 容 ; 通 过 分 析 文 章 背 景 或 线 索 理 解 标 题 的 含 义 。考 点 3【 方 法 指 导 】 （ 2） 分 析 标 题 作 用 的 方 法 修 辞 分 析 法 。 标 题 运 用 修 辞 ： 富 有 哲 理 ， 引 人 思 考 ； 形 象 生 动 ，吸 引 读 者 兴 趣 ； 设 置 悬 念 ， 吸 引 读 者 注 意 力 。 内 容 分 析 法 。 标 题 和 文 章 内 容 密 切 相 关 ： 点 出 写 作 对 象 ； 确 定文 章 描 写 对 象 ； 可 以 更 好 地 表 现 主 题 ； 确 定 文 章 感 情 基 调 ； 交 代 文 章主 要 内 容 ； 揭 示 文 章 主 旨 。 结 构 分 析 法 。 标 题 和 文 章 结 构 关 联 ： 点 明 行 文 线 索 或 感 情 线 索 ；串 联 主 要 情 节 。 3.（ 2018陕 西 16题 ） 请 结 合 全 文 ， 说 说 小 说 题 目 “ 最 美 的 化 学 反 应 ”的 含 义 。 （ 4分 ）【 答 案 】 _ 上 初 中 时 ， 秋 明 给 我 们 演 示 的 化 学 实 验 很 美 ， 很 有 趣 ；_ 秋 明 没 有 成 为 化 学 家 ， 却 凭 自 己 的 努 力 ， 取 得 事 业 上 的 成 功 ， 并资 助 孤 残 儿 童 ， 这 种 变 化 就 像 化 学 反 应 一 样 美 丽 。_ （ 2016黔 西 南 ） 请 用 文 中 的 一 句 话 解 释 “精 神 栖 身 于 茅 屋 ”的 含 义 。 （ 2017黔 东 南 ） 谈 谈 你 对 标 题 “窑 变 ”含 义 的 理 解 。 （ 散 步 ） 朗 读 课 文 ， 说 说 文 章 为 什 么 取 题 为 散 步 。 如 果 换个 角 度 另 拟 一 个 题 目 ， 你 会 以 什 么 为 题 ？ 说 明 你 的 理 由 。 （ 2018柳 州 ） 如 果 把 文 章 标 题 “人 为 什 么 要 善 良 ”换 成 “人 要 善 良 ”，你 觉 得 好 吗 ？ 为 什 么 ？【 变 式 设 问 】 常 考 考 点 分 类 讲 练拓 展 延 伸 （ 7年 11考 ） （ 1） 指 出 文 本 蕴 含 的 思 想 和 意 义 ， 以 及 从 中 得 到 的 收 获 、 体 会 和 明白 的 道 理 ， 可 找 出 文 中 能 表 现 作 者 情 感 的 句 子 ， 联 系 文 章 主 旨 进 行 作 答 。 （ 2） 总 结 文 中 和 生 活 中 具 体 的 事 例 、 材 料 加 以 举 例 ， 阐 明 理 由 。 （ 3） 采 用 1+2或 1+3的 形 式 。 先 用 一 句 话 概 括 出 自 己 的 看 法 或 体 会 ，再 用 两 三 句 话 谈 理 由 ， 可 以 摆 事 实 ， 讲 道 理 ， 也 可 结 合 自 己 的 亲 身 经 历 。考 点 4【 方 法 指 导 】 4. （ 原 创 ） 秋 明 的 经 历 给 你 带 来 哪 些 关 于 生 活 的 思 考 ？ 请 结 合 原 文 ，写 出 两 点 启 示 。 （ 4分 ）【 答 案 】 _示 例 ： 兴 趣 是 最 好 的 老 师 。 帮 助 别 人 也 是 一 种 幸 福 。_ 积 极 面 对 挫 折 ， 会 有 意 外 的 收 获 。 人 生 旅 途 虽 然 坎 坷 曲 折 ， 但是 我 们 应 保 留 住 勤 奋 、 执 着 、 坚 持 和 善 良 的 美 好 品 质 。_ （ 2018三 州 联 考 ） 请 就 第 段 划 线 句 子 说 说 你 读 后 看 法 。 （ 2016黔 西 南 ） 中 国 也 有 许 多 栖 身 于 “茅 屋 ”而 追 求 精 神 自 由 和 富 足 的人 ， 他 们 连 同 他 们 的 文 学 作 品 被 传 为 佳 话 ， 请 你 任 举 一 例 ， 并 简 要 说明 。 （ 注 ： 需 写 出 人 物 及 作 品 名 称 并 简 要 说 明 ） （ 藤 野 先 生 ） 联 系 实 际 ， 说 说 鲁 迅 的 人 生 选 择 给 了 你 哪 些 启 示 。 （ 背 影 ） 课 文 第 5段 中 ， 作 者 两 次 写 到 自 己 “聪 明 过 分 ”的 行 为 ，你 怎 么 理 解 这 里 的 “过 分 ”？ 在 长 辈 面 前 ， 你 也 有 过 类 似 的 表 现 吗 ？ 读 完这 篇 文 章 ， 你 对 自 己 的 “聪 明 ”和 长 辈 的 “迂 ”有 什 么 新 的 体 会 ？【 变 式 设 问 】 真 题 补 充1. 作 者 为 什 么 要 通 过 一 个 初 中 同 学 “我 ”的 眼 光 来 讲 述 秋 明 的 故事 ？ 请 分 析 这 种 叙 事 角 度 的 好 处 。 （ 4分 ） “我 ”是 小 说 的 线 索 人 物 ， 通 过 “我 ”的 见 闻 将 秋 明 的 人 生 阶 段 串联 起 来 ； “我 ”是 秋 明 人 生 经 历 的 见 证 者 ， 以 第 一 人 称 来 写 增强 了 小 说 的 真 实 性 和 亲 切 感 ； 直 接 描 写 “我 ”的 所 见 所 闻 所 感 ，有 利 于 塑 造 人 物 形 象 。 真 题 补 充2. 小 说 中 多 次 写 到 了 秋 明 的 笑 。 请 结 合 语 境 ， 分 析 下 列 句 中 的“笑 ”分 别 表 现 了 他 怎 样 的 心 理 。 （ 4分 ）（ 1） 秋 明 嘻 嘻 笑 ， 好 玩 不 ？ 知 道 为 啥 不 ？（ 2） “ 小 时 候 一 直 想 当 个 化 学 家 ， 可 惜 我 这 个 梦 想 没 有 实 现 。 ”秋 明 苦 笑 。“笑 ”表 现 了 秋 明 给 我 们 演 示 有 趣 的 化 学 实 验 ， 看 到 我 们 惊 讶 的表 现 时 内 心 的 高 兴 和 得 意 。“笑 ”表 现 了 秋 明 回 忆 自 己 遭 逢 家 庭 变 故 后 ， 化 学 家 梦 想 实 现 不 了的 无 奈 和 伤 感 。 真 题 补 充3. 第 14段 细 致 地 描 写 了 秋 明 给 我 们 演 示 化 学 实 验 的 场 景 ，这 些 细 节 描 写 对 故 事 情 节 的 发 展 和 人 物 形 象 的 塑 造 有 什 么 作 用 ？（ 4分 ）对 故 事 情 节 发 展 的 作 用 ： 为 下 文 叙 述 秋 明 因 家 庭 变 故 化 学 梦 破灭 后 的 表 现 做 铺 垫 ， 使 故 事 的 发 展 一 波 三 折 。 对 人 物 形 象 塑 造的 作 用 ： 这 些 细 节 描 写 突 出 了 秋 明 对 于 化 学 的 热 爱 以 及 善 于 钻研 、 做 事 认 真 的 特 点 。 第 2节 词 、 句 、 段 赏 析常 考 考 点 分 类 讲 练词 语 的 理 解 与 赏 析 （ 7年 6考 ）考 向 1： 词 语 赏 析 （ 7年 4考 ） 思 路 一 ： 理 解 词 语 的 本 义 分 析 词 语 在 语 境 中 的 意 思 表 达 的 情 感 思 路 二 ： 判 断 词 性 词 语 反 映 的 情 形 表 现 出 的 作 用 ， 即 人 物 （ 事 物 ） 形象 、 品 质 思 路 三 ： 运 用 的 修 辞 手 法 修 辞 手 法 的 作 用 表 达 的 情 感 注 ： 以 上 思 路 可 直 接 用 于 概 括 组 织 答 案 。 解 答 时 一 定 要 定 位 到 文 章 的 具 体内 容 ， 然 后 结 合 具 体 的 语 境 来 谈 表 达 的 情 感 。考 点 5【 方 法 指 导 】 1. （ 1） （ 原 创 ） 请 联 系 上 下 文 ， 说 说 下 列 句 子 中 加 点 词 的 表 达 效 果 。（ 3分 ） 庭 院 里 的 光 景 平 常 ， 粗 糙 ， 琐 碎 ， 甚 至 让 人 感 觉 有 点 卑 微 。【 答 案 】 _“平 常 ”“粗 糙 ”“琐 碎 ”， 看 似 在 写 庭 院 ， 其 实 是 写 作_者 年 轻 时 艰 辛 的 生 活 光 景 ， 过 去 的 艰 辛 生 活 让 “我 ”感 到 亲 切 ，但 同 时 又 感 到 “卑 微 ”。 （ 2016黔 东 南 ） 联 系 上 下 文 ， 从 下 列 句 子 中 任 意 选 择 其 中 一 句 的 加点 词 语 ， 品 味 其 表 达 效 果 。 （ 老 王 ） 联 系 上 下 文 ， 揣 摩 句 中 加 点 词 表 情 达 意 的 效 果 。 （ 2018齐 齐 哈 尔 ） 结 合 语 境 ， 品 析 第 段 “装 点 ”一 词 的 表 达 效 果 。【 变 式 设 问 】 考 向 2： 词 语 含 义 （ 7年 2考 ） （ 1） 审 题 干 ， 分 析 词 语 的 基 本 含 义 。 （ 2） 在 语 境 中 把 握 语 境 义 （ 指 代 义 、 修 辞 义 、 引 申 义 等 ） ， 即联 系 上 下 文 理 解 词 语 ， 通 过 分 析 文 章 中 的 关 键 词 句 ， 以 及 作 者 的 情感 和 文 章 的 主 旨 ， 找 出 词 语 隐 含 的 信 息 。 指 代 义 ： 找 到 词 语 所 在 句 子 确 定 指 代 内 容 代 入 原 文 检 查 。 修 辞 义 ： 联 系 上 下 文 ， 找 出 本 体 和 喻 体 去 掉 喻 体 留 下 本 体 ，即 是 答 案 。 引 申 义 ： 解 释 本 义 (字 面 义 )分 析 深 层 意 思 /言 外 义 回 答 作用 。【 方 法 指 导 】 （ 2） （ 原 创 ） （ 2017黔 西 南 24题 ） 说 说 下 列 句 中 加 点 词 语 的 含 义 。 (3分 ) “ 我 们 喜 欢 回 忆 ， 但 并 不 喜 欢 走 回 过 去 。 ” 【 答 案 】 _回 忆 ： 指 前 面 写 的 温 暖 、 熟 悉 的 记 忆 ； 走 回 过 去 ： 指 体 味卑 微 、 艰 难 的 生 活 。_ （ 2015黔 南 ） 结 合 语 境 ， 解 释 文 段 中 的 加 点 词 语 。 （ 阿 长 与 山 海 经 ） “伟 大 的 神 力 ”在 文 中 两 次 出 现 。 联 系 上下 文 ， 说 说 其 含 义 的 不 同 。 （ 叶 圣 陶 先 生 二 三 事 ） 作 者 在 第 1段 说 “心 里 立 即 罩 上 双 层 的 悲哀 ”， 这 “双 层 的 悲 哀 ”的 含 义 是 什 么 ？ （ 黔 南 ） 结 合 语 境 ， 解 释 文 段 中 的 加 点 词 语 。 （ 阿 长 与 山 海 经 ） 伟 大 的 神 力 在 文 中 两 次 出 现 。 联 系 上下 文 ， 说 说 其 含 义 的 不 同 。 （ 叶 圣 陶 先 生 二 三 事 ） 作 者 在 第 段 说 心 里 立 即 罩 上 双 层 的 悲哀 ， 这 双 层 的 悲 哀 的 含 义 是 什 么 ？【 变 式 设 问 】 句 子 的 理 解 与 赏 析 （ 7年 9考 ）考 向 1： 句 子 赏 析 （ 7年 3考 ） 赏 析 句 子 可 从 修 辞 、 描 写 方 法 、 表 现 手 法 等 方 面 分 析 ， 若 句 子 没 有 运 用 这些 手 法 ， 则 从 用 词 角 度 赏 析 。（ 一 ） 修 辞 （ 1） 掌 握 各 种 修 辞 方 法 的 特 点 以 及 辨 别 的 技 巧 ， 了 解 各 种 修 辞 的 一 般 作用 ， 结 合 具 体 的 文 章 内 容 具 体 分 析 。 （ 2） 常 采 用 “该 句 运 用 了 的 修 辞 手 法 ， 生 动 形 象 地 写 出 了 的 特 点 ，表 达 了 的 情 感 ”的 规 范 来 作 答 。 常 用 修 辞 及 作 用 详 见 “ 记 叙 文 文 体 知 识 梳 理 ” “ 5.修 辞 角 度 ” 。考 点 6【 方 法 指 导 】 （ 二 ） 描 写 方 法 （ 多 指 人 物 描 写 ） （ 1） 描 写 角 度 主 要 有 语 言 、 动 作 、 神 态 、 心 理 、 外 貌 （ 肖 像 ） 、细 节 描 写 等 。 各 种 描 写 方 法 的 特 点 、 辨 别 及 作 用 见 记 叙 文 文 体 知 识 梳 理 “ 6.描写 方 法 与 角 度 ” 。 （ 2） 结 合 文 章 内 容 分 析 作 用 。 上 述 描 写 方 法 的 作 用 都 可 概 括 为 ：生 动 形 象 、 细 致 传 神 。 （ 三 ） 表 现 手 法 （ 1） 辨 别 表 现 手 法 。 如 设 置 悬 念 、 照 应 、 对 比 、 衬 托 、 联 想 、 想象 等 。 （ 2） 结 合 文 章 具 体 内 容 分 析 作 用 。 详 见 记 叙 文 文 体 知 识 梳 理 “ 7.表 现 手 法 ” 答 题 规 范 ： 修 辞 （ 描 写 方 法 、 用 词 、 句 式 ） +作 用 +内 容 +情 感 关 键 词 语 +词 语 解 释 +语 境 义 +情 感 考 向 2： 句 子 含 义 （ 7年 6考 ）(1)从 位 置 入 手 。 总 领 句 结 合 下 文 ； 总 结 句 联 系 上 文 ； 过 渡句 结 合 上 下 文 。(2)从 句 中 关 键 词 入 手 。 可 用 另 一 词 语 替 换 ， 以 此 来 把 握 语 境 义 ， 掌 握句 子 含 义 。(3)从 文 章 中 心 入 手 。 结 合 文 章 主 旨 探 究 作 者 的 写 作 意 图 ， 领 会 句 子 含义 。(4)从 句 子 表 达 特 点 入 手 。 明 确 句 子 所 用 的 手 法 或 技 巧 ， 进 而 揣 摩 它 们的 表 达 目 的 或 表 达 效 果 。【 方 法 指 导 】 2.（ 1） （ 原 创 ） 品 味 “ 当 白 天 的 时 光 将 尽 的 时 候 ， 庭 院 仿 佛 一 个 如 梦初 醒 的 人 ， 精 神 抖 擞 起 来 ” 一 句 的 表 达 效 果 。 （ 3分 ） 【 答 案 】 _运 用 比 喻 和 拟 人 的 修 辞 手 法 ， 赋 予 庭 院 以 人 的 特 性 ， 形 象生 动 地 写 出 了 傍 晚 庭 院 光 景 的 美 好 。_ （ 2013黔 西 南 ） 环 境 描 写 的 运 用 能 较 好 地 烘 托 出 人 物 的 心 理 活 动 。请 结 合 上 下 文 简 析 下 列 句 子 。 （ 猫 ） 品 味 下 列 语 句 ， 说 说 各 句 的 表 达 效 果 。 在 长 江 源 头 各 拉 丹 东 删 去 加 点 的 部 分 ， 全 句 的 表 达 效 果 会 有 怎样 的 变 化 ？ （ 2018重 庆 A） 阅 读 第 段 画 线 句 ， 从 描 写 或 修 辞 两 个 角 度 任 选 一个 角 度 进 行 赏 析 。 （ 2018河 南 ） 下 面 的 语 句 是 如 何 描 写 笛 声 的 ？ 请 简 要 赏 析 。 （ 2018衡 阳 ） 从 修 辞 手 法 的 角 度 ， 赏 析 第 段 划 线 句 子 。【 变 式 设 问 】 描 写 手 法 （ 7年 4考 ） （ 1） 首 先 要 了 解 相 关 描 写 手 法 的 判 断 方 法 及 作 用 。 详 见 记 叙 文 文 体知 识 梳 理 “ 6.描 写 方 法 与 角 度 ” 。 （ 2） 联 系 上 下 文 ， 结 合 文 章 主 旨 和 作 者 情 感 作 答 。 答 题 规 范 ： 描 写 方 法 +作 用考 点 7【 方 法 指 导 】 3.（ 2017黔 西 南 22题 ） 第 段 运 用 了 人 物 描 写 的 哪 些 方 法 ， 有 什 么 作用 ？ (3分 ) 【 答 案 】 _动 作 描 写 和 神 态 描 写 。 “撮 ”“抖 ”等 动 作 描 写 写 出 了 老 妇 人喂 鸡 时 熟 练 的 动 作 ， 而 老 妇 人 面 部 表 情 的 变 化 则 体 现 出 她神 态 的 安 详 。_ （ 2017黔 东 南 ） 第 自 然 段 画 波 浪 线 句 子 运 用 了 什 么 描 写 方 法 ？ 有 何 作 用 ？ ( 说 和 做 记 闻 一 多 先 生 言 行 片 段 )本 文 在 叙 述 中 注 意 通 过 细 节 描写 来 展 现 闻 一 多 的 人 物 形 象 ， 结 合 文 中 一 两 个 例 子 ， 说 说 这 种 写 法 的 好 处 。【 变 式 设 问 】 表 现 手 法 （ 7年 4考 ） （ 1） 仔 细 审 题 ， 弄 清 答 题 方 向 。 看 题 干 是 否 提 到 具 体 的 表 现 手 法或 具 体 的 提 示 性 句 子 。 （ 2） 理 解 各 种 表 现 手 法 的 内 涵 ， 把 握 各 自 的 作 用 。 常 见 的 有 对 比 、铺 垫 、 伏 笔 、 设 悬 念 、 前 后 照 应 等 。 详 见 记 叙 文 文 体 知 识 梳 理 “ 7.表 现 手 法 ”考 点 8【 方 法 指 导 】 （ 3） 看 上 下 文 的 联 系 ， 从 联 系 中 分 析 文 章 所 用 的 技 巧 。 对 比 、 照 应 、 悬 念 、 伏 笔 、 铺 垫 、 抑 扬 等 技 巧 ， 都 讲 究 的 是 文 章 前后 内 容 的 关 联 ， 判 断 时 ， 必 须 通 读 全 篇 ， 才 能 体 会 到 作 者 构 思 之 妙 。 答 题 规 范 ： 找 出 内 容 +文 章 手 法 +内 容 理 解 +表 现 出 的 效 果 。 找 出 内 容 +文 章 手 法 +内 容 表 述 +作 者 意 图 。 4. （ 原 创 ） 请 简 要 分 析 文 中 写 安 的 妈 妈 和 爸 爸 时 运 用 了 何 种 表 现 手 法 ，有 什 么 作 用 ？ （ 3分 ）【 答 案 】 _文 中 运 用 了 对 比 的 表 现 手 法 ， 将 唠 叨 抱 怨 的 妈 妈 和 带 有 谦卑 笑 容 的 爸 爸 进 行 对 比 ， 说 明 了 不 管 是 妈 妈 的 唠 叨 抱 怨 还是 爸 爸 的 谦 卑 ， 都 是 生 活 所 迫 ， 是 平 凡 生 活 中 的 一 种 表 现 。同 时 ， 也 暗 含 了 作 者 并 不 认 同 这 一 生 活 观 念 。_ （ 2018三 州 联 考 ） 请 从 文 中 选 写 两 例 ， 说 明 运 用 对 比 在 表 达 上 的 好处 。 （ 2015黔 南 ） 从 文 中 找 出 与 第 段 划 线 句 子 相 呼 应 的 句 子 ， 结 合 文章 谈 谈 这 种 写 法 的 好 处 。 （ 白 杨 礼 赞 ） 本 文 写 法 有 扬 有 抑 ， 富 于 变 化 。 试 找 出 相 关 的 段落 ， 体 会 这 种 写 法 的 表 达 效 果 。 （ 2018龙 东 ） 本 文 主 要 采 用 了 什 么 表 现 手 法 ？ 有 什 么 作 用 ？【 变 式 设 问 】 句 段 作 用 （ 7年 3考 ） （ 1） 开 头 句 段 的 作 用 。 内 容 上 引 起 下 文 ， 为 下 文 做 铺 垫 ； 设 置 悬 念 ， 引 起 读 者 的 兴趣 或 思 考 ； 埋 下 伏 笔 ， 与 后 文 照 应 ； 描 写 景 物 ， 渲 染 气 氛 ， 奠 定 基 调 ；与 下 文 形 成 对 比 ， 欲 扬 先 抑 或 欲 抑 先 扬 。 结 构 上 总 领 全 文 ， 引 出 下 文 ； 开 门 见 山 ， 点 明 题 目 ； 开 篇 点 题 ，总 括 全 文 。考 点 9【 方 法 指 导 】 （ 2） 中 间 句 段 的 作 用 。 内 容 上 概 括 具 体 内 容 ； 表 达 情 感 ， 点 明 中 心 。 结 构 上 承 上 启 下 (承 上 、 启 下 )的 过 渡 作 用 ； 深 化 主 题 ， 照 应 标题 或 前 文 ； 总 结 作 用 (总 结 上 文 ， 引 出 下 文 )。 （ 3） 结 尾 句 段 的 作 用 。 内 容 上 点 明 中 心 、 深 化 (升 华 )主 题 ； 令 人 深 思 ， 给 人 启 示 或 留有 思 考 的 余 地 (回 味 无 穷 )。 结 构 上 总 结 全 文 ； 首 尾 照 应 ； 另 外 还 要 注 意 篇 末 点 题 (照 应 标 题 )。 注 意 ： 答 过 渡 段 或 过 渡 句 的 作 用 ， 不 仅 要 答 出 承 上 启 下 ， 还 要 具 体写 出 承 接 了 上 文 内 容 ， 引 起 了 下 文 内 容 。 5. （ 原 创 ） 请 分 析 文 章 结 尾 段 的 作 用 。 （ 3分 ）【 答 案 】 _结 构 上 ： 总 结 全 文 ， 照 应 标 题 ； 内 容 上 ： 深 化 文 章 主 旨 ，庭 院 中 的 光 景 是 人 们 熟 悉 却 不 愿 再 体 味 的 回 忆 。_ （ 2018三 州 联 考 ） 请 从 内 容 和 结 构 解 说 结 尾 段 的 作 用 。 （ 2015黔 南 ） 第 段 在 文 章 中 起 什 么 作 用 ？ 结 合 文 章 作 简 要 分 析 。 （ 白 杨 礼 赞 ） 文 章 开 篇 入 题 ， 紧 接 着 又 宕 开 一 笔 ， 用 一 大 段 文字 描 写 高 原 景 象 。 作 者 描 写 了 怎 样 的 高 原 景 象 ？ 这 样 安 排 有 什 么 好 处 ？ （ 2014广 西 北 部 湾 经 济 区 ） 第 段 文 字 能 否 去 掉 ？ 说 说 你 的 理 由 。【 变 式 设 问 】 真 题 补 充1. 作 者 喜 欢 看 的 “庭 院 中 的 光 景 ”有 哪 些 ？ 请 简 要 概 括 。 （ 3分 ）2. 请 结 合 选 文 内 容 说 说 作 者 为 什 么 喜 欢 看 庭 院 的 光 景 。 （ 3分 ）老 妇 人 用 玉 米 粒 引 鸡 ； 放 学 回 来 的 孩 子 写 作 业 、 做 家 务 ； 安的 父 母 回 家 ， 母 亲 数 落 安 。因 为 作 者 在 看 庭 院 光 景 的 同 时 ， 回 忆 起 了 自 己 曾 经 的 生 活 ， 这样 的 场 景 使 作 者 感 到 十 分 熟 悉 ， 勾 起 了 他 青 春 的 记 忆 。