少先队活动课优秀案例

少先队活动课优秀案例一、课程概述 对青少年开展爱国主义教育是社会主义精神文明建设的重要部分。通过 “红领巾社会实践活动”的开展，以唱、看、问、听、讲、创、思、学的形 式，以队员自主学习、全面发展、健康成长、快乐生活为本活动的指导思想， 队员的主体性是通过其自身的探索和活动得到充分发展的。本课程更贴近队 员，更多考虑队员的需求，以队员的兴趣爱好、内在道德要求为重要依据，抓 住一切教育契机创设情境，变灌输式为参与式，变抽象化为形象化。我校的红领巾社会考察活动，其历史最早可以追溯到八十年代。如今，我 们重新审视了红领巾社会考察活动的重要作用，开展“打着队旗去考察”的主 题教育活动。在设计、开展、总结考察活动的过程中，体现德育的时代性;强调 队员的主体性;重视活动的过程性;发挥资源的整合性;倡导教育的艺术性。通过 社会实践活动的开展，向阳小学形成学校“五个快乐”的文化氛围，学校进一 步扎实推进学生思想道德教育，积极探索实践教学和学生参加社会实践，建立 科学的学生思想道德行为综合考评制度。通过社会考察活动的落实，让队员走 出校门看一看祖国的变化，让队员去寻找祖国的发展变化，引导队员接触大自 然，接触社会，从而增强队员的道德意识，培养队员的道德规范，争做行为习 惯好、身心健康好、思想品德好、理想追求好的新时代好少年、好儿童。二、课程目标基于“面向全体队员，全面贯彻方针，全面推进素质教育，关注队员全面 发展、个性发展、可持续发展”的课程理念，从而确定本课程目标：知识目标：本次活动通过唱、看、问、听、讲、创、思、学的形式引导队 员热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱全国各族人民，激励少年 儿童为着理想勇敢前进，学习做新时代的小主人。能力目标：以召开新一届少先队代表大会为抓手，中队进行集体考察活动 的方案制定，通过发挥队员的主观能动性，引导队员了解市情、民情，以及建 设的成就，从而进一步激发队员的爱国情感。行为目标： 在活动中培养学生的公民意识和探索精神，着力培养他们与人 交往的能力，帮助他们感悟自我的社会价值，提升队员对所学技能知识的理解 与把握程度，树立起改善社会环境的责任感。三、课程评价1、过程性评价 优秀考察方案评选活动 营造氛围，争当积极“参与者” 自由招标，争当创新“小能人” 民主评议，争当快乐“主人翁” 策划活动，争当机智“外交官” 开展活动，争当幸福“组织者” 重视典型，争当快乐“收获者”2、终结性评价通过社会考察活动，让队员走出校门看一看祖国的变化，让队员去寻找祖 国的发展变化，引导队员接触大自然，接触社会，从而增强队员的道德意识、 培养队员的道德规范，争做行为习惯好、身心健康好、思想品德好、理想追求 好的新时代好少年。2、 课程实施效果评价重视运用激励原则进行评价，队员学习的态度、习惯，学习过程中的实际 状况是评价时很看重的方面，同时，尽可能看到队员原有基础的进步，让每个 孩子都能感受到：我在进步，我能行!四、课程资源1、文本资源：(1)与学科教材相关联四年级 第一学期语文课语文课第10课 和我们一样享受春天第11课 手术台就是阵地第12课 走完长征的婴儿 第13课 狼牙山五壮士第16课 赵州桥 第17课 五彩池第18课 美丽的小兴安岭 第26课 家乡的桥第27课 摇花船 第28课 扬州茶馆四年级 第一学期 品社课第1课 国土辽阔 第2课 黄河长江第3课 江山多娇 第4课 乡音乡情第11课 多民族大家族 第12课 泼水节与那达慕(2)参考上海市未成年人社会实践基地版图(2022年版)2、信息化资源：(1) 加强校园网站http:/某y某某.s/建设和维护，使其成为宣传学校的 窗口平台，使其成为家校互通的纽带，使其成为社区共建的钥匙。(2) 运用好每两周一次的双休日大世界信息大世界活动，使用好班级博 客进行信息宣传推广。3、人力资源：大力挖掘学校周边共建单位资源，如：零三部队、上海音乐 学院、上海社科院、瑞金医院、中山医院、田子坊、明复图书馆、徐汇图书馆 等，大力挖掘家长资源、校外辅导员资源，同事也使用好本校教师资源，如后 勤服务保障等，为实践活动的有序、安全开展保驾护航。五、课程内容模块一：嘹亮歌声颂祖国序列每天下午13:1513:25是学校“音乐频道”节目直播时间，这已经被列入 学校课程设置的重要组成部分。学校鼓励队员们唱好听的歌，唱鼓舞人心的 歌，唱有教育意义的歌。环节一：歌声嘹亮，行为规范好把实践考察中对队员行为规范的要求编写成朗朗上口的儿歌或者歌曲，能 使队员们更直观的了解要求、记住要求、养成良好行为习惯，保障实践活动顺 利、有序、安全地开展。环节二：开心唱歌，热爱祖国好结合不同的时事背景，队员们学唱的曲目也不同;在“做一个有道德的人” 主题活动推进的过程中，我们组织全体队员唱 100 首红歌中的部分，每教唱一 首歌曲，辅导员老师都会针对歌曲进行创作背景分析和故事的讲述，把爱国的 种子潜移默化地播撒在队员心中。模块二：回望历史讲英模序列环节一：知英模事迹 通过巡回演讲组建“英模故事宣讲团”、影视沙龙等形式，使队员了解英 模的事迹和英模的精神。环节二：学英模精神 可以以“走出去请进来”的形式邀请家长中的各行各业标兵与队员见面， 可以分年级或分班级，以座谈、访问、参观等多种形式开展;可以根据大队部提 供的“小队手册”，各小队可以聘请校外辅导员、家长辅导员或一次性特邀辅 导员协助开展各项小队活动，在小队活动中学习英模信念坚定、科学求实、艰 苦奋斗、迎难而上、无私奉献、吃苦在前、不计名利得失等精神，从而形成良 好的班风、校风。环节三： 寻英模人物 典型促进我成长：发现校园内学习模范的典型，开展“红领巾大采访”活 动，通过升旗仪式、大中队黑板报、红领巾广播等阵地进行表彰，表扬他们的 优秀品质，鼓励全校队员向他们学习。奖章激励我前行：阶段性奖章设置为“春风章、大雁章、钉子章、孺子牛 章”，用奖章的形式鼓励队员参与社会实践活动，在此基础之上，“六一”期 间命名表彰一批“向阳好少年”、“向阳好儿童”。模范就在我身边：使队员了解模范就在我们身边，通过进一步细致的寻 找，用智慧的双眼发现身边的榜样，学习身边的榜样，人人都力争成为“小模 范”。模块三：征集方案促考察序列 以少先队代表大会的形式向全体队员发起了征集社会考察活动方案的倡 议，希望每一位少先队员人人都来设计一份考察方案。为了调动大家参与的积 极性，少先队大队部还设立了集体优胜奖和个人创新奖。环节一：宣传动员勤发扬 大队秘书部选择优秀的中队考察方案进行宣传推广，发扬考察中队经典的 做法和各细节中的注重以及可能发生的突发情况的应急处理方案。环节二：家校互动齐参与 充分发挥学校家委会委员作用，在家长群中形成一定的正能量宣传作用， 使之有更多的家长了解、支持并参与到学校的考察活动中，并适时提供相应的 帮助。模块四：步入基地寻发展序列 基地实践活动使队员们近距离地观察生活、体验生活和感悟生活，让队员 们在寓教于乐的活动中清晰地了解了我国源远流长的文化脉络，感悟我们民族 精神的精、气、神，培养相关的民俗技艺，夯实其传统文化底蕴，形成良好的 文化素养和团队协助意识。环节一：彩笔绘缤纷彩笔绘制祖国大好河山环节二：科技展完美科技彰显社会考察成果环节三：美德扬讲述历史上英雄模范的故事 环节四：队课展主题活动展示广阔实践探索 模块五：走出校门看变化序列环节一：学礼仪、学知识社会实践活动让队员们走出校门，置身于社会大课堂中，在这个课堂中学 习礼仪知识，做到“社会即学校，生活即教育”，使要求儿童化、自动化、个 性化、艺术化。环节二：看变化、增情感 以中队为单位，发挥队员的主观能动性，开展生动活泼的考察活动，通过 看一看、听一听、问一问、议一议、想一想、写一写、画一画，做到考察有主 题、有目的、有记录、有收获，通过考察进一步激发队员的爱国情感。模块六：为着理想争先进序列 在“红领巾心向党”考察活动中，结合时事培养少年儿童对中国共产党和 社会主义祖国的朴素情感，夯实少先队阵地基础建设，形成人人争当“四星少 年”，班班争创“四星集体”的积极氛围。环节一：人人争当“四星少年”爱国之星、责任之星、和平之星、未 来之星环节二：班班争创“示范中队” 各中队队员思考、制定了与自身相匹配的发展规划，队员们在活动中树立 远大理想，形成坚定信念，提升综合素质，努力成为有理想、有知识、有纪 律、有道德的有用之才。少先队活动课优秀案例一、活动背景 针对我市正在创建国家文明卫生城市,人人参加这一活动的思想理念之下, 创建工作力度大,问题难这一现状之下,为此学校根据学生的现状,从学生形成陋 习的根本原因出发,结合学生目前的现状和思想实际,我班决定开展“文明礼仪 伴我行”主题活动.二、活动主题文明礼仪伴我行三、活动目标1、使队员懂得我们中华民族是世界文明的“礼仪之邦”,讲文明礼貌是中 华民族的优良传统,是做人的美德,更是一个现代文明人必须具备的美德.2、通过主题班会活动,使队员继承优良传统美德,从小养成良好的行为习 惯,懂得礼仪对于小学生成长的重要性.四、活动准备节目排练五、活动形式小品、歌谣、三句半、朗诵等各种表演形式六、活动过程:一、活动开始（一）报告人数（二）出旗（三）唱队歌 主持人1:尊敬的老师!主持人2:亲爱的同学们!合: 大家好!主持人1:在这桂花飘香,秋风送爽的时节,个个神采飞扬,我们中队的同学 在“文明礼仪伴我行”的活动中,争做文明礼貌好学生,表现的非常出色.围绕这 个主题,我们精心准备了“文明礼仪伴我行”主题中队会.主持人2:下面我宣布,二（3）班“文明礼仪伴我行”主题中队会现在开始!二、文明礼仪小知识 主持人2:中国古代礼仪规范的不断发展,形成了我们的现代文明礼仪,在校 园这个既庄严又活泼,既紧张又文明的环境中,我们少先队员不仅要学好文化知 识,还要讲礼貌懂礼仪,做一个文明少年.主持人1:现在我来考考大家一个问题,你们知道哪些文明礼貌用语吗 （你好,谢谢,请,对不起,没关系,再见）主持人2:我还要考考大家,你们还知道哪些礼仪仪表用语呢（微笑,鞠躬,握 手,鼓掌）队员进行文明用语表演. 主持人1:不错,正是这些礼貌用语,让我们的生活变得分外甜美.三、小品文明礼仪多重要主持人2:礼貌用语这么重要,那么要是丢了的话,会怎么样呢请看小品文 明礼仪多重要.主持人1:看了这个小品,我想大家都有很多想法,请大家来说说你的看法. 队员说体会和感受,并结合实际生活的事例来说.主持人2:大家说得真好,语言是心灵的窗户,让我们都会说一声:你好,请, 谢谢,对不起,没关系,再见,把文明的风吹向每一个人.四、讲解小学生行为规范 主持人1:对于我们小学生来说,小学生日常行为规范也提出了明确的 要求请听:a同学为大家讲解文明礼仪规范.主持人 2:我们身边有许多文明礼仪好少年,下面请队员们来说一说谁是你 心中的文明好少年.他有哪些行为值得我们学习.五、三句半做文明好少年主持人 1:微笑是文明之花,属于你我他.让人见人爱的文明花儿开在每个人的心中,开遍神州大地.请欣赏三句半做文明好少年队员交流:朋友们,看了刚才的表演,你想说点什么六、礼貌诗朗诵主持人 2:请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下.礼貌用语挂嘴边,微 笑面对我们大家.请欣赏礼貌诗朗诵.主持人 1:礼貌使有礼貌的人喜悦,也使那些受人以礼相待的人们喜悦.那么 就让我们每个人都从小事做起,做一个文明的队员.下面 请欣赏快板假如主持人 2:下面请我们班亲爱的辅导员老师讲话.大家欢迎!辅导员:亲爱的同学们,文明礼貌是一粒最有生命力的种子,作为一名少先队 员,作为中华民族的后代,我们有义务,有责任弘扬我们的礼仪传统.只要心里播 下这粒种子,它就会在我们的精神世界生根、开花、结果,那么我们的世界更美 好!希望通过这个活动,能让我们真正理解文明礼仪的重要性,老师希望每一个队 员要按小学生日常行为规范中的要求严格规范自己的言行,从我做起,从小 事做起,从现在做起,争做一名讲文明、懂礼仪的好学生.让我们把文明的种子撒 遍生活的每一个角落,让文明之花处处开放!谢谢大家!七、集体表演主持人 1:最后,让我们一起表演拍手歌来结束今天的“文明礼仪伴我行” 主题中队会.文明礼仪拍手歌你拍一,我拍一,文明礼仪排第一.你拍二,我拍二,同学之间是伙伴.你拍三,我拍三,文明用语说得欢.你拍四,我拍四,关心集体做好事.你拍五,我拍五,同学之间不动武.你拍六,我拍六,勤劳节俭争优秀.你拍七,我拍七,诚实守信心间记.你拍八,我拍八,言谈举止要文雅.你拍九,我拍九,遵守纪律要长久.你拍十,我拍十,争当礼仪小卫士.结束部分（一）呼号（二）退旗 主持人1和主持人2:“文明礼仪伴我行”主题中队会到此结束,谢谢大家!七、活动要求:1. 提高认识.“文明礼仪教育活动”是全国青少年文明礼仪普及活动一部 分,是全面推进素质教育和青少年德育工作的重要举措,构建和谐校园具有十分 重大意义,全体师生要统一认识,高度重视.2. 认真组织.严格按照活动要求组织实施,扎扎实实开展各项活动.3. 务求实效.做到活动内容与形式的统一,务求实效,防止走过场和形式主 义.八、活动反思这次主题班会总的来说是开得比较成功的.这次的活动目的是通过活动,使 学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”,讲文明礼貌是中华民族的优 良传统,是做人的美德,更是一个现代文明人必须具备的美德;通过主题班会活 动,使学生继承优良传统美德,增强爱国情感,从小养成良好的行为习惯,初步树 立社会责任感;把礼仪常规贯穿到情景剧、快板、小品、故事等各种表演形式之 中,让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育.同学们能结合自己的生活实际说 出一些熟悉的礼貌用语,也能根据一定的场景正确地使用一些礼貌用语.学生觉 得主题班会的形式很好,乐意参与到活动中来,连平时从不发言的学生也抢着说, 抢着演,让他们体会到了成功的喜悦.课后的一段时间,学生也能把礼貌用语常挂 在嘴边,文明之花开遍班级.当然,也有小部分学生自觉性不够,只能坚持很短的时间,一旦没有提醒,他 们就会忘记,尤其是在上放学路上,不能主动向老师问早、问好.同学之间没能礼 貌相让、使用礼貌用语.其实要真正让文明礼仪之花开遍班级、开遍校园,不能 只靠一节班队课的,而应在平时的教育、教学中常抓不懈.少先队活动课优秀案例舌尖上的武汉家乡调查与社会实践作为少先队活动的有机组成部分，是学生进行社会实 践性学习、接触社会、认识社会和了解社会、增强社会实践能力和社会责任感 的重要学习活动。武汉是一个的古老的文化名城，虽然生活在这个城市里，但 很多学生却并不了解家乡的文化。正值中央电视台热播舌尖上的中国（第二 季）之际，我中队积极开展舌尖上的武汉活动，旨在让学生走出课堂，走 进家乡，了解家乡的饮食文化，激发学生热爱家乡文化，热爱家乡的情感。使 学生学会搜集整理信息，学会与人交往，在课外学习活动的配合中，学知识、 长能力。知识目标：1、通过调查、采访、参观、考察等，了解家乡特色小吃的有 关知识，引发孩子的积极思考。2、了解家乡的“特色小吃”，关注家乡的饮食文化，体会中国饮食文化的 博大精深。能力目标：1、培养学生收集资料的良好习惯，学会收集整理资料的方法。 2、提高学生的口头交际表达能力，学会与人合作。情感目标：激发学生热爱家乡文化，热爱家乡的情感，从而增强民族自豪 感。活动分四个阶段实施：1、活动准备 ，分工合作。2、走进家乡，实地调查。3、交流汇报，展示成果。4、撰写家乡特色小吃社会综合实践调查报告，分享交流。第一阶段：活动准备一、教师讲解此次活动的意义。二、学生讨论、了解家乡的特色小吃。三、自由分组，确定调查内容和地点，设计调查表。四、明确分工与合作的事项。第二阶段：走进家乡，实地调查 活动目的：了解家乡，并对家乡的特色小吃进行调查、采访，激发学生关 心家乡、热爱家乡、热爱生活的情感，培养学生观察能力、收集和利用资料能 力、创新能力、思维能力和团队精神。活动步骤： 一、组织学生走进超市、生活区，特色小吃街，让学生分组分范围进行实 地调查，采访，通过调查了解家乡的特色小吃，从中了解家乡的人文景观和风 土人情，地理环境和文化经济等。每一组的成员做好记录，并拍摄下整个过 程。二、汇总材料，准备汇报。各小组同学对本组的材料进行整理，汇总，想 出汇报的形式，例如：编写儿歌，制作幻灯片，绘制手抄报等。（本阶段重在引导学生学会搜集资料,整理资料。教师要特别关注某些“弱 势群体”，要为学生创造获取资料的机会，教给他们搜集资料的方法：如询问 老一辈的人、上网查询、 图书馆查询等。）第三阶段：交流汇报，展示成果。1、讲一个你在活动中印象最深的细节，交流收获和存在的问题 。 2、对活动中新生成的问题相互交流，共同出谋划策。3、分组展示研究成果，其他小组倾听，做好记录。师生交流评价，对个人 或小组创作的成果进行点评，促进改进和完善，选出优胜组。（在进行调查研究的过程中，学生会遇到一个个挫折，生成一个个新的问 题，从而产生一个个新的需要。教师应适时辅导，并给学生持续付出努力的激 励和刺激，使他们不断迸发出自主、创造的火花。）第四阶段：撰写家乡特色小吃社会综合实践报告1、 教师出示实践报告的范例，和学生共同分析实践报告的写法。2、 各小组讨论，交流写法。3、 共同撰写家乡特色小吃社会综合实践报告 （此环节从反思中，从共享中，从交流中，使学生的学习方法和探究能力得 到进一步提高。）陶行知先生曾经说过：“一切生活都是课程。”“社会即学校，生活即教 育。” 课程建设回归生活世界，课程设计向真实生活情境转化，是当今课改的 必然趋势。当前的小学生喜欢“宅”在家里，对社会生活缺乏必要的了解。本活动让 他们走出学校，走出家庭，去关注家乡，从而关注社会，在调查实践中得到锻 炼，从而提高能力。