人教版四年级数学下册教学反思

人教版四年 级数学下册教学反思人教版四年 级数学下册教学反思怎么写?数学 (mathematics) ，是研究数量、 结构、变化、空 间以及信息等概念的一 门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。今天，小 编为大家带来了人教版四年 级数学下册教学反思，希望大家喜 欢 !课上不能以老 师讲为 主，这样不但课程进展的慢，老 师累，而且学生 对于知识的掌握也较死，其效果必定会是事倍功半。在 讲三角形的高 这节课 的时候，我就是怕学生不会不懂，所以由自己全全包 办了。讲课时 以我说为主，没 让学生实际动 手操作，在我 认为他们都会的情况下 让他们动手画时，让我始料不及的是他 们居然没几个画 对的，我 见此情景后以 为他们不明白就又 给他们进行讲解，但再次操作 时，他们还是没能正确无 误的画好，而且一 连几节课都是如此。这个结果是我没有想到的， 难道我错了吗 其原因何在呢 ?我当时真的是搞不懂， 课下我认真进行了一下反思，感 觉在教学 过程是自己的教学方法不 对头，对学生管的太多太死，打消了他 们的学习积极性。我知道 这不是学生的 错，错就错在自己不能真正放手， 让他们自己主 动去探索其中的奥秘。着新课标新理念的 实行，在教学 过程中老的教学模式已经被社会所淘汰，要想在教育教学工作上有所突破就必 须跟上时代的步伐。以往在教学 时都是以老 师为主导，学生 为辅 。在讲课时 ，老师进行枯燥无味地 讲说学生洗耳恭听， 课下认真做好复 习，对于知识点进行死记硬背即可。而今的教学要求我 们教师不能在 这样下去了，要改 变这 种陈旧的教学模式，要以学生 为主体，充分 发挥学生的主 观能动性。在教学中要 让学生多 动手动脑，并通 过思考把自己的 观点看法用自己的 语言表达出来，这样才能调动起学生的学 习的兴趣。使他 们乐学愿学好学，其 实用一句 话概括就是： 让学生在快 乐中学习，在学 习中得到快 乐。在教育教学工作中 课上多进行演示 实验，并让学生动手操作， 这样能达到事半功倍的效果。在教学平行四 边形时，我将 课前纸做好的平行四 边形展示在黑板上， 让学生先观察它是什么 图形有什么特点，再 让他们以小组的形式利用手中的量角器直尺三角板等学具动手来验证一下自己的 说法是否正确，然后 进行交流。学生通 过眼睛看 动手操作，很快就说出了平行四 边形的特征并 给其下了定 义，这就是学生的主 观性所起的作用。在教学平行四 边形的高 时，我采取的是 师生一起 动手折动笔画的方法，做出了平行四边形的高，找到了底，与此同 时总结 出了什么是平行四 边形的高和底。而后，学生用剪刀将长方形纸剪成平行四 边形，再将一个平行四 边形剪成 长方形。学生在 动手操作的 过程中进一步加深了 对平行四 边形的认识，也提高了他 们学习数学的 积极性。在探索平行四 边形的特征 时，我拿出 课前准备的能动的平行四 边形教具 让学生到前面来拉 动，让其他学生在观察中知道平行四 边形还具有不 稳定性的特征。我感 觉这节课 的教学效果很好，其成功的所在之 处就是充分 调动起了学生的学 习的积极主动性，让他们有种在玩中学在学中玩快 乐的快感。