人教版九年级上册《陈涉世家》教学设计

人教版九年级上册陈涉世家教学设计教学目 ：知 与能力1、了解 涉起 一 大的 史事件。2、理解 文的基本内容。3、熟悉 文，疏通文意。4、理解使 、意 、 用法。 程与方法1、 、吴广 民起 的原因、 程及其 史必然性。2、把握本文运用 及 的 气来表 人物性格的写法。情感、 度与价 1、了解 、吴广 的 民起 的 及其 史意 。2、培养学生的自学 和自学能力。教学重点：1、懂得文中 “ 、当、行、次”的意思，虚 “之、以、固”等的用法。2、初步了解文言文中一 多 、成分省略等 言 象。3、 会 文运用 表 人物性格的写作特点。教学 点：第 1页1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。2、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。教学方法：朗读法、讨论法教学课时：两课时教学步骤：第一课时一、导入新课：秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪， 人民陷于深重的苦难之中。 “官逼民 fan ，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农民起义给予高度的评价。二、资料交流：司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，著有历史巨著史记。第 2页史记是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达 3000 多年的历史，共 130 篇，分“ 12 本纪、 10 表、 8 书、 30 世家、 70 列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。史记中的“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献；“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。三、介绍文言文的学习方法：1、读（断句、字音）2、译（借助注解和工具书疏通文意）3、理解感悟（把握内容、挖掘内涵）4、掌握古汉语知识与古文化常识。四、整体感知：1、教师示范朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。明确下列汉字的读音：阳夏（ji ）辍耕（chu ）鸿鹄（h ）闾左（l ）適戍（zh sh ）当行（hng）度已（du ）数谏（shuji n）罾（zng ）间令（ji n ）篝火（gu ）忿恚（hu）果笞（ch ）宁有（nng ）攻蕲（q ）铚、酂（zh z n ）柘、谯（ qi o ）千骑（j ）社稷（j ）怅 chng 嗟（ j e）鹄（）酂（）柘（ zh）度（ du）第 3页烹（ png）徇（） 王（wng ）披 （p）2、学生自由朗 文，把握大意。五、新 授：1、朗 第一段2、自 自 ： 耕之 上： ，停止；之，到、往。若 佣耕：若，你；3、提 理解、 涉是什么出身？明确：“佣耕”之民，却入世家反秦大 “由涉首事”，“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。正如 羽反秦首功，列入“本 ”一般。、他与一般的 民有何不同？明确： 一段从籍 、身世、志向等方面来介 。(1) “与人佣耕”，表明 是个被剥削受 迫的 苦 民；(2) “ 恨久之”， 明他 所 的 困地位的不 ；(3) “苟富 ，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意 ；(4) “燕雀安知 之志哉”，用形象的比 明了他的 大志向。4、朗 第二段“二世元年七月法皆 ”5、自 自 ： 左：借代 民；次当行： 在戍 伍中；会天大雨： 会，正逢；度已失期： 度，考 ，心里想；第 4页6、提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情？明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。三是陈胜吴广有一定的组织才能。根据课文内容，回答问题。1、陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。天下苦秦久矣。2、陈胜为起义制定的策略是什么？诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。3、“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？燕雀：比喻见识短浅的人。 鸿鹄：比喻有远大抱负的人。苟富贵，无相忘。4、陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件：假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。5、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是？公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。6、陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么？这第 5页样做的效果是什么？鱼腹藏书，篝火狐鸣卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。六、作业布置：熟读课文第二课时一、导入新课：上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。此时到了性命攸关之际，正是英雄人物涌出之时。正是这一场大雨，引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农民起义大泽乡暴 dong。二、新课讲授：（一）、朗读第三段，疏通文意，理解大意。（二）、分析课文内容：1、陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是？王侯将相宁有种乎？2、陈涉、吴广起义经过了几个步骤？每一步为什么要这样做？首先制造舆论，鼓动人心，树立威信；抓住时机，“并杀两尉”，扫除障碍；号召徒属，进行宣传，指明方向；明确领导，胜利进军，迅速壮大。3、“攻陈，陈守令皆不在”，“当此时，诸郡县苦秦第 6页吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这两句话说明了什么问题？“攻陈，陈守令皆不在”：守令闻起义军将至，皆弃城逃跑。由此可以想见起义军所向披靡的声势。4、文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？“攻”、 “下”、 “收”、 “皆下”等动词， 表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。5、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。三、品读、拓展：1、背诵下面句子，并理解在文中的作用（ 1）会天大雨， 道不通， 度已失期。 失期，法皆斩。（起义的直接原因）（ 2）天下苦秦久矣（起义的根本原因）（ 3）丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。（ 4）又间令吴广之次所旁丛祠中， 夜篝火， 狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。 （起义的舆论准备）第 7页2、 从 文内容 分析 的性格。四、作 布置： 累：、通假字 左適戍 阳 “適”通“ ”，因 罪被 配到很 的地方。 天下唱“唱”通“倡”，倡 。固以怪之矣“以”通“已”，已 。被 “被”通“披”。、 活用天下苦秦久矣 苦：形容 用作 ，是“以 苦”，即“ 苦”的意思。卒中往往 ，皆指目 目：名 用作 ，是“使眼色”的意思。忿恚尉。忿恚：形容 用作 ，是“使忿恚”的意思。、古今不同用法今亡亦死亡，古 ：逃亡。今 ：死亡。又 令吴广之次所旁 祠中 ，古 ：暗地。今 ：中 。卒中往往 。往往，古 ：到 。今 ：表示某种情况 常存在或 常 生。第 8页