和孩子一起成长-家长学校讲座

各 位 家 长 ： 一 份 调 查 问 卷 有 72%的 人 后 悔 年 轻 时 不 努 力 ， 以 致 事 业 无 成 ； 有 67%的 人 后 悔 选 错 了 职 业 ； 有 63%的 人 后 悔 对 子 女 教 育 不 够 ； 有 58%的 人 后 悔 不 重 视 锻 炼 身 体 ； 有 56%的 人 后 悔 对 “ 伴 侣 ” 不 够 忠 诚 ； 有 47%的 人 后 悔 孝 心 不 够 ； 有 41%的 人 后 悔 选 错 “ 伴 侣 ” ； 有 36%的 人 后 悔 未 能 很 好 旅 游 ； 有 32%的 人 后 悔 一 生 过 得 平 淡 ， 缺 乏 刺 激 ； 还 有 11%的 人 后 悔 没 能 赚 到 更 多 的 钱 。 孩 子 的 成 长 有 三 个 关 键 期 ： 第 一 个 在 3岁 前 后 ， 第 二 个 在 9岁 前 后 ， 第 三 个 在 13岁 前 后 。 如 果 错 过 了 成 长 的 关 键 期 ， 后 患无 穷 。 父 母 的 素 质 和 所 采 取 的 教 育 方 法 ，决 定 着 孩 子 未 来 的 人 生 。 法 国 哲 学 家 、 教 育 家 爱 尔 维 修 一 段 文 字 一 段 视 频 原 谅 孩 子 ， 原 谅 我 把 你 带 到 这 个 世 界 ， 却 没 能 给 你 真 正 的 爱 。因 为 我 误 把 爱 的 方 式 当 成 了 爱 ， 我 用 我 的 冷 漠 与 无 情 把 你 年 幼 的 生 命 抛 进 了 爱 的沙 漠 。孩 子 ， 原 谅 我 的 冷 酷 与 自 私 ， 曾 经 把 无 助 的 你 丢 给 电 视 和 别 人 ，而 我 却 沉 溺 于 无 意 义 的 应 酬 与 无 聊 的 娱 乐 当 中 。我 用 事 业 高 尚 的 名 意 ， 让 初 来 到 这 个 陌 生 世 界 的 你 ， 遭 受 了 无 边 的 孤 独 与 恐 惧 。孩 子 ， 原 谅 我 的 愚 蠢 与 无 知 ， 曾 经 那 么 理 直 气 壮 的 认 为 是 为 你 好 。我 在 爱 的 美 丽 旗 帜 下 ， 残 酷 的 摧 毁 了 你 娇 嫩 的 生 命 花 蕾 。让 学 习 这 件 最 美 好 的 事 情 ， 留 给 你 的 全 是 痛 苦 的 记 忆 。我 用 我 未 完 成 的 理 想 和 虚 荣 ， 剥 夺 了 你 童 年 的 欢 乐 ， 压 挎 你 柔 弱 的 臂 膀 。孩 子 ， 原 谅 我 的 任 性 与 顽 固 ， 在 你 的 哀 求 目 光 下 我 仍 不 肯 作 出 改 变 。我 把 过 时 的 教 育 理 念 当 成 了 真 理 ， 我 固 执 的 用 拙 劣 的 方 法 让 你 幼 小 的 心 灵 ， 遭 受了 那 么 多 的 苦 难 和 屈 辱 。 孩 子 ， 原 谅 我 的 一 切 过 错 吧 ， 因 为 那 都 不 是 我 的 初 中 与 心 愿 。在 我 痛 苦 的 胸 膛 中 始 终 跳 动 着 一 颗 爱 你 的 心 。孩 子 ， 原 谅 我 的 私 心 和 专 横 ， 曾 经 那 么 不 通 情 理 的 逼 你 学 习 。为 了 你 ， 为 了 你 的 未 来 ， 我 必 须 学 习 、 改 变 和 成 长 ， 我 今 天 要 用 行 动 来 让 你 知 道我 是 多 么 的 爱 你 。 一 、 多 一 点 儿 陪 伴 陪 伴 不 是 溺 爱 与 惯 宠 ， 它就 像 阳 光 ， 温 暖 而 不 束 缚 。 陪 伴 不 是 唠 叨 与 打 骂 ， 它是 了 解 、 理 解 与 尊 重 。 二 、 少 一 些 比 较 事 实 上 许 多 的 比 较 只 能 让孩 子 憋 气 、 窝 火 、 更 加 的 自卑 ， 而 达 不 到 教 育 的 效 果 ，因 为 比 较 的 对 象 并 不 在 一 个层 次 上 。 三 、 按 照 教 育 规 律 教 育 事 实 上 许 多 的 比 较 只 能 让孩 子 憋 气 、 窝 火 、 更 加 的 自卑 ， 而 达 不 到 教 育 的 效 果 ，因 为 比 较 的 对 象 并 不 在 一 个层 次 上 。 坐 在 路 边 鼓 掌 的 人 语 段 摘 录 一 ： 周 末 ， 一 群 同 事 结 伴 郊 游 。 大 家 各 自 做了 最 拿 手 的 菜 ， 带 着 老 公 和 孩 子 去 野 餐 。一 路 上 笑 语 盈 盈 ， 这 家 孩 子 唱 歌 ， 那 家 孩子 表 演 小 品 。 女 儿 没 什 么 看 家 本 领 ， 只 是开 心 地 不 停 鼓 掌 。 她 不 时 跑 到 后 面 ， 照 看着 那 些 食 物 ， 把 倾 斜 的 饭 盒 摆 好 ， 松 了 的瓶 盖 拧 紧 ， 流 出 的 菜 汁 擦 净 ， 忙 忙 碌 碌 ，像 个 细 心 的 小 管 家 。 坐 在 路 边 鼓 掌 的 人 语 段 摘 录 二 ： 野 餐 的 时 候 ， 发 生 了 一 件 意 外 的 事 。两 个 小 男 孩 ， 一 个 奥 数 尖 子 ， 一 个 英 语 高手 ， 同 时 夹 住 盘 子 里 的 一 块 糯 米 饼 ， 谁 也不 肯 放 手 ， 更 不 愿 平 分 。 丰 盛 的 美 食 源 源不 断 地 摆 上 来 ， 他 们 看 都 不 看 ， 大 人 们 又笑 又 叹 ， 连 劝 带 哄 ， 可 怎 么 都 不 管 用 。 最后 ， 还 是 女 儿 ， 用 掷 硬 币 的 方 法 ， 轻 松 地打 破 了 这 个 僵 局 。 坐 在 路 边 鼓 掌 的 人 语 段 摘 录 三 ： 回 来 的 路 上 ， 堵 车 ， 一 些 孩 子焦 躁 起 来 。 女 儿 的 笑 话 一 个 接 一个 ， 全 车 人 都 被 逗 乐 了 。 她 手 底下 也 没 闲 着 ， 用 装 食 品 的 彩 色 纸盒 ， 剪 出 许 多 小 动 物 ， 引 得 这 群孩 子 赞 叹 不 已 。 到 了 下 车 的 时 候她 送 给 了 他 们 。 坐 在 路 边 鼓 掌 的 人 语 段 摘 录 四 ： 每 个 人 语 文 试 卷 上 有 一 道 附 加 题 ： 你 最欣 赏 班 里 的 哪 位 同 学 ， 请 说 出 理 由 。 除 女儿 之 外 ， 全 班 同 学 竟 然 都 写 上 了 女 儿 的 名字 。 理 由 很 多 ： 热 心 助 人 ， 守 信 用 ， 不 爱生 气 ， 好 相 处 等 等 ， 写 得 最 多 的 是 ， 乐 观幽 默 。 班 主 任 还 说 ， 很 多 同 学 建 议 ， 由 她来 担 任 班 长 。 他 感 叹 道 ： 你 这 个 女 儿 ， 虽说 成 绩 一 般 ， 可 为 人 实 在 很 优 秀 啊 都 。 基 于 学 生 起 点的 教 育 是 科 学 有 效 的 教 育 四 、 注 重 孩 子 基 础 人 格 培 养 何 为 孩 子 的 基 础 人 格 ？ 为 英 雄 鼓 掌 的 人 ， 包 含了 一 些 优 秀 的 个 人 品 德 ， 善 良 、 正 直 、 诚 恳 ， 以 及总 是 保 有 一 种 阳 光 和 积 极 的 心 态 ， 有 机 会 的 话 ， 他们 也 能 成 为 英 雄 。 古 语 “ 人 之 初 、 性 本 善 ” ， 孩 子 犹 如 一 张 光 盘 ，写 进 去 什 么 ， 放 出 来 就 是 什 么 。 因 此 我 们 教 育 的 重心 就 是 建 立 孩 子 的 道 德 根 基 。 不 要 做 有 知 识 没 文 化 的 家 长 ， 不 要 做 知 识 没 文化 的 学 生 。 忠 告 ： 父 母 要 让 孩 子 明 白 ， 为 一 件 正 经 事 而 忙 碌 是 多 么幸 福 啊 ！ 让 你 的 孩 子 成 为 有 教 养 的 人 ， 有 教 养 从 守 时 ， 排队 ， 在 公 共 场 合 不 大 声 说 话 ， 不 轻 易 发 怒 开 始 。 如 果 你 的 孩 子 比 较 厚 道 ， 请 不 要 嘲 笑 他 的 软 弱 。喜 欢 占 小 便 宜 的 人 ， 往 往 吃 大 亏 ， 因 为 他 被 别 人厌 恶 。 愿 意 吃 小 亏 的 人 ， 将 来 会 占 大 便 宜 ， 因 为他 被 人 喜 欢 。 努 力 培 养 孩 子 的 责 任 心 、 自 尊 心 和 进 取 心 四 、 注 重 孩 子 基 础 人 格 培 养 何 为 孩 子 的 基 础 人 格 ？ 为 英 雄 鼓 掌 的 人 ， 包 含了 一 些 优 秀 的 个 人 品 德 ， 善 良 、 正 直 、 诚 恳 ， 以 及总 是 保 有 一 种 阳 光 和 积 极 的 心 态 ， 有 机 会 的 话 ， 他们 也 能 成 为 英 雄 。 古 语 “ 人 之 初 、 性 本 善 ” ， 孩 子 犹 如 一 张 光 盘 ，写 进 去 什 么 ， 放 出 来 就 是 什 么 。 因 此 我 们 教 育 的 重心 就 是 建 立 孩 子 的 道 德 根 基 。 不 要 做 有 知 识 没 文 化 的 家 长 ， 不 要 做 知 识 没 文化 的 学 生 。 五 、 构 建 和 谐 家 风 （ 尊 重 、 和 谐 、 学 习 、 向 上 、 爱 心 ） 走 近 孩 子 心 灵 是 做 好 沟 通 的 全 部 技 巧尊 重 孩 子 是 家 长 最 低 的 道 德 底 线家 长 要 扮 演 好 每 个 角 色父 母 双 方 教 育 孩 子 应 该 有 原 则 性 、 一 致 性善 待 周 围 的 人重 视 学 习 ， 崇 尚 知 识 “你 或 许 拥 有 无 限 的 财 富 ， 一 箱 箱珠 宝 盒 一 柜 柜 黄 金 ， 但 你 永 远 不会 比 我 富 有 我 有 一 位 读 书 给我 听 的 妈 妈 。 ” 史 斯 克 兰 .吉 利 兰 付 出 爱 ， 收 获 爱 陪 伴 不 是 溺 爱 与 惯 宠 ， 它就 像 阳 光 ， 温 暖 而 不 束 缚 。 陪 伴 不 是 唠 叨 与 打 骂 ， 它是 了 解 、 理 解 与 尊 重 。 她 用 她 的 背 影 默 默 告 诉 你 ： 不 必 追我 慢 慢 地 ， 慢 慢 地 了 解 到 所 谓 母 子 一 场 ， 不 过 意 味 着 你 和 她 的 缘 分 就 是 在 今 生 今 世不 断 地 目 送 她 的 背 影 渐 行 渐 远你 站 在 小 路 的 这 一 端看 着 她 逐 渐 消 失 在 转 弯 的 地 方 感 悟 孩 子 永 远 会 明 白 我 们 给 予 他 爱 的 多 少 ， 只 不 过 有时 候 需 要 时 间 。 教 育 孩 子 看 成 是 一 件 快 乐 的 事 ， 而 不 是 痛 苦 ， 你所 有 的 陪 伴 都 会 在 孩 子 心 中 留 下 一 抹 亮 色 。 孩 子永 远 会 明 白 我 们 给 予 他 爱 的 多 少 ， 只 不 过 有 时 候需 要 时 间 。 让 我 们 今 天 所 有 的 行 动 真 切 不 给 我 们 成 人 对 孩 子教 育 就 是 要 做 到 少 留 遗 憾 。 望 子 成 龙 是 我 们 家 长 的 观 念 ， 更 是 我 们 家 长 的 行动 。 高 中 的 家 长 辅 导 孩 子 什 么 ？ 一 、 心 理 辅 导 1、 亲 子 关 系 2、 生 命 教 育 3、 生 涯 规 划 4、 表 扬 、 激 励 ， 积 极 面 对 生 活 二 、 学 习 辅 导 1、 学 习 价 值 观 （ 目 标 、 态 度 ） 2、 学 习 方 法 、 策 略 3、 学 习 监 控 心 灵 对 话我 我 最 引 以 为 骄 傲 的 特 点 是 ： 我 最 大 的 爱 好 是 : 我 最 喜 欢 的 歌 是 : 我 最 喜 欢 的 歌 星 是 ： 我 最 崇 拜 的 人 是 ： 我 最 喜 欢 做 的 事 情 是 ： 我 最 讨 厌 做 的 事 情 是 ： 我 最 擅 长 的 学 科 是 ： 我 最 不 喜 欢 的 学 科 是 ： 我 最 想 去 的 地 方 是 ： 我 最 想 从 事 的 职 业 是 ： 我 最 喜 欢 读 的 一 类 书 是 ： 我 最 喜 欢 的 休 闲 方 式 是 ： 我 最 害 怕 的 东 西 是 ： 我 最 喜 欢 的 动 物 是 ： 我 最 知 心 的 朋 友 是 ： 我 最 喜 欢 吃 的 食 物 是 ： 我 最 不 喜 欢 吃 的 食 物 是 ： 心 灵 对 话在 我 眼 中 ， 孩 子 是 这 样 的 他 （ 她 ） 最 引 以 为 骄 傲 的 特 点 是 ： 他 （ 她 ） 最 大 的 爱 好 是 : 他 （ 她 ） 最 喜 欢 的 歌 是 : 他 （ 她 ） 最 喜 欢 的 歌 星 是 ： 他 （ 她 ） 最 崇 拜 的 人 是 ： 他 （ 她 ） 最 喜 欢 做 的 事 情 是 ： 他 （ 她 ） 最 讨 厌 做 的 事 情 是 ： 他 （ 她 ） 最 擅 长 的 学 科 是 ： 他 （ 她 ） 最 不 喜 欢 的 学 科 是 ： 他 （ 她 ） 最 想 去 的 地 方 是 ： 他 （ 她 ） 最 想 从 事 的 职 业 是 ： 他 （ 她 ） 最 喜 欢 读 的 一 类 书 是 ： 他 （ 她 ） 最 喜 欢 的 休 闲 方 式 是 ： 他 （ 她 ） 最 害 怕 的 东 西 是 ： 他 （ 她 ） 最 喜 欢 的 动 物 是 ： 他 （ 她 ） 最 知 心 的 朋 友 是 ： 他 （ 她 ） 最 喜 欢 吃 的 食 物 是 ： 他 （ 她 ） 最 不 喜 欢 吃 的 食 物 是 ： 我 们 把 与 孩 子 的 沟 通 当 成 了 说 服我 们 是 在 通 过 孩 子 处 理 自 己 的 问 题 亲 子 关 系关 系 是 一 切 教 育 的 根 本 小 涛 ， 男 ， 高 一 ， 165cm 主 述 ： 上 初 一 时 因 为 一 次 贪 玩 ， 被 父 亲 （ 军 医 ） 严 厉 批 评 ，于 是 顶 撞 了 父 亲 ， 结 果 招 致 一 顿 毒 打 ， 造 成 屁 股 出 血 ， 一 个月 不 能 坐 板 凳 。 从 那 以 后 就 不 再 正 眼 看 父 亲 ， 也 很 少 和 父 亲说 话 。 但 父 亲 却 像 唐 僧 一 样 要 求 严 格 ， 喋 喋 不 休 （ 喜 欢 讲 道理 ） 。 还 经 常 在 自 己 面 前 谈 他 以 前 怎 么 这 么 优 秀 ， 要 不 是 当时 的 条 件 ， 他 一 定 可 上 清 华 ， 进 而 对 现 在 的 儿 子 的 表 现 不 满意 。 认 为 自 己 是 一 个 比 较 客 观 ， 能 一 分 为 二 的 看 待 问 题 ， 比较 理 性 的 人 ， 而 父 亲 则 是 一 个 自 以 为 是 、 太 过 严 厉 。 在 学 校里 很 正 直 但 却 被 同 学 们 认 为 是 很 假 的 人 ， 自 己 也 觉 得 很 多 同学 想 法 太 幼 稚 ， 所 以 没 有 一 个 能 够 真 真 交 心 的 朋 友 。 最 近 感到 自 己 身 体 不 适 ， 容 易 疲 惫 ， 一 年 前 开 始 频 繁 遗 精 ， 自 己 查阅 了 相 关 书 籍 ， 并 与 光 绪 皇 帝 的 症 状 相 似 ， 疑 似 “ 遗 精 症 ” 。但 父 母 并 不 知 道 此 事 ， 也 不 想 给 父 母 讲 。 自 己 不 知 道 如 何 处理 与 父 亲 的 关 系 和 同 学 的 关 系 前 来 咨 询 。 想 爱 不 会 爱 ， 爱 了 比 不 爱 更 悲 哀我 爱 自 己 的 孩 子 吗 ？我 是 怎 么 爱 他 （ 她 ） 的 ？孩 子 感 受 到 我 对 他 （ 她 ） 爱 了 吗 ？孩 子 是 这 样 反 馈 我 的 ？ 儿 童 期孩 子 爸 爸妈 妈 过 渡 期 孩 子 爸 妈 成 年 期 孩 子爸 爸妈 妈 学 习 方 法 辅 导 和 监 控你 依 然 是 孩 子 的 导 师 教 育 发 展 的 新 领 域 从 单 纯 地 开 发 学 生 智 力 到 科 学 地 运 用 学 生的 智 力 ， 一 是 年 龄 特 征 （ 高 一 学 生 智 力 增长 幅 度 小 ） ； 二 是 学 校 教 育 的 手 段 受 到 升学 压 力 的 制 约 ， 缺 乏 多 样 性 。 时 间 进 入 高 原 期 ， 通 过 勤 奋 和 刻 苦 来 提 高自 己 成 本 太 高 。 教 育 合 力 的 着 力 点 更 多 的 放 在 挖 掘 家 庭 教育 资 源 。 家 长 态 度 就 是 孩 子 的 态 度 ! 环 境 心 态 行 为 的 关 系孟 母 三 迁 青 蛙 的 故 事 环 境 影 响 心 态 心 态 影 响 行 为 行 为 变 为 习 惯 习 惯 养 成 性 格 性 格 决 定 命 运 优 异 的 学 习 成 绩来 自 正 确 的 学 习 习 惯 ! 预 习 科 学 预 习 的 方 法 指 导 1、 预 习 要 写 预 习 提 纲 ， 提 纲 包 括 知 识 框架 ， 发 现 的 问 题 。 重 难 点 是 具 有 相 对 性 。 2、 防 止 预 习 不 足 或 者 过 度 预 习 。 预 习 不 足 ： 导 致 知 识 结 构 论 乱 ， 抓 不 住 重点 ， 导 致 考 试 选 择 性 丢 分 。 过 度 预 习 ： 导 致 上 课 选 择 性 失 觉 ， 无 意 识地 忽 视 一 些 教 学 内 容 ， 同 时 受 首 因 素 效 应的 影 响 会 连 续 犯 错 。 3、 预 习 切 忌 在 书 本 上 随 意 勾 画 。 上 课 科 学 上 课 的 方 法 指 导 1、 课 前 ： 边 回 顾 上 次 课 的 基 本 内 容 边 做上 课 准 备 。 2、 课 中 ： 眼 、 耳 、 口 、 手 、 心 、 脑 全 部都 要 用 上 ， 每 节 课 后 进 行 评 估 。 （ 成 长 手册 里 的 表 格 ） 3、 笔 记 本 、 练 习 本 、 草 稿 纸 放 旁 边 。 4、 书 本 切 忌 垒 太 高 ， 最 好 保 持 桌 面 整 洁 5、 课 后 ： 及 时 回 顾 ， 做 记 号 日 期 科 目 眼 耳 口 手 心 脑星 期 一 语 文数 学英 语物 理化 学 生 物 科学的学习方法 现在的学习方法 复 习 科 学 的 复 习 方 法 指 导 1、 复 习 总 在 作 业 前 ， 练 习 应 该 独 立 做 2、 复 习 层 次 要 分 明 ， 每 天 复 习 浅 深 浅 3、 复 习 时 间 要 科 学 ， 时 日 周 月 必 须 有 4、 复 习 作 业 不 穿 插 ， 善 列 提 纲 勤 归 纳 5、 考 试 时 量 有 规 定 ， 作 业 定 量 要 限 时 6、 教 材 教 辅 笔 记 本 ， 同 时 兼 用 效 果 好 题 形 习 题 目 的 数 量 控 制 （ 左 至 右 依 次 ）基 础 习 题 巩 固 知 识 点 30%上 40%中 50%潜综 合 习 题 整 理 知 识 点 50% 50% 50%难 度 习 题 贯 通 知 识 面 20% 10% 0习 题 分 类 和 比 例 控 制 考 试 考 前 要 做 放 松 训 练 ， 如 ： 肌 肉 放 松 ， 考 前 饮 食 、 睡 眠 要 注 意 ， 拿 到 试 卷 先 看 题 ， 浏 览 注 意 按 顺 序 ； 勾 画 读 写 别 忘 记 ， 静 心 仔 细 何 须 急 。 计 算 类 题 书 写 步 骤 在 5左 右 。 人 的 “ 注 意 ” 的 特 性 ，7 2个 组 块 大 型 题 目 多 读 题 目 ， （ 题 目 本 身 蕴 含 很 多 提 示 性信 息 ， 每 做 一 个 问 之 前 都 要 仔 细 读 一 遍 。 ） 不 要 在 原 题 上 进 行 分 析 和 计 算 ， （ 若 思 路 错 误 ，会 影 响 再 次 分 析 ， 首 因 效 应 ， 让 人 不 愿 意 改 变 先前 的 认 知 。 ） 特 别 注 意 草 稿 纸 的 使 用 （ 每 个 学 科 5分 会 丢 在 草 稿纸 上 ） 第 一 、 从 中 间 一 分 为 二 ， 左 边 画 图 、 分 析 ， 右 边写 解 题 过 程 ； 第 二 、 规 范 、 工 整 书 写 草 稿 纸 ， 每 科 （ 理 科 ） 考试 最 好 不 要 超 过 3张 草 稿 纸 ； （ 意 义 在 于 可 有 效 地减 少 誊 写 笔 误 ， 同 时 可 清 晰 思 路 ， 方 便 检 查 和 复查 中 能 很 快 早 到 错 误 点 ， 而 对 于 暂 时 不 会 做 的 题目 等 回 头 再 来 分 析 时 ， 可 以 提 供 思 路 和 减 少 思 考时 间 。 ） 第 三 、 解 题 过 程 ， 先 写 思 路 （ 轮 廓 ） ， 即 大 的 解题 步 骤 ， 在 进 行 具 体 演 算 ； （ 可 有 效 避 免 瞻 前 顾后 所 造 成 的 遗 忘 思 路 或 者 笔 误 ） 总 结 1、 总 结 首 先 看 优 点 、 长 处 2、 问 题 总 结 要 深 入 ， 找 到 本 质 的 原 因 3、 错 题 难 题 要 分 清 ， 屡 犯 屡 错 不 得 行 4、 归 因 判 断 要 科 学 ， 积 极 心 理 赢 古 今 考 试 习 惯 ! (考 试 流 程 控 制 )试 卷 改 错 学 习 方 法 漏 洞 分 析 学 习 计 划 调 整卷 面 统 计 知 识 点 漏 洞 分 析 目 标 性 学 习 学 习 习 惯 学 习 方 法 学 习 能 力 项 目 代 码 项 目 代 码 项 目 代 码看 错写 错算 错不 规 范 ABCD 已 学 知 识 遗 忘已 有 错 误 重 犯未 掌 握 典 型 思 路缺 乏 课 后 巩 固 练 习 缺 乏 记 忆 abcde 缺 乏 分 析 理 解缺 乏 课 外 拓 展缺 乏 课 外 阅 读缺 乏 系 统 性 掌 握缺 乏 联 系 性 掌 握知 识 点 掌 握 不 牢 答 题 效 率 低 1234567 威 纳 的 归 因 模 型内 部 外 部稳 定 不 稳 定 稳 定 不 稳 定可 控 考 试 成绩 好是 因为 我平 时一 贯很 努力 考 试 成绩 好是 因为 这次 考试 前我 好好 复习 老 师 课上 得好 ，教 学水 平高 这 次 考试 前老 师帮 助我 复习 了考 试 成 绩 好是 因为 我天 生能 力强 考 试 前心 情很 好 ，睡 了个 好觉 试 卷 比较 容易 我 的 运气 好 家 是 世 界 上 唯 一 隐 藏 人 类 缺点 与 失 败 的 地 方 ， 它 同 时 也 蕴藏 着 甜 蜜 的 爱 。 （ 英 ） 萧 伯 纳-家 是 人 心 灵 的 胚 胎孩 子 的 成 长 有 三 个 关 键 期 ： 第 一 个 在 3岁前 后 ， 第 二 个 在 9岁 前 后 ， 第 三 个 在 13岁 前 后 。 如 果 错 过 了 成 长 的 关 键 期 ， 后患 无 穷 。 父 母 的 素 质 和 所 采 取 的 教 育 方法 ， 决 定 着 孩 子 未 来 的 人 生 。