二年级语文下《回声》教学设计资料

2019 年二年级语文下回声教学设计资料捧读本文，一种亲切感油然而生。小时候，很喜欢钻到空房子或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫，然后就能听到回声；在享受那令人莫名而兴奋的空谷回响的同时，总有一股好奇劲儿：你是谁？谁在学我说话？得到的回答更加令人兴奋而莫名：你是谁谁谁谁在学我说话话话？本课的主人公小青蛙也一样，它的叫声引来了另一只小青蛙，还调皮地学它说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的原理。这篇科学童话是否也把您带回那充满童趣的孩提时代？让我们和孩子们一起诵读，重温一下那美妙的旧梦吧！ 31 回声一、 教学目标1. 认识呱、哩等 6 个生字。会写岸、纹等 8 个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。感悟捡、扔、激、碰、荡、返等词语的用法。3. 读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。三、教学重点 熟读课文，认识 6 个生字，会写 8 个字。1 / 9四、教学难点了解关于回声的有关知识。五、教学时间： 2 课时六、教学过程 第 1 课时 （一）创设情境，激情导入。1. 揭题：小时侯，老师呀很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：你是谁？谁在学我说话？然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答你是谁谁谁？谁在学我说话话话？后来，我知道这种奇怪的声音叫回声。（板书课题：回声）2. 学生明确学习任务。今天，我们就来学习 31 课回声（出示、板书 31），一起把课题来读一遍。想知道回声是怎么回事吗？想就打开书本，读读课文呀，读了课文就知道里面讲什么了，注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词，开始吧！（学生自由朗读课文）2 / 9（二）认识生字，整体感知。1. 读了课文，你能告诉大家，你知道了些什么吗？（指名答）2. 小朋友真了不起，读了一遍就知道这么多了，那么，谁愿意来读给大家听呢？（指 6 生逐节朗读课文）3. 你觉得他们读得好吗？4. 因为这几个生字才和我们初次见面，等我们认识了他、熟悉了他，老师绝对相信小朋友能读得更好。现在，我们就来熟悉一下这些生字，好不好？（媒体出示生字）呱 哩 圈 纹 碰 返呱：看清楚了，读什么？呱呱呱是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）哩：这个字读什么？找找带有这个哩字的句子。谁来读？（指名读句子、指导朗读）3 / 9圈、纹：课文中圈和纹可以组成词语一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）碰：注意后鼻音。（开小火车）返：返回5. 你能不能根据课文内容把这三个词语连起来说一句话吗？自己试着说说看。（指名）（出示课文插图）1）一圈圈波纹碰到河岸又返回来。河岸的岸字里面为什么有干？2）这是谁的倒影？半圆的桥洞和水里的倒影连在一起，好象一个大月亮。出示：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。读读这句话，你能把它读好吗？谁来读？你还能用什么好像什么来说话吗？4 / 96. 小结：说的真不错，只要我们留心观察，生活中有很多相似的事物都可以用什么好像什么的句式来说说话，这样可以使句子更加生动、形象、具体。（三）指导书写1. 引导学生观察要写的字，并交流记字方法。2. 教师示范写字 重点指导写好影、游、圆、围几个字。影：左右均等，右边的三个撇起笔在一条垂线上。游：三个部件要紧凑，右边不要写成子。圆、围：大口框的定位要找谁，里边的部件不能太小。3. 学生描红，练习书写，鼓励写得好的学生和写得有进步的学生。并挑选学生写的字在实物投影上展示、指导。 第 2 课时 （一）复习巩固1. 开火车认读生字。5 / 92. 找找组词大王。（二）自主、合作、探究式学习课文1. 现在这些生字都认识了吗？认识了就再读读课文，看看你是不是比第一次进步多了。你可以找找你的好朋友，你读给我听，我读给你听，你帮助我，我帮助你，开始吧。2. 现在老师想和小朋友一起合作来分角色朗读课文，好不好？那老师就来做青蛙妈妈，小朋友来做小青蛙，作者的话一起来读，好吗？3. 小青蛙是怎么弄明白这是回声的？（1） 青蛙妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？（2）我们再来读读课文，看看青蛙妈妈是怎么做的？（指3 名）（3）那现在你能不能用你的肢体语言来演示青蛙妈妈是怎么做的吗？老师给你们一个6 / 9提示， （出示媒体提示）自己试试。（4）青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她（ ）一颗石子，（ ）河里，河水被激起（ ）。波纹（ ），又一圈圈地（）回来。（5）谁来试试？（指名出示答案女小朋友读男小朋友读）4. 做完实验，青蛙妈妈说（师引读，生齐读青蛙妈妈的话）指名（师引读）5. 听了青蛙妈妈的话，你知道了什么？6. 教师解释声波：声音的波纹也像空气一样，看不见，摸不着，你们看！（教师边板画声波边解释）声音的波纹碰到桥洞的石壁，要返回来。这样，小青蛙就能听到自己的声音啦。这返回来的声音就是回声。7. 你能不能看着板画，根据这个提示来做做小青蛙的妈妈？（出示媒体）同桌之间可以你说给我听，我说给你听，你帮助我，我帮助你，开始吧！7 / 9声音的（ ）碰到桥洞的（ ），要（ ）回来。这样，小青蛙就能听到（ ）啦。这返回来的声音就是（ ）。同桌互说。8. 谁能用上因为所以的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声？（齐读上面一段话）（三）拓展练习。1. 小青蛙的回声碰到桥洞会产生回声，碰到大山会产生回声吗？（1） 出示媒体：暑假里，天天妈妈带天天到大山里去游玩。她们来到山顶上，天天对着大山喊：喂，你好吗？对面的大山也喊了起来：喂，你好吗？天天感到奇怪极了，她问妈妈：咦？大山在学我说话哩。妈妈笑着说：。（2）小朋友都来做天天的妈妈，对你的同桌说说，好吗？2. 平时生活中哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？（广场、海边、大厅、教堂） 3. 小结：8 / 9只要大家留心观察，生活处处有学问。老师建议大家课后去找找资料，试试回声。现在，我们再一起来读读课文，和小青蛙一起去听听那奇妙的回声吧！好不好？（配乐朗读全文）七、资料袋回声是山谷中或者大厅内常有的一种物理现象。是指声波遇到障碍物反射回来的再度被听到的声音。声波是指能引起听觉振动波，一般在空气中传播，也可以在液体或固体中传播，在真空中不能传播。有反射和折射现象。声波也叫音波。声音的波纹是声波的浅显说法。9 / 9