八年级历史集体备课

育才初级中学历史集体备课教案备学时间、10、9备课地点初二集体办公室参与人员全体历史教师执笔人梁超亚备课过程：一、备课内容; 八年级历史下册独立自主的和平外交二、教学设计【课标精解】1、课标规定:懂得新中国独立自主的和平外交政策。、课标分析:“独立自主的外交政策”是新中国外交政策的核心，中国的外交活动都是以它为前提展开的,新中国要想在国际上赢得尊重,一方面要树立独立自主的外交形象,确立独立自主的外交政策。【教材分析】本课重要波及新中国诞生之初的外交态度、和平共处五项原则从提出到推广并在世界上被多国接受、万隆会议召开和外交斗争等问题。50年代国内外交事业获得的重大成就,极大地提高了中国的国际地位和国际影响力。【学情分析】初二学生对外交的概念比较淡漠，生活中有时也懂得某些外交大事或时事，但还不能自觉结合国际国内形势分析事情的前因后果，也不会从多层面思考为什么采用这样的外交方略，看问题比较肤浅或比较主观,甚至片面或偏激,本节课分析建国初期的外交形势时要引导学生全面、客观、理性的结识新中国的外交思想和方略。【教学目的】、知识与能力掌握和平共处五项原则、“求同存异”方针,使学生理解新中国外交走向成熟的过程和新中国对世界和平所做的奉献。理解新中国成立初期面临的外交形势,掌握独立自主的和平外交政策,由此阐明新中国积极积极的外交态度，引导学生分析得出新中国获得的外交成就的因素。2、过程与措施引导学生运用教材所给的四幅插图,阐明新中国积极积极的外交态度,理解独立自主的外交思想和列举周恩来在建国初期的外交活动。对比分析新中国和平独立外交政策与旧中国屈辱外交之别，加深理解“中国人民站起来了”的含义。讨论探究周恩来变化万隆会议航向的因素，理解“求同存异”的国际影响。3、情感态度与价值观新中国成立初期就在复杂的国际环境中确立起独立自主的外交形象,既需要对的的外交政策,也需要综合国力不断提高。事实证明中国共产党真正代表人民利益、国家利益,加深爱国爱党的感情。周恩来堪称中国形象的代表，感受周恩来外交政策中的智慧，她人格魅力、智慧、精神值得我们永远学习。【教学重、难点解读】1、教学重点:和平共处五项原则重点解读：新中国成立后不再受外族奴役，在世界上尽快树立独立自主的形象和独立自主的和平外交是十分必要的，因此提出了和平共处五项原则,一方面获得印度、缅甸的认同，随后获得更多国家的承认,成为国际外交的基本准则。解决措施：一方面协助学生理解和理解建国初期国内面临的国际环境，结识这一原则提出的背景,有助于学生理解它的内容。另一方面通过探究问题,引导学生理解中印问题是由第三方因素引起的,而两国人民最大的愿望是和平安定发展经济,从而理解和平共处五项原则被印度接受的因素,理解在此过程中中国的外交政策由“一边倒”逐渐走向成熟。2、教学难点:建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上某些国家对中国的指责、袭击所揭示的国际关系的本质。难点解读:初中学生还没有接触世界史,对社会性质的差别、矛盾结识有限，很难结识到资本主义制度和社会主义制度之间的矛盾以及美国霸权主义的本质,因而较难理解新中国的外交背景。解决措施:引导学生从分析国家的社会性质入手,理解美苏是两大阵营的核心国,教师合适解释,这样就比较容易理解美苏两种截然不同态度的因素,从而揭示国际关系的本质。【学时】1学时【课型】新授课【教学方略】、合伙探究教学法：本课的重难点内容均以学生的探究为主，教师的引导为辅,通过创设情境设计问题,达到共识。在探究中学生进行自评和互评，以实现评价的多元化，达到对学生的鼓励作用。2、论从史出的教学法:新中国成立初期的外交环境通过教师提供资料，引导学生分析探究，得出结论,论从史出的教学法将贯穿本课始终。、学生体验教学法:本课的核心人物是周恩来，通过度析周恩来的外交智慧、名句赏析等环节活动,体验她的人格魅力,引导学生形成对的的人生观和价值观。【教学过程】1、新课导入(用时分钟）学生自由发言：如下是美国人心目中二十世纪最伟大的10位人物:罗斯福、列宁、丘吉尔、毛泽东、圣雄甘地、斯大林、周恩来、艾森豪威尔(美国第3任总统）、戴高乐(法国总统)、威尔逊(美国第2任总统）。问题:你懂得周恩来在美国人心目中有这样高地位的因素吗?导语：其实周恩来不仅在美国人心目中有崇高的地位,在世界人民心目中同样有崇高的地位,周恩来去世后联合国降半旗哀悼这位世纪伟人。周恩来堪称中国形象的代表，她杰出的外交智慧赢得了各国人民的尊敬,今天我们就来学习新中国建立初期的外交成就。设计思路:学生对周恩来的结识不一定全面,通过自由发言环节使学生对她有较具体的理解，初步体验周恩来的伟大。、讲授新课(用时30-3分钟)学生活动：资料一:玄奘、鉴真、郑和图片资料二：南京公约、马关公约辛丑公约签字现场图片。问题:你能用适合的词语概括中国古代的外交基本特性？问题2：你能用适合的词语概括中国近代的外交基本特性吗?资料三:本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府,本政府均愿与之建立外交关系。问题:新中国成立后，采用了什么样的外交政策？设计思路：对比理解中国外交的变化过程,使学生更加体会到独立自主的和平外交政策的重要性和必要性。过渡:虽然新中国政府已经表白自己的外交态度,但建国初期我们仍然面临着巨大的外交压力，外交形势相称严峻。（一）、新中国成立背面临的外交形势学生自主学习：阅读教材第二段,解答下列问题问题1:新中国成立后，外交方面浮现两种截然不同的态度,是哪两种态度?问题2：列举新中国建国第一年的外交成就?学生探究：资料一:199年12月,毛泽东主席访问苏联，这是新中国最高领导人的初次出访。950年2月14日中苏和谐同盟互助公约签订，这是新中国与外国签订的第一种公约，有人形容中苏关系是“同志堂兄”的关系。资料二:建国第一年与中国建立外交关系的7个国家:1、苏维埃社会主义共和国联盟；、保加利亚人民共和国；3、罗马尼亚社会主义共和国；、匈牙利人民共和国；5、朝鲜民主主义人民共和国；6、捷克斯洛伐克社会主义共和国；7、波兰人民共和国;8、蒙古人民共和国;9、德意志民主共和国;10、阿尔巴尼亚社会主义人民共和国;1、越南社会主义共和国;1、印度共和国;3、瑞典王国;4、丹麦王国；15、缅甸联邦社会主义共和国;16、瑞士联盟；7、芬兰共和国。问题:这个国家中,社会性质以社会主义国家为主还是资本主义国家为主？问题2：苏联为什么第一种宣布承认新中国,并与国内正式建立外交关系?问题3:请你用史实证明美国对新中国采用的敌视态度。问题4:结合美国扶蒋反共的目的，分析美国敌视中国一种方面的因素。问题5:美国与其她资本主义国家缔结防御公约,不仅针对中国，还针对整个社会主义阵营,美国这样做的主线目的什么？教师总结：新中国成立后,外交面临着以苏联为首的社会主义国家的支持和以美国为首的西方国家的敌视,这也是二战后整个世界形势的特点，美苏之间的全面对抗。加上美国在华不公正利益取缔，使美国对中国采用了政治上不承认、经济上禁运封锁、军事上包围威胁等敌视政策和手段。设计思路：引导学生从分析国家的社会性质入手，理解美苏是两大阵营的核心国,就比较容易理解美苏两种截然不同态度的因素，也就容易得出新中国面临的外交形势。过渡:在两大阵营对峙的形势下,新中国成立初期的外交浮现了“一边倒”的状况,随着形势的变化,独立自主外交政策通过一种逐渐发展成熟,和平共处五项原则成为新中国发展与其她国家和谐关系的准则。和平共处五项原则是如何提出来的呢?它的提出对于新中国的外交产生了什么样的影响呢？(二)和平共处五项原则教师简介:印度被英国殖民统治的历史学生探究:有关中印领土争端的问题问题1:概括中印问题形成的因素。问题2:对于新成立的中国和印度，你觉得最抱负的解决领土争议的途径是什么？为什么?问题:中国政府提出的解决中印领土争议的原则是什么？问题：中印两国获得独立的方式不同,建国后采用的政治和社会制度也不同,为什么印度能接受中国提出的和平共处五项原则呢?(提示:结合教材7小字概括）问题5：和平共处五项原则提出后,通过中印缅三国的倡导,产生什么重大影响？学生讨论:和平共处五项原则五个方面的内容,顺序能不能颠倒?为什么？设计思路：通过探究问题，引导学生理解中印问题是由第三方因素引起的,而两国人民最大的愿望是和平安定发展经济,从而理解和平共处五项原则被印度接受的因素，理解在此过程中中国的外交政策由“一边倒”逐渐走向成熟。过渡:和平共处五项原则的提出标志着新中国外交政策的成熟。在日内瓦会议上此政策初试锋芒,为新中国赢得了很高的国际名誉,大大提高了中国的国际地位。（三）、日内瓦会议学生合伙学习:阅读教材7“导读框”和P79“自由阅读卡”,解答下列问题问题：用事实阐明和平共处五项原则在日内瓦会议上为新中国外交打开了新局面。设计思路:日内瓦会议只要学生懂得是新中国第一次以五大国身份参与的国际性会议,新中国的国际地位开始变化。过渡:和平共处五项原则在日内瓦会议上初试锋芒，那在万隆会议上则显示了强大的威力，变化了会议的方向。(四）万隆会议学生自主学习:根据教材简介,解答下列问题问题、请说出这次会议时间、地点。问题2、这次会议的特点和中心议题是什么?问题、中国为万隆会议做出了如何的奉献？问题、这次会议的召开具有什么样的历史意义？学生探究：资料一：万隆会议视频。资料二:亚非的绝大多数国家和人民，自近代以来都曾受过，并且目前仍然受着殖民主义所导致的劫难和痛苦。这是我们人们都承认的，从解除殖民主义痛苦和劫难中找共同的基本,我们就很容易互相理解和尊重，互相似情和支持,而不是互相疑虑和恐慌,互相排斥和对立,我们的会议应当求同存异，会议应当将这些共同愿望和规定肯定下来，这是我们中间的重要问题。周恩来在亚非会议上的发言问题:根据资料分析亚非国家在哪些方面是相似的？在哪些方面存在着差别?问题2：万隆会议上,美国为什么挑唆其她国家反对中国?问题:根据视频和资料分析周恩来为什么可以变化万隆会议的航向?问题4:“求同存异”方针在万隆会议上：产生了什么影响?问题5:“求同存异”事实上存在什么道理或内涵,因此它才干变化会议航向,促使会议圆满成功？问题6：“万隆精神”是什么精神?设计思路:此环节的问题有新中国成立初期面临的外交背景和和平共处五项原则提出被接受的过程做铺垫,问题并不难,只要解决了第一种问题,下面的问题也就迎刃而解。此环节要引导学生思考周恩来的外交智慧,体会她杰出的外交才干。学生活动：周恩来总理杰出的外交才干和政治家风度,为新中国赢得了很高的国际名誉，大大提高了新中国的国际地位,为打开新中国外交的新局面作出了巨大的奉献。问题1：请你列举周恩来的外交奉献。问题:新中国获得这样大的外交成就,除了周恩来的努力外,哪些方面的发展还为新中国外交提供了有力的后盾?资料:下列是周恩来说过的话“为中华之崛起而读书。”“学生读书目的是肩负并实现国家将来艰巨之责任。”“如果我写书，我就写我毕生中的错误，让活着的人们都能从过去的错误中吸取教训。”“畏惧错误就是消灭进步！遮掩错误就是规避真理！”问题3:从周恩来的话语中你受到哪些启示？设计思路：重要是加强情感渗入，体验周恩来的人格魅力，同步结识到外交成就的获得必须依托强大的综合国力做后盾。【课堂小结】请同窗们用本课所学的知识重新科学解释周恩来成为美国人心目中十大杰出人物和受到世界各国人民尊敬的因素。【板书设计】【评价方案】自我评价1、新中国的外交政策是（)A、独立自主的和平外交 B、和平共处五项原则C、“和平统一，一国两制” D、“求同存异”的方针2、外交是智者的游戏,外交是妥协的艺术，外交是一种国家实力强弱的晴雨表。20世纪5年代以来,国内政府解决国与国之间关系的基本准则是（ )A、求同存异原则 B、互不侵犯原则、平等互利原则 、和平共处五项原则3、和平共处五项原则已经成为国际社会公认的国际关系准则,它不涉及（)A、互不侵犯 B、平等互利C、和平共处D、和平与发展、一位美国记者评论周恩来在某次重大会议中的作用时说:“周恩来并不打算变化任何一种坚持反共立场的领导人的态度，但是她变化了会议的航向。”该会议是() A、日内瓦会议 、万隆会议 、第6届联合国大会 、上海C会议5、万隆会议期间,菲律宾外长罗慕洛高度评价周恩来总理的发言:“这个演说是杰出的、和解的,体现了民主精神。”她这样说的因素是( )A、万隆会议是第一次没有殖民主义国家参与的国际会议B、周恩来提出了“求同存异”的方针、会议讨论了亚非国家发展问题D、周恩来提出了和平共处五项原则、周恩来是世界出名的外交家，下列与她有关的外交成就和外交活动是( ）出席PEC会议 出席万隆会议提出和平共处五项原则参与中国加入WT的谈判、 B、C、7、和平共处五项原则在国际上产生了深远影响,成为解决国与国之间关系的基本准则。初次提出此原则的是( )、周恩来 、丘吉尔 C、尼赫鲁D、基辛格拓展延伸课后收集周恩来的外交故事。【教学反思】1、本课教学过程中学生活动充足,在教师创设的问题情境中积极积极的探究与交流,学生对知识的获得过程体验深刻,掌握了学史的必备技能和措施，活动效果较好。、由于本课内容学生相对容易理解，因此在合伙学习中尝试采用学生自评和互评的评价机制,效果较好，学生的学习热情极大地提高,体现欲望也明显提高,整节课学生的状态很积极配合。3、最佳课前布置学生收集周恩来的故事，使最后一种情感体验环节可以更丰富某些。