Unit-2-What-time-do-you-go-to-school-教案

Unit 2 What timedou go o schol?SecinA (1)一、教学目的： 语言知识目的:1） 能掌握如下单词:up, get u， ress，gt drese,brus,tooth (pl. tet） brsh teeth， sower， taea shoer， usualy，fort, ft, wo, eer，early, job, work,stio， radio statio， oloc,funy, exrcise 能掌握如下句型： What time oyou usaly et up? I usually ge up tsix iry hen yu got work? usugo o ork at elven oclock. es an nteresing jb ewors at radio ation. 2) 用wen和ht time引导的特殊疑问句询问时间和时间的体现法;用所学的目的语言对生活和学习活动做筹划，学会合理地安排作息时间。2. 情感态度价值观目的：本部分的话题是“平常作息时间”,学习内容贴近学生的生活,由于学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动筹划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。二、教学重难点1教学重点:1) 掌握时间的简朴体现方式。2) 学习询问和谈论时间和制定作息时间表。. 教学难点：when和hat time引导的特殊疑问句和时间的体现法。三、教学过程. Wmin-up a reviin1. Geet te S a uua 2. Watc short vde prograbut il ivities. Presttio1. 出示几幅反映平常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件,引导学生谈论这些平常事务o t shl,gt up，run,ake shwr,et breakfst等，学习有关的动词短语。学生们观看教师出示的反映平常事务(如:起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件,谈论这些平常事务go toschol，g u,un，takea shwer,at brafast等，学习有关的动词短语。.出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配。学生们观看部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配,完毕l部分的学习任务。. Penttn1. 出示一种可以转动时/分针的大钟,一边调节时间,一边询问学生时间“Wha me isit?”。学生们在教师的协助下回答时间：Itssioclock. Itsen wenty (给学生们解释在英语中时间的简朴的体现方式)2 调节时钟到某个时间,然后说:I gtpa 6:00 goto school at 6：45.等;再询问学生：Wat time do you get up？ 等,引导学生回答,从而引出本部分的重点目的句型。学生们一边观看大钟,一边认真听教师的描述，然后回答教师的问题 get up at，从而学习本部分的重点目的句型。.Listeing 1. 播放1部分的录音让学生听,引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配。2.学生们听1b部分的录音,根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配,完毕部分的学习任务。3 Chkth nsrs: .Pair rk1 引导学生展开Parwork活动,进行口语交际活动，学会运用wha tme引导的疑问句，用数词来询问和体现时间。. 学生们展开活动，完毕1部分口语交际的学习任务，学会运用wht time引导的疑问句,用数词来询问和体现时间。.Listein 1. 让学生们先阅读2部分的句子，理解大意。然后 播放2a部分的录音让学生听,引导学生根据对话内容进行填空。 （注意提示学生们听对话填空的技巧:先听、记住应填的内容，做简朴的(符号)记录,最后,在听第二遍的时候再进行单词的书写。)2. 再播放2部分的对话录音让学生听,引导学生写出Jim一家人的淋浴筹划(时间)。3. 学生们再听部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴筹划,完毕2b部分的教学任务。4.heckthe nes： . Paiwork引导学生展开Paiwrk活动，完毕2c部分口语交际的教学任务。提示学生们可以就1a部分的平常活动来进行问答。e.g.: , wa ime d you uallygt p inthemoring?S1: usuly ge up si hrty T: And what time dyou atbreakfast?S1： I usually ea breakfas at even ocloc. Roleplay 1. sk Ssto read te convestion i2 Thn anwerthquesonsblo: her doe Scot work? ha imeis his adio show? Wha im does he usaly g up?Wat tie des heetbreakfs?at tim de h sally go to work? . 学生们阅读对话，然后回答上述问题。教师让几位同窗回答上述问题，然后和同窗们一起校对一下答案。看学生们的掌握状况。应对话中学生们不明白的地方予以合适的解释。3layth reording forheSs tolistenand reeat. hele Swork in pai to praic adng heconesti Then tryo at it out. 4 Ask some pars t come tthe frontd attthconveaon.See hi groupdoebest. omework: 1. Remer the newd and exprssions. Tr o understand ow to press tim inEglsh 2. Rol-aythe oversation wit a atne after clss. Wit thre shot conversatio to askaout your bst friens aily actities. ectn (Gamma Focus-3c）一、教学目的： 1.语言知识目的:1) 继续学习运用when和what time引导的特殊疑问句询问时间、运用数词体现不同的时间,通过对目的语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。能掌握如下句型: What timeo you usuallyge up？ I usually get up at six iy. Whendo you o to rk？ I sually g to ork at levenocloc. Hs nee late forhoo. hen dosRik t beakfa？ e eas bakastat sevnoco Whndoyour fiendsexercis? They usually eerise owee. 情感态度价值观目的:通过对该部分内容的学习,让学生们学会用频率副词谈论自己平常生活及平常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间;可以运用所学知识对某一活动进行合理安排,并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。二、教学重难点1 教学重点：) 总结归纳用频率副词谈论自己平常生活及平常作息习惯的句型。2) 通过不同形式的练习方式来训练及纯熟运用用频率副词谈论自己平常生活及平常作息习惯。2. 教学难点:1) 总结归纳用频率副词谈论自己平常生活及平常作息习惯的句型。2) 用频率副词来造句，体现平常作息习惯。三、教学过程 Wrmin up an evision1. ret tSs acck the oe.2Le me pas oleplayteconersation in2d . rammar ocs. 1. 下面是对用频率副词谈论自己平常生活及平常作息习惯的句型进行了总结。同窗们阅读Gramma Fcus中的句子，然后做填空练习。你一般几点起床? _ 我一般六点半起床。 _她们几点穿好衣服? _ 她们总是七点半穿好。_ 里克在几点钟吃早饭? _ 2Ss fiih of the senences bhesele, thenceck theasws bytheslv. . i Ss abut sm ti to remberthe sntences . 语法探究: Lets ead e entnces n the bigcrn. Try d the nswers ohe uestio. And ty ton about the gramar knowledg. 可以看出，询问做某事的时间时,可以用_和_两个疑问词来询问。 询问某人做某事的时间可以归纳为如下句型: _ + oes + _ 主语 + 动词短语？ 或 _+does +_ 主语动词短语？ _ + do _ 主语+ 动词短语? 或 _ o + _ 主语+动词短语? 在答语中ways, usally， neve频率词等放在主语与谓语动词之间。5. heck he aswes with te Ss . Practice 1.Look at 3a.Tel Ss towrite questionsor anwe h alwys,uually， or ver.指引:aay， usualy ornever等副词在句子中的位置一般是在主语背面，行为动词前面。要根据问句的内容拟定答语的内容;或者根据答语的内容来拟定问句的内容,特别是注意问句或答语的人称或数。例如:第一种问句所为yo，因此回答应用第一人称“I”; I usuly gep at sixthiry on school dys 其她与之相类似。. riting . Look t 3b. Wrisomethg you alys do, smethin you uuly do ansomethig yornevr d. 2. Srk bytmselve. y twre dwn therown entces. 3Letexchage thirsentences ith thir ptes. Chec each oersnswers 4. et som Sread their sentneltthei clssmates. Intvie 1. Lo tthe box belo.Ask a stude ealoud thephrass Nw， ierviw theofyo classtes. id ou watime theydo ese acitis. Thngive arepttoelass. JenyS23get up7:00exerse8：0eat in6:30tae a showe9：00goto schoo:32.First, sk andaw yorriend:You: Watime do ou sallyget up?Jenny:I sully gup at 7:00.You:What timeo yu xecie?Jnny:I uuay exercseategt.You：Wha tie d you usuallyea diner?Jenny: uualy at dnnr at 6:3You： When do ou uual tke a h?Jenny:I sualytake asowat9:0. henwriea reporti or exrciseo： (提示:让学生们一定要注意对的运用动词的第三人称单数形式。)In ourgroup, Jenn usuats plaen weees Sh etsup t sen olok She alays exercies eig olck.She usaly ets dine atsixthir. Se usuall takes swr atnocock She sualy goes o choolat eve thr scool dys. 4. t omesrad r repottoth cls. Exrcss If time s enouh, lets dore xercses on the igcree.Homewr. Readtesntncein Gramar Fcus. 2. Ak ou fily memberaou hir daiy arrngement.Then write a epo. Section 1-2c 一、教学目的： 1. 语言知识目的:1) 能掌握如下单词：half， past,qurer, hoewor， rn, wal, cle， quickl, iher,eitherr, lo, lo f,ase 2)能掌握如下句型： Wendoes To sal get up? Husully ge up at halfast fi. I ther wath TV or pla comter game It stes od 2.情感态度价值观目的：本部分的学习内容仍是对“平常作息时间”的询问和体现,学习内容贴近学生的生活。通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动筹划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。二、教学重难点1. 教学重点：1) 让学生们掌握此外两种体现时间的方式。2) 掌握运用本节课所学习的某些平常活动的体现方式。) 通过听、说、读的训练来提高学生们综合运用英语的能力。2.教学难点1） 能听懂学习到的平常活动的时间按排。 2）通过阅读短文,综合学习运用本单元所学习的句型句式,提高学生们的综合英语水平。三、教学过程. rming- up ndeiin1. Greet th Ss ausua. 2. eck te homewok. Let sme S reprtheir amily members daiy ctitie. esentti出示一种可以转动时/分针的大钟,一边调节时间,一边询问学生时间“Wh mes i？”。Ss: ts x clo. It ventwenty. 协助学生们用past和to来回答时间:ts tty passi.(）数字体现法：按照时间的顺序，用数词先说“时”，再说“分”。如:i hrty 六点半;seven fiften七点十五分;ie fify-fiv 九点五十五分。(2)文字体现法:先说“分”,再说“时”,中间加介词past(半点或半点以内，表达“超过”)、o（半点以上，表达“差”)。如:e past fe五点十分;。qurter pa sven 七点一刻；f past nne 九点半; qarter o twelv十二点差一刻,即十一点四十五分。. Macng 1. r o a: 引导学生将用英语体现的时间与钟表上用数字体现的时间一一配对。学生们将两个不同形式的时间配对。然后，学生们将活动与时间一一配对,完毕1a部分的教学任务。 irwrk 1.引导学生进行Pairork活动,就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目的句型:When do stentsuly et diner? hey ualy atinne at a qurter o se in he evenig.等。学生们进行Pairwk活动，就1所学的内容进行问答练习,运用所学的目的句型来完毕1b部分的教学任务。2. t somepais sand anwer aloud . Lsnn 1. LetSs ead the ativitsn c irst. If teyhave any problem， teycan put u teihanad ask fo help. Tentel s they wil lis t te recrdig d cire hctivites they her 2.播放2a部分的录音,引导学生一边听录音,一边圈出所听到的表达活动的词汇。学生们听2部分的录音,一边听录音，一边圈出所听到的表达活动的词汇，完毕2部分中的学习任务。3.Chck he awers with the cla. isenig 1. T： Now ltsliento the cdng agaiWrtee tmnext oheciities ou irled in .再播放2部分的录音，引导学生根据所听到的内容写出活动所发生的时间。学生们再听2a部分的录音，根据所听到的内容写出活动所发生的时间,完毕2b部分中的学习任务。.措施指引：第一遍只听不写,第二遍边听,边写时间。一定要将活动的内容听精确。4 cktheanswers： .Talking 1. T:nour lives,me actviies are helthy, b ohectitieare nheahy Fo ample： Tak walk afer ner; xrcie every mornig. Go to be early ad get uperly2. rainsom Lets ok in groups Talk aot wht ctiviis re helthy. hatactiitiesaeuhelh. Makea lis n apeceof papr.hen eprt yur lit to ecl.3. Chc te actiitisi yu thik reeay. . Redig 1.ast redin. Tell Ss tht Tony nd May are brothea sister. Ty have halhy andunhelthabit. Wh ishealthir? lse readtho hpasage quickly and ty to fnd he nwr o this uetion. Whi halie （更健康）?s read the pasgeickland r to indthe ansert thetwo uetio.(I tkary ishelthier ) . Carefuradig Ssrad he asge in andcrcle te healh actiitis n the passa 学生们认真阅读短文，将自己觉得是健康的活动下面划线。3. etsoeS rao tealthctvities. Chc thsrs ththclass. Rdig Tll th stuents to eadthepssage an an writedo he uhealth haitof each rnThnhinkf health aciities orthm.阅读指引:1) 认真阅读短文，找出那些不太健康的生活习惯，并将它们写在横线上。) 在小组中讨论一下,为她们提出更健康的习惯。然后也写在横线上。 3） e soegrou repot teir anwers othe css. 2.综合学生们提出的意见，将最佳答案写在黑板上，让学生们参照。Hoerk 1 Reember the new wosnd expreions itheperid. 2. s Ss mke stence ith the ma phrs inthis peiod. ethro;losf； tate； Setion B a-Sel Chc 一、教学目的： 1. 语言知识目的：） 复习“平常作息时间”的询问和体现,学习内容贴近学生的生活。）通过多种形式的训练来训练学生们综合运用英语体现自己的或对方的作息时间安排和活动筹划。2. 情感态度价值观目的：让学生们学会谈论自己的平常生活及作息习惯;学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间，并可以运用所学知识对某一活动进行合理安排。因此，给学生提供某些实际活动的训练。可以有效地协助学生更好地学会制定作息筹划。 二、教学重难点1.教学重点： 复习“时间的询问和体现法”以及它在具体事务中的运用。. 教学难点： 复习运用wha time和en引导的疑问句询问时间；运用数词体现时间。三、教学过程Wrmingup and reviin. Gret the Ssas usual2 Cc the homwok3Revision 1) Hae a diction of t ewwos andexresios ened yestey 2)Le smSs read thepsse aou. . Redi 1. l s thi i a dairoutineofa Jack.es a tuden m usralia. Buttye i n numberC yoed thesentences an me a storabout Jac. 2.措施指引:一方面,应通读所有的句子,掌握每个句子的意思。可知她例举了她一天来在不同的时间点上所做的事情；因此,同窗们们可以准时间的先后，对这些活动来进行排序;由于第一句话已给标出，同窗们也可以从第一句话开始，顺藤摸瓜，一步一步的将一天的活动串起来。可知第一句话的意思为“我有一种较好健康的生活习惯”，可知接一下来应当是Jack例举她的生活习惯；对比这些时间点可知,第一项应是从起床“get up”开始。因此第二条应是“I sualy get up lat six”一句。其她的句子准时间的先后,逐渐地拟定了。. Chect answ:(2， 3,4,6， 7, 1,8， 9 ). Wring . T： No ack wans toake fiendsith ou. Ad h want noaot ourdaily rouin. Plase wi yo own routine and send an emal to him2 写作指引：一方面，应在心中将自己平常的某些活动准时间的先后,列一清单。然后,准时间的先后顺序一种事情一种事情的写清晰。最后,再通读一遍自己的短文看有无错误的地方。3. S ake a iirst e tr o writ theirwn routn. 4. Echag ei otisadhek eah thrs aswers. 5. Let som Ss rea eirrutine to e clss as a moel. Self chck 1 1. Please lok a the wods thebox blow. Fs ou ouldake praseswit th wods n tebxes.2. Mae a moel or he S firs. ts good 尝起来味道很美 3. S wor gros and try to ae phraes corcly Writ own theirphrases on a piec of paper 4. heck te answers wth the class. 5. Now ue th hrases to clet the stenc 6指引：一方面，应认真阅读每句话,根据上下文的意思来拟定空格处的意思。然后,综合阅读所有句子，来拟定出最佳的答案。7 学生们根据教师的指引措施，阅读每个句子,并找出最佳的答案。8 Chckhe aseri the cls. . elf Cec 21. Nowlook at the cnveration bel. Cplete heconversatiowtutonsadawers. Usethe word ite bracke to h you. 2. 措施指引：一方面，学生们应通读一遍短文,掌握短文的大体意思(可知是问答每天平常生活时间按排）；另一方面，还要根据句子的主语来拟定谓语动词的数。 然后，根据括号中的提示来进行提问或回答。最后，再通读一遍自已编写的对话,看与否通顺恰当。3. Ss wr by hms Tr oma questions and anwers wth te wodin thebckets. 4Lt some paisrheir convrsaion aou o the clas 5 Cec eanswers togeher. oewor 1 Rviw e ew wos anepressons in etonB. . Read te conversatio n Selfcheck .Make newdiaogueaotyor granda