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1、 这段文字的作者是 ， 原名 ， 我 国的伟大的 、 、 。 2 概括本段内容 : 3 “ 单是 ” 一词的作用是什么 ？ “ 单是周围的 短短的泥墙根一带就有无限趣味 ” 这一句在本 段中所起的作用是什么 ？ 第 1课 从百草园到三味书屋 鲁迅 周树人 思想家 文学家 革命家 答：单是一词：突出泥墙根一带的乐趣无穷， 说明园中乐趣处处皆是。 单是一句：用这个句子过渡到正文，又是下 文局部描写的总领句。 泥墙根一带的景色。 4 作者称百草园为 “ 乐园 ” ， 就本段看其原因 是 什么 ？ 5 本段从视觉 、 听觉 、 味觉三方面描写了百草园 的景物 ， 试在文中找出相应的词语 ， 填在下面横 线上 。 答：视觉： 听觉： 味觉： 6 描写景物要注意动静结合和景物的顺序 ， 本 段两个 “ 不必说 ” 所描写的景物 ， 从动静看是先 后 ， 从顺序看是前一个 “ 不必 说 ” 是由 到 ， 后一个 “ 不必说 ” 是由 到 。 百草园内的景物新奇，有声有色有趣，可以 自由自在的生活。 碧绿、紫红、光滑、高大、肥胖 长吟、低唱、弹琴、啪 又酸又甜 静物 动物 下 上 上 下 第 2课 爸爸的花儿落了 7.找出文段中暗示爸爸即将去世的句子 。 8.选文末尾说 ， “ 我已不再是小孩子了 ” ， 你从 哪些地方看出来的 ？ 催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。 旁边 的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落 落的，很不像样。 “我 ”得知爸爸不行了，首先意识到 “这里就数我大 了，我是小小的大人 ”，然后就对老高说话，而且 是 “从来没有过这样的镇定这样的安静 ”。 10.虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的 果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为 什么？ 答：对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落” 但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是 对他最好的报答。 9.当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到 “瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土 灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的 一个句子。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。 第 3课 丑小鸭 11.第 1段写丑小鸭 “ 认出这些美丽的动物 ” 时 ， 为什么 “ 心里感到一种说不出来的难过 ” ？ 12.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅 ？ 13.怎样理解 “ 只要你是一只天鹅蛋 ， 就算是生在 养鸭场里也没有什么关系 ” 这句话 它认为自己是粗笨的，丑陋的，不配接近美丽的 天鹅。 作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性， 同时 “ 飞向这些高贵的鸟儿 ” 是丑小鸭心中的梦 想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在 所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。 只要你不懈地追求，是金子总会闪光的。 14.丑小鸭变成天鹅后 ， 处境有怎样的变化 ？ 15.面对丑小鸭的生活经历 ， 你得到了哪些启示 ？ 许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他，小孩子 给他面包和麦粒称赞他是最美的。 只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，最终 也能实现自己的理想。 第 4课 诗两首 16.“生活欺骗了你 ” 并非单指上当受骗 ， 而是指 : 17.为什么被 “ 生活欺骗 ” 了 ， 还 “ 不要悲伤 ， 不 要心急 ” ？ 人生遭受挫折 生活中的不幸，失意是暂时的，我们不要因为眼 前的困难挫折就失去了对未来的信心。 18.普希金在写作此诗时 ， 正被沙皇流放 ， 过着充 满艰辛的流放生活 ， 精神的压抑曾使诗人产生前 程渺茫 ， 壮志难酬的伤感 。 你从诗中还能体会出 这种感伤之情吗 ？ 为什么 ？ 不能。因为诗中充满了诗人面对困难和挫折的镇 静和对美好的未来充满信心： “ 相信吧，快乐的 日子将会来临 ” 。 19.诗人通过本诗告诫我们： 无论我们生活遇到什么损失和挫折，都不要失去 战斗的决心，要相信一切都是短暂的，光明必将 驱走黑暗，正义必将战胜邪恶。 第 6课 黄河颂 20.概括歌词的主要内容 : 21.“啊！黄河！ ” 在文中反复出现，其作用是什 么？ 赞颂黄河对中华民族的伟大贡献 三次反复出现，将歌词部分清楚地分为三个层次： 黄河养育、保卫、激励着中华民族，由实到虚， 环环相扣，逐步深入。 比喻，拟人等 22.这首诗主要采用了哪些修辞手法？ 23.诗句 “ 望黄河滚滚，奔向东南 ” 中 “ 望 ” 字， 把它换成 “ 看 ” 字好不好？为什么？ 不好。 “ 望 ” 字表示向远处看；而 “ 看 ” 的距离 较近，与整首诗的气势不符。 24.全诗的诗眼是什么？ 25.这首诗在语言上有什么特点？ 伟大坚强 以短句为主，兼以长句，朗读起来铿锵有力节奏 鲜明，准确地表达了诗人激越 的 感情。 第 7课 最后一课 26.怎么理解 “ 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他 们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 ” ? 27.“忽然教堂的钟敲了 12下 ,祈祷的钟声也响了。窗外又 传来普鲁士的号声 ”这句话中 “ 钟声暗示： ； “ 号声 ” 暗 示： . 28、 “ 我 ” 觉得他从没有这么高大的原因是什么 ?。 “监狱大门 ” 比喻 _普鲁士侵略者对法国人民的统 治和封锁； “ 钥匙 ” 比喻法国语言。这句话的含 义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识。 从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的 解放。韩麦尔先生高度赞美法国语言，表现他的 爱国感情。 最后一课的结束 德语要代替法语 韩麦尔先生伟大的爱国主义精神使 “ 我 ” 觉得他 形象的高大 29.韩麦尔先生 “ 脸色惨白 ” 是因为 （ ） A、 面临失去工作 ， 背井离乡的威胁 。 B、 不能再教法语 ， 内心异常悲痛 C、 对最后一课即将结束的莫名的恐惧 。 。 D、 身体虚弱 ， 营养不良 30.“他转身朝着黑板 ， 拿起一支粉笔 ， 使出全身的力量 ， 写了两个大字： 法兰西岁 ！ ” 这段属于 和 描写 ， 表现了韩麦尔先生 ： 31.“然后他呆在那儿 ， 头靠着墙壁 ， 话也不说 ， 只向我们 做了一个手势 ”对这句话理解正确的是 （ ） A 面对祖国被占领的残酷现实 ， 他陷入极大的痛苦中 。 B 竭 尽 全 力 上 了 最 后 一 课 ， 感 到 十 分 疲 倦 。 C 明天就将离开小镇 ， 对前途命运充满担忧 。 D. 韩麦尔对上法语课不感兴趣 。 B 动作 神态 强烈爱国主义精神和内心痛苦的思想感情。 A 第 8课 艰难的国运与雄健的国民 32.写出下列词语的反义词 : 逼狭 崎岖 33.“亦复如是 ” 中的 “ 是 ” 指代什么内容？ 34.作者认为 “ 走到崎岖的境界，愈是奇趣横生， 觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的 美趣。 ” 由此你会联想到一些与之描写的境界相 同的什么诗句呢？ 宽敞 平坦 有时流到 极其险峻。或中华民族在历史的进 程中有过平坦也有过艰难曲折。 如：会当凌绝顶，一览众山小；无限风光在险峰 35.第三段写到 “ 走到崎岖的境界 ” 后 ， 为什么连 用两个 “ 愈 ” 和两个 “ 趣 ” ？ 36.仿写 人类在历史上的生活正如旅行一样 。 旅途上的征 人所经过的地方 ， 有时是坦荡平原 ， 有时是崎岖 险路 。 人类在历史上的生活正如 强调乐于战胜困难的精神 航行一样。远行的航 船所经过的海面，有时是风平浪静，有时是惊涛 骇浪。 第 9课 土地的誓言 37.请找出本段的中心句 : 38.作者在这段中列举了哪些东北特有的景色，物 产，作者是从哪些角度进行描绘的？ 对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。 白桦林、红高粱、马群、蒙古驹、黑土地 ; 听觉、视觉、嗅觉、味觉 39.理解下列各句的含义 这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。 它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在 热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要 汇合在一起。 40.文中应用呼告手法，直接对土地倾诉自己的热 爱、怀念、眷恋，并将倾诉对象拟人化，这样写 有什么好处？ 表示我同故乡已经息息相通，我要回到故乡去， 故乡也需要我回去。 我同故乡之间存在一种血肉联系，我思念故乡， 终有一天我会回到故乡去。 激起读者的强烈共鸣。 41.邓稼先和奥本海默相同的地方是（用文中的原话回 答）： 第 11课 邓稼先 42.文章表现了奥本海默 的性格和为人；表现 了邓稼先 的性格和为人。 43.邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原因除了 他们自身的因素外，重要的是因为： 44.文章主要运用了 的写法，这样写的作用是突 出 . 分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣。 锋芒毕露 忠厚平实，真诚坦白，从不骄人 中美两国的文化、社会背景不同 对比 邓稼先的性格品质和奉献精神 第 12课 闻一多先生的说和做 45.选文一、二两段起什么作用 ? 46.概括选文所写的三件事。 (每件不超过 8个字 ) 47.“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门， 后脚就不准备再跨进大门。这句话表明了闻一多 先生 的精神。 (用一成语填写 ) 起过渡或引出下文的作用 起稿政治宣传单 进行群众大会演说 参加游行示威队 视死如归 48找出文中与 “ 而且是以生命作为代价的 ” 一 句相照应的句子。 49.选文的主要内容是什么 ? 50.最后一节在文中起什么作用 ? 他终于以宝贵的生命，实证了他的 “ 言 ” 和 “ 行 ” 讲述闻一多先生作为革命家方面 “ 说 ” 了就 “ 做 ” 的特点。 总结全文，表达了作者的崇敬之情。 第 13课 音乐巨人贝多芬 51.作者将 “ 耳聋 ” 比作了什么？有什么表达作用？ 52.如何理解 “ 在那本书里流着一条大河，那条大 河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开 的。 ” 53.“听众的脸上都有一种奇怪的表情 ” 这是什么 原因？ 比作密不通风的磐石和不见天日的囚室。生动形 象地表明了耳聋带给贝多芬的极大不幸。 罗曼 罗兰受贝多芬精神的感召，刻画了一位与贝 多芬经历相似的文学人物，成就了一部著作。 观众看到贝多芬指挥不正常而表现出惊讶。 54.贝多芬能够向客人叙述自己最后一次指挥的情 形，这表现出他怎样的精神？ 55.贝多芬为什么会说 “ 一个人只能奏出我在一分 钟里希望写出的音乐 ” ？谈谈你的理解。 能坦然，镇定地面对生活中的痛苦和不幸，具有 豁达、乐观、勇敢的精神。 贝多芬以他的整个的生命和热情从事音乐创作， 音乐在贝多芬的笔下和心里，已经成为生命的象 征，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传 达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬心里的音 乐。 第 14课 福楼拜家的星期天 57.这段文字刻画了谁的形象？抓住他什么特点来 写？ 58.这段文字用了哪些方法来刻画人物形象？从中 看出他有着怎样的性格特点？ 59.结合全文看，对左拉是详写还是略写？为什么 会有这种安排？ 左拉 抓住他体质差，不善言谈的特点。 肖像、语言、动作 ； 温和少言、坚毅、聪慧。 详写。因为左拉是四个人中最与众不同的一个、 形象特别、个性鲜明、有详写的必要。 60.“他就变得忧虑起来 。 ” 说说他为什么而忧虑 呢 ？ 61.作者在描写人物外貌时带有怎样的感情 ？ 他担心亲爱的文学朋友误入荒谬的学说中，也担 心文学创作的正确道路被埋没。 客观真实地描绘人物的外貌，对人物表现出的性 格特点给予由衷的欣赏和赞扬。 第 16课 社戏 62给下列加横线的字注音 （ 1）潺潺 （ ） （ 2）蕴藻（ ） 63、解释下列词语在文中的意思 （ 1）依稀： （ 2）踊跃： 64、甲文从哪些角度来描绘江南的秀美的 ?找出相 关句子。 65、甲乙两段文字写景的作用相同，都是 ， 但表达的心情不同，甲文是 ，乙文是 。 chn yn 隐隐约约 形容情绪热烈，争先恐后 视觉：淡黑的起伏的连山 铁的兽脊似的 听觉：而且似乎听到歌吹了 嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香 烘托人物心情 急切和愉悦 愉悦和舒畅 66、 “ 淡黑的起伏的连山，仿佛踊跃的铁的兽脊 似的 ” 一句用了什么修辞方法 ?作用是什么 ? 67、乙文结尾写老渔父的喝彩，作用是什么 ? 68、 “ 就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿 ” 句中 “ 蹿 ” 改为 “ 游 ” 好不好 ?为什么 ? 比喻、生动形象地写出了山的动态，突出了船速 之快。 侧面衬托了孩子们划船技术之高超。 不好，“蹿”的速度更快，更活泼，动作更轻捷， 更能突出孩子们划船技巧 第 17课 安塞腰鼓 69.用一句话概括文段的主要内容 : 70.第段用了 _、 _、 _三个 词语形容后生们擂鼓的动作，突出的是后生们身 上所散发出来的 。 赞美黄土高原养育了有无穷无尽力量的劳动人民。 71. 联系上下文，说说下列句子在文中有何作用？ （ 1）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体， 那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放 出那么奇伟磅礴的能量！ 有力 疾速 大起大落 生命的活力 说明因为生命的存在所以那么活跃强盛。 （ 2）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得 这样的腰鼓。 72.“好一个安塞腰鼓 ” 在文中反复使用，有何表 达作用？ 用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活 力，蕴含着无穷无尽的力量。 多次使用，形成回环往复的气势，推动情节向高 潮发展，且以饱满的激情歌颂了 “ 安塞腰鼓 ” 的 雄壮美。 第 18课 竹影 73.阅读语段，说说下面的词在句中的含义 惬意： 徘徊： 74.括选段所写的主要内容 75.作者对文中的人物之一 “ 华明 ” 采用了哪些描 写方法？ 76品析下列句子的表达效果 “ 门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向 我们跳将过来 ” 这里指舒服的意思 这里指来回走动 该选段主要写 “ 我 ” 和小伙伴看天，看月、看人 影、看竹影。 语言，动作，神态描写。 运用了比喻的修辞手法 ,把人影比作青蛙充满童趣， 形象生动地写出了华明在月夜下向我们蹦跳着跑 来的情态。 第 19课 观舞记 77文中哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？ 78.作者抓住哪些方面来描述卡拉玛精湛舞姿的？ 79从选文中摘抄出照应 “ 离合悲欢 ” 的句子： “台中间小桌上。静穆庄严的 ” 这句话 是舞蹈的背景，既体现了印度舞蹈的强烈的宗教 色彩，又表现了鲜明的民族特色 眉、目、手指、腰肢、舞步、铃声等。 “双眉颦蹙 ”“ 笑颊粲然 ”“ 低回婉转的娇 羞 ”“ 张目瞋视 ” 80.“在舞蹈的狂欢中 ， 她忘怀了观众 ， 也忘怀了 自己 ” 这说明了什么 ？ 81 这段文字主要表现了什么 ？ 作者的感受是什 么 ？ 卡拉玛已完全进入舞蹈的情境中，忘记了自己是 在表演，忘记了有观众在看，下太差明她融入了 艺术的角色中。 卡拉玛优美的舞姿；作者产生了强烈的共鸣， 从中体会到其中的喜怒哀乐。 第 21课 伟大的悲剧 82、“这是人类历史上闻所未闻，最不可思议的 事”是指什么事？ 83、为什么文中说“一切努力成了徒劳”？ 84、如何理解“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地 在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”？表现了斯 科特怎样的感情？ 南极点竟在一个月内两次被人发现。 作为探险者，成功就在于走别人未走过的路，而 “他们”都落在别人后面。 采用了拟人的手法。此时“挪威国旗”就象是他 的对手 胜利者阿蒙森站在他的面前嘲笑他。 “耀武扬威、洋洋得意”是斯科特内心感觉，表 现了斯科特内心的痛苦、无奈和沮丧。 85 为什么斯科特五人到达极点时 ， “ 这里的一 切并没有使他觉得十分耀眼 ” ？ 86 斯科特为什么要接受 “ 这项任务 ” ？ 他们虽然到达南极点，但已不是成功的英雄，因 而心情沮丧，便觉得“这里的一切并没有使他觉 得十分耀眼”。 他们有着同样的追求，虽是对手，但又是彼此尊 敬。因为斯科特讲求绅士风度，主张诚信、守信， 能勇敢地承认自己的失败。 正因为这一行为，他的人格才显得无比高尚，也 赢得了人们的尊敬。 第 22课 在沙漠中心 87.概括这选文的主要内容。 88.作者说“但这不只是夜晚的寒冷。”对这句话 你是怎么理解的？请简要谈谈你的看法。 89.文中哪些词句充分表达了“我”的痛苦处境？ 主要描写了 “ 我 ” 在夜晚的沙漠中因缺水 、 寒冷 和疲劳所遭受的痛苦 。 因为 “ 我 ” 的血液因缺水而循环不畅 ， 并且对自 身的处境感到痛苦 。 “哆嗦得受不了了 ” “ 牙床冻得格格作响 ， 身子 也抖得跟筛糠似的 ” “ 感到自己要冻死了 ” “ 再也没有力气了 ” “ 屠刀就在我头上 ！ ” 90.文章在写 “ 我逃不出凶手的魔爪 ” 之前作了多 处铺垫 。 请细读选文 ， 指出其中两处并作简要分 析 。 91.画出第 2段中描写环境的句子 ， 说说作用 。 （ 1） 沙漠就像大理石那么光滑 。 （ 2） 寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来 都 得挨寒风的鞭打 。 分析：用 “ 大理石 ” 般光滑和 “ 平原上的骑兵 ” 直冲过来 ， 形象地突出了 “ 我 ” 逃不出 “ 凶手的 魔爪 ” 。 作用：渲染环境的恶劣 ， 突出 “ 寒冷 ” 这个困难 。 第 23课 登上地球之巅 92.概括上文的主要内容 93.第一段中“开始了人类历史上从未有过的艰难而危险 的攀登”指的是什么？ 94.他们遇到的困难是什么？怎样战胜困难的？ 95.“举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座 黑影，都匍匐在他们的脚下。”这句话属于 描写， 其作用是： 。 王富洲等三人在缺氧的情况下，终于登上了珠穆 朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上的创举。 开始了在缺氧的情况下人类攀登珠穆朗玛峰的创举。 缺氧、寒冷和黑夜；靠意志、毅力、坚强的信念 和崇高的献身精神。 表现了战胜困难，取提登峰胜利的喜悦之 情、豪迈之情，体现了人类意志和精神的伟大。 景物 第 24课 真正的英雄 96.第 1段中可以看出作者发表这篇电视讲话的目的 是什么？ 97.用原文回答七位宇航员之所以能称之为英雄的 原因是什么？ 98.第 4段的“挑战者”为何要加上引号？ 沉痛哀悼七们勇敢的公民，表达追求理想的信念。 他们始终以高度 以至献出生命。 这是特定的称谓，既指向无限宇宙进行挑战的人， 又指乘坐 “ 挑战者号 ” 的人。 99.第 3段“我们内心的真实感情”是指什么感情？ 100.“言语在我们的不幸面前”显得软弱无力的原 因是什么 ? 101.第 5段最后一句中的“很不相同”是就什么而 言的？“那样的一致”是指什么而说的？ 102.第 4段第一句该如何理解？联系历史或现实， 谈谈你的看法。 崇敬与哀思。 无法寄托人民的哀思。 “不同 ” 是指他们所来的地方， “ 一致 ” 是就他们 的追求与肩负的使命而言的。 “英雄 ” 不仅仅是称号，更要有英雄的实绩。 第 26课 猫 103简要概括一下选文内容。 104.从第（ 1）、（ 2）段中找出形容第三只猫特 点的三个词，并说说这样形容的作用 . 105划线句子两次提到了猫对鸟笼凝望，有什么 用意？ 我冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，留下了深深的悔恨。 忧郁、难看、懒惰 ;表现出我们不喜欢这只猫，为 下文冤枉猫作铺垫。 为下文冤枉猫作铺垫 106 “ 想到它的无抵抗的逃避 ， 益使我感到我的 暴怒 、 我的虐待 ， 都是针 ， 刺我的良心的针 ！ ” 请说说这个句子用了什么修辞手法 ， 并说说它的 表达效果 。 107 结合选文内容 ， 说说为什么 “ 至此 ， 我家永 不养猫 ” ？ 比喻，生动地表现了 “ 我 ” 的悔恨与自责。 我武断地冤枉了第三只猫，使之含冤死去。我觉 得永远愧对这类生命。负罪感永不能消除，见了 猫就会触发灵魂的伤痛。所以永不养猫。 第 27课 斑羚飞渡 108段作者描写了自己的心理活动，其用意是 什么？ 109段中两个“我没想到”“我更没想到”连 用好吗？为什么？ 110.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神 的话： 作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑， 但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出 作者对他们的敬意。 好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境 求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩， 及对老斑羚死亡的痛惜。 在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想 出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在 机会。 111.选文中两处描写了彩虹 ， 请把有关的描写用 “ ” 划出来并谈谈这样描写彩虹的作用 。 112.“山涧上空 ， 和那道彩虹平行 ， 又架起了一座桥 ， 那 是一座用死亡做桥墩架设起来的桥 。 ” 这句话怎样理解 ？ 113 老斑羚的牺牲精神给了你怎样的启示 ？ 请联系实际 生活谈一谈 。 烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。 渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只老斑羚 的身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成 新生的桥。所以说那座桥是 “ 用死亡做桥墩 ” 的。 现实生活中，许多奉献者都是默默无闻的，甚至 面对死亡时，他们都非常镇定从容，这种精神值 得我们学习。 第 28课 华南虎 114.“直挺挺地向四方伸开 ” 中的 “ 直挺挺 ” 能否 改成 “ 笔直 ” ？为什么？ 115.诗句加括号的那句话能否省略？为什么？ 不行。因为 “ 笔直 ” 只是强调直的程度，而 “ 直 挺挺 ” 不仅有 “ 直 ” 之意，而且形象地写出老虎 困于铁笼的窘态，所以不能改动。 不能，因为 “ 听说 ” 一词说明了材料的来源，未 经查核，体现了语言的严密性，去掉就变成了肯 定的语气。而它后面的诗句则丰富了诗的内涵， 强调老虎受摧残的严重程度。 117.“灰灰的水泥墙壁上 /有一道一道的血淋淋的 沟壑 ” 这两句诗表明老虎面对困境做过无畏但却 徒劳的反抗 ,但这 ” 沟壑 ” 为何让 “ 我 ” 感到 “ 像 闪电般刺眼 ” ，以至于 “ 羞愧地离开了动物园 ” ？ 116.第一节诗句内容可用第二节诗中的一个短语 概括，这就是老虎具有 : 不羁的灵魂 虽然他的反抗是徒劳，但这抗争体现了它高贵的 灵魂，所以使 “ 我 ” 感到羞愧。 第 29课 马 118.试用三个词语概括出大自然自由状态中的马 的特点。 119.根据课文内容，谈一谈作者为什么认为 “ 天 然要比人工更美丽些 ” 120.课文第五段在描绘野马的外形时，还写到了 其他一些动物，这样写的目的是什么？有什么作 用？ 美质、美德、美形 因为马最大的美丽只有在自然的、不受拘束的状 态下才能展现出来，所以天然的马要比人工更美 丽些。 这样写是为了把马的 “ 匀称 ” 、 “ 优美 ” 的外形 同其他动物有缺陷的形体作比较；可以突出马的 外形的高贵完美。