中职语文课程说课程讲稿课件

,第,1,页,“说课程”,“说课程”,课程定位,课程目标,教学内容,教学组织与实施,教学方法与手段,教学考核与评价,课程建设,01,02,03,04,05,06,07,汇 报 提 纲,课程定位课程目标教学内容教学组织与实施教学方法与手段教学考核,语文,是最,重要的,交际工具,，是人类文化的重要组成部分。,工具性,与,人文性,的统一，是语文课程的基本特点。,语文,课程是中等职业学校学生必修的一门,公共基础课。,课程定位,01,语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部,语文,是最,在中职课程系统中，不管是基础课程，还是专业课程，任何一门课程知识的,载体,均是,语言文字,；,任何一种知识或能力的教学与接受过程，都是语言活动；,任何,一种知识性的作业，都离不开语言文字的运用。,语文课程,在整个中职课程体系中占有举足轻重的地位，在中职课程体系中，语文课程乃是基础中的,基础,。,在,职业能力的形成过程中，具有不可或缺的作用；是学生职业发展的,原动力,。,课程定位,01,语文是最在中职课程系统中，不管是基础课程，还是,课程,目标,培养,学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要,。,教学大纲,02,指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。,指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。,引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。,课程目标培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高,课程,目标,根据,岗位需要,，为,提高,学生的,全面,素质、综合职业能力和适应,职业,变化的能力奠定,基础,。,02,专业目标,重点,课程目标 根据岗位需要，为提高学生的全面素质、综,课程目标,接受,优秀文化的熏陶，提高审美情趣。,培养学生形成良好的个性、健全的人格。培养学生养成自学的能力。,指导,学生学习必需的语文基础知识，正确认读,3500,个常用汉字，能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。,知识,目标,能力目标,情感态度,掌握,日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。,02,课程目标 接受优秀文化的熏陶，提高审美情趣。,教学内容,03,学生,必修的基础性内容和应该达到的基本要求。,适应,学生学习相关专业需要所选修内容，根据实际情况可选择安排。,满足,学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容,基础,模块,职业,模块,拓展,模块,教学内容03 学生必修的基础性内容和应该达到的基,教学内容,03,阅读与欣赏,记叙文,3,篇,论述,文,4,篇,诗歌,散文,6,篇,小说,剧本,4,篇,古,诗词,9,首,古代,散文,4,篇,表达与交流,记叙文,论述文,文学作品,四,类,应用文写作,6,种口语,技能,综合实践活动,6,个主题活动,教学内容03阅读与欣赏记叙文3篇表达与交流记叙文综合实践活动,教学组织与实施,04,教学内容,教学课时,阅读与欣赏,现代文,25,文言文,5,表达与交流,口语交际,12,写作,6-18,语文综合实践活动,6-12,总 计,64,教学组织与实施04教学内容教学课时阅读与欣赏现代文25文言文,教学组织与实施,04,通过课上课下互动，重在培养学生学习语文的兴趣,课 上,课堂讲授法,讲授重点课文,课堂,讨论,法,交流学习心得,课堂活动法,组织相关活动,课上学习展示自我,重点培养学生学习兴趣、,锻炼其胆识,课 下,课下兴趣培养,课下自学,课下作业,重在,培养学生自主学习能力，以及自我思考，解决问题能力,如,学前预习辅导题目，或者准备活动文档等。重在延伸学生学习语文时间。,教学组织与实施04 通过课上课下互动，重在培养学生学习,教学组织与实施,04,教师最初通过学分鼓励，刺激学生学会预习、自主学习和开动脑筋。从而渐渐养成习惯。,课上教师通过多样教学方式引导学生掌握问题答案，多鼓励学生以小组形式讨论，而非,依靠,教师,。,多组织服务校园，,服务社,会,的语文活动，开创大,语文,环境,。例如我校的小话剧团，小记者站，学生合唱团和经常组织开展征文比赛，时事评论，师生对话，演讲，辩论会，社会调查，推介推销，商洽签约，模拟法庭等活动。,最终,目的是使,学,生,学会自主学习，为以后走入社会仍旧能自我提高创造可能。扩宽学生奋斗空间。,学生,自学,教师,解惑,应用,社会,自身,提高,教学组织与实施04教师最初通过学分鼓励，刺激学生学会预习、自,05,教学方法与手段,教学方法,：,在,我校进行的准企业管理环境下的教学改革中，会针对不同的教学内容而采取不同的教学方法，尝试在语文课程尤其是综合实践活动中加强语文与职场应用之间的联系,。,课例一,：,情境,设置法、仿真训练法,课例二,：,任务驱动法,05教学方法与手段教学方法：课例一：课例二：,13,教学手段：,1.,以,课堂讲授教学为主，运用传统的教学手段，遵循语文教学规律，落实书写、练习、测验等基础,内容,2.,采用,媒体支持模式，运用现代化的教学设备，如电子白板、影像器材等辅助教学，合理呈现图片、视频等数字化教学内容，优化教学过程，提高教学效率。,3.,开启,资源模式，引导学生充分利用网络功能查阅资料、完成作业、解惑答疑等，拓宽课堂教学，增强提升空间。,05,教学方法与手段,教学手段：05教学方法与手段,14,总成绩（,100%,）平时成绩（,40%,）期末成绩（,60%,）,期末成绩（,60%,）理论考试,在,传统的评价中，总是采取闭卷考试与平时成绩相结合的方式进行考核。,教学考核与评价,06,平时成绩（,40%,）,作业（,10%,）考勤（,10%,）课堂表现（,10%,）自主学习（,10%,）,总成绩（100%）平时成绩（40%）期末成绩（60%）期,随着,中职语文教学改革的不断深入，对学生的评价方式的改革也悄然,发生,教学考核与评价,06,1,2,3,4,评价重,过程、重方法、重体验、重规律、重创新,。,以人为本，主体多元。过程引领、科学合理、动态推进、促进发展。,在观察整个学习过程的基础上，诊断和修正学生的学习行为，激励学生不断调整学习目标和方式，最终促进学生发展。,尊重学生的个性差异，注重对个体发展独特的认可，发挥学生多方面的潜能，,不仅考核,认知领域的问题，更要关注心理层次的问题，做到全面评价。,随着中职语文教学改革的不断深入，对学生的评价方式的改革也悄然,07,课程建设,语言技能与语言知识并重,教学难点与教学重点并重,知识能力与素质并重,教学,手段与教学方法并重,老师,指导与学生活动并重,语文,与专业并重,整合多元的课程框架结构,07课程建设语言技能与语言知识并重教学难点与教学重点并重知识,17,07,课程建设,建立,网络、音像、电子等多种媒体构成的立体化教学载体，促进老师对本课程教材和教辅的开发。,建立,QQ,群，将教学资料置于群内共享，方便学生自主学习,利用市,教育局提供的“教育云”平台，搭建语文教学的网络平台，网上展示教师的微课和教学视频等，构建个性化教学的信息化环境，支持教师的有效教学，促进学生高级思维能力和群体智慧发展。,引入新课布置任务,辅助分析,讲授新知,微课教学,攻克重点,完善课程教学资源的管理,07课程建设 建立网络、音像、电子等多种媒体构成,18,07,课程建设,打造三位一体的教学团队,任何,一个课程的建设都离不开教学团队的建设，每一所职业学校都应该着力建设一支善于学习，思变创新，团结精干，优势互补的教师团队,。,而,每一个教师能和谐共享教学资料，共同探究教学模式改革，不断探索课程发展建设之路。,07课程建设打造三位一体的教学团队 任何一个课程,19,衷心感谢在座的,各位专家、评委,老师们给我展示教学思想的机会，敬请批评指正！,衷心感谢在座的各位专家、评委老师们给我展示教学,